(實(shí)用)藝術(shù)的作文8篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的藝術(shù)的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

藝術(shù)的作文 篇1

　　每個(gè)人都愛(ài)過(guò)節。大人們愛(ài)過(guò)春節、端午、中秋等等，數不勝數。當然，我們小孩最?lèi)?ài)過(guò)的，定是兒童節了！

　　這幾天，我們盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了我們期待已久的“藝術(shù)節”。

　　今天，我們班表演節目的同學(xué)，都早早的來(lái)到了學(xué)校。換完衣服后，謝老師就來(lái)了。她喊我們班同學(xué)的家長(cháng)和她一起幫我們扎頭發(fā)、涂眼底、打粉底、打腮紅、涂口紅，忙的不亦悅乎。

　　化好了裝，我們集體搬著(zhù)板凳下了樓，到指定區域坐好。

　　節目演的很快，我們是第17個(gè)。轉眼間，就到了第15個(gè)了。劉老師組織我們戴好手套，拿著(zhù)道具花，到主席臺邊做準備。

　　第16個(gè)節目退場(chǎng)了，就該我們上場(chǎng)了。你猜猜我們的'節目是什么？告訴你，不是唱歌，也不是跳舞哦。你肯定沒(méi)想到，是詩(shī)朗誦！

　　我們一個(gè)接一個(gè)的背臺詞，馬上就該我了，我按耐住心中的緊張，接過(guò)劉嘉怡傳來(lái)的麥克風(fēng)，說(shuō)了起來(lái)：“我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快�！笨赡苁沁@臺詞太搞笑了，我看見(jiàn)下面好多人都笑了。

　　詩(shī)朗誦完了，該我們拿著(zhù)道具花上場(chǎng)了。我們身著(zhù)白色的蓬蓬裙，手上套著(zhù)潔白的手套，宛如一群優(yōu)雅又不失可愛(ài)的小公主。

　　除了我們笑得有些僵硬之外，我覺(jué)得我們這個(gè)節目總體情況還算不錯。

　　下午，是個(gè)人才藝表演。

　　個(gè)人才藝表演中，讓我印象最深的，就是其中的一個(gè)相聲——《打電話(huà)》。當中有個(gè)叫“啰嗦”的，就是這個(gè)相聲的主角。唉，他啊，果真沒(méi)負了他這個(gè)名字。他邀請他女朋友看戲，這事，讓我們來(lái)做，一分鐘之內絕對搞的定�？伤�，打了兩個(gè)多小時(shí)呢！我們打電話(huà)可不能學(xué)啰嗦啊。

　　今天的藝術(shù)節，我感覺(jué)很快樂(lè )。還很期待明年的藝術(shù)節。

藝術(shù)的作文 篇2

　　讀張文質(zhì)的《教育是慢的藝術(shù)》我對教育中的“慢”有了全新的認識：對學(xué)生來(lái)說(shuō)，錯誤是一種經(jīng)歷，甚至是一種不可或缺行為，更是一種履歷性的成長(cháng)資源。教師要善于利用這種不可再生的資源，發(fā)揮慢的教育藝術(shù)，一而再，再而三，三而再次，讓心態(tài)慢下來(lái)，讓教育行為慢下來(lái)，慢慢走，欣賞��！

　　多讀了幾本書(shū)，心中似乎也有了些許底氣。因此，在學(xué)校模擬的演講比賽時(shí)，我倒也鎮定從容。所以，學(xué)校的評委都說(shuō)我的演講挺好的。其實(shí)，我那幾天一直在看各種案例及案例分析，有時(shí)看到別人相似的案例時(shí)心有觸動(dòng)，就會(huì )不由得停下來(lái)反思自己在平時(shí)教育教學(xué)中的'一些做法。并在思考之后將自己的一些想法記了下來(lái)，也許共鳴會(huì )讓體會(huì )更深吧，因此，書(shū)中的內容記得特別深刻，自己做的讀書(shū)筆記也深深地印在了腦海中。所以在正式比賽時(shí)，我備戰階段的所有筆記不由自主的涌上心頭，原來(lái)讀寫(xiě)結合竟有這么大的好處。我快速成稿，還留了點(diǎn)時(shí)間順了順稿子。這種且讀且寫(xiě)的感覺(jué)真得太好了，這大概就是讀書(shū)的魅力吧。

