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【熱】藝術(shù)作文600字15篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的藝術(shù)作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)作文600字1
在課堂上，有學(xué)生沒(méi)有完成相應探究活動(dòng)，他們遇到了一些問(wèn)題只進(jìn)行一部分的探究任務(wù)。于是這就需要同學(xué)們在課下進(jìn)行探究活動(dòng)。然而在課下，學(xué)生自己的進(jìn)行探究的非常的少。這個(gè)問(wèn)題出在什么地方呢？我在思考。經(jīng)過(guò)課下的反思，我想一下的問(wèn)題需要注意：
1、激發(fā)學(xué)生的進(jìn)行探究的興趣。學(xué)生正處在好奇的年齡階段，因此只要對于學(xué)生進(jìn)行恰當合適的引導和激發(fā)，那么學(xué)生就會(huì )能夠積極的進(jìn)行去探究。在這里，老師需要提出相關(guān)的具有一定難度的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)行探究的興趣。在指導學(xué)生的過(guò)程中，對于探究的結果，不要告訴同學(xué)們以致使他們的探究興趣降低甚至于喪失。
2、學(xué)生的探究活動(dòng)要重點(diǎn)突出，難點(diǎn)迅速克服。在整個(gè)的探究活動(dòng)中，顏色的合成是我們同學(xué)們的探究重點(diǎn)。因此整個(gè)學(xué)生的探究或者要以這個(gè)重點(diǎn)為中心，為其服務(wù)。難點(diǎn)阻礙學(xué)生進(jìn)行探究的門(mén)檻，因此需要學(xué)生們積極的及時(shí)，迅速的予以解決。本課的難點(diǎn)就是陀螺制作。因此教學(xué)在指導學(xué)生的過(guò)程中，要積極的引導學(xué)生迅速的解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)，學(xué)習掌握重點(diǎn)。而本節課的活動(dòng)中，學(xué)生的難點(diǎn)突破的不好，以致無(wú)法進(jìn)行重點(diǎn)的探究活動(dòng)。
3、積極的持續保持學(xué)生的探究興趣。在探究的.過(guò)程中，學(xué)生的探究興趣需要老師去激發(fā)并且能夠保持。這就就需要老師積極的設計一系列的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
4、學(xué)生的探究的結果，和老師的結論不一致的時(shí)候，我們要怎樣進(jìn)行處理。這時(shí)候不能簡(jiǎn)單學(xué)生否定學(xué)生，我們要積極和學(xué)生共同探究結果的產(chǎn)生的原因。否則會(huì )嚴重的戳傷孩子們的探究積極性。而這個(gè)不同的結果，也是我們進(jìn)一步進(jìn)行探究的非常好的問(wèn)題。
藝術(shù)作文600字2
培養學(xué)生的堅持進(jìn)行探究的興趣和毅力
在制作陀螺的課上，同學(xué)們都非常的積極。他們用自己的材料制作的陀螺，雖然他們在制作的過(guò)程中，遇到了許多的意想不到的問(wèn)題，但是學(xué)生們都非常的積極的思考進(jìn)行解決。在探究的要研究的問(wèn)題-顏色的合成的時(shí)候，部分的學(xué)生都有一些的發(fā)現。但是還是留有一些內容放到了課下進(jìn)行學(xué)生自主的探究。
我想本節課的`一個(gè)不當之處是學(xué)生的制作陀螺的方法指導還是有一些的欠缺。在制作的過(guò)程中，老師指導每個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行制作活動(dòng)，但是還是發(fā)現有部分小組的同學(xué)沒(méi)有能夠進(jìn)行合作。就是說(shuō)學(xué)生們在小組合作的過(guò)程中沒(méi)有積極地進(jìn)行分工合作，導致學(xué)生制作效率下降。我在這里需要在以后的時(shí)間中，給學(xué)生進(jìn)行培訓。通過(guò)對各個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行培訓，使學(xué)生能夠盡快的學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )分工，養成較為良好的合作精神。
1.首先進(jìn)一步明確各個(gè)小組的組長(cháng)，并且隊員小組長(cháng)進(jìn)行培訓。培訓的內容，組長(cháng)的職責，組長(cháng)的權力和義務(wù)，組長(cháng)的工作方法（包括:分工的方法，攜帶材料的任務(wù)布置，小組合作學(xué)習工作組織，小組探究任務(wù)分析和總結等）
2.培訓小組的各個(gè)成員。小組的成員分別是組長(cháng)、操作員、觀(guān)察員、記錄員、監督員等。各個(gè)小組成員的職責和任務(wù)給他們以明確。各個(gè)成員的培訓，分開(kāi)進(jìn)行。各個(gè)成員先固定2個(gè)月，以培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
3.精心組織教學(xué)內容。在教學(xué)的內容的組織，要凸顯學(xué)生合作學(xué)習和自主自主探究。在教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程及教學(xué)方法的應用上。
藝術(shù)作文600字3
教學(xué)目標：
抓住課文內容體會(huì )人物的心情變化。
理解和體會(huì )“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
抓住課文內容體會(huì )人物的心情變化。
難點(diǎn)
理解和體會(huì )“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、回顧上節內容，提出本節學(xué)習要點(diǎn)
二、賞析文章語(yǔ)言美
1．玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？
2．教師引導從關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì )情感的變化。你能找到描寫(xiě)從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？
(1)“為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(cháng)一段時(shí)間我的世界堆滿(mǎn)烏云，快樂(lè )像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了�！�
(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著(zhù)那只陀螺英武的風(fēng)姿�！�
(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”
(4)“我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑�！�
(5)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無(wú)意中獲得的‘榮譽(yù)’，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！”
?3.你們能通過(guò)朗讀來(lái)體現我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？
4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話(huà)你怎么理解？
5．小結：一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂(yōu)傷與歡樂(lè )。與它相伴，“我”的童年生活無(wú)比精彩。
三、朗讀句子，學(xué)習寫(xiě)作方法
教師總結寫(xiě)作方法。
1．用成語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)，生動(dòng)。
2．使用比喻的修辭手法，生動(dòng)傳神。
3．注意刻畫(huà)人物的心情。
四、談?wù)勎暮蟮捏w會(huì )
讀課文最后一句話(huà)，你有什么體會(huì )。這句話(huà)在文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的`作用，表面寫(xiě)的是陀螺，更像是說(shuō)誰(shuí)呢？談對自己的啟示。
板書(shū)設計：
陀螺
“人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表?
