游戲的作文(通用15篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的游戲的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
游戲的作文1
遠處傳來(lái)了一陣笑聲，一聲比一聲大，這是怎么回事呢？你一定很好奇吧！隨我一起去看一看吧！
原來(lái)呀，我們的楊桃老師正在和我們一起做游戲呢！游戲的名字就叫“心有靈犀”。
游戲規則很簡(jiǎn)單，我們所有的人一共分為兩組，每組派出一個(gè)人，抽一個(gè)成語(yǔ)，自己做動(dòng)作讓自己組的成員來(lái)猜。
“檸檬隊”第一個(gè)派出的是樹(shù)一鳴——一個(gè)被人稱(chēng)為“啃玉米的小胖子”的男生，而且事情發(fā)生已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)星期，還被傳為美談。
事實(shí)證名，檸檬隊的運氣的確不錯，抽到了“嚎啕大哭”，結果樹(shù)一鳴為了擋住臉上的笑容，把手往臉上一蓋，發(fā)出哭的聲音，裝得還挺像的。不過(guò)嘛，和我這個(gè)一代影帝還差得遠呢！
第二個(gè)到了我們“打敗檸檬隊”了，選中了我這個(gè)一代影帝，我上去時(shí)“檸檬隊”由樹(shù)一鳴這個(gè)啃玉米的小胖子帶頭，喊起了“壞運來(lái)，壞運來(lái)，祝你壞運來(lái)啊……”雖然這很讓我們生氣，但是面對一群腦袋發(fā)熱的家伙，生氣是沒(méi)有用的，所以我決定不理這些家伙。不過(guò)這些家伙似乎說(shuō)中了，我一上去就抽了一個(gè)與我氣質(zhì)不符合的家伙——哈哈大笑。沒(méi)辦法，只好棄權了，我這一代影帝最終失敗。
通過(guò)了這幾輪游戲，我們打敗“檸檬隊”贏(yíng)得了比賽。
通過(guò)這次游戲，我明白了：對別人的嘲諷必須讓自己強大，用實(shí)力證明一切。
游戲的作文2
觸覺(jué)是人類(lèi)必不可少的感官。今天，老師就和我們玩那個(gè)有關(guān)觸覺(jué)的游戲———“快樂(lè )恐怖箱”。
這不，老師抱著(zhù)一個(gè)紙箱子，上面蓋著(zhù)一塊布，我們都好奇地探過(guò)頭去張望，老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“我們今天來(lái)玩一個(gè)小游戲，這個(gè)小游戲叫快樂(lè )恐怖箱�！蔽覀兟�(tīng)到了恐怖這一詞，頓時(shí)感到心驚肉跳，仿佛箱子里有什么可怕的怪物似的，會(huì )突然間沖出來(lái)似的�？晌覀冇质峙d奮，因為大家都很期待這個(gè)游戲。老師告訴我們：“這個(gè)箱子里面會(huì )放一個(gè)小東西，你們輪流來(lái)摸，但不能看，猜猜里面有什么�！�
第一個(gè)物品被裝進(jìn)的箱子，同學(xué)們你擁我擠，都想去嘗試一下。終于輪到我了，我顫顫巍巍地把手伸進(jìn)箱子，激動(dòng)興奮的心怦怦直跳。我摸到那個(gè)東西了，他是一個(gè)圓形的，感覺(jué)很光滑，很平，像一個(gè)小月亮�？墒侵虚g有一個(gè)比外圈更小一些的洞，我猜想這應該是一個(gè)盤(pán)子吧，我又把他拿起來(lái)，在手里掂了掂，輕飄飄的我確定這是一個(gè)盤(pán)子。結果公布出來(lái)了這不是一個(gè)盤(pán)子，而是一個(gè)隔熱墊。
老師在門(mén)外把東西藏好，又笑著(zhù)走進(jìn)來(lái)。大家都躍躍欲試，我把手伸進(jìn)去摸了好一會(huì )兒才摸到。那是一個(gè)很小的東西，正方形的、軟軟的，正反兩面的感覺(jué)都不一樣，正面摸上去很柔軟十分舒適，而反面摸上去很粗糙，有些扎手。我想那一定是一塊海綿，這次肯定不會(huì )錯！我懷著(zhù)期待的心情等著(zhù)揭曉答案，答案揭曉啦！哈哈！果然是一塊海綿，黑色的、長(cháng)方形的，和我猜的一模一樣！
大家都說(shuō)著(zhù)自己的感想，在大家議論時(shí)，第三個(gè)物品又來(lái)了。我往里面摸了摸，碰到時(shí)，那東西發(fā)出“咔啦咔啦”的聲音，平平的，我用手感覺(jué)他的光滑，我拎起他的邊緣，他是那樣薄，那樣輕，有一點(diǎn)像塑料，但聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是紙，弄得我糊涂起來(lái)。答案終于揭曉，原來(lái)是一個(gè)長(cháng)方形的牛皮袋，果然是紙的，我又一次猜錯了。
嗯……已經(jīng)猜錯了兩次了，這一次一定不能錯，我正想著(zhù)又一個(gè)物品被放進(jìn)的箱子。我慢慢地把手伸進(jìn)箱子，同學(xué)嚇唬我說(shuō)這東西會(huì )動(dòng)呢。害得我把手連連縮回來(lái)好幾次，我鼓起勇氣把手伸進(jìn)去，摸的一個(gè)軟綿綿的東西，呼———還好不會(huì )動(dòng)��！我捏了一下這個(gè)東西，軟軟的，有點(diǎn)刺手，還有些紋理。順著(zhù)它摸下去，摸到一個(gè)轉折。我想應該是某種毛線(xiàn)織品吧，終于等到揭曉答案的時(shí)候。哦！原來(lái)是一只毛線(xiàn)襪子，上面還有倆個(gè)毛茸茸的球。
我們都笑了起來(lái)，老師又在背后口袋中摸索了好一陣，最后一個(gè)物品放進(jìn)去了。老師說(shuō)這是她精心挑選的。我把手伸進(jìn)摸了好半天才找到那個(gè)東西，我肯定那是一個(gè)很小的東西，非常小、長(cháng)條形的。上面有幾個(gè)突起的小圓包，圓包上面還一些小花紋，我把它反過(guò)來(lái)后面有幾個(gè)硬硬的突起的東西，這是什么呢？我絞盡腦汁也想不出來(lái)，老師笑著(zhù)把那東西拿了出來(lái)，是一個(gè)金屬裝飾品，從老師衣服上解下來(lái)的，難怪我們都猜不到！
