【必備】游戲作文五篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的游戲作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
游戲作文 篇1
哎！又是一節體育課，這大熱天兒的，教室里就是比外面涼快�？墒�，鈴聲一響還是得乖乖地去上體育課��！同學(xué)們走在火辣辣的太陽(yáng)下，一個(gè)個(gè)耷拉著(zhù)腦袋，就像是被曬蔫了的黃瓜苗，無(wú)精打采。
一上課，老師就要求圍著(zhù)操場(chǎng)跑五圈，這五圈下來(lái)已經(jīng)有好幾個(gè)同學(xué)累趴下了�？墒峭瑯诱驹谔�(yáng)之下的老師卻看得津津有味，這還不算完，這不，又讓我們來(lái)個(gè)50米來(lái)回接力跑，這還要不要人活了��？
同學(xué)們接到老師的命令，嚇得下巴都“啪”地一聲掉到地上了，一個(gè)個(gè)嘴巴張的老大，眼睛瞪成了個(gè)溜溜球�？墒窃倏纯磭烂C無(wú)比的老師，不跑也不行��！只聽(tīng)“噓”的一聲哨響，第一排的四名同學(xué)已經(jīng)開(kāi)跑，我們組的人一開(kāi)始速度還行，可往回跑時(shí)，便和烏龜一樣慢了，看來(lái)情況不妙��！就在這關(guān)鍵時(shí)刻，接力棒傳到了袁浩手中，他可是我們班有名的“風(fēng)火輪”呀！只見(jiàn)他不慌不忙地站在起跑線(xiàn)上，穩穩地接過(guò)棒子，“嗖”地一聲便沖了出去，我們都被他的奔跑速度驚得目瞪口呆了。他的腳下就像踩著(zhù)一對“風(fēng)火輪”，有著(zhù)無(wú)窮的力量。往回跑的時(shí)候還故意等了對方的隊員一下，緊接著(zhù)就又“嗖”地一下，兔子般返回了終點(diǎn)。
我們組反敗為勝，高興地手舞足蹈，高聲歡呼著(zhù)。而另一組同學(xué)則無(wú)比沮喪，在火紅的太陽(yáng)之下，一張張臉都皺成了一個(gè)個(gè)囧字。
這就是我們班的無(wú)敵“風(fēng)火輪”，那速度真叫一個(gè)“絕”。
沁陽(yáng)一小常青藤作文社團四年級蔡錦輝
游戲作文 篇2
我看低頭族 昏黃的燈光，寂靜的夜晚，皎潔的月亮顯得特別亮，低頭瞄一下手機大神，還沒(méi)過(guò)關(guān)呢！算了吧，夜已深了，眼皮也重如鉛塊，我，睡了。
過(guò)去的我，總是秉持“關(guān)關(guān)難過(guò)關(guān)關(guān)過(guò)”的想法，為游戲熬夜。直到有一天，我忘記手機放在何處，才驚覺(jué)我早已被手機控制，成為廣大的低頭族的其中一位。幾天以來(lái)，不堪勞役的雙眼在那天得到釋放。難得清閑的夜晚，心情卻悶得幾欲窒息，于是我認真思索，除了身體上造成的傷害，低頭族造成什么更嚴重的影響。 走在大街上，常常被路人撞到，為什么？因為大家低頭滑手機，忘記抬頭了。人們不再面對面聊天說(shuō)話(huà)，轉而依賴(lài)網(wǎng)路，“低頭”甚至連說(shuō)話(huà)聊天都可替代。如此一來(lái)，人們的溝通能力大幅降低，彼此專(zhuān)心于手機而冷漠相待，過(guò)去祥和的氛圍越來(lái)越淡，越來(lái)越淡，最后化為一縷煙，無(wú)聲無(wú)息地隨風(fēng)飄散，這么說(shuō)來(lái)，低頭的現象貌似成了阻撓全類(lèi)文明發(fā)展的罪魁禍首。聽(tīng)起來(lái)荒謬至極，我卻越想越慌，腦袋焦急地尋找出口，想逃離作為一個(gè)低頭族的恥辱。 我，醒了。那天的想法如魑魅般跟隨，成了一場(chǎng)逃不了的夢(mèng)魘。
天天，我都在勸自己，今天別玩游戲吧！現在，我能掐住“游戲”的咽喉，而不讓它控制我的作息與傷悲，再一次，昏黃的燈光，靜謐的夜晚，我不是低頭族。
游戲作文 篇3
我和哥哥妹妹還有我的大哥一起出去玩剪刀石頭布，規矩是這樣的：兩個(gè)人一伙，贏(yíng)的那伙派一個(gè)人走一步，輸的那伙人不走。走的那個(gè)人走完了要等一會(huì )兒，代表剪刀石頭布的那個(gè)人等下一次再走。我和哥哥一伙，姐姐和妹妹一伙，我和姐姐代表出剪刀石頭布，我總贏(yíng)姐姐，不一會(huì )我們伙就贏(yíng)了。
游戲作文 篇4
我喜歡玩老鷹捉小雞，我特別喜歡老鷹這個(gè)角色，因為老鷹能展翅高飛，在空中自由飛翔，這個(gè)游戲很有趣，與同學(xué)們玩得非常開(kāi)心。
我喜歡玩切西瓜的游戲，小朋友們圍成一個(gè)圓圈，就像一個(gè)巨大的西瓜。我還特別捉迷藏的游戲，因為玩好這個(gè)游戲，以后碰到壞人，我藏起來(lái)他就抓不住我了。