教學(xué)反思：
童年生活，因為無(wú)憂(yōu)無(wú)慮而快樂(lè )，因為有了夢(mèng)想而精彩，通過(guò)這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì )久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習課文時(shí)，我引導學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì )詞句表達的感情，豐富語(yǔ)言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀(guān)察生活，用心感受生活，培養積極、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中思考，讀中明理。
藝術(shù)作文600字4
《陀螺》是第六單元的一篇精讀課文，閱讀要素有：學(xué)習用批注的方法閱讀。通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì )人物的感情。為完成對閱讀要素的理解掌握，我在教學(xué)中將課文的重點(diǎn)放在批注體會(huì )深的地方、品讀“我”的心情，給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂。為給學(xué)生留下充足的時(shí)候討論交充，在第一課時(shí)中，我以陀螺為線(xiàn)索理清了文章的思路，既節約了學(xué)生閱讀文本的時(shí)候，又加深了學(xué)生對文本的印象。
在自我批注與交流互動(dòng)中，從課內知識延伸到課外知識，孩子們交流著(zhù)彼此的情感和經(jīng)驗，學(xué)得不亦樂(lè )乎。在這堂課上，人人是老師，人人是學(xué)生，我，也成了他們中的一員了。我不敢說(shuō)，這就是一堂成功的課，但我卻十分肯定地知道，這堂課充滿(mǎn)了感情的交流，洋溢著(zhù)生命的活力。在這堂課上，人人參與，平等對話(huà)，孩子需要這樣的課堂，因為，在這里，他們個(gè)性飛揚！
結尾在拓展遷移中，我指名會(huì )玩溜溜球的同學(xué)做了游戲。在學(xué)生看的過(guò)程當中，體會(huì )到了玩具的樂(lè )趣，活躍了課堂的氣氛，并寫(xiě)下了片斷。其中還有幾篇寫(xiě)得特別精彩，借用了課本中的寫(xiě)法，可謂是現學(xué)現用。
當然在教學(xué)中也有不盡如人意之處：
1、課堂上，重點(diǎn)關(guān)注了那些語(yǔ)文能力相對較弱的學(xué)生，在問(wèn)題引導時(shí)，對能力較高的.學(xué)生沒(méi)有提出更高的要求。
2、在交流討論中，對文章內容的理解略有重復。在第一節課，學(xué)生在談?wù)擉w會(huì )深的地方時(shí)，已對課文主題有所涉及。在第二課時(shí)中，最后總結時(shí)再次讓學(xué)生討論了課文內容、主題。應設計更具新意的內容，如加入對課文類(lèi)文的閱讀。
3、缺少對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話(huà)的延展，可以讓學(xué)生找一找歷史故事，加深對這句話(huà)的理解。
4、沒(méi)有督促學(xué)生課下再閱讀相關(guān)的類(lèi)文，如金波的《一起長(cháng)大的玩具》等。
通過(guò)這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨特之處，要針對文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，實(shí)現語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
藝術(shù)作文600字5
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)玩陀螺和做光的合成實(shí)驗，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)玩陀螺和做光的合成實(shí)驗,了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.
能力目標:能運用所學(xué)光的色散知識，制作各種陀螺；在玩的過(guò)程中有所發(fā)現并能及時(shí)記錄表述自己的研究結果。學(xué)情分析：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在做陀螺和玩陀螺的過(guò)程中，培養學(xué)生的合作意識。課前準備：卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等.
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境感知問(wèn)題
一、導入新課
1.首先請同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ):在玩具世界里,有一個(gè)倔老頭,他有一條細細的腿,如果讓他站著(zhù),他站不起來(lái),可是如果你捏住他的頭,一轉,他可以旋轉半天,要是把他推倒,他還不服氣哩，自己要挺直腰，一直轉到?jīng)]有力氣為止，那么這個(gè)玩具是什么呢？
2．展示各種陀螺及圖片。說(shuō)一說(shuō)陀螺的故事，進(jìn)一步認識陀螺。
3．我想調查一下，誰(shuí)玩過(guò)陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？
4．你玩的也是那種抽的陀螺。有誰(shuí)還玩過(guò)其它種類(lèi)的陀螺？，是自己做的呢？還是賣(mài)的呢？
5．那么我們今天這節課就做個(gè)陀螺，用什么作陀螺呢？很簡(jiǎn)單，一張圓紙片，
教師演示做陀螺的過(guò)程，學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)
探索體驗解決問(wèn)題二、探究活動(dòng):
活動(dòng)一：首先出示幾個(gè)已經(jīng)制作好的陀螺，演示，講解制作的方法，步驟，然后讓學(xué)生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作過(guò)程中，要提醒學(xué)生注意使用剪刀時(shí)的安全問(wèn)題。
活動(dòng)二：
1．給陀螺涂色①要求每個(gè)小組按教科書(shū)提出的顏色比例涂一個(gè)陀螺。
�、谌缓笤僮寣W(xué)生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂?jì)煞N，三種或更多種。
2．玩陀螺關(guān)鍵，讓陀螺穩穩地轉起來(lái)。
�、偎伎迹涸鯓邮棺灾频耐勇蒉D得更穩？
�、趯γ總�(gè)涂不同顏色的陀螺反復實(shí)驗，仔細觀(guān)察旋轉的陀螺呈什么顏色?
