（優(yōu)選）藝術(shù)的作文5篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的藝術(shù)的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
藝術(shù)的作文 篇1
在21世紀，人們的生活水平都提高了，希望培養孩子藝術(shù)天分的家長(cháng)越來(lái)越多了。在假期里，家長(cháng)們常常會(huì )給孩子們報許多興趣班，讓孩子們考級，認為級數越高、證書(shū)越多，才能出人頭地，但孩子們快樂(lè )嗎?藝術(shù)，只有熱衷于它的人才能得到它。
就拿我來(lái)說(shuō)好了，我倒也有挺多證書(shū)的，什么鋼琴5級，書(shū)法4級，小提琴4級，電子琴3級……我都有，但是我卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，因為這么多里面，我只喜歡鋼琴和小提琴，其他的都是被逼的，尤其是書(shū)法。
記得，當時(shí)，為了讓父母給我報鋼琴，天天在那里哭，最終，父母才無(wú)奈報了鋼琴的。三年級時(shí)，我們漸漸接觸鋼筆，我第一次寫(xiě)的鋼筆字，老師便覺(jué)得我很有潛力，讓我父母考慮學(xué)書(shū)法，將來(lái)必成大器。我父母聽(tīng)了，自然很開(kāi)心地在暑假報了培訓班。我一點(diǎn)都不喜歡書(shū)法，因為不喜歡，所以經(jīng)常挑剔學(xué)書(shū)法的麻煩。什么需要站著(zhù)腿酸，墨水一不小心就會(huì )弄上衣服等等，我全用過(guò)，可父母依舊那句話(huà)——有修養的女孩子的標準就是：琴棋書(shū)畫(huà)樣精通。因此，父母連乒乓都不讓我練了，說(shuō)什么女孩子打乒乓，傳出去別人會(huì )笑話(huà)，而且也沒(méi)出息。最終，我答應他們練好書(shū)法，他們這才同意繼續練乒乓的。熬呀熬，終于熬到了個(gè)3級，眼看就要4級了，父母更是每天逼著(zhù)我練習，其它都不準接觸。唉，苦惱啊!
不僅僅我，我身邊的很多好友也是如此，例如卓一佳。
她也是如此，目前鋼琴4級，但她卻一直不喜歡彈鋼琴。卓一佳最喜歡的項目是拉丁舞。但是自從她的另一個(gè)好朋友蔡靜琪決定學(xué)鋼琴時(shí)，她父母決定讓她學(xué)鋼琴，說(shuō)再不學(xué)，就什么都不會(huì )了。卓一佳還想頂嘴說(shuō)還會(huì )拉丁舞時(shí)，她母親便跟她說(shuō)，就會(huì )個(gè)拉丁舞有什么用，要多才多藝!被逼無(wú)奈，她學(xué)了鋼琴。又是一個(gè)可憐的孩子啊!
證書(shū)能代表什么，這些證書(shū)埋葬了多少孩子們的快樂(lè )童年。執迷不悟的`家長(cháng)，卻從不管孩子們的心情�！白C書(shū)”和“藝術(shù)”，到底哪個(gè)最重要?