我喜歡畫(huà)畫(huà)，如果壞人來(lái)抓我，我就把自己的畫(huà)像畫(huà)在墻壁上，把壞人撞得頭暈目眩。
游戲作文 篇5
教學(xué)目標：
1、從興趣出發(fā)，培養學(xué)生的觀(guān)察力，養成觀(guān)察好習慣。
2、學(xué)會(huì )捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。
3、從片段描寫(xiě)入手，把片段描寫(xiě)寫(xiě)具體。
�。c(diǎn)評：目標清楚，從培養學(xué)生好習慣入手，注重寫(xiě)作的指導，同時(shí)降低寫(xiě)作難度，著(zhù)重指導片段的寫(xiě)作方法，使學(xué)生對作文易于接受。）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、調動(dòng)所有感官進(jìn)行觀(guān)察。
2、理解游戲的道理，有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用觀(guān)察理解把文章寫(xiě)具體。有一定的深度。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入游戲。
同學(xué)們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽(tīng)課的老師太多了，我發(fā)現大家有些拘束，緊張，那放松一下，我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎？
二、游戲活動(dòng)。
1、做游戲當然要有游戲規則，大家一定要注意聽(tīng)老師說(shuō)的游戲規則喲！請聽(tīng)清要求，并記在心里。（板書(shū)：聽(tīng)）
我們做的游戲名稱(chēng)叫做“畫(huà)方圓”，請大家同時(shí)用一手畫(huà)方、一手畫(huà)圓。
2、請一名學(xué)生上臺來(lái)進(jìn)行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過(guò)程中的動(dòng)作、表情與神態(tài)。（板書(shū)：看）大家要認真觀(guān)察。（如果完成，老師就可以引導學(xué)生發(fā)現他的問(wèn)題，沒(méi)按要求同時(shí)畫(huà)）
請人簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到該名同學(xué)游戲的細節。
3、他沒(méi)有成功，在坐的有沒(méi)有不服氣，想挑戰的��？？請男女生各一名上臺來(lái)進(jìn)行游戲比賽，看誰(shuí)畫(huà)的好，表現好的還有獎勵喲。你們看也要認真的看，注意觀(guān)察兩位參賽選手比賽全過(guò)程。
采訪(fǎng)：你們現在上臺來(lái)心情如何，對自己能成功完成游戲有信心嗎？（點(diǎn)評：老師及時(shí)給予點(diǎn)評并鼓勵他們）
游戲結束后請學(xué)生談?wù)動(dòng)螒虮荣愂『蟮暮?jiǎn)單感想。（點(diǎn)評：為后面學(xué)生作文做了鋪墊，還有心理安慰）
4、我想班上肯定還有好多同學(xué)不服氣，覺(jué)得自己可以完成�，F在，我們全班一起在自己的位置上來(lái)做這個(gè)游戲好嗎？（板書(shū)：玩）同樣我給同學(xué)們準備了小獎品，，看誰(shuí)畫(huà)得最好。（點(diǎn)評：用小獎品進(jìn)一步激趣）
5、師巡視，注意觀(guān)察學(xué)生的情況，可以讓學(xué)生同座比賽，畫(huà)完了可以相互交換作品。
在游戲過(guò)程中，教師可以做適當的評價(jià)。
6、游戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒(méi)送不出去，現在只有物歸原主了。游戲比賽沒(méi)得到獎品，但是大家在下面的活動(dòng)中努力，你們同樣有機會(huì )得到，大家加油�。。c(diǎn)評：有幽默感）
三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是？生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫(huà)好，但是大家有沒(méi)有細致的思考自己為什么沒(méi)能很好地完成游戲的要求呢？
大家認真看看自己的繪畫(huà)作品，這是什么原因？這又說(shuō)明了什么道理呢？（板書(shū)：思）