　　因為讀書(shū)，讓我與書(shū)產(chǎn)生共鳴；因為有共鳴，讓我產(chǎn)生了寫(xiě)作的沖動(dòng)；因為寫(xiě)作，讓我更深刻地反思教學(xué)；因為反思教學(xué)，讓我的課堂慢慢變得敞亮。

　　從讀到寫(xiě)到思到教，這是輪回。缺了誰(shuí)，都無(wú)法重生！

藝術(shù)的作文 篇3

　　盼星星盼月亮，我們終于迎來(lái)了盼望已久的第十屆藝術(shù)節。你知道我為什么這么期待藝術(shù)節的到來(lái)嗎？哈哈，當然是因為藝術(shù)節有我要表演的節目了！

　　為了這個(gè)只有短短十分鐘的節目，我們竟付出了一個(gè)半月的努力，真可謂是臺上一分鐘，臺下十年功��！

　　第一次登臺表演，我的心情是又興奮又激動(dòng)，一大早就來(lái)到了學(xué)校，可讓我沒(méi)想到的是，已經(jīng)有一大群同學(xué)在那兒等我了，還一個(gè)勁地問(wèn)我，怎么這么遲才來(lái)。我暈！

　　我胡亂穿好了那件“縮水”了的衣服，就慌慌張張地跑上了四樓化妝室，一推開(kāi)門(mén)，就看到一大堆同學(xué)在那兒化妝了，老師們個(gè)個(gè)忙得不可開(kāi)交。我趕緊排到了隊伍的最后面，看著(zhù)長(cháng)龍般的隊伍，我心里暗暗著(zhù)急。每個(gè)老師都分工明確，我們就像是生產(chǎn)線(xiàn)上的產(chǎn)品，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的.從撲粉底的老師那里被送到擦眼影的老師那，又從擦眼影的老師那送到涂口紅的老師手里，整個(gè)就像是一個(gè)工廠(chǎng)流水線(xiàn)。

　　終于輪到我們上臺了，看著(zhù)黑壓壓的人群，我不由得緊張起來(lái)，腦子里一片空白。事先想好的表情竟在我登上舞臺的一瞬間忘了個(gè)精光

　　一時(shí)間我的表情僵硬了，腿也開(kāi)始有點(diǎn)微微顫抖起來(lái)，心里只想要打退堂鼓。隨著(zhù)伴奏音樂(lè )的響起，看著(zhù)臺下同學(xué)們老師們鼓勵的眼神，我靜下心來(lái)，一個(gè)深呼吸，壯起膽大聲的投入到詩(shī)歌朗誦當中……表演結束了，我們的節目贏(yíng)得了觀(guān)眾熱烈的掌聲。

　　表演還在繼續，藝術(shù)節充滿(mǎn)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。操場(chǎng)上歌聲、笑聲、喝彩聲融合在一起，變成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )。感謝藝術(shù)節給我一次展現自我的平臺，感謝學(xué)校老師們對我們的淳淳教導和培養！

藝術(shù)的作文 篇4

　　道路是彎曲坎坷的。我們的藝術(shù)人生也不會(huì )一路順風(fēng)，其中總會(huì )有挫折。但當我們克服了困難，我們就到達了成功的被岸。

　　我的古箏技巧一直都受到老師的好評。這使我頗為得意。五年級的抽測，使我掉進(jìn)試卷的陣營(yíng)，整日我都在卷海中游蕩。漸漸地，我練琴的時(shí)間變少了�！笆罴�，要考八級的，你現在不好好練。怎么考的過(guò)呀�！崩蠋煱欀�(zhù)眉頭嚴厲地批評我。