我非常喜歡這個(gè)游戲，因為它不但能告訴我們觸覺(jué)有多么的重要，也可以讓我們在恐怖中尋找快樂(lè )……
游戲的作文3
快樂(lè )的寒假來(lái)臨了，小朋友們又可以痛痛快快的過(guò)大年了!寒假的第一天我就為自己制定好學(xué)習計劃。首先，我看了《寒假歡樂(lè )園》共57頁(yè)，分語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)3門(mén)，用老師教我們的除法算式現學(xué)現賣(mài)，每門(mén)19頁(yè)，我計劃寫(xiě)3頁(yè)，也就一星期就完成了。作文正好每天寫(xiě)一篇，這樣我把每天的學(xué)習時(shí)間安排的井井有條又可以輕松地過(guò)好寒假。當然，我還會(huì )利用空閑看一些課外書(shū)。你瞧，《十萬(wàn)個(gè)為什么》多有趣��！
記得小時(shí)候，爸爸媽媽經(jīng)常會(huì )買(mǎi)各式各樣的氣球給我玩，，可是我發(fā)現氣球總是要向外跑。有一次，媽媽為我買(mǎi)一個(gè)紅紅的像大紅燈籠似的那么大的一個(gè)氣球，媽媽叮囑我：“小手要握緊了，千萬(wàn)不要讓它跑了�！蔽乙苫蟮貑�(wèn)自己“難道氣球有腿嗎，它怎么能跑掉呢？”媽媽笑瞇瞇地說(shuō)這個(gè)小秘密要自己解開(kāi)。我糊里糊涂地 ！
今天，我在新華書(shū)店看到了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我如饑似渴地翻看著(zhù)每一個(gè)“小秘密”，哦！終于找到了，因為氫氣球體積大，質(zhì)量小，相對空氣的密度就小，受到的向上浮力大，所以才會(huì )飄起了。它越飛越高，直到眼睛看不見(jiàn)或爆炸。爆炸的原理是由于氣球飛得越高，外部空氣的氣壓漸漸小于氣球內部的氣壓，氣球越漲越大，最終超過(guò)氣球承受的極限而導致破裂。
哦！原來(lái)是這么一回事。
游戲的作文4
我沒(méi)有做好準備。生活的一瓢冰水澆打在頭上，我還沒(méi)有意識到這是生命開(kāi)的一次玩笑。
我平時(shí)對淡水魚(yú)的認識是很膚淺的，雖然在“廣州市常見(jiàn)淡水食用魚(yú)識別競賽”中獲得了二等獎，但實(shí)際上這獎并不是屬于我的。養過(guò)金魚(yú)的朋友告訴我，金魚(yú)的壽命并不長(cháng)，最多也只有一兩個(gè)星期。我不信，固執地要到水產(chǎn)市場(chǎng)去買(mǎi)金魚(yú)。拿著(zhù)瓢子，我親自舀了一條金魚(yú)裝在了小玻璃皿中。魚(yú)兒很好，水兒很清，通風(fēng)不錯，餌料鮮美，皿中環(huán)境也佳——綠綠的水藻，還有在陽(yáng)光下閃著(zhù)金光的鵝卵石做鋪墊。
小金魚(yú)的名字叫“小燊”。它喜歡在陽(yáng)光下動(dòng)彈著(zhù)自己流線(xiàn)型的身姿，喜歡在玻璃皿中暗自嬉戲，喜歡在水里打著(zhù)轉兒。每當清晨的微風(fēng)掠過(guò)水面，它就仰出水面，“噗噗”地呼吸著(zhù)早晨清新的空氣；每當陽(yáng)光照射到玻璃皿時(shí)，它就仿佛像一位新婚的姑娘，在被折射成的七色光中欣喜地撫弄著(zhù)身上的閃閃發(fā)光的婚紗。小燊這時(shí)仿佛是穿了一身的艷麗服裝，學(xué)著(zhù)西施那樣顰眉歡笑，真有點(diǎn)兒“臭美”。這魚(yú)兒呀，可真是白雪公主哦。
時(shí)間最喜歡玩一種游戲，那就是淡去生命的歡笑，抹去生命的美麗，侵蝕生命的靈魂。就算是人類(lèi)，也沒(méi)能逃脫這一種游戲，于是，頭發(fā)白了，青春被埋葬了，生命也變得空虛了，靈魂好像被盜竊了一樣。偽裝，是這種游戲剩下來(lái)的。
有一天，當我再次走進(jìn)小燊的那個(gè)溫馨的家時(shí)，我卻發(fā)現了一張在生命底線(xiàn)中苦苦掙扎的臉龐——蒼白的臉色，瘦削的身子，美味的餌料再也吃不進(jìn)去，鱗光也黯淡了些許。我意識到了危機。于是立刻找來(lái)父親，問(wèn)他這是怎么回事。父親冷靜地說(shuō)：“這沒(méi)什么，它終究要這樣的，我們不能阻礙它�！蔽椅虺隽诵┰S道理，難道它就這樣去了？不，不行的呀。我再看了一眼小燊，它的身子一直在豎立著(zhù)，不再活躍地游來(lái)游去，反而是有氣無(wú)力地呼吸著(zhù)�？粗�(zhù)它的樣子，我急呀，一把抓起玻璃皿，徑直往浴室奔去，然后擰開(kāi)水龍頭，把器皿里的臟水換掉，然后再把金魚(yú)放回去。此時(shí)，小燊還在喘著(zhù)氣。我認真地凝視著(zhù)它，頓時(shí)驚愕住了——魚(yú)身被大量的細菌腐蝕得稀巴爛，很多魚(yú)鱗都脫了，魚(yú)鰭被削去了一大截，整條魚(yú)傷痕累累，沒(méi)有了白雪公主的那種高貴氣息，難道是“睡美人”？我不信。懷著(zhù)最后的希望，我拿來(lái)了消毒藥水，不顧一切地往小燊身上澆，但它反而痛苦地眨著(zhù)眼，示意我不必這樣。我的鼻子都酸了。小燊，你就這樣“輕輕地走了”嗎？
那天晚上，我怎么也睡不著(zhù)。
明天一早，我就看見(jiàn)小燊被扔了。父親說(shuō)：“小魚(yú)怎么死的？”聽(tīng)著(zhù)這話(huà)，我頭也不回，暗自蓋著(zhù)烏云，不讓它下雨。
生命，也是這場(chǎng)游戲的參與者。游戲是殘酷的，它并沒(méi)有規則，卻只有空虛，讓你無(wú)所適從。當游戲把一張“逝去”的牌子扔向你的生命時(shí)，你沒(méi)有辦法，只能悄悄逝去，這并不能被人力所左右。逝去的終要逝去，生命本是這樣。但是游戲并不會(huì )太苛刻，也會(huì )留給你思考的機會(huì )，在“逝去”這一張牌沒(méi)有打下去時(shí)，你要奮斗，爭取在“逝去”時(shí)不要讓別人垂淚，也不要讓別人失望�；蛟S人不同于魚(yú)，還能與命運抵抗。那么我們沒(méi)有理由在為苛刻的命運妥協(xié)，當然也沒(méi)有理由選擇“逝去”。游戲，其實(shí)自己就是玩家，也是主人。