�、壑笇W(xué)生及時(shí)把觀(guān)察到的現象記錄下來(lái),以便回報交流。
3．教師小節：如果你還想研究這個(gè)問(wèn)題，還可以深入地查一查資料，有沒(méi)有知道這是一種什么現象，眼睛為什么變不出快速旋轉的圖案？這是一種視覺(jué)暫留現象，人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉，看起來(lái)就是環(huán)形的，那么這種視覺(jué)暫留現象，你能想起來(lái)有什么應用嗎
師:動(dòng)畫(huà)片就是利用人的視覺(jué)現象，那么這種色光混合該怎么解釋呢?我這兒有一個(gè)陀螺，是我自己做的，它轉起來(lái)是什么顏色的，如果感興趣可以回去試著(zhù)做一個(gè)，具有彩虹顏色的陀螺，轉起來(lái)到底是什么顏色？牛頓曾經(jīng)給大家做過(guò)這個(gè)實(shí)驗，他能給大家解釋一個(gè)科學(xué)道理，到底是什么呢？
師：用三棱鏡干嗎？
師：大約在1666年，24歲的牛頓，用三棱鏡把白色的陽(yáng)光分解成了七種顏色，這就是彩虹。當他欣喜若狂地把這個(gè)發(fā)現報告給大家的時(shí)候，受到大家激烈的反對，牛頓為了驗證把七種色光也能合成白光，就用陀螺做了這個(gè)實(shí)驗，使大家理解了他的科學(xué)發(fā)現。
活動(dòng)三：我們來(lái)研究善變的光
光的三原色相疊加的情況。
1．我的觀(guān)察記錄表
組合方式組合效果(可以繪圖)
紅光＋綠光黃光
2．①讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，不僅要對故事中的知識加深認識，更要對其所折射出的.科學(xué)精神深入體會(huì )。
�、诠鈱W(xué)方面的科學(xué)探究故事還有很多，可啟發(fā)學(xué)生課下收集，研讀。
生：涂顏色
生：玩陀螺。
生：玩轉陀螺
生：我們平�？吹膭�(dòng)畫(huà)片就是設計師把它畫(huà)成一張一張的，然后快速地放出來(lái)的。
生：灰白色，顏色好像一下子消失了.
生:利用三棱鏡
生：光線(xiàn)照在上面，會(huì )出現七彩。
生：填寫(xiě)觀(guān)察記錄表.
學(xué)生有自己自主設計顏色的組合，所以有各種結果，老師要給予評價(jià)和反饋）
師生共同對本課的探究活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，尤其對小組的合作水平的完成情況等進(jìn)行重點(diǎn)反思，總結得失，以利于下一步的科學(xué)學(xué)習。
演示，講解制作的方法，步驟
制作顏色各異的陀螺
這是一種視覺(jué)暫留現象，人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉，看起來(lái)就是環(huán)形的。
要對所折射出的科學(xué)精神深入體會(huì )。
拓展延伸應用創(chuàng )新1．制作一個(gè)有趣的三色陀螺。
2．玩一玩有什么新的發(fā)現。
自己動(dòng)手
板書(shū)設計：
21．飛旋的陀螺
一．色光混合二.光的三原色的合成
視覺(jué)暫留現象紅光＋綠光紅光＋藍光
綠光＋藍光
教學(xué)反思：本節課的教學(xué)內容是飛旋的陀螺，在教學(xué)過(guò)程中，教師充分的讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手的出的結論，這樣的教學(xué)課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且調動(dòng)了學(xué)生探究科學(xué)的積極性，為下面的學(xué)習做好了準備。不足之處是：學(xué)生的對于知識的理解不夠全面。
藝術(shù)作文600字6
在進(jìn)行本課的教學(xué)的時(shí)候，首先學(xué)生欣賞各種各種的陀螺。對于學(xué)生都非常熟悉的陀螺，學(xué)生可以表現出更多的興趣。但是我想這樣的設計似乎有一些的太平常了，對于提起和激發(fā)學(xué)生的興趣的作用不是很大。再進(jìn)行設計的時(shí)候，在進(jìn)行設計有激發(fā)性，比如設計一個(gè)各種顏色的陀螺然后播放視頻給學(xué)生看，然后在看到一些現象的時(shí)候，發(fā)現一些問(wèn)題，這樣學(xué)生就能夠帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，我想這樣的效果會(huì )更好的。
在然后就是知道學(xué)生利用材料進(jìn)行制作陀螺。在教授學(xué)生進(jìn)行制作，這個(gè)的.過(guò)程比較的簡(jiǎn)單的。直接的出示制作的方法，指導學(xué)生進(jìn)行制作。我現在想來(lái)這個(gè)過(guò)程，可以讓學(xué)生先設計，然后再進(jìn)行制作，這樣的效果會(huì )是比較的好的。
在制作之前，我要求學(xué)生在上面涂上紅綠藍三色。這個(gè)要求是為了更一步的研究發(fā)現制作的。我想這個(gè)要求是否有點(diǎn)太突兀了。
藝術(shù)作文600字7
《陀螺》是一首充滿(mǎn)活力和魅力的音樂(lè )作品，它引起了很多學(xué)生對音樂(lè )的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對這首音樂(lè )表現出了極大的熱情和積極性。然而，盡管學(xué)生們非常喜歡這首音樂(lè )，但他們在技術(shù)和表現上還存在一些不足之處。因此，我決定利用教學(xué)反思的方式來(lái)改進(jìn)他們的表現。
教學(xué)反思的重要性
教學(xué)反思是一種深入思考和評估自己教學(xué)效果的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，教師能夠發(fā)現自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，并制定適合的教學(xué)策略。在音樂(lè )教學(xué)中，教學(xué)反思可以幫助教師提高學(xué)生成績(jì)、培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和能力。