2、請學(xué)生回答：（注：學(xué)生可能會(huì )有許多的答案，老師不能要求一致化，說(shuō)出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）
大家說(shuō)得都非常好，看來(lái)大家都是喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說(shuō)的用作文的形式寫(xiě)下來(lái)呢？（游戲作文）
3、今天的游戲活動(dòng)，每個(gè)人看的角度不同，那么每人寫(xiě)的角度也就不同，首先請同學(xué)們考慮給作文命個(gè)什么題目好呢？
學(xué)生發(fā)言，可能有許多的題目，老師適當地引導，讓學(xué)生能從多方位，多角度，多層次看游戲。（游戲本身，游戲過(guò)程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題）新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷；不按規矩，能成方圓；沒(méi)有規矩，不成方圓；一心不能二用；快樂(lè )的游戲課等。（點(diǎn)評：老師的預設不錯）
四、作文題目出來(lái)，那么怎么圍繞自己的主題來(lái)“構思”寫(xiě)作文呢？（板書(shū)：構）
1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進(jìn)行選材，確定文章結構先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么、分清主次，抓住側重點(diǎn)進(jìn)行詳細的敘述。
這次作文是開(kāi)放的，大家可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文；可以寫(xiě)成應用文（書(shū)信，游戲簡(jiǎn)介），還可以用兒歌的形式來(lái)表達自己想說(shuō)的意思。2、下面請大家認真構思，然后我們大家來(lái)交流一下。（點(diǎn)評：突出了開(kāi)放性思維）
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己選擇的內容，打算怎么寫(xiě)。
可以抓住一個(gè)場(chǎng)面；可抓人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情；可以抓自己心理變化；可以抓游戲給你的感悟。（師注意點(diǎn)撥）
五、心動(dòng)不如行動(dòng)，有這么多想說(shuō)的'，趕快用自己的神筆把你想說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，畫(huà)下來(lái)吧。大家在寫(xiě)的過(guò)程中只需要抓你們感興趣的片段來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的感悟。
�。ò鍟�(shū)：寫(xiě)）
1、可以寫(xiě)提綱，可以寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，還可以寫(xiě)心理的變化等。
2、教師巡視指導。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類(lèi)型學(xué)生）
在其中，教師應注意自己的評價(jià)語(yǔ)言，還要引導學(xué)生克服心理障礙，不要怕作文。（點(diǎn)評：運用了心理輔導）
六、剛才我看了同學(xué)們寫(xiě)的情況，同學(xué)們都很認真，而且我感覺(jué)大家也沒(méi)有原來(lái)那么怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧�。ò鍟�(shū)：讀）
我還想請幾個(gè)同學(xué)大膽起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的修改意見(jiàn)。
指名朗讀自己的作文。（師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評價(jià)和指導）
教師注意評價(jià)語(yǔ)言：你對游戲的過(guò)程記敘得很清楚，但是沒(méi)抓住細節和重點(diǎn)。
你的想法很大膽，很有新意，說(shuō)明你很喜歡動(dòng)腦筋。
你說(shuō)得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現自己的機會(huì )了嗎？