走好了，小燊，這個(gè)游戲你勝出了。我的游戲還在進(jìn)行著(zhù)，對，很精彩……
游戲的作文5
上課了，老師帶著(zhù)微笑神秘地說(shuō)：“今天，我們要玩一個(gè)游戲，叫做—”我們都豎起了耳朵仔細聽(tīng)，“叫做筷子翻書(shū)�！崩蠋熃议_(kāi)了謎底。
規則是這樣的：全班同學(xué)分成兩大組，每組派出4名代表，分別上場(chǎng)比賽。并且不能用手翻書(shū)，而且不能一次夾多頁(yè)，否則重新開(kāi)始。根據4個(gè)同學(xué)在一分鐘之內翻出的頁(yè)數總和作為那組的最終成績(jì)，成績(jì)高者獲勝。
比賽開(kāi)始了，我被分到了第二組。第一組的代表握著(zhù)筷子，剛夾出一頁(yè)卻在半空中像根鵝毛一樣輕飄飄地落了下去。她又做出第二次嘗試，把筷子插進(jìn)右下角的縫隙里，用力一挑，然后用筷子夾住書(shū)頁(yè)，可書(shū)頁(yè)像只狡猾的兔子，從筷子口溜之大吉了。第三次，她夾起來(lái)了，但是卻一次夾起了2頁(yè)。她嘆了口氣，繼續夾右下角，終于翻上了一頁(yè)！眼看時(shí)間要到了，所謂“置之死地而后生”，她急忙夾起一頁(yè)，翻了上去，就在這時(shí)，計時(shí)器無(wú)情地響了起來(lái)，我們組的代表的經(jīng)歷也大同小異。盡管這樣，我們組還是以6：2的成績(jì)暫時(shí)獲勝。
第二輪開(kāi)始了，第一組的選擇跪著(zhù)翻，好像在求神拜佛，虔誠地祈禱神明的幫助。過(guò)了一會(huì )兒，她就翻起了一張，接著(zhù)又從右下角的縫隙里夾出了一張�？烧媸且晃桓呤�！她又不慌不忙地見(jiàn)縫插針，翻起了一張。在剩下的時(shí)間里，她翻起了7張，而且手一次也沒(méi)抖！觀(guān)眾都目瞪口呆，為我們組的選手捏了一把汗。我們組的選手筆直地站著(zhù)，用筷子在紙的中間挑起了一點(diǎn)兒，就迅速地翻起了一張。她用眼睛的余光瞄了一下旁邊的選手，再快速地翻起了一張，兩張……一直翻到了第9張！在時(shí)間快到時(shí)，我們組的選手的手因為緊張開(kāi)始抖了起來(lái)，沒(méi)有把那一頁(yè)翻起來(lái)。他們組以一分之差險勝，對方響起了歡呼聲，我卻在心里暗想：說(shuō)不定是五十步笑百步呢？
第三輪繼續開(kāi)始，第一組的選手挺著(zhù)將軍肚，用筷子去搓第一張紙，想搓出一點(diǎn)縫隙，把紙張搓得皺巴巴的，像老人的臉，盡管如此，他卻一張也沒(méi)夾起來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，第一組的同學(xué)們急了，大聲喊著(zhù)：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”他的手抖了又抖，到最后也才夾了兩張。我們組的選手用眼睛掃了一遍上中下的縫隙，又用筷子在紙上這探探、那探探，好像醫生用聽(tīng)診器聽(tīng)心跳一般。他終于找到了縫隙，翻過(guò)去了一頁(yè)，隨后又翻了一頁(yè)。過(guò)了一會(huì )兒，他又換了一個(gè)方法，在右下角用筷子折一下，飛快地翻了過(guò)去。我們組贏(yíng)了，組員都像打了勝仗的將軍似的，得意洋洋。
第四輪開(kāi)始。第一組突然冒出一匹“黑馬”，他一頁(yè)翻過(guò)去就又翻了一頁(yè)，竟一下子翻了10頁(yè)！“刷刷刷”的翻書(shū)聲仿佛在挑釁似的，我們組的同學(xué)倒吸一口涼氣�？晌覀兊倪x手不緊不慢地翻著(zhù)，氣定神閑。我終于忍不住了，大喊：“快點(diǎn)！”他頓了一下，剛夾起一頁(yè)又從筷子口掉了下去。就在這時(shí)，比賽結束了。
最后，第一組竟然以3分之差贏(yíng)得了比賽，游戲也在我們的哀叫聲中落下了帷幕。
游戲的作文6
“哈哈……哈哈……”教室里傳出了一陣陣令人歡樂(lè )的笑聲。原來(lái)是四年四班的孩子們正在玩別出心裁的頂桔子游戲呢！你瞧，同學(xué)們欣喜若狂，有的叫，有的跳，有的擁抱，歡笑聲不絕于耳。
老師宣布游戲規則后，用班級優(yōu)化大師抽取了四個(gè)幸運兒，其中也包括我。當老師念到的名字時(shí)，我的心砰砰直跳，額頭上滲出了冷汗，腿腳像不聽(tīng)使喚了一樣不停地發(fā)抖。我鼓起勇氣，拿上一個(gè)桔子，驚魂未定地走上了講臺。
此時(shí)，我的心就像拉滿(mǎn)弓的箭，大氣都不敢出，生怕一張嘴，已提到嗓子眼的心就會(huì )蹦了出來(lái)�？墒俏铱偛荒懿宦�(tīng)老師的話(huà)吧？于是，我心驚膽戰地把桔子放在腦袋上，做好比賽的準備。只聽(tīng)老師一聲令下：“向前走兩步�！庇谑�，我抿著(zhù)嘴，直著(zhù)背，梗著(zhù)脖子，用蝸牛般的速度向前走了兩步。呼，幸好幸好，桔子正悠閑地躺在我的腦袋上，一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)風(fēng)景。我正慶幸，而林子瑞同學(xué)的桔子做了個(gè)熱身運動(dòng)，表演起“空中跳水”，在空中劃出一道完美的弧線(xiàn)，和大地來(lái)了個(gè)親密接觸。同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑得合不攏嘴，有的抱著(zhù)肚子，好像把肚子笑痛了；有的用手拍著(zhù)桌子，笑得心滿(mǎn)意足；還有的拍著(zhù)桌面，興奮得跳了起來(lái)。林子瑞只好拿著(zhù)桔子依依不舍地回到了座位上。
