【熱門(mén)】傳話(huà)游戲作文3篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的傳話(huà)游戲作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

傳話(huà)游戲作文 篇1

　　今天，天氣晴朗，我們班玩起了有趣的傳話(huà)游戲。游戲規則：先老師小聲地告訴第一個(gè)同學(xué)一句話(huà)，再一個(gè)接一個(gè)的把這句話(huà)傳下去，最后那個(gè)同學(xué)把自己聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)在黑板上和教師的正確答案相比看怎樣。

　　游戲開(kāi)始了，教室里安靜極了，連一根針掉地的聲音都能聽(tīng)到。陶老師悄悄地告訴第一個(gè)同學(xué)要傳的話(huà)，就這樣一個(gè)接一個(gè)的傳下去。一會(huì )兒，傳到我這里時(shí)，聽(tīng)到的是“小小又巧腳”，我真不明白這是什么意思，可我想也沒(méi)想還是傳了下去。傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，我們的心比誰(shuí)都緊張，當那個(gè)同學(xué)把聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)在黑板上時(shí)，我們便哈哈大笑起來(lái)，有的笑彎了腰，有的笑的眼淚都流了出來(lái)。原來(lái)是“小小又跳跳”。這到底對不對呢？這時(shí)，陶老師告訴我們正確答案“小小在路邊遇見(jiàn)巧巧”。

　　傳話(huà)游戲真有趣，它讓我們明白了耳朵聽(tīng)到的不一定是正確的，不能輕信傳言��！

傳話(huà)游戲作文 篇2

　　那天，作文班教室里傳出一陣賽過(guò)一陣的笑聲。他們在干什么？哦，原來(lái)在玩傳話(huà)游戲。

　　頓老師走進(jìn)教室，笑著(zhù)說(shuō)：“現在，咱們來(lái)玩一個(gè)傳話(huà)游戲。游戲規則是這樣的：全班同學(xué)分成兩大組。先給每組第一位同學(xué)發(fā)一張寫(xiě)有一句話(huà)的小紙條，然后他看一下小紙條上的一句話(huà)，再把紙條依次向后傳，接著(zhù)最后一個(gè)同學(xué)把聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)到黑板上，該小組第一個(gè)同學(xué)把正確答案寫(xiě)在白板上。哪一組傳得又快又準確就算贏(yíng)，老師送一份禮物�！币宦�(tīng)說(shuō)玩游戲，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。

　　頓老師首先將同學(xué)們分成兩組，每組七名成員。每組取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，一組叫“太陽(yáng)組”，另一組叫“月亮組”。瞧，老師開(kāi)始發(fā)紙條了，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。只見(jiàn)我們小組的第一名成員林軒燕拿到紙條后，雙眼緊盯著(zhù)紙條，嘴里默默念叨。大家都屏住了呼吸，我默默地為她加油：快背，快背！教室里靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得清清楚楚。同學(xué)們正等著(zhù)前面一位同學(xué)將話(huà)傳給自己呢！我前面一位同學(xué)看完了紙條，一躍而起，向后轉聲，雙后做成“小話(huà)筒”湊在我耳邊，我側著(zhù)身子，洗耳恭聽(tīng)，生聽(tīng)聽(tīng)錯一個(gè)字。聽(tīng)完了，我迅速轉過(guò)身來(lái)，將我聽(tīng)到的告訴了后面的一個(gè)矮個(gè)子男孩。他又迅速地告訴了后面一位的同學(xué)。比賽進(jìn)行得十分激烈。

　　那位同學(xué)拿著(zhù)白板筆，以百米比賽的速度沖向講臺，我看見(jiàn)了他寫(xiě)成了“小羊趕著(zhù)一只羊，遇到一只狼�！蹦沁叺�.學(xué)生只寫(xiě)了“自己創(chuàng )造機會(huì )”第一個(gè)同學(xué)剛想把答案告訴對方，不料被老師的“火眼金睛”發(fā)現了，只好作罷。

　　看到他們在白板上板書(shū)的內容和紙條上的原話(huà)風(fēng)馬牛不相及，教室里頓時(shí)笑聲一片。仿佛成為一個(gè)哈哈大講堂。同學(xué)們笑得直不腰來(lái)，有的捂著(zhù)肚子直叫：“唉喲，唉喲�！本瓦B平時(shí)文靜的女生也張著(zhù)嘴兒笑了。我早已不顧自己的形象，一邊笑，一邊用手指出白板。

　　這節課不但讓我高興，還讓我懂得“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”的道理。

傳話(huà)游戲作文 篇3

　　從小到大，我們玩過(guò)很多游戲，有人喜歡玩“擊鼓傳花”，有人喜歡玩“寫(xiě)王字”。還有人喜歡玩“三個(gè)字”。但我卻對傳話(huà)游戲印象深刻。

　　劉老師宣布游戲規則時(shí)，有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住了，他們摩拳擦掌，個(gè)個(gè)躍躍欲試，像一只只看見(jiàn)香蕉卻吃不了的小猴子。

　　劉老師說(shuō)：“咱們來(lái)用石頭剪刀布的方法排成一隊，我是第三個(gè)，凱文是第一個(gè)，合合是第二個(gè)，金澤是最后一個(gè)。游戲開(kāi)始了，劉老師躡手躡腳地走到凱文面前，雙手放在嘴邊，做出喇叭的形狀，睜著(zhù)那炯炯有神的眼睛，一幅充滿(mǎn)智慧的雙眼，悄悄地對凱文說(shuō)了一些什么。我明明看老師說(shuō)的句子很長(cháng)，到了他口中怎么縮短了這么多。我很苦惱，心想，他這是哪國的語(yǔ)言呀？我懷著(zhù)苦惱的心情對金澤說(shuō)了一些自己編的話(huà)。等金澤寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，幾個(gè)同學(xué)笑得睜不開(kāi)眼，還有幾個(gè)滾在地上笑。我們玩了六輪傳話(huà)游戲，雖然沒(méi)有一輪成功，但我們都很開(kāi)心。

　　從這個(gè)游戲中，我知道了：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。