教學(xué)反思的步驟
教學(xué)反思應該是一個(gè)系統、全面的過(guò)程。以下是我在教學(xué)《陀螺》音樂(lè )時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思的步驟：
收集數據：觀(guān)察學(xué)生在演奏《陀螺》時(shí)的表現，并記錄下他們的問(wèn)題和困難。
分析數據：針對學(xué)生的問(wèn)題和困難，找出問(wèn)題的根源，分析造成這些問(wèn)題的原因。
制定改進(jìn)策略：根據問(wèn)題的原因，制定相應的改進(jìn)策略。例如，對于技術(shù)問(wèn)題，可以安排更多的練習時(shí)間；對于表現問(wèn)題，可以引導學(xué)生深入理解音樂(lè )情感并進(jìn)行表達。
實(shí)施改進(jìn)策略：根據制定的策略，調整課堂教學(xué)的內容和方式，并對學(xué)生進(jìn)行指導和輔導。
評估效果：觀(guān)察改進(jìn)策略的效果，評估學(xué)生的進(jìn)步和表現。
教學(xué)反思的效果
通過(guò)以上的教學(xué)反思步驟，我在教學(xué)《陀螺》音樂(lè )時(shí)取得了一定的成果。學(xué)生們在技術(shù)和表現上都有了顯著(zhù)的提高。他們掌握了更多的演奏技巧，音樂(lè )表現更加生動(dòng)和準確。同時(shí)，學(xué)生們也更加理解音樂(lè )背后的`情感和意義，并能通過(guò)演奏來(lái)傳達自己的情感。
教學(xué)反思的好處
教學(xué)反思具有多方面的好處，不僅可以提高教師的教學(xué)效果，還可以對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響。以下是教學(xué)反思的一些好處：
個(gè)性化教學(xué)：通過(guò)教學(xué)反思，教師可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，從而采用個(gè)性化的教學(xué)方法。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：教學(xué)反思可以幫助教師發(fā)現學(xué)生對音樂(lè )的興趣所在，并根據學(xué)生的興趣設計教學(xué)內容。
提高學(xué)生成績(jì)：通過(guò)教學(xué)反思，教師可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題并給予針對性的指導，從而提高學(xué)生成績(jì)。
增強學(xué)生的自信心：教學(xué)反思可以幫助學(xué)生發(fā)現自己的進(jìn)步和成就，增強他們的自信心和學(xué)習動(dòng)力。
結語(yǔ)
教學(xué)反思是一項重要而又必不可少的工作。通過(guò)教學(xué)反思，教師能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習效果。在音樂(lè )教學(xué)中，教學(xué)反思可以培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和能力，并激發(fā)他們未來(lái)的創(chuàng )造力。因此，我將繼續努力進(jìn)行教學(xué)反思，為學(xué)生提供更好的音樂(lè )教育。
藝術(shù)作文600字8
近年來(lái)，陀螺音樂(lè )教學(xué)在教育領(lǐng)域中逐漸受到重視，成為了一種獨特而有趣的教育方式。本文將從多個(gè)角度對陀螺音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行反思，并探討它的教育價(jià)值及對學(xué)生的影響。
陀螺音樂(lè )教學(xué)方法的創(chuàng )新性
陀螺音樂(lè )教學(xué)方法以創(chuàng )新性而聞名，它將陀螺與音樂(lè )巧妙地結合在一起，形成了一種獨特的教學(xué)形式。教師將音樂(lè )元素融入陀螺技巧的練習中，通過(guò)音樂(lè )的節奏和旋律引導學(xué)生進(jìn)行陀螺表演，提高了學(xué)生對音樂(lè )的感知和理解能力。這種創(chuàng )新性的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還培養了學(xué)生的.協(xié)調能力和創(chuàng )造力。
陀螺音樂(lè )教學(xué)的教育價(jià)值
陀螺音樂(lè )教學(xué)具有豐富的教育價(jià)值，它不僅可以培養學(xué)生的音樂(lè )素養，還可以提高他們的審美能力和表演能力。陀螺音樂(lè )教學(xué)通過(guò)練習和表演陀螺技巧，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，培養了他們的觀(guān)察力和表達能力。同時(shí)，陀螺音樂(lè )教學(xué)還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì )團隊合作，培養他們的集體榮譽(yù)感和責任感。
陀螺音樂(lè )教學(xué)對學(xué)生的影響
陀螺音樂(lè )教學(xué)對學(xué)生的影響是全面而積極的。首先，它能夠提高學(xué)生的音樂(lè )技能和表演能力，讓他們在表演中展現自己的才華。同時(shí)，陀螺音樂(lè )教學(xué)能夠培養學(xué)生的協(xié)調能力和靈敏性，增強他們的體質(zhì)和身體素質(zhì)。此外，陀螺音樂(lè )教學(xué)還能夠提高學(xué)生的自信心和自尊心，讓他們在表演中感受到成就感和快樂(lè )感。
陀螺音樂(lè )教學(xué)的啟示