接著(zhù)，老師又下令道：“向右轉”，我就像被施了魔法一樣，慢悠悠地向右轉，再看看我的桔子，它一動(dòng)不動(dòng)地坐在腦袋上，像是被人用釘子釘住了一樣。哇！太好了，桔子沒(méi)有掉，我嘴角上揚，暗暗竊喜。
老師看了看三個(gè)幸存者，微微一笑，接著(zhù)下令：“金雞獨立！”什么？這么難！我差點(diǎn)兒驚掉了下巴，懷疑自己是不是聽(tīng)錯了。我稍放下的心立即提到了嗓子眼，流動(dòng)的空氣似乎一下子凝固起來(lái)。于是，我只好重心右移，穩住右腿，左腳小心翼翼地抬起，伸出雙手努力地保持平衡。我的眼睛盡量不去看同學(xué)們，生怕一緊張，桔子就會(huì )掉下來(lái)。同學(xué)們開(kāi)始計時(shí)，“一、二、三……”，當數到八的時(shí)候，我的雙腿酸極了，開(kāi)始發(fā)抖，身子也微微地晃動(dòng)，頭上的桔子也有些不穩了。當同學(xué)們數到十三的時(shí)候，我的腿軟得像面條，身體再也無(wú)法保持平衡，一搖一擺的真像個(gè)不倒翁。最后身子一歪，小桔子像坐滑滑梯似的，從我的頭頂一直滑到了地板上，跑走了。此時(shí)，我的心就像吞了一顆青梅，酸溜溜的，還帶點(diǎn)苦味。我像泄了氣的皮球一下子就蔫了，撿起桔子，垂頭喪氣地回到自己的座位上。
游戲進(jìn)入到白熱化階段。老師發(fā)出最難的指令：“金雞獨立蘿卜蹲”。兩位同學(xué)小心翼翼地按指令蘿卜蹲，蘿卜蹲這個(gè)大動(dòng)作使他們頭頂上的橘子微微顫動(dòng)著(zhù)，似乎一不小心就要掉了下來(lái)。臺下觀(guān)眾們都屏息凝視，氣氛緊張，誰(shuí)能奪冠呢？就在這緊張的時(shí)刻，只見(jiàn)陳孝顏輕輕地深呼吸，調整好姿勢，腿再次微微下蹲，桔子穩穩地立在頭上。而旁邊的周潼卻神情慌張，右腿開(kāi)始不聽(tīng)話(huà)了地顫抖，身體開(kāi)始搖晃，頭上的桔子跳起了舞，越跳越起勁，“撲通”一聲，調皮的桔子終于耐不住寂寞滾了下來(lái)，他沮喪了嘆了口氣：“唉！輸了�！鳖D時(shí)教師里掌聲雷動(dòng)。陳孝顏成了頂桔子的冠軍。
“哈哈……哈哈……”，游戲在我們的歡笑聲中結束了，雖然我沒(méi)有成為令人羨慕的冠軍，但快樂(lè )卻永遠留在我的心間。
游戲的作文7
星期六下午在作文班里，老師給我們玩了有趣的傳話(huà)游戲。同學(xué)們聽(tīng)了，有的高興得一蹦三尺高，有的激動(dòng)得不知說(shuō)什么才好。
游戲前，老師宣布了規則，規則是：被老師點(diǎn)到的同學(xué)走到教室后方，按順序排成一行先，第1個(gè)同學(xué)來(lái)到講臺前，老師把幾句話(huà)悄悄地說(shuō)給他聽(tīng)，第1個(gè)同學(xué)聽(tīng)到話(huà)后，輕輕地傳給第2個(gè)同學(xué)，卻不能讓第三者聽(tīng)到，不能講第2次，以此類(lèi)推，最后一位同學(xué)大聲的宣布自己聽(tīng)到的話(huà)。
游戲中老師先讓第1組組成一行，排頭就是小奕。老師讓小奕過(guò)來(lái)，用手做成喇叭狀，在小奕的耳朵上嘰里咕嚕說(shuō)了什么話(huà)，而且看上去說(shuō)了一大段話(huà)，可惜我不是順風(fēng)耳。最有趣的是楊皓宇，只見(jiàn)唐珞珈跟他說(shuō)了什么話(huà)，他就說(shuō)：‘’老師我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)什么話(huà)，能不能聽(tīng)第2遍�！蠋焽栏竦恼f(shuō)：‘’不行�！喌轿覀髟�(huà)了，何誠奕嘰嘰喳喳地對我說(shuō)了什么，我下意識地說(shuō)：‘’什么？‘’老師說(shuō)：‘’什么，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)什么嗎？‘’我又問(wèn)：‘’老師能不能聽(tīng)聽(tīng)二遍？‘’老師說(shuō)：‘’不行�！抑缓帽焕蠋熑∠速Y格，回到了座位上去，傳到了最后一個(gè)同學(xué)，她上臺大聲地喊了一聲：‘’老葉�！鹆送瑢W(xué)們的笑聲。之后老師就公布了答案。原來(lái)是外婆講了一個(gè)狼和小羊的故事，她一會(huì )兒學(xué)狼嗷嗷地叫，一會(huì )兒學(xué)羊咩咩地叫。哈哈，我發(fā)現我們的答案跟老師的簡(jiǎn)直差了十萬(wàn)八千里呀！
游戲結束后，我懂得了眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛的道理。
游戲的作文8
今天，我們玩了一個(gè)有趣的游戲，叫做端球游戲。這個(gè)游戲的方法很簡(jiǎn)單：先把一個(gè)班的同學(xué)分成兩組，前三排為一組，后三排為一組。然后每個(gè)人都拿出一支筆。再把手臂握拳橫著(zhù)懸掛在半空中。然后再把筆放在手臂上保持平衡形態(tài)。手臂不能彎曲，否則就是自認放棄。如果掉在地上也算輸，那方堅持的時(shí)間最長(cháng)，那方則為獲勝。
游戲開(kāi)始了，我把碳素筆橫著(zhù)放在手臂上，老師開(kāi)始來(lái)采訪(fǎng)我們了，老師問(wèn)我：“左萬(wàn)鑫，現在感覺(jué)如何��？”我說(shuō)：“現在我感覺(jué)特別輕松�！边^(guò)了一分鐘，老師又問(wèn)：“現在感覺(jué)如何？”我說(shuō)：“現在我感覺(jué)到有好幾大袋子面粉壓在我的手臂上，這可不是一般的重，而是重到可以讓人粉身碎骨�！庇诌^(guò)了六分鐘，老師又問(wèn)，：“你已經(jīng)出了這么多汗，還能堅持嗎？要不要放棄呢？”我說(shuō)：“我決不放棄！即使是堅持不住也要堅持！我一定要堅持到最后！我們一定要贏(yíng)！我們要為榮譽(yù)而戰！”老師又問(wèn)：“那現在感覺(jué)如何呢？”我說(shuō)：“我現在感覺(jué)有幾千萬(wàn)大袋子面粉壓著(zhù)我的手臂，可重啦！”過(guò)了一會(huì )兒我們組的隊員的筆刷刷的往下掉。老師看我們快堅持不住了，就說(shuō)：“現在我就要倒計時(shí)了。二十、十九、十八、十七、十六、十五、十四、十三、十二······五、四、三、二、一。游戲結束�！弊詈�，我們組有十一個(gè)人掉了筆，而他們組卻只有八個(gè)人掉了筆，我們給輸了。