　　我如同一顆被暴風(fēng)雨打垮的小草，從前那挺直的脊背被雨雪壓彎、打倒。放棄嗎?我不舍。堅持吧!我害怕再一次被老師批評。我在心中默默沉思。不行啊!我一定要堅持。以前的努力不能白付出，以前學(xué)到的點(diǎn)滴技巧不能被荒廢。在哪里摔倒，就要在哪里站起來(lái)。今年暑假，我一定要認真練琴，彈好那一音一弦。暑假中，我每天抽出2個(gè)小時(shí)練琴，汗水浸染著(zhù)我的十個(gè)指尖。手上的膠布被汗水浸濕。當我揭開(kāi)手指上纏指甲的一圈圈膠布時(shí)，揭下了的不僅僅是膠布，還有我手指尖上的.一層層表皮，鮮紅的肉層露了出來(lái)。十指連心呀!伴隨著(zhù)陣陣鉆心的疼痛，我的眼淚忍不住流淌下來(lái)。媽媽看了，心痛地說(shuō)：“寶貝，別練了，養好傷再練�！蔽揖髲姷卣f(shuō)：“上六年級后，學(xué)習可能更緊張，只有暑假時(shí)我才有充足的時(shí)間練琴，可以靜下心來(lái)提高古箏彈奏技巧，不然，上六年級后我就沒(méi)有時(shí)間再練琴了。

　　我的藝術(shù)生活，不僅帶給了我無(wú)窮的藝術(shù)享受，還讓我懂得了堅持，鍛煉了我堅毅的性格。

藝術(shù)的作文 篇5

　　星期一晚上，三——六年級的同學(xué)去體育館觀(guān)看藝術(shù)節。

　　大家排好隊，井然有序地來(lái)到體育館觀(guān)看節目。給我留下深刻印象的節目就是《最美孝心少年》和《獻給母親的詩(shī)》�！蹲蠲佬⑿纳倌辍分v的就是一個(gè)小女孩她失去了母親，只有一個(gè)坐在輪椅上的爸爸和一個(gè)聾啞的弟弟。她每天出去賣(mài)報紙，一天，突然下起了傾盆大雨，她渾身被淋得濕漉漉的。晚上，她夢(mèng)見(jiàn)了爸爸可以站起來(lái)了，拍了拍自己的肩膀，夢(mèng)見(jiàn)了弟弟可以說(shuō)話(huà)了，還會(huì )唱歌了呢！

　　《獻給母親的詩(shī)》就是這樣寫(xiě)的：當你雙眸充盈著(zhù)牽掛，你就是否還在為孩子的遠離飽含淚水，久久不肯歸家；當漆黑的發(fā)絲變得斑駁，當蹣跚的腳步不再輕盈，你就是否還在為孩子的歸來(lái)飽含期待，早早備好飯菜。我知道，你注視，在我的背影消失的地方；我知道，你眺望，在我的身影出現的方向；我知道，在家里，有我兒時(shí)的記憶，有我熟悉的味道，還有我深?lèi)?ài)的.母親的甜蜜的微笑。

　　不知不覺(jué)晚會(huì )結束了，同學(xué)們都意猶未盡地離開(kāi)了體育館。

　　這次活動(dòng)真令我難忘，真希望學(xué)校能經(jīng)常舉行這樣的活動(dòng)，不僅豐富了課余生活，還給大家帶來(lái)展現自我的機會(huì )。

藝術(shù)的作文 篇6

　　蘇軾一生對散文用力甚勤，咳唾成章，作品宏富，今存各體散文約四千余篇。體裁有賦銘、頌贊、論議、雜著(zhù)、記敘、表狀、書(shū)牌、碑傳、筆記等多種，略可區分為議論文、記敘文、小品文、雜著(zhù)幾類(lèi)。

　　議論文是蘇文中的一個(gè)突出部分，它包括奏議、進(jìn)策、經(jīng)解、雜說(shuō)等，其中重要的是史論和政論。

　　記敘文包括碑傳文、山水記、亭臺記等，在蘇文中藝術(shù)價(jià)值最高，最富有獨創(chuàng )性。碑傳文善用生活素材和日常細節刻劃個(gè)性，以突現奇人異才的高風(fēng)特操，《方山子傳》、《石氏書(shū)苑記》等可作代表。游記文長(cháng)于在寫(xiě)景記游、烘染意境中，寄寓識見(jiàn)，融入詩(shī)情雅趣，《石鐘山記》、《雩泉記》、前后《赤壁賦》等，是這方面的名篇。