陀螺音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新性和多元性給我們帶來(lái)了很多啟示。首先，教育應該注重創(chuàng )新和多樣化，通過(guò)創(chuàng )新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛力。其次，教育應該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養他們的音樂(lè )素養、審美能力和表演能力，讓學(xué)生在多個(gè)方面得到鍛煉和提高。最后，教育應該注重培養學(xué)生的團隊意識和責任感，讓他們學(xué)會(huì )團隊合作，共同追求集體榮譽(yù)。
結語(yǔ)
陀螺音樂(lè )教學(xué)作為一種創(chuàng )新的教學(xué)方法，在教育領(lǐng)域中有著(zhù)廣闊的應用前景和深遠的教育意義。通過(guò)陀螺和音樂(lè )的結合，陀螺音樂(lè )教學(xué)不僅能夠培養學(xué)生的音樂(lè )素養和表演能力，還能夠提高他們的協(xié)調能力和團隊合作意識。希望越來(lái)越多的學(xué)校和教育機構能夠重視陀螺音樂(lè )教學(xué)，將其納入到教育教學(xué)中，為學(xué)生提供更加多樣化和創(chuàng )新性的教育體驗。
藝術(shù)作文600字9
在本次教學(xué)中，老師充分利用了多媒體工具來(lái)展現陀螺的歷史、結構和原理，使學(xué)生們在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面都得到了充分的滿(mǎn)足。同時(shí)，老師也引導學(xué)生們親身參與陀螺的制作和玩耍，讓學(xué)生們在動(dòng)手實(shí)踐中感受了陀螺旋轉的奧妙和趣味。這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生們對陀螺有了更深入的了解，也增強了學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
老師在課堂上注重學(xué)生的思維互動(dòng)和溝通交流。通過(guò)提問(wèn)和討論，老師不僅讓學(xué)生們在思考中掌握了陀螺旋轉的基本規律和技巧，還讓學(xué)生們相互分享了自己的制作和玩耍經(jīng)驗。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們在課堂中愉快地學(xué)習，也促進(jìn)了學(xué)生們的合作和交往能力。
最后，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程的反思，我們也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方。例如，當一些學(xué)生制作和玩耍陀螺時(shí)，有些學(xué)生容易失去耐心，老師應該引導這些學(xué)生集中注意力，并幫助他們克服困難。另外，由于一些學(xué)生對陀螺的玩法和規則不是很清楚，老師應該在教學(xué)中更加詳細地講解和演示。
四年級上冊20課陀螺的教學(xué)是一次成功的.嘗試，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，學(xué)生們對陀螺有了更深入的了解和體驗。同時(shí)，我們也應該反思和總結教學(xué)中的不足，并在未來(lái)的教學(xué)中加以改進(jìn)，以使學(xué)生們收獲更多、更有價(jià)值的知識和技能。
藝術(shù)作文600字10
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先出示自己制作的陀螺并演示轉陀螺，激發(fā)幼兒想玩陀螺的興趣。引導幼兒說(shuō)出自己來(lái)動(dòng)手制作陀螺。在幼兒自己動(dòng)手制作陀螺之前，先討論制作陀螺需要的材料、制作的步驟。陀螺不外乎是一個(gè)紙板剪成圓形，畫(huà)上各色花紋，再在中間插上一根火柴棒，用手一捻即旋轉起來(lái)。但是在今天的活動(dòng)中我請小朋友可以選擇自己喜歡的形狀來(lái)做底板，不一定要用圓形。小朋友們聽(tīng)我這么一說(shuō)，都來(lái)了興致。大家剪的.剪，轉的轉，一會(huì )兒就做出了正方形、長(cháng)方形、三角形、花形等各種形狀的陀螺。一瞬間，桌子上、地上到處都旋轉著(zhù)形狀不同、色彩各異的陀螺，孩子們玩得開(kāi)心極了�！盀槭裁从械耐勇蒉D得快，有的陀螺轉的慢？”“為什么有的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)，有的陀螺轉的時(shí)間慢呢？”隨著(zhù)問(wèn)題的不斷提出，孩子們的發(fā)言也更踴躍了。他們還從中得出結論：各種形狀的陀螺都能轉動(dòng)，但紙板不能太大，而且火柴棒要插在中心上，這樣才能轉得又快又穩。
這次活動(dòng)，孩子們興趣濃、熱情高，通過(guò)自身實(shí)踐活動(dòng)獲得的認識更是印象深刻，這也大大提高了幼兒的探索興趣。
藝術(shù)作文600字11
《陀螺》課文是四年級上冊第六的單元的一篇課文，這一單元以“童年的回憶”為文本，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習“批注”的閱讀策略。
《陀螺》是這一單元的.最后一篇課文，經(jīng)過(guò)前兩篇課文的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)能夠對文中的字詞句進(jìn)行簡(jiǎn)單批注，也能夠對文中不理解和有所啟發(fā)的地方進(jìn)行批注，但批注“有所啟發(fā)”的地方，同學(xué)們掌握的還不夠好，或者說(shuō)同學(xué)們對“有所啟發(fā)”還住不住要點(diǎn)，批注無(wú)從下手。