雖然我們輸了，但是我們同時(shí)也收獲到了許多，我們照樣是開(kāi)心的。
游戲的作文9
在我看來(lái)，人生就如一場(chǎng)游戲。也許我的觀(guān)念，會(huì )遭至正兒八經(jīng)人士的批判。但真實(shí)世界，你我若此。
不要貪婪，不要有得寸進(jìn)尺的想法，當你想從一個(gè)人身上得到點(diǎn)什么時(shí)，你就被迫對他搖尾乞憐，以換取他的好感，另一方面，你會(huì )因此而成為他的“狗”，成為他名副其實(shí)的奴隸。
也不要總是斤斤計較地過(guò)日子。精明看似好事，受人稱(chēng)贊，但當你變得“精明”起來(lái)的時(shí)候，事實(shí)上你卻離愚蠢更近一步了。精明是種表象，顧此失彼。表面看上去精明的人，他的生活與工作只不過(guò)是千篇一律的造作而已。你忽略了本質(zhì)，而在意毫無(wú)用處的榮光，恰似《駱駝祥子》中的一個(gè)貴婦，出去的時(shí)候衣著(zhù)光鮮，回來(lái)的時(shí)候卻見(jiàn)家里滿(mǎn)屋子盡是骯臟。
也不要想方設法地表現出“成熟”的樣子。單就人類(lèi)整體而言，就從未成熟過(guò)。若人類(lèi)已經(jīng)是一種成熟的生物，那我們就完蛋了，因為成熟意味著(zhù)衰老。剛發(fā)展出半點(diǎn)像樣的文明，就陷入于創(chuàng )造力衰退的危機中，顯然不夠體面。世上沒(méi)有真正成熟的人，只有故作“成熟”的人。牛頓不成熟，愛(ài)因斯坦不成熟，比爾·蓋茨也不成熟，“熟女”才成熟。最偉大的人，擁有孩童般的天真，擁有十足的好奇心，熱愛(ài)并享受生活，舉止談吐不追求合乎社會(huì )規范，但卻親切、自然。
我們生不帶來(lái)的東西，我們死時(shí)也不能帶走。表面上富二代一出生就似乎擁有了一切，但這些財富卻不是他們從另一個(gè)世界帶來(lái)的；當他們走后，財富為后世傳承。
人類(lèi)本身有四大奴隸。追求財富的，是守財奴；追求名聲的，是守名奴；追求權勢的，是守權奴；追求男色或女色的，是守色奴。
百年之后，我將與世界上最富有的人，世界上最名聲顯赫的人，世界上最有權有勢的人，以及世界上擁有最漂亮對象的人，同歸九泉之下。我們將共赴一個(gè)活人敢夢(mèng)不敢去的地方，他們那些人，財富將為后人所揮霍，虛名將為后人所假借，權勢將為后人所濫用，美色將為后人所覬覦�？v便曾經(jīng)富可敵國，逝去的人也只能與一無(wú)所有相伴；縱便即將流芳百世，但對于一個(gè)已經(jīng)沒(méi)有肉耳的人來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是錦衣夜行的荒唐；縱便有過(guò)權傾朝野，在死神面前也眾生平等；縱便戀人昔日風(fēng)華絕代，虛無(wú)飄渺的身體卻已無(wú)力享用。
因此當我們活著(zhù)的時(shí)候，就應當玩得盡興，因為我們將死去很久很久。
我們本身，我們的后代，我們繼往開(kāi)來(lái)所創(chuàng )造的文明，我們遺留給這個(gè)世界的所有污染，我們存在過(guò)的一切痕跡，都將被宇宙的周期性自我毀滅完全清理。從奇點(diǎn)中爆炸而成的宇宙，將重新收縮成奇點(diǎn)，并在天荒地老之后再次引爆，宇宙重新形成。周而復始，循環(huán)不斷。生命將再次出現，不是你我之軀。
從盧溝橋底經(jīng)過(guò)的河水，已經(jīng)向東匯入大海，今天流淌著(zhù)的，是來(lái)自另一場(chǎng)雷雨的涓涓細流。即便盧溝橋本身，也因為后人的修修補補，而不在是它。
人生只是一場(chǎng)游戲，何必當真！況且動(dòng)物學(xué)家們判斷一種鳥(niǎo)類(lèi)是否聰明，重要的一點(diǎn)即看它們能否進(jìn)行高度復雜的游戲。
人不飲酒，人自醉。
游戲的作文10
眾所周知，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的核心環(huán)節，也是難度較大、最具探索性的一個(gè)環(huán)節。長(cháng)期以來(lái)，為作文而作文的教學(xué)模式禁錮了一部分語(yǔ)文教師的教學(xué)思路。學(xué)生更是畏作文如虎，激不起寫(xiě)作興趣，更談不上提高寫(xiě)作水平了。
近年來(lái)，我在作文教學(xué)如何滲透素質(zhì)教育方面作了一些探索，其中運用了作文游戲指導學(xué)生作文的實(shí)驗，取得了較好的成效。
興趣是學(xué)生寫(xiě)好作文的首要前提。作文游戲就是寓作文教學(xué)目的、內容、手段于游戲之中，使學(xué)生在游戲中興趣盎然，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。下面我具體介紹一下如何運用作文游戲培養學(xué)生的作文能力。
一、運用作文游戲培養學(xué)生的觀(guān)察力