其實(shí)，我們不是不喜歡藝術(shù)，而是想學(xué)自己喜歡的藝術(shù)，希望父母們能給我們選擇的自由。
藝術(shù)的作文 篇2
語(yǔ)文是生活美的一種再現，一堂好的語(yǔ)文課就是一種藝術(shù)，自始至終充滿(mǎn)著(zhù)藝術(shù)的魅力，給人以美的享受和啟迪，令人回味無(wú)窮。作為語(yǔ)文教師就應讓每一堂課煥發(fā)著(zhù)光彩，充溢著(zhù)美的魅力。
一、課堂語(yǔ)言洋溢著(zhù)美
語(yǔ)文課是一門(mén)語(yǔ)言因素和美學(xué)因素都很強的課程。新入選的作品，大多是名篇名作，思想健康、語(yǔ)言典范，作品中那些美的情操、美的思想、美的意境，通過(guò)美的語(yǔ)言都淋漓盡致地展現出來(lái)。語(yǔ)言教師以“舌耕為業(yè)”，憑借著(zhù)語(yǔ)言去傳道、授業(yè)、解惑，因此，教師必須講究課堂教學(xué)語(yǔ)言，在引導學(xué)生讀與聽(tīng)的過(guò)程中讓學(xué)生感知語(yǔ)言的魅力，使自己的教學(xué)語(yǔ)言符合美學(xué)的要求。
1、 教學(xué)語(yǔ)言應力求感念清楚、條理清晰、系統完整，具體講就是干脆利落、從容不迫、清清楚楚、實(shí)實(shí)在在，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這樣的語(yǔ)言對學(xué)生來(lái)講具有強烈的吸引力。語(yǔ)文教學(xué)還應講究節奏�？炻诲e、急緩相間、快而不亂、慢而不散，充滿(mǎn)音樂(lè )美，渲染出與課文內容相吻合的富于變化的課堂氣氛。如《聽(tīng)潮》一課的“漲潮”部分，表現出溫柔寧靜的美，宜用慢節奏的語(yǔ)言講述。
2、 教學(xué)語(yǔ)言要充滿(mǎn)感情。教學(xué)中最忌感情淡漠以及枯燥乏味、單調、重復和支離破碎的講解。經(jīng)驗證明凡是學(xué)生有興趣，學(xué)得實(shí)且學(xué)的活的課，無(wú)一不是教學(xué)傾注了強烈感情的課，教師在教學(xué)過(guò)程中，師生的感情交流即使在平靜的語(yǔ)調里，在顧盼之間，也是一定程度上師生在分享共同的喜悅，這是一種美感的'交流。
3、 教學(xué)語(yǔ)言要含蓄和幽默。教學(xué)中教師要善于適度運用各種巧妙的、出人意料的或引人發(fā)笑的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情，這樣不僅能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生求知的快感，啟迪學(xué)生的智力，而且能使抽象的道理具體化、深奧的道理淺顯化、枯燥的內容情趣化。當然在含蓄與幽默中要注意將莊重與和諧，科學(xué)性與思想性、靈活性有機統一起來(lái)，做到教學(xué)語(yǔ)言有趣而委婉、含蓄而凝練、幽默而機智，這樣就能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習。
二、文章賞析充滿(mǎn)著(zhù)美
在語(yǔ)文教學(xué)中，還應從分析作品中讓學(xué)生得到美的熏陶，教師可以邊閱讀邊分析邊講解邊品賞。如《魯提轄拳打鎮關(guān)西》一文，“三拳”的精彩描寫(xiě)，教師學(xué)生聽(tīng)錄音、范讀、再分析，“魯提轄是如何拳打鎮關(guān)西的？”（劃動(dòng)作、語(yǔ)言），接著(zhù)賞“三拳”，設計：為什么這三拳最精彩？這三拳分別打在什么部分，怎么比擬的？從哪些角度寫(xiě)的？最后再聽(tīng)錄音。這樣在引導學(xué)生聽(tīng)、讀、析中感知其語(yǔ)言的優(yōu)美、和諧，從中體會(huì )作品的藝術(shù)境界，學(xué)生品評后不僅為三拳喝彩，而且從中感受到中國文學(xué)的魅力，同時(shí)也為自己今后寫(xiě)作提供了一個(gè)很好的典范。
三、教學(xué)板書(shū)體現著(zhù)美
語(yǔ)文教學(xué)板書(shū)是無(wú)數語(yǔ)文教育家、語(yǔ)文教育工作者用他們的心血培養和澆灌出來(lái)的一朵教學(xué)藝術(shù)之花。
