觸覺(jué)游戲作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的觸覺(jué)游戲作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

觸覺(jué)游戲作文1

　　你快樂(lè )嗎？我們在恐怖中尋求快樂(lè )。你猜，是快樂(lè )大于恐怖？還是恐怖勝于快樂(lè )？別著(zhù)急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　唉，老師昨天說(shuō)今天要寫(xiě)！今天，在上學(xué)路上，我不停的嘀咕著(zhù)：“這能來(lái)點(diǎn)不一樣的嗎？”我一路踢著(zhù)小石子來(lái)到教室。

　　上課啦，老師走進(jìn)教室，我抬頭一看，瞬間精神抖擻——老師搬來(lái)了一個(gè)箱子，上面還蓋著(zhù)一塊黑布，搞得神秘兮兮的。老師仿佛知道了我的心愿，總算來(lái)了點(diǎn)新奇的。

　　有的同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)：“誒，你說(shuō)老師該不會(huì )是讓我們抽獎吧！”

　　“不知道哦�！�

　　“不會(huì )是知識競答吧？”

　　…………

　　大家在下面討論的熱火朝天。

　　老師說(shuō)：“今天，我們玩一個(gè)游戲！”同學(xué)們全都激動(dòng)起來(lái)，整個(gè)教室頓時(shí)就像一鍋沸騰的開(kāi)水。同學(xué)們爭先恐后地想要玩，老師宣布游戲規則：玩快樂(lè )恐怖箱的.游戲，把手伸進(jìn)箱子，憑觸覺(jué)猜物品。

　　同學(xué)們依次摸過(guò)。

　　終于輪到我了。我后怕地把手伸進(jìn)去。誒，在哪呢？給我出來(lái)！……摸到了……嗯，很光滑……誒，怎么還有邊框……不對……應該是個(gè)圓的……同學(xué)們爭先恐后地說(shuō)著(zhù)自己的猜想�！笆敲骁R子！”“是個(gè)碟子！”……各種說(shuō)法都不同。老師揭曉答案——原來(lái)是個(gè)隔熱墊。哎呀！我的答案和正確答案差的十萬(wàn)八千里呢！

　　后來(lái)，我們越摸越有經(jīng)驗，玩到現在已經(jīng)摸了三個(gè)物品，我答對了兩個(gè)，分別是裝飾海綿和長(cháng)方形牛皮帶。有的同學(xué)起哄說(shuō)：“老師來(lái)點(diǎn)恐怖的吧！”我更加害怕了，縮了縮身子。這回輪到我第一個(gè)來(lái)，我把手伸進(jìn)箱子。當我還在找物品時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說(shuō)：“老師，這回是個(gè)老鼠嗎？”這時(shí)我又剛好摸到一團毛絨絨的東西，嚇得趕緊抽回了手，以為真是老鼠。同學(xué)們看到我這個(gè)“慫樣”哄堂大笑。我弱弱地說(shuō)：“應該是手套，軟綿綿的�！崩蠋煋u搖頭，打開(kāi)箱子，我一看，原來(lái)是只兒童毛絨襪子。

　　快樂(lè )恐怖箱，帶給我們的是快樂(lè )還是恐怖，其實(shí)都已經(jīng)不重要了，因為這堂課讓我們受益匪淺，懂得觸覺(jué)以及其他感官是多么的重要！

觸覺(jué)游戲作文2

　　今天，老師和我們玩了一個(gè)游戲叫“手心、手背和手指”。大家一聽(tīng)這個(gè)游戲的名字，都很好奇。這個(gè)游戲怎么玩，好不好玩，大家很期待。

　　游戲規則是：猜者面對黑板，手彎到背后不許偷看，老師拿一個(gè)物品分別放在手背上，手心里，憑感覺(jué)猜；最后用手指的感覺(jué)猜，猜中算成功。

　　首先，上場(chǎng)的是林驍。老師咚咚咚地搖晃著(zhù)百寶杯，從百寶杯里拿出了一個(gè)一元的硬幣。老師讓林驍面對黑板，把一個(gè)一元的硬幣放在林驍的右手背上，在他的手背上滾動(dòng)時(shí)，林驍說(shuō)：“是一個(gè)物體冰冰的�！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，是什么呢？”林驍說(shuō)是錢(qián)。老師把那個(gè)物體放在林驍的手心里，再把那個(gè)物體放在林驍的手指間。林驍興奮地說(shuō)：“是一元的錢(qián)，是一元硬幣�！薄肮�喜你，猜對了�！蓖瑢W(xué)們都高興地為他鼓起了掌。