如小學(xué)語(yǔ)文高年級教材中有關(guān)于人物外貌的片斷寫(xiě)作訓練，教師可制作一個(gè)人物外貌描寫(xiě)的作文游戲你猜他（她）是誰(shuí)。具體做法是：每個(gè)學(xué)生仔細觀(guān)察班上某一位同學(xué)的外貌，抓住主要特征寫(xiě)一段話(huà)，并注明被描寫(xiě)者是誰(shuí)。然后，教師把寫(xiě)有外貌的卡片打亂順序，隨手抽出一張當堂朗讀（不讀姓名），讓大家連猜4次。如果有一次猜中，就說(shuō)明小作者觀(guān)察和描寫(xiě)基本正確。如果連猜4次都不中，說(shuō)明小作者沒(méi)有抓住特點(diǎn)，就罰他（她）站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特點(diǎn)。這個(gè)游戲，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
二、運用作文游戲培養學(xué)生的想象力
例如，聯(lián)想游戲對號入座要求參加游戲者任意選擇人海、放焰火、升旗、聽(tīng)軍歌、隊鼓聲、火炬接力、蟈蟈、梅花香、眼鏡、家門(mén)、一分硬幣、講臺這12個(gè)實(shí)的事物中的4個(gè)，構思一段聯(lián)想文字，然后講出來(lái)（如果難，可先寫(xiě)后講），最后評選出最佳聯(lián)想段獎。
三、運用作文游戲培養學(xué)生的判斷力
我曾設計了一名為誰(shuí)是最佳解說(shuō)員的游戲。比賽開(kāi)始，先讓一位學(xué)生根據生活片斷設計一分鐘左右的有情節的表演動(dòng)作（包括神態(tài)），后面幾位學(xué)生依次為前一位當講解員，要求講解員口述表演者的外貌特征，神態(tài)及正在做什么，適當的地方可插入自己的想象。通過(guò)這則游戲，學(xué)生的觀(guān)察、想象、判斷、表述能力得以提高，而這些正是寫(xiě)作的基本能力。
四、作文游戲不是讓少數尖子學(xué)生表演，而是讓全體學(xué)生共同參與、全面提高
為此，我設計了一個(gè)誰(shuí)是我班的故事大王的作文游戲。我先在班內的學(xué)習園地欄目里貼上一則故事的開(kāi)頭，然后讓學(xué)生續寫(xiě)故事的高潮和結局，自己貼到欄內，讓大家評比，評出本班的故事大王。這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生們的興趣高漲，連一些平時(shí)不太喜歡寫(xiě)作文的學(xué)生也積極響應，達到了共同提高的目的。
五、將作文游戲由課內延伸到課外，拓展到日常生活中去，綜合培養學(xué)生的作文能力
我曾組織了一次創(chuàng )作音帶作文游戲活動(dòng)，頗為成功。我要求每一位學(xué)生準備一盒空白磁帶，自編一個(gè)故事，題名為《星期天的奇遇》，然后在語(yǔ)文活動(dòng)課上播放、評點(diǎn)。游戲的內容可以介紹人物（我的爸爸、媽媽等等），要求按寫(xiě)人物（我的爸爸、媽媽等）記敘文的基本結構介紹。其中人物的語(yǔ)言應是本人自己的聲音；也可以現場(chǎng)描述雙休日里的集市，要求除了用語(yǔ)言把集市現場(chǎng)情景描述一番外，還可用收錄機錄下現場(chǎng)的叫賣(mài)聲、喧嘩聲，然后混錄在一起，使之成為一篇情趣盎然、生活氣息濃郁的音帶作文。
游戲的作文11
星期天，我和爸爸、媽媽去賈汪參加植樹(shù)節活動(dòng)。不光植樹(shù)還有很多好玩的項目，我最感興趣的.是CS真人槍?xiě)�。因為我從�?lái)沒(méi)有玩過(guò)，所有我特別期待。
終于到了CS的場(chǎng)地。我們先要分組，分成綠隊和藍隊。我選擇了綠隊，換上綠色的迷彩服。教練發(fā)給我們每人一套裝備，是一件背心，槍和背心連在一起，背心前后有四個(gè)接收器，后面還有一個(gè)報警器。只要打中接收器，報警器就會(huì )發(fā)出“嗡嗡”的聲音。
穿戴好裝備，我們綠隊先進(jìn)入場(chǎng)地。我們先商量好誰(shuí)干什么。我負責偵察，哈哈，現在我就是一名偵察兵了。我們埋伏在第一道城墻后面，遠遠地就看到敵人來(lái)了，我悄悄地說(shuō)：“敵人來(lái)了，做好準備！”等敵人靠近了，我們就發(fā)起了猛烈地攻擊。敵人也非常得兇猛，端著(zhù)槍就沖了過(guò)來(lái)。我看快守不住了，就說(shuō)：“我們退到第二道城墻，把敵人引進(jìn)包圍圈�！惫�，敵人中計了。
我們又發(fā)起猛烈的攻擊，敵人都嚇得躲了起來(lái)。我最喜歡躲在城墻后面，因為這樣不僅可以保護自己，還能攻擊敵人。我看見(jiàn)有一個(gè)敵人正悄悄地接近我們的防線(xiàn)。我就靠著(zhù)城墻的掩護繞到他的背后，對準他的接收器開(kāi)了一槍?zhuān)膱缶骶晚懥似饋?lái)�！疤昧�，我打中了！”最后，我們綠隊取得了勝利。
CS槍?xiě)鹛幸馑剂�，它要靠大家的努力合作才能取得勝利。雖然很累，但是玩得很過(guò)癮，很開(kāi)心。我期待著(zhù)下一次再來(lái)大戰一場(chǎng)。
游戲的作文12
大家好！本人名叫游戲，我最大的功能就是給人帶來(lái)快樂(lè )。從古至今，喜歡我的人可不少，我可以使你放松心情，尋找樂(lè )趣，也可以讓你嘗試一下失敗的滋味。
我很喜歡和小朋友一起玩，我們一起踢足球，一起跳繩，一起玩卡。給他們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )，留下了美好的回憶，到現在還有許多大人回憶起小時(shí)候和我一起玩的場(chǎng)景呢！