　　比之歐曾諸家，蘇軾在散文藝術(shù)上有新的推進(jìn)和開(kāi)拓。

　　其一，由長(cháng)于議論到精于思辨。蘇文也以議論見(jiàn)長(cháng)，它的議論具有一種雄辯的氣勢和化隱為顯的形象狀述力，如蘇軾的史論、政論，大多立意新警，善于翻空出奇，推倒舊案；在論證中，上下古今，援據賅博，雄辯滔滔，一往無(wú)前；而筆力縱橫捭闔，騰挪變化，使文章具有一種滾滾不窮，渾浩流轉的氣勢。東坡的議論，不同于某些政治家一味平正的開(kāi)陳正見(jiàn)，他善于用形象化的'手段，來(lái)闡述復雜的道理。

　　其二，由重在傳道義到重在寫(xiě)性靈。北宋古文運動(dòng)從倡導尊韓崇道開(kāi)始，初期古文家多主張宗經(jīng)明道，至三蘇強調了寫(xiě)胸達意。蘇軾說(shuō)：“作文先有意，則經(jīng)史皆為我用�！保ā肚宀�雜志》）蘇軾寫(xiě)人耿介曠達，敢笑敢罵，曾自謂“與人無(wú)親疏，輒輸寫(xiě)腑藏（《密州通判廳題名記》），故其文多寫(xiě)自我，見(jiàn)胸臆，顯性靈。

　　其三，由容與閑易到靈動(dòng)活脫，舒卷自如。歐文“修達疏暢”、“容與閑易”，是平易自然風(fēng)格的典范。東坡沿著(zhù)歐文的路子邁入了工巧與天然渾化統一的新境界。

　　蘇軾散文不僅以議論見(jiàn)長(cháng)，且貫于向思辯化的更高層次升華，不拘于明道議政，而尤長(cháng)于寫(xiě)胸臆，見(jiàn)性靈，妙手生春，涉筆成趣；在手法和體制上，由單一化走向復合化，善于融眾長(cháng)于一爐，破舊格生新變，由此文風(fēng)從自然平易一途，邁入了活脫靈動(dòng)、儀態(tài)橫生、出神入化、氣韻天成的高境妙域。因此，我們說(shuō)蘇文集中體現北宋散文的特色，代表一代散文創(chuàng )作藝術(shù)的最高成就。

藝術(shù)的作文 篇7

　　這段時(shí)間有幸拜讀了由雷玲老師主編的《小學(xué)數學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)，書(shū)中介紹了8位小學(xué)數學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)和所具有的教學(xué)特色，并列舉了一些經(jīng)典課例和教學(xué)片斷，以及每位老師的教學(xué)感悟等等，讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了名師們的課堂教學(xué)藝術(shù)。

　　這本書(shū)作者針對當下教育現狀，介紹了每一位老師獨特的課堂風(fēng)格，如徐斌老師葆有一顆童心：努力做學(xué)生的好朋友，德國弗來(lái)堡師范大學(xué)海納特教授在《創(chuàng )造力》一書(shū)中寫(xiě)道：創(chuàng )造性教學(xué)的一個(gè)特征是，教師盡量關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習，努力使自己返回到學(xué)生階段，也就是開(kāi)始一個(gè)倒回的過(guò)程，這樣他才有可能把自己與學(xué)生看成一致的，并使學(xué)生把他視為同一類(lèi)人。這是徐老師談到數學(xué)教學(xué)時(shí)經(jīng)常引用的一句話(huà)。他深知，要教好孩子，你首先得自己成為孩子；要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，就要去親近學(xué)生，用自己一顆永遠不老的童心去打動(dòng)學(xué)生。徐老師經(jīng)常是從一年級教到六年級，男教師教小學(xué)低年級有較大的難度，為此，徐老師揀來(lái)兒童電視節目主持人鞠萍和上海青年播音員陳燕華講故事的磁帶，并進(jìn)行深入研究，他發(fā)現她們的語(yǔ)言短句子多，生動(dòng)形象，清新親切，如話(huà)家常。一段時(shí)間，他規定自己每晚至少用耳機聽(tīng)上兩小時(shí)，并一遍又一遍地模仿。他還找來(lái)省內外知名特級教師的上課錄像，反復看，仔細學(xué)。功夫不負有心人，大運動(dòng)量的強化訓練對他幫助很大，他的語(yǔ)言風(fēng)格發(fā)生了較大的變化。和孩子們的距離越來(lái)越近了，孩子們也越來(lái)越喜歡上他的數學(xué)課了。