說(shuō)得不錯，能根據游戲寫(xiě)出自己的心理感受。
你對人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)觀(guān)察很仔細，你真是個(gè)信心的孩子。（點(diǎn)評：又一次運用了心理輔導）
七、同學(xué)們寫(xiě)了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節課我們繼續把不合理、不具體的地方進(jìn)行修改再謄寫(xiě)。
小結：今天的作文課上我看到了同學(xué)們童貞的笑容，大家在游戲作文的過(guò)程中體驗到了樂(lè )趣。其實(shí)作文也沒(méi)有大家想象的那么難，只要我們注意觀(guān)察、勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)就行了。
只要我們努力，堅持，我想大家也都會(huì )喜歡上作文的。
板書(shū)設計：
游 戲 作 文
畫(huà) 方 圓
聽(tīng) 看 玩 思 寫(xiě) 讀
作文范文
貼鼻子作文
游戲剛開(kāi)始，老師在黑板上畫(huà)了三個(gè)小朋友，他們長(cháng)得虎頭虎腦、濃眉大眼，正朝著(zhù)我們微微地笑著(zhù)，好像在說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)給我們貼鼻子呢？”
同學(xué)們把手舉得高高的，都想參加�？墒敲缮涎劬σN準鼻子卻不是一件容易的事情，我剛舉起手又縮了回來(lái)，望著(zhù)三個(gè)沒(méi)鼻子的小朋友畫(huà)像發(fā)呆。驀地，我竟然發(fā)現左邊那個(gè)要貼鼻子的地方，正巧有一條裂縫。這個(gè)驚人的發(fā)現使我一下子興奮起來(lái)。于是，我又把手舉得高高的，幾乎整個(gè)身子都站了起來(lái)，老師便讓我上去貼鼻子。我快步走到左邊那個(gè)頭像前，看清楚了那條縫，那個(gè)應該貼鼻子的地方正好在這條縫的中間，我趁人不注意測試了一下，自己的鼻子正好和要貼鼻子的地方一樣高，我心里更加有底了。
這時(shí)，老師讓我們用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙上，然后又讓我們在原地轉了三圈，才把“貼鼻子”分給我們。我明白現在我的目標不是貼鼻子，而是要摸到那條縫。我用手指在黑板上小心翼翼地移動(dòng)著(zhù)，不多時(shí)，那條縫被我摸著(zhù)了。我開(kāi)心極了，毫不猶豫地把鼻子貼了上去。我立刻把紅領(lǐng)巾解開(kāi)一看，不由得歡叫起來(lái)：“哇！貼準了，真棒！”下面也響起了熱烈的掌聲。再看別人，他們有的鼻子貼在耳朵上，像戴了耳環(huán)；有的把鼻子貼在嘴上像個(gè)丑八怪，引起了一陣嘻嘻哈哈的笑聲。
做游戲作文
晚上和小區里的小朋友一起玩真開(kāi)心！
今天我們又想出一個(gè)新游戲，就是根據媽媽以前給我講的一個(gè)故事改編的，大概內容是這樣的：一只狡猾的狐貍想盡各種辦法使停在樹(shù)上的烏鴉張開(kāi)嘴巴，然后就可以吃到從烏鴉嘴里掉下來(lái)的肉了。
因為我們都想當聰明的狐貍，不愿意當笨烏鴉，所以決定讓媽媽來(lái)扮演烏鴉。好玩的游戲開(kāi)始了。依依在烏鴉面前跳起了舞，然后問(wèn)烏鴉，我跳的好看嗎？烏鴉點(diǎn)了點(diǎn)頭。晨晨唱起了歌并問(wèn)好聽(tīng)嗎，烏鴉還是點(diǎn)點(diǎn)頭。輪到我了，我就直接問(wèn)烏鴉：烏鴉，你嘴里的是什么呀/？可烏鴉卻只顧搖頭。接下來(lái)小朋友的方法都失敗了。我們決定到遠一點(diǎn)的地方商量一下：我們用假裝我走失的方法來(lái)使烏鴉（媽媽?zhuān)⿵堊�。于是我們先假裝一起玩，然后我躲了起來(lái)，小朋友假裝著(zhù)急地叫著(zhù)我的名字，過(guò)了好長(cháng)的時(shí)間，烏鴉還沒(méi)有張嘴的意思，我只好灰溜溜的出來(lái)了。接下來(lái)，我又假裝把眼鏡摘下來(lái)，因為媽媽在平時(shí)一看到我摘眼鏡，肯定馬上會(huì )提醒我：戴上眼鏡！我又假裝坐在地上，因為媽媽看到一定會(huì )說(shuō)：地上臟！唉，可是用盡了所有的辦法，狡猾的烏鴉還是沒(méi)有張嘴。最后，我們決定試試：媽媽?zhuān)覀兓丶伊�！果然媽媽說(shuō)：好的。
啊，我們終于勝利了！
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