本節課，我就以這么一個(gè)教學(xué)點(diǎn)為突破口，讓學(xué)生以文中作者對心情描寫(xiě)的句子為練習文本，來(lái)將自己所感悟到的內容，批注到課文內。并引導學(xué)生總結，“聯(lián)系上下文”“聯(lián)系生活”“抓關(guān)鍵詞”“猜想”等方式都能給我們帶來(lái)“啟發(fā)”，讓我們有所收獲。本節課還有一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)是對“人不可貌相，海水不可斗量”一句話(huà)的理解，學(xué)生們通過(guò)課前對該句話(huà)預習性的批注，已經(jīng)有所了解。因此在本節課中，我以文中插圖為著(zhù)手點(diǎn)，重點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行練習運用，從而進(jìn)一步深刻感受該句話(huà)的含義。
在課堂上，同學(xué)們能夠積極的思考，并及時(shí)的批注，這是本節課的靚點(diǎn)。但也有美中不足之處，比如課堂上學(xué)生沒(méi)有兼顧到課文的整體性，這也在教學(xué)設計時(shí)的一個(gè)有待完善的地方。
“邊閱讀邊思考，邊思考邊批注”是很好的閱讀方法，“邊教學(xué)邊思考，邊思考邊整理”是一種提高自我的好方法。
藝術(shù)作文600字12
近年來(lái)，隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，兒童們的娛樂(lè )方式也逐漸多樣化。然而，在選擇玩具時(shí)，仍有許多家長(cháng)和孩子偏愛(ài)傳統的經(jīng)典玩具，例如陀螺。陀螺作為一種具有悠久歷史的玩具，不僅能夠鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和思維能力，還能夠培養他們的耐心和毅力。本文將探討如何通過(guò)陀螺教學(xué)激發(fā)孩子們的興趣，并提供一些教學(xué)反思。
陀螺教學(xué)的第一步是引發(fā)孩子們的興趣。作為教師，我們可以通過(guò)一些趣味性的陀螺表演來(lái)吸引孩子們的注意力。例如，在課堂上，在放學(xué)時(shí)，或者是在休息時(shí)間，我們可以展示一些炫酷的陀螺技巧，讓孩子們看到陀螺的魅力所在。同時(shí)，我們還可以鼓勵孩子們自由玩耍，探索陀螺的各種花樣和玩法，培養他們的創(chuàng )造力和想象力。
在孩子們對陀螺產(chǎn)生了興趣后，我們可以進(jìn)行一些基礎教學(xué)。首先，我們應該向孩子們介紹陀螺的基本原理和構造�！巴勇荨币辉~源于古希臘語(yǔ)，意為“旋轉”。陀螺主要由底座、軸承和陀螺體組成，通過(guò)手腕的轉動(dòng)帶動(dòng)陀螺體旋轉。我們可以向孩子們展示不同類(lèi)型的陀螺，并解釋它們的特點(diǎn)和使用方法。其次，我們可以教孩子們使用陀螺的基本技巧，例如持握、甩轉和保持平衡。通過(guò)反復練習這些基本技巧，孩子們能夠掌握陀螺的基本操縱方法。
除了基礎教學(xué)外，我們還可以引導孩子們進(jìn)行一些有趣的陀螺實(shí)驗。例如，我們可以讓孩子們將陀螺放在不同的表面上旋轉，觀(guān)察陀螺的旋轉時(shí)間和穩定性有何變化。這樣的實(shí)驗不僅能夠激發(fā)孩子們的好奇心，還能夠培養他們的觀(guān)察力和思維能力。
在陀螺教學(xué)的過(guò)程中，我們還應該關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，并采用靈活多樣的教學(xué)方法。一些孩子可能對陀螺的旋轉方式和技巧感到困惑，這時(shí)教師應該耐心引導他們，并提供一些適合他們的練習方法。此外，我們還可以設置一些小組活動(dòng)，讓孩子們相互合作，互相學(xué)習和交流。
通過(guò)陀螺教學(xué)，孩子們不僅能夠獲得對陀螺的認識和操作技巧，還能夠培養他們的動(dòng)手能力、思維能力和社交能力。然而，在陀螺教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和挑戰，需要我們進(jìn)行反思和改進(jìn)。首先，陀螺教學(xué)往往側重于技巧的傳授，而忽視了對孩子們創(chuàng )造力和想象力的培養。因此，我們可以在教學(xué)中加入一些創(chuàng )意的陀螺活動(dòng)，鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，設計和制作屬于自己的'陀螺。其次，陀螺作為一種傳統的玩具，其教學(xué)內容和方式也需要與時(shí)俱進(jìn)。例如，我們可以結合現代科技，利用虛擬現實(shí)技術(shù)或者是陀螺模擬器來(lái)進(jìn)行陀螺教學(xué)，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
綜上所述，陀螺教學(xué)作為一種具有悠久歷史的玩具教學(xué)，有著(zhù)豐富的教育意義。通過(guò)陀螺教學(xué)，我們不僅能夠激發(fā)孩子們對陀螺的興趣，還能夠培養他們的動(dòng)手能力、思維能力和社交能力。然而，陀螺教學(xué)仍然面臨一些問(wèn)題和挑戰，需要我們進(jìn)行反思和改進(jìn)。希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，能夠更好地發(fā)揮陀螺教學(xué)的潛力，為孩子們的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
藝術(shù)作文600字13
《陀螺》是部編版四年級上冊的第六單元的一篇精讀課文。本文是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文，它以陀螺為線(xiàn)索，主要敘述了作者童年時(shí)期愛(ài)玩陀螺，千方百計地想制作出一只出色的陀螺都沒(méi)有成功，在生日時(shí)得到叔叔送的一只其貌不揚的陀螺，并在之后自己的陀螺戰勝大陀螺的事情。課文用生動(dòng)的描寫(xiě)表達了作者對陀螺的喜愛(ài)之情，淋漓盡致地表現出作者在游戲中的快樂(lè )。本文作者以?xún)和难酃夂托睦砣ビ^(guān)察事物，描寫(xiě)事物，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。
一、教學(xué)效果
本課圍繞著(zhù)教學(xué)目標，我取得了以下效果：
1、整體把握，理清思路