　　在徐老師的課堂上，他總是努力以學(xué)生的大朋友的角色出現，設計了種種游戲，以開(kāi)放的形式，在玩中學(xué)習，在玩中領(lǐng)悟，使學(xué)生的學(xué)習積極性得以激發(fā)，創(chuàng )造欲望得以滿(mǎn)足，學(xué)習信心得以增強，合作意識和個(gè)性也得到充分地發(fā)展。

　　在十幾年的教學(xué)生涯中，我看過(guò)許多熱鬧的課堂教學(xué)場(chǎng)面，也曾非常羨慕別人課堂環(huán)節設計的'巧妙、課件演示的精妙、課堂氣氛的火爆，甚至曾把眼中這些令我羨慕的元素統統的搬到了自己的課堂上，并為此沾沾自喜。但浮躁過(guò)后，待我冷靜下來(lái)思考時(shí)，卻發(fā)現除了當時(shí)課堂氣氛異�；钴S之外，留給學(xué)生的持久影響卻很少。于是我常常思考，數學(xué)教學(xué)中我要追求的是什么？書(shū)中徐斌老師的教學(xué)案例讓我茅塞頓開(kāi)。

　　讀著(zhù)此書(shū)，感受著(zhù)名師們精湛的數學(xué)教學(xué)藝術(shù)和各具特色的 教學(xué)風(fēng)格。名師們之所以能夠成為名師，是因為他們在日常的教學(xué)活動(dòng)中都付出了比別人更多的努力和堅持，追求的是生命課堂、和諧課堂、魅力課堂。

　　作為教師我們要關(guān)注重視的是能給學(xué)生持久影響的常態(tài)課教學(xué)，與學(xué)生打成一片，要著(zhù)力提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。返璞歸真追求有效的課堂教學(xué)才是真實(shí)的課堂。作為一名教師要有自己的人生坐標，要不懈的追求，靜心的讀書(shū)，潛心實(shí)踐，悉心反思，讓我們的數學(xué)課更常態(tài)、更有效！

藝術(shù)的作文 篇8

　　今天，學(xué)校將要舉行一年一度的藝術(shù)節表演。一大早我就來(lái)到了教室，剛一進(jìn)教室的門(mén)，就看到教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，同學(xué)們有的在討論化妝的事情，有的在討論換衣服的事情，還有的在討論觀(guān)看時(shí)的紀律。

　　下午，我們化好妝換好衣服，來(lái)到了舞臺邊候場(chǎng)，眼看就要到我們班表演了，我心中既興奮又緊張。興奮的是，終于到了我們展現自己才華的時(shí)候了；緊張的是萬(wàn)一動(dòng)作做錯了怎么辦？

　　終于輪到我們班表演了，我忐忑不安地走上舞臺，但我的臉上還是掛滿(mǎn)了笑容。我在心里對自己說(shuō)；“別怕，沒(méi)事的，都排練這么久了，表演一定能順利進(jìn)行的�！�

　　伴隨著(zhù)第一句歌詞；“一個(gè)一個(gè)夢(mèng)飛出了天窗，一次一次想穿梭舊時(shí)光�！蔽腋吒叩嘏e起了手，這個(gè)動(dòng)作開(kāi)始了我們的表演。大家都賣(mài)力地跳著(zhù)舞，雖然我們已經(jīng)很累了，但依然沒(méi)有放棄�！洞髩�(mèng)想家》這首歌結束了，音響里播放出了《我的未來(lái)不是夢(mèng)》這首歌以及我們十個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想，輪到我的時(shí)候，我大聲地說(shuō)出了我的夢(mèng)想。舞臺下，投來(lái)了周老師和郁老師贊賞的目光。等所有同學(xué)的'夢(mèng)想都說(shuō)完后，拉星星的同學(xué)開(kāi)始拉星星了，其他同學(xué)邊做動(dòng)作邊喊：“心懷夢(mèng)想，奮勇攀登，我們都是追夢(mèng)人！”這時(shí)，一顆紅色的大五角星就展現在了觀(guān)眾的眼前。人群里爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲，我不禁想起了以前天天刻苦學(xué)習的情景，真是“有付出才有回報”��！

　　像歌里說(shuō)的一樣，我的未來(lái)并不是一場(chǎng)夢(mèng)，我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現我的夢(mèng)想。

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