我是具有多重身份的，現在的青少年更是我的粉絲，他們可以在電腦上陪我玩。沒(méi)錯，我的這個(gè)身份就是電腦游戲，小到“憤怒的小鳥(niǎo)”大到各種網(wǎng)游，現在電腦已成為大部分人家的必備品，這樣，有更多的人陪我玩了，我很高興。但是，我又聽(tīng)說(shuō)有許多青少年太喜歡我了，竟然因為我而荒廢了學(xué)業(yè)。我想對他們說(shuō)，這是不值得的，我只想使大家在緊張的工作之余放松放松心情，在疲憊的學(xué)習之余，緩解緩解學(xué)習的壓力，從而能夠更好地學(xué)習和工作，沒(méi)想到我的吸引力竟然這么大，竟害了他們，我感到很后悔。人們啊，醒醒吧，無(wú)論多么有趣，你在我這里找到的樂(lè )趣都是暫時(shí)的，是虛幻的。如果你們把工作和學(xué)習當作是游戲一樣，以和我一起玩的熱情來(lái)對待，那么你們一定會(huì )收獲到更多的快樂(lè )，也會(huì )收獲到更多的工作成果。
不過(guò)，我確實(shí)為許多老年人帶來(lái)精神的愉悅。退休老人無(wú)事可做，他們經(jīng)常會(huì )想到我，上網(wǎng)殺一盤(pán)棋吧，看看廉頗老矣尚能飯否，還能否沖鋒陷陣，享受一下成功的樂(lè )趣；或者，咱們打一局牌，斗斗地主，看誰(shuí)更機智，更靈活。聽(tīng)到老人們開(kāi)心爽朗的笑聲，我感到自己的價(jià)值得以實(shí)現，我也很高興。
讓我們來(lái)做朋友吧，在你最緊張的時(shí)候，最孤獨寂寞的時(shí)候，最有壓力的時(shí)候，讓我來(lái)幫你解除煩惱吧！但你千萬(wàn)不要沉迷與我喲！
游戲的作文13
叮鈴鈴，叮鈴鈴，我們的快樂(lè )又上課了！老師面帶笑容走了進(jìn)來(lái)，對同學(xué)們說(shuō)：“寶貝們，我們今天來(lái)玩游戲好不好？”大家高興地跳了起來(lái)：“好好好！”我的心里也樂(lè )呵呵的。
首先，老師把男女生分成了兩個(gè)組，稱(chēng)為是優(yōu)雅的“公主組”和帥氣的“王子組”。再讓我們各自選出一名同學(xué)代表自己的組去看老師寫(xiě)在紙條上的內容，然后依次把內容傳給下一個(gè)同學(xué)。當傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)就要公布答案。答案正確的那個(gè)組即獲勝，并且每個(gè)同學(xué)還可以得到一枚快樂(lè )幣。同學(xué)們此時(shí)更加興奮又忐忑，雙方拉開(kāi)了pk的陣勢。
游戲開(kāi)始了！“王子組”的“肥貓”作為小組第一人從老師手上抽到了一張紙條。抽完后，他開(kāi)始記紙條上的字。只見(jiàn)他嘴里念念有詞，焦急得像熱鍋上的螞蟻到處走，看樣子生怕漏掉一個(gè)字，辜負了“王子們”的重托。記完紙條上的字后，他立刻緊緊抱住他身后“小個(gè)子”的脖子，生怕記住的字馬上跑掉，嘰里咕嚕地說(shuō)了起來(lái)，那“小個(gè)子”豎起耳朵，還一個(gè)勁的點(diǎn)頭。說(shuō)完后，“小個(gè)子”立刻又把他身后小韓的耳朵捂起來(lái)，說(shuō)起字條里面的“秘密”。當話(huà)傳到小李時(shí)，卡住了！“公主組”樂(lè )得哈哈大笑。我們好希望他們出錯哦！只見(jiàn)小李不好意思的撓撓頭，急得滿(mǎn)臉通紅。在同學(xué)們的催促下，他勉強把“秘密”大概意思告訴了小章。小章只好把他聽(tīng)到的內容寫(xiě)在字條上，并大聲念出來(lái)：”老師請全班同學(xué)七點(diǎn)鐘看電影，但不知道包廂在哪里？”
揭開(kāi)秘密的時(shí)候到了！“肥貓”公布答案：老師通知全班同學(xué)七點(diǎn)鐘看電影，但不知道地點(diǎn)在哪里？
“哈哈！終于錯了！”全體女生邊嚷嚷邊哈哈大笑起來(lái)。
老師說(shuō)：“還包廂呢？我請不起咯！”
“是啊是��！電影院哪里有包廂呀？”我們趁機起哄。
“肥貓”大叫一聲，在那里捶胸頓足：“��！我的天！我的努力白費了……”
接著(zhù)，他們開(kāi)始互相指責——都怪你！就因為你出錯我們才輸的！
哈哈！現在讓我們“公主組”大顯身手吧！小馨代表我們組快速拿到紙條。她在講堂上左走走右走走，睜大眼睛，都想把紙條上的字一舉拿下。她邊默讀邊點(diǎn)頭，全神貫注。小馨把字條上的內容告訴我，我豎起耳朵，終于記了下來(lái)，然后在心里又嘀咕了一遍。轉頭一看，在我后面的小宸還撒硬幣求上帝保佑呢。我立刻把我聽(tīng)到的內容告訴了小宸，小宸卻側著(zhù)耳朵問(wèn)：“你說(shuō)啥？我沒(méi)聽(tīng)清楚哪！”于是我吞了口口水又耐心地重復了一遍，小宸點(diǎn)點(diǎn)頭默念著(zhù)，趕緊告訴了小瑩……終于傳到最后的小晗了，我們焦急地等待著(zhù)最后的答案。
“王子組”一起起哄——出錯！出錯！出錯！
果然，我們輸了！我們把那句話(huà)的重點(diǎn)詞“老鼠”傳成了“老樹(shù)”！
“多嘴！”我氣得朝幸災樂(lè )禍的“肥貓”翻了個(gè)白眼。
游戲結束后，老師在黑板上端端正正地寫(xiě)下一個(gè)了大大“聰”字，啟發(fā)我們說(shuō)：同學(xué)們，這雖然是一個(gè)好玩的“傳話(huà)游戲”，卻告訴我們一個(gè)深刻的道理！有時(shí)候，“聽(tīng)”比“說(shuō)”更重要。無(wú)論是上課還是與人交流，更應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)哦！
聽(tīng)老師說(shuō)完，我拼命點(diǎn)頭稱(chēng)“是�！�
游戲的作文14
小朋友們，你知道我課余生活最喜歡的做什么嗎？讓我來(lái)告訴你吧，我最喜歡做的就是和小伙伴們一起玩抓人游戲了！
我喜歡抓人游戲是因為它不僅可以考驗一個(gè)人的智商，還可以考驗一個(gè)人的心理承受能力。原因很簡(jiǎn)單：要想不被別人發(fā)現，你得藏在一個(gè)很難找到的地方或者意想不到的地方，這就得動(dòng)腦筋；同樣，你要想找出別人，也得動(dòng)腦筋。還有，要是抓你的人快要靠近你時(shí)，你心臟的跳得可快啦，如果你心理承受能力不好，一下子弄出動(dòng)靜，別人就可發(fā)現你啦……