我從整體出發(fā)，讓學(xué)生初讀課文，出示幾個(gè)問(wèn)題：
1、了解文中寫(xiě)了一件什么事。
2、文章那幾段是作者斗陀螺的感悟。
3、作者的“快樂(lè )”和“自豪”是什么。
通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，理清文章的思路，總結出文中寫(xiě)出了陀螺的制作工藝和玩法——自己制作陀螺——叔叔送我陀螺——上街賽陀螺，從而讓學(xué)生對文章的思路有個(gè)整體的把握。
2、賞析文章的語(yǔ)言美。
本文的以?xún)和难酃夂托睦砣ビ^(guān)察事物、描寫(xiě)事物，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。引導學(xué)生體會(huì )文中“我的陀螺個(gè)頭雖小，卻頑強得出奇！”“結果呢，大陀螺在這種立于不敗之地的對手面前，徹底地潰敗了”重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生知道這幾處都是運用了擬人的寫(xiě)作手法。本來(lái)陀螺是沒(méi)有生命的，但是通過(guò)這樣的寫(xiě)作手法，把陀螺寫(xiě)“活”了，好像陀螺也有了感受和意識，這樣會(huì )使文章更生動(dòng)、形象，表達了作者對小陀螺的.喜愛(ài)之情。有了這樣的體會(huì )，學(xué)生更深刻地理解了文章的主旨。
3、結合親身體驗，與作者產(chǎn)生情感共鳴。
陀螺是我們兒童時(shí)期一種常見(jiàn)的玩具，通過(guò)引導學(xué)生交流在玩陀螺時(shí)的感受體會(huì )作者在文中表達的情感，從一開(kāi)始做不出一只出色的陀螺“烏云滿(mǎn)布”的心情到陀螺戰勝大陀螺時(shí)“快樂(lè )”與“自豪”的對比，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，從而更深刻地體會(huì )到玩具在兒童成長(cháng)中的作用。
二、成功之處
在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺(jué)得自己還是比較成功的，現在把成功的幾方面總結如下：
1、始終將學(xué)生當作課堂的“主人”，以學(xué)生為主。
在教授本課時(shí)，我始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生分成幾個(gè)互助小組，運用自主合作、探究的方式，按照文章的結構美、內容美、語(yǔ)言美等方面欣賞文章。
2、運用了多種學(xué)習方法，品讀文章內容。
文章的具體學(xué)習中，我運用了多種的學(xué)習方法，例如圈點(diǎn)勾畫(huà)法、自主合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生們的積極性高，學(xué)習效果非常好。
3、注重朗讀，在讀中感悟作者情感，體會(huì )作者內心的變化。
我引導學(xué)生展開(kāi)各種形式的朗讀，通過(guò)讀，找出表示作者心情的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)對比，讓學(xué)生體會(huì )作者的心情變化，進(jìn)而體會(huì )到陀螺帶給作者的快樂(lè )與自豪。
三、不足之處
本課的不足之處是課前準備資料不足，應讓學(xué)生多查查有關(guān)陀螺的資料，了解陀螺這種游戲的起始，課前應布置讓學(xué)生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情變化。
四、改進(jìn)措施
如果重上這節課的話(huà)，我會(huì )先布置同學(xué)們查查有關(guān)陀螺的資料，讓學(xué)生們對陀螺有深刻的了解，讓學(xué)生們在課前玩一玩陀螺，說(shuō)一說(shuō)玩陀螺的心情，我也會(huì )查找一些有關(guān)陀螺的圖片，讓學(xué)生對陀螺有一個(gè)形象的認識，相信這樣的課堂，才會(huì )更加完美。
藝術(shù)作文600字14
《陀螺》是四年級上冊的第六單元的一篇精讀課文。本文是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文，它以陀螺為線(xiàn)索，主要敘述了作者童年時(shí)期愛(ài)玩陀螺，千方百計地想制作出一只出色的陀螺都沒(méi)有成功，在生日時(shí)得到叔叔送的一只其貌不揚的陀螺，并在之后自己的陀螺戰勝大陀螺的事情。課文用生動(dòng)的描寫(xiě)表達了作者對陀螺的喜愛(ài)之情，淋漓盡致地表現出作者在游戲中的快樂(lè )。本文作者以?xún)和难酃夂托睦砣ビ^(guān)察事物，描寫(xiě)事物，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。
本文以?xún)和难酃夂托睦砣ビ^(guān)察事物、描寫(xiě)事物，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。
陀螺是我們兒童時(shí)期一種常見(jiàn)的玩具，通過(guò)引導學(xué)生交流在玩陀螺時(shí)的感受體會(huì )作者在文中表達的情感，從一開(kāi)始做不出一只出色的陀螺“烏云滿(mǎn)布”的'心情到陀螺戰勝大陀螺時(shí)“快樂(lè )”與“自豪”的對比，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，從而更深刻地體會(huì )到玩具在兒童成長(cháng)中的作用。
在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺(jué)得比預想的要成功，如：
1、能把學(xué)生當作課堂的“主人”，以學(xué)生為主。
學(xué)生通過(guò)前幾課的學(xué)習，對文章的理解方法已經(jīng)略有基礎。所以，本節課，我以學(xué)生為主體，把學(xué)生分成幾個(gè)互助小組，運用自主合作、探究的方式，按照文章的結構美、內容美、語(yǔ)言美等方面欣賞文章。
2、運用了多種學(xué)習方法，品讀文章內容。