　　第二個(gè)上場(chǎng)的是郭志洋。老師拿了一個(gè)乒乓球，放在了志洋的右手背上。志洋說(shuō)：“是一個(gè)毛絨絨的東西�！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。還沒(méi)等同學(xué)們說(shuō)笑完。志洋繼續說(shuō)：“還軟軟的�！蓖瑢W(xué)們笑得更起勁了。有的`肚子都笑痛了，有的笑得眼淚都流下來(lái)了。最后老師把乒乓球放在志洋的手心里，志洋說(shuō)：“圓滾滾的�！敝狙笤儆檬种该�一摸，說(shuō)：“是乒乓球�！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“猜對了�！敝狙笞呦屡_時(shí)還摸了摸頭說(shuō)：“剛開(kāi)始我還以為是蟲(chóng)子呢！嚇我一跳�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)又大笑起來(lái)。

　　等著(zhù)等著(zhù)，終于輪到我上場(chǎng)了。我一上場(chǎng)就自覺(jué)地面對黑板。老師對我說(shuō)：“恬嘉，這個(gè)東西有點(diǎn)兒難猜噢�！蔽蚁�，勇敢地面對挑戰吧。老師就把一個(gè)物品放在我的右手背上。我感覺(jué)冰冰的，應該是金屬。老師又把那個(gè)物品放在了我的手心里說(shuō)：“再猜猜看�！蔽腋杏X(jué)了一下，就說(shuō)：“是磁鐵�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑。最后老師把那個(gè)物品放在了我的手里，讓我用手指去摸。我感覺(jué)這東西大部分是塑料，突然，我觸到了一個(gè)半圓的位置，冰冰的。我終于猜出來(lái)了，激動(dòng)地說(shuō)：“是小刀�！崩蠋熣f(shuō)：“恭喜恬嘉，猜對了�！�

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我知道了手背、手心、手指，手指的觸覺(jué)最靈敏。

觸覺(jué)游戲作文3

　　今天，蔡老師跟我們做了一個(gè)游戲——觸覺(jué)謎語(yǔ)。

　　我們興奮地問(wèn)：“游戲怎么玩？”“是這樣子的：第一環(huán)節是你們把手放到背后，我從袋子里拿出一個(gè)東西放在你們的手心上，讓你們摸一摸?，猜一猜是什么東西，然后倒計時(shí)，如果時(shí)間到了還沒(méi)猜中的話(huà)，就揭開(kāi)謎底�！辈汤蠋熣f(shuō)。

　　第一輪開(kāi)始了，先是許哲涵上場(chǎng)。蔡老師從一個(gè)紫白相間的袋子里拿出了一個(gè)藍色的小盒子放到了許哲涵的手上，我也不知道那是什么。許哲涵摸呀摸，都冒出冷汗來(lái)了，還是猜不出是什么東西。我們都等不及了，于是開(kāi)始倒計時(shí)“十、九、八、七、六”��！許哲涵還是沒(méi)有猜出來(lái)。老師開(kāi)始公布答案了，他把蓋子打開(kāi)了，原來(lái)是一個(gè)鏡子呀！許哲涵慚愧地笑了笑，低著(zhù)頭回到了自己的座位了。

　　下一個(gè)是高鈺世津。老師又從袋子里拿出一個(gè)潤唇膏，把它放在高鈺世津的手上。高鈺世津把東西摸了摸，一下就說(shuō)了出來(lái)：“是潤唇膏！”我急忙問(wèn)她：“你怎么一下就猜到了呢？”她回答說(shuō)：“是因為我天天都拿著(zhù)它涂我的嘴唇呀！”