今天下課后，我又和其他同學(xué)在玩抓人游戲�？刹恍业氖�，一輪拳劃下來(lái)，我的角色是“獵手”，必須抓住其他躲起來(lái)的人。
等可以睜開(kāi)眼睛，我一個(gè)箭步?jīng)_出了教室。見(jiàn)外面連一個(gè)人的影子也沒(méi)有，我就來(lái)到拐角里平日我們躲藏的地方�！捌媪斯至�，怎么也沒(méi)有？樓梯那應該會(huì )有人，因為我就曾在那躲過(guò)……”輕輕走到那兒，我發(fā)現樓梯下果真蹲了一個(gè)人�！肮�，是我們游戲的一個(gè)伙伴�！�
我悄悄地向他靠近，他正在左顧右盼呢！好像有心靈感應似的，他突然往后看了看。因為這樣，他發(fā)現了我，所以他立即像受了驚兔子一樣，連蹦帶跳地逃走了�！氨友劬吹降臇|西不能放走，那我也一樣”，想到這，我拔腿就追。我比他跑得更快，三下兩下我就追上了他，然后猛地一手抓了過(guò)去，“哈，抓住了！”按游戲規則，他接下來(lái)必須和我一起去尋找剩下的藏起來(lái)的人——只要是被人抓住了，被抓的人都轉換角色，由“獵物”轉變“獵人”。
抓一個(gè)“獵物”就多一個(gè)“獵人”，多一個(gè)“獵人”就更容易抓下一個(gè)“獵物”。就這樣，“獵人”越來(lái)越多，獵物越來(lái)越少，直最后全部被我們抓住，游戲也就結束了！不管是“獵人”還是“獵物”，最后大家都樂(lè )得哈哈笑。
游戲的作文15
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課了，隨著(zhù)悅耳的鈴聲，王老師神秘地走進(jìn)教室，他總是能給同學(xué)們帶來(lái)驚喜和意外，這堂課，不知葫蘆里賣(mài)的什么藥。
王老師讓組長(cháng)每人去領(lǐng)6張長(cháng)條形的卡紙，同學(xué)們看著(zhù)王老師神秘兮兮的樣子，更加疑惑了。我更是滿(mǎn)腦子的問(wèn)號，恨不得從王老師臉上看出答案。王老師讓第一組寫(xiě)名稱(chēng)，第二組寫(xiě)干什么，第三組寫(xiě)地點(diǎn)。我恍然大悟，王老師想讓我們玩連詞成句的游戲呀！想到這兒，我開(kāi)心極了。
游戲開(kāi)始了，教室里頓時(shí)小手如林，同學(xué)們有的坐得正正的，手舉得期待、渴望；有的同學(xué)激動(dòng)得跳了起來(lái)，像只小兔子；還有的同學(xué)跑到了王老師面前，唯恐老師看不見(jiàn)他。
好幸運啊，我被點(diǎn)中了！我像只小鳥(niǎo)一樣，迎著(zhù)同學(xué)們羨慕的目光“飛”上了講臺，面對著(zhù)雪白的紙條，有些不知所措。
那些紙條有的大膽地站著(zhù)，有的好像在對我說(shuō)：“抽我，抽我！”有的膽小，趴在最里面，不想讓我看到。
我閉著(zhù)眼，從三個(gè)盒子里分別抽出三張紙，沒(méi)等我讀出來(lái)，自己就笑了。紙條上寫(xiě)的是：黃亞楠在上�？萍拣^飛。等我大聲讀出來(lái)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得前仰后合，有的甚至滾到了地上。黃亞楠則趴在桌上，臉紅得像個(gè)小蘋(píng)果，哈哈！
這個(gè)游戲真好玩！
點(diǎn)評：初看到這篇小作文，我笑出了聲，感覺(jué)看到了他們班玩“連詞成句”游戲時(shí)的場(chǎng)景，好玩有趣又有教育意義。因為當一個(gè)句子三個(gè)主體連在一起太滑稽、無(wú)厘頭、混搭時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生很濃烈的“笑果”和懸念。讓孩子們在笑聲中成長(cháng)，在笑聲中吸取教訓和引以為戒，這是學(xué)習的有效方式。
一諾上四年級，很乖、又很會(huì )寫(xiě)，是張老師送我的不費心思就能教好的好學(xué)生。她媽媽告訴我說(shuō)‘孩子上你的課，挺興奮的’。她的學(xué)校是我參加去年上學(xué)期江蘇省作家進(jìn)校園時(shí)，在如皋安定小學(xué)四年級班上講課的學(xué)生。產(chǎn)生聯(lián)系是因為他們班同學(xué)借給我一支筆簽名，我說(shuō)你的筆很好寫(xiě)，她說(shuō)就送給你吧。我很感動(dòng)，后來(lái)就寄了兩本書(shū)給他們班，其中一本給那位同學(xué)。這次是請安定小學(xué)張晶煜老師推薦的。
我記下了他們班每一位同學(xué)的名字，希望能成為我的故事里的人物。那天，被孩子們圍繞著(zhù)，他們給出的善意和溫暖，好像趕走了夏天，擠走了驕陽(yáng)，春風(fēng)滿(mǎn)室，溫暖了冬天寒夜里回憶的人。今天一位教育家說(shuō)，和孩子在一起久了，小學(xué)老師都比較單純，值得敬佩和愛(ài)護，他們全身心去貼近孩子，溫暖孩子，去培育孩子柔嫩的心靈，為學(xué)生的成長(cháng)奉獻青春和人生。
我也跟老師說(shuō)，越來(lái)越覺(jué)得小學(xué)時(shí)期對老師不夠敬愛(ài)是那么的不懂事，“怕老師”是我的習慣更是傳統，我真的怕老師，所以不想做一個(gè)被學(xué)生怕的老師。我們是朋友，是玩伴，我今天對一位小同學(xué)認為作文和語(yǔ)文字多而想放棄時(shí)，說(shuō)“即便你決定放棄了語(yǔ)文和作文，我們還是好朋友”，因為我在教學(xué)過(guò)程中懂得了，愛(ài)的意義，就是無(wú)偏私、無(wú)差別、無(wú)休無(wú)止……
當然，那位同學(xué)已經(jīng)答應我，一句“要你教我”可以讓我記得一輩子。最佳發(fā)展期作文的同學(xué)們，來(lái)吧，一起向前進(jìn)，去為你們創(chuàng )造更好的人生。
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