文章的具體學(xué)習中，我運用了多種的學(xué)習方法，例如圈點(diǎn)勾畫(huà)法、自主合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生們的積極性高，學(xué)習效果非常好。
3、注重朗讀，在讀中感悟作者情感，體會(huì )作者內心的變化。
我引導學(xué)生展開(kāi)各種形式的朗讀，通過(guò)讀，找出表示作者心情的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)對比，讓學(xué)生體會(huì )作者的心情變化，進(jìn)而體會(huì )到陀螺帶給作者的快樂(lè )與自豪。
4、改進(jìn)措施
如果重上這節課的話(huà)，為讓學(xué)生們對陀螺有深刻的了解，我會(huì )讓學(xué)生們在課前玩一玩陀螺，說(shuō)一說(shuō)玩陀螺的心情，與作者產(chǎn)生共鳴，相信這樣的課堂，才會(huì )更加完美。
藝術(shù)作文600字15
一、觀(guān)察活動(dòng)記錄
對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，陀螺是他們并不陌生的一種玩具，怎樣在小小的陀螺中發(fā)現科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導幼兒在玩陀螺的時(shí)候，能感受科學(xué)就在身邊的愉快，充分體現玩中學(xué)的教育原則，是我們一直探索研究的方向。
活動(dòng)前我請家長(cháng)朋友們?yōu)楹⒆用咳藴蕚淞艘粋�(gè)陀螺，充分利用家長(cháng)資源。家長(cháng)在準備的過(guò)程中會(huì )和孩子之間產(chǎn)生一種無(wú)意識的討論，為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了堅實(shí)的基礎。在家長(cháng)朋友們的密切配合下，我的活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩。
第二天早上，孩子們帶來(lái)的陀螺可謂是多彩多樣，讓大家打開(kāi)眼界。有簡(jiǎn)單的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺，更有帶來(lái)古老的木質(zhì)陀螺。我們先從了解陀螺的樣式開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己介紹自己的陀螺，是什么樣子的?是什么顏色的?怎樣玩?引導幼兒邊演示邊說(shuō)一說(shuō)。上來(lái)演示的幼兒更是興趣盎然，因為他們感到自豪，這說(shuō)明了自己帶來(lái)的陀螺本領(lǐng)高。壯壯第一個(gè)上來(lái)，他大聲說(shuō)道：“我這個(gè)陀螺可貴了，是這樣拉著(zhù)玩的�！彼呎f(shuō)邊玩，當陀螺飛速旋轉的時(shí)候，小朋友們都興奮的響起了掌聲�！斑@太好玩了，我也讓媽媽給我買(mǎi)一個(gè)�！憋w飛自言自語(yǔ)說(shuō)。接下來(lái)是棋棋的簡(jiǎn)易塑料陀螺，紅顏色的用手一擰就能旋轉。最好玩的要數木質(zhì)的陀螺，冉冉拿著(zhù)自己的陀螺不好意思地說(shuō)：“老師，我帶的這個(gè)陀螺只有大人會(huì )玩�！蔽倚α诵�，我當然知道掌握這個(gè)陀螺的玩法是有一定難度的。我先向孩子們介紹了這個(gè)陀螺的'一些相關(guān)知識。我說(shuō)：“這種陀螺還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做抽老牛。在以前沒(méi)有這些先進(jìn)玩具的時(shí)候，人們都用木頭自己做一個(gè)這樣的陀螺，再用一個(gè)繩子不停的抽著(zhù)玩，所以就叫做抽老牛�！蔽医又�(zhù)給孩子們演示它的玩法，這次孩子們的興致更高了，都很好奇這個(gè)玩具怎樣玩，紛紛站了起了睜大了眼睛看。當我把陀螺成功的抽起來(lái)時(shí)，孩子們高興的歡呼起來(lái)。 孩子們在本次活動(dòng)中不但了解了有關(guān)陀螺的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)掌握了對不同材質(zhì)的陀螺有不同的玩法。其實(shí)快樂(lè )就這么簡(jiǎn)單，當孩子們沉浸在有趣的活動(dòng)中，玩具本身所含有的科學(xué)知識孩子們已經(jīng)潛移默化的吸收了，所以活動(dòng)目標也已經(jīng)到達了。
二、反思
陀螺是孩子們喜歡的事物，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識是其次的，對活動(dòng)感興趣、有探索的精神、敢于展現自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標。在活動(dòng)中引導幼兒去發(fā)現問(wèn)題、表述問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表述能力是最終的目的。
三、后記
第二天，琪琪為大家帶來(lái)了一個(gè)電動(dòng)陀螺，她自豪的將電動(dòng)陀螺的玩法向大家展示。孩子們更是歡聲雀躍，為什么電動(dòng)陀螺能不停止的轉動(dòng)?不需要人力?這成為孩子們爭論的話(huà)題。我沒(méi)有直接給予孩子們答案，我希望他們能夠通過(guò)詢(xún)問(wèn)、實(shí)踐的方法自己發(fā)現問(wèn)題，從中感受到成功的喜悅。接下來(lái)我組織家長(cháng)朋友們收集有關(guān)陀螺演變的相關(guān)資料，舉辦陀螺圖片展、陀螺知識普及活動(dòng)以及陀螺比賽，引導孩子們在豐富多彩的活動(dòng)的從由淺入深的感受著(zhù)中國文化發(fā)展和特色，讓這項民間體育活動(dòng)豐富到孩子們美好的童年世界里，涂抹上這濃墨重彩的一筆。
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