　　接下來(lái)是第二環(huán)節了。蔡老師說(shuō)現在要把手平平地放著(zhù)，不能用手指摸了。我們壓力好大呀！到我了，我好緊張呀，感覺(jué)腿都站不穩，直發(fā)抖。老師把一個(gè)硬硬的、有些粗糙的東西放在我的手心上，還拿著(zhù)它在我手上滾了滾。我左搖搖，右搖搖，就是猜不出來(lái)。最后時(shí)間到了，答案揭曉了，原來(lái)是個(gè)核桃。

　　最后是第三個(gè)環(huán)節，把東西放在頭上，不能看，不能摸，只能憑感覺(jué)猜。輪到陳宇和鄭梓韜。先是陳宇上場(chǎng)。他猜的是“長(cháng)江七號”。老師輕輕地把玩偶放在陳宇的頭上，盡管陳宇急得眼睛直轉，還是沒(méi)在規定時(shí)間里猜出來(lái)。最后一個(gè)就是鄭梓韜，他很快就知道了，說(shuō)：“是手機！”我連忙問(wèn)他：“你是怎么知道的.？”“憑感覺(jué)的�！彼麚P著(zhù)頭，得意地說(shuō)著(zhù)。

　　你知道為什么用手指更容易分辨嗎？是因為手指尖皮膚的細胞和神經(jīng)末梢最豐富、發(fā)達，所以它很靈敏。

　　今天的游戲課真是有趣呀！

觸覺(jué)游戲作文4

　　今天，老師一進(jìn)教室，就帶著(zhù)神秘的笑容告訴我們，這次的作文課要上觸覺(jué)的游戲。大家聽(tīng)了都很興奮。一開(kāi)始，老師先提醒我們，不可以從袋子里把東西拿出來(lái)，也不可以用力抓，所以每個(gè)人都很守規矩。

　　當同學(xué)一個(gè)一個(gè)上臺觸摸的時(shí)候，他們的表情，都若有所思。有一個(gè)同學(xué)沉默了好久，突然大叫一聲：“我知道了！”光看他們的表情，就讓人覺(jué)得很有趣。輪到我的時(shí)候，我的.手一伸進(jìn)袋子里，就摸到一個(gè)軟軟的東西，再仔細摸，欸！圓圓的，軟軟的，上面有一些小葉子，表皮還有一條溝紋。我想大概是蘋(píng)果吧？可是蘋(píng)果是硬的，不是軟的呀！那應該是柿子吧？但是媽媽買(mǎi)的柿子一壓就爛了，袋子里的東西卻不會(huì )爛，因此肯定不是柿子。蘋(píng)果、橘子、西瓜、番茄……，��！我知道了，這個(gè)軟中帶硬的神祕物，就是我愛(ài)吃的番茄呀！

　　等老師公布答案，的確是番茄，我高興極了，也更加深了對下面一樣東西的好奇和期待。

　　有了剛才的經(jīng)驗，第二次我放心多了，輪到我的時(shí)候，我在心中為自己打氣一番，快步的走到講臺上，往袋子里面一摸。哇！是什么東西呢？圓圓短短的外形，有的地方粗，有的地方滑，頂端還有一段小繩子！具備這些特征的東西，只有蠟燭了！上次和奶奶到廟里去拜拜，供桌上不是擺了兩根大蠟燭嗎？我當時(shí)還問(wèn)奶奶那是什么？奶奶說(shuō)那是供佛用的蠟燭，我覺(jué)得很好玩，直叫奶奶買(mǎi)一根給我。這些影像，不停在我的腦海中出現，但我還不敢確定它就是大蠟燭�；氐阶�位后，我拉拉旁邊同學(xué)的衣角，問(wèn)他們摸到什么？他們也說(shuō)是大蠟燭。有了同學(xué)的認同，我就很鎮定的等待答案揭曉。等大家輪完了，老師問(wèn)我們摸到什么東西？全班異口同聲的說(shuō)：“是大蠟燭！”哇！大家都是天才寶寶，都猜對了。

　　這堂作文課，留給我很深刻的印象，不僅可以訓練我們的觸覺(jué)，還可以增進(jìn)我們思考和推理的能力，真是一舉數得，受益良多呀！

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