美的教學(xué)板書(shū)，首先要求書(shū)寫(xiě)的字體俊美。從審美教育的角度看，教師在黑板上演示一手好字，便是向學(xué)生提供了一個(gè)審美客體，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅感，進(jìn)而學(xué)生對教師增加了一份親近，教師的一手好粉筆字是溝通師生之間那條情感小河的閘門(mén)，其次，注重板書(shū)設計。讓板書(shū)不僅反映課文正確、完整、簡(jiǎn)潔的內容，具體針對性、啟發(fā)性、計劃性、條理性的特質(zhì)，還要使板書(shū)設計具有欣賞品味的價(jià)值。如一位教師教學(xué)《春》一課時(shí)，在上課過(guò)程中，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，并恰當地板書(shū)，產(chǎn)品那個(gè)“中間開(kāi)花�！卑颜n文里春的美景，濃縮于“花瓶之上”，課文分析完，黑板上的花瓶和花束也充盈著(zhù)無(wú)比的光彩，呈現在同學(xué)們面前，頓時(shí)整個(gè)教室春意盎然，給人一種明媚之感，學(xué)生從中既感到春之美，也感受到境之淳。
藝術(shù)的作文 篇3
在我二年級的時(shí)候，媽媽帶我去看了個(gè)書(shū)畫(huà)展�？粗�(zhù)別人寫(xiě)的毛筆字，多漂亮呀！我好一陣羨慕，就吵著(zhù)對媽媽說(shuō)我也要學(xué)毛筆字，媽媽也想讓我練練字，抱著(zhù)試試看的心態(tài)幫我報了名。
20xx年9月9日，媽媽帶我去上了第一節課。有兩位老師：萬(wàn)老師的'朱老師。開(kāi)始上課了，首先，當然要學(xué)習抓筆了！抓毛筆可不是抓鉛筆，把五個(gè)手指合在一起，抓上毛筆。抓筆算是學(xué)會(huì )了，可毛筆軟軟的，怎么寫(xiě)呢？用毛筆寫(xiě)字得掌握好力度。寫(xiě)細筆畫(huà)時(shí)，用筆尖寫(xiě)；寫(xiě)粗筆畫(huà)時(shí)，頓下相應的粗細。寫(xiě)字時(shí)要注意：1，把手肘抬起來(lái)。2，寫(xiě)字時(shí)眼睛離紙一尺。3，手離筆尖一寸。4，胸離桌子一拳。當然，寫(xiě)不同的字體也有不同的規定：寫(xiě)楷書(shū)時(shí)，橫不能寫(xiě)平：寫(xiě)隸書(shū)時(shí)，橫不能寫(xiě)斜。
第一節課，先學(xué)畫(huà)橫豎線(xiàn)。要把線(xiàn)畫(huà)平，以免寫(xiě)字時(shí)手會(huì )發(fā)抖。一開(kāi)始，聽(tīng)老師說(shuō)，我心想：畫(huà)線(xiàn)還不容易？可是，看起來(lái)容易做起來(lái)難哪！輪到自己時(shí)間操作時(shí)可就難多了。從上向下看，同一張紙，同一支筆，老師畫(huà)得像印刷似的，而我的呢，歪歪扭扭，線(xiàn)不像線(xiàn)的樣子，和老師的相對比，簡(jiǎn)直是“一朵鮮花插在牛糞上”。在一根根練下去，還是如此，并且感到手一陣酸。我想放棄，但看到一旁的哥哥姐姐們字寫(xiě)的那樣妙，心想：人家也不挺過(guò)來(lái)了嗎/。我不比別人差，我也一定能挺過(guò)來(lái)。于是，我有一根根的練下去，盡量畫(huà)直。最后，終于成功了！可以學(xué)筆畫(huà)了！現在，我已經(jīng)學(xué)書(shū)法四年了，學(xué)習了行書(shū)。每當我想放棄時(shí)，我就想：我不比別人插，別人可以做到，我也一樣可以！
藝術(shù)的作文 篇4
今天是我們的體育藝術(shù)節，入場(chǎng)式開(kāi)始了，老師帶著(zhù)我們排著(zhù)整齊的隊伍，進(jìn)入操場(chǎng)，我們頭上戴著(zhù)頭巾，臉上巾著(zhù)貼紙，感覺(jué)十分的怪異，但是又十分的新鮮。
我們踏著(zhù)步子走完入場(chǎng)式，找到自己的座位，坐下來(lái)開(kāi)始拉歌，雄壯的'歌聲此起彼伏，頓時(shí)，操場(chǎng)上成了歌的海洋，拉完歌之后，我就回到教室、宿舍，進(jìn)行比賽的準備工作，換衣服啦，拿毽子啦。
我們回到操場(chǎng)開(kāi)始比賽，第一個(gè)項目是拔河比賽，本來(lái)沒(méi)有我，為了加強實(shí)力，我和一位個(gè)子小點(diǎn)同學(xué)互換，兩個(gè)班各出十人參加比賽，我們拿起繩子，相互交差站好，隨著(zhù)一聲哨響“嘀”，第一局比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)中間紅布條做成的分界標志，一會(huì )向左，一會(huì )向右的移動(dòng)，我們兩邊的同學(xué)都漲紅著(zhù)臉，用盡全身的力氣，在同學(xué)們的加油聲中，開(kāi)始了拉鋸戰。一會(huì )過(guò)來(lái)，一會(huì )又過(guò)去，時(shí)間好象過(guò)了好久一樣，最后我們敗了，老師帶著(zhù)我們總結了失敗的原因，也調整了方法，終于第二、三局我們都勝利了，我們班的同學(xué)都高興的跳了起來(lái)。
下午的時(shí)候我們班同學(xué)又參加了踢毽了、跑步比賽等等，操場(chǎng)上到處都是我們的歡聲笑語(yǔ)，真是一個(gè)開(kāi)心的體育藝術(shù)節��！
藝術(shù)的作文 篇5
周六早晨，迎著(zhù)懶散的微風(fēng)，踏著(zhù)悠悠的步子，我不徐不疾的腳步聲，在通往藝術(shù)展覽室的臺階上，踏出一曲幻想小調。
“快樂(lè )二小，幸福童年”這五彩繽紛的字體，正如童夢(mèng)獨有的奇幻絢麗。面前展覽室的大門(mén)向我敞開(kāi)著(zhù)，散發(fā)著(zhù)神圣高貴的氣息。我心中涌起難以言喻的激動(dòng)，無(wú)休止的求知欲推動(dòng)著(zhù)我，指引著(zhù)我邁進(jìn)這藝術(shù)的殿堂。
眼前是一片淋漓盡致的色彩。我無(wú)聲地站在一幅畫(huà)前，畫(huà)中的女孩熟睡著(zhù)，仿佛下一秒便會(huì )醒來(lái)揉揉蒙眬的睡眼。我屏息凝神地傾聽(tīng)著(zhù)她輕微的呼吸，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲響，生怕驚擾了她甜蜜的夢(mèng)鄉。我輕輕悄悄地挪移了，眼簾中映入一幅油畫(huà)，厚重的油彩被作者用細膩的筆觸，在畫(huà)布上涂抹出帶著(zhù)蒙眬美的油菜花田。側耳細聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)蜜蜂意義不明的呢喃了嗎？聽(tīng)見(jiàn)蝴蝶親吻油菜花瓣的聲音了嗎？聽(tīng)見(jiàn)微風(fēng)經(jīng)過(guò)花田時(shí)“沙沙”的吟唱了嗎？聽(tīng)見(jiàn)在花田上空過(guò)的飛鳥(niǎo)的哨音了嗎？閉眼輕嗅，是否嗅到泥土的馥郁芬芳了呢？是否嗅到油菜花的'淡淡清香了呢？還是說(shuō)嗅到了風(fēng)中捎來(lái)的，陽(yáng)光溫暖的氣息呢？我默默地站在那兒，融入藝術(shù)的氛圍，融入這幅春天的畫(huà)卷，猶如此刻便置身于一望無(wú)際的油菜花田，全身心感受這份春意固然。幾幅以動(dòng)物為主題的裝飾畫(huà)洋溢著(zhù)童趣，讓我不由得回想起兒時(shí)記憶的碎片，和父親一起扮鬼臉，聽(tīng)母親講睡前故事父母的懷抱安然入睡……一幕幕像是就發(fā)生在昨天，英鈴般的笑聲還回蕩在耳邊，我緩緩揚起嘴角，會(huì )心一笑。
轉身是縱橫馳騁的書(shū)法大字。宣紙與墨汁獨有的清幽中沉淀著(zhù)源遠流長(cháng)的中華文化。我端詳著(zhù)古色古香的書(shū)法作品，那一個(gè)個(gè)神采飛揚的大字，像龍躍，像鷹搏，像蒼石，更像一股清泉，從石縫間直流下來(lái)，在我心田流淌，激起令人回味的水花。
我帶著(zhù)藝術(shù)那回味無(wú)窮的美，帶著(zhù)那滋養心田的藝術(shù)熏陶，帶著(zhù)小小心靈中對藝術(shù)的向往，踏上了回家的路。
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