（優(yōu)選）一門(mén)藝術(shù)作文4篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的一門(mén)藝術(shù)作文4篇，希望對大家有所幫助。
一門(mén)藝術(shù)作文 篇1
以前，我似乎很少聽(tīng)聞這個(gè)詞，那時(shí)候，僅僅懂得粗略的一點(diǎn)繪畫(huà)。所謂的繪畫(huà)，只不過(guò)是被我定義為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的輪廓勾勒罷了，總以為那小張的的簡(jiǎn)筆畫(huà)就是最漂亮、最生動(dòng)的了�？傄詾槟俏宀术r艷的世界會(huì )讓我流連忘返，但現在，我才意識到，我真的錯了。
原來(lái)畫(huà)畫(huà)不需要那么一筆就可以畫(huà)出最美的輪廓，原來(lái)沒(méi)有那五彩鮮艷的顏色也依舊可以畫(huà)出最生動(dòng)的畫(huà)。素描就是這樣，僅僅只需要一支鉛筆，一張紙，一個(gè)橡皮擦和一雙善于觀(guān)察的.眼睛。
素描要求首先對一個(gè)物體進(jìn)校定位，依照橫斜的線(xiàn)條畫(huà)出基本輪廓，最后便是一個(gè)圖案的平面圖。這大概就是素描入門(mén)吧，這使我有了很大的信心，也是我第一次感覺(jué)到離成功這么接近，但，一切都只是開(kāi)始。
后來(lái)，老師讓我們漸漸嘗試給物體畫(huà)上明暗面，要求我們仔細觀(guān)察光線(xiàn)的方向。但我依舊是老樣子，只得先著(zhù)急地畫(huà)了個(gè)輪廓，對于我這種第一次接觸素描的人，簡(jiǎn)直就像把七年級的學(xué)生拉來(lái)考物理一般，根本不知道該如何下手。我只還呆呆地坐在那兒，板著(zhù)個(gè)臉，心里很是不暢快。老師走了過(guò)來(lái)，看了一下那毫無(wú)起色的畫(huà)，遍詢(xún)問(wèn)道：“怎么了？”見(jiàn)老師來(lái)了，我像抓住了根救命稻草一般，趕忙將我的疑惑說(shuō)了出來(lái)。但老師卻說(shuō)出了這樣一番話(huà)：“這畫(huà)畫(huà)成什么樣子還要看你自己，你看見(jiàn)是什么樣子，就是什么樣子。每個(gè)人所看見(jiàn)的事物都不同，因為他們站在不同的角度，思考不同的問(wèn)題，所以，還是要你自己把握�！甭�(tīng)了這話(huà)，我好像突然明白了什么，于是，我再次將注意力集中在物體上，仔仔細細地觀(guān)察，最后，是一個(gè)令人滿(mǎn)意的結果。
是啊，每個(gè)人所處的地位、世界都是與其他人不同的。但如果你永遠只處在這個(gè)角度來(lái)看待事物的話(huà)，是不會(huì )有收獲的。我們都要學(xué)會(huì )換角度看問(wèn)題。
原來(lái)，素描不僅是繪畫(huà)里的一門(mén)藝術(shù)，也是人生的一門(mén)藝術(shù)。
一門(mén)藝術(shù)作文 篇2
欣賞是一門(mén)藝術(shù)。欣賞要用眼用耳用鼻去細細感受。而音樂(lè )卻要用心去體會(huì )其中的含義。
安靜的時(shí)候，應聽(tīng)那種抒情性的歌曲。每句歌詞都是一個(gè)能觸動(dòng)人心的“調味品”。作詞曲者和演唱者用心為我們創(chuàng )造、演唱歌曲，讓我們得到藝術(shù)熏陶，得到美的享受。音樂(lè )是一種隨處可遇的藝術(shù)，只要我們用心去欣賞，一定可以品味出其中的含義。
貝多芬的那種頑強拼搏，執著(zhù)追求的精神同樣能在其作品中體會(huì )出來(lái)。沒(méi)有歌詞的鋼琴曲，在我們的心中和記憶里留下深刻的印象。高音低音，重音輕音，快慢急緩，錯落有致，讓我們體會(huì )到他起起落落的心情；優(yōu)雅柔和的舒緩節奏旋律，讓我們體會(huì )出他的心聲。音樂(lè )是一種不用語(yǔ)言就能達意的表達方式。
山泉叮咚、瀑布飛瀉、鳥(niǎo)兒鳴飛、草木迎風(fēng)等大自然中那不起眼的聲音，只要你去認真聆聽(tīng)欣賞，終會(huì )發(fā)現原來(lái)大自然也是這樣的神奇。風(fēng)吹草動(dòng)是大自然的`一位樂(lè )師。像波浪似搖動(dòng)的葉子是這首曲子的節奏，動(dòng)物的叫聲是曲子的配樂(lè )。各自的結合使這首曲子是那么的親切，那么的舒適。
民歌藝術(shù)家、作曲家是用心來(lái)譜寫(xiě)大自然的美妙、神奇；情感歌唱家是用心唱出不同人的心聲、心情；流行音樂(lè )家是用創(chuàng )意帶領(lǐng)著(zhù)新一代的時(shí)尚、潮流。每一個(gè)不同的音樂(lè )家都給人們美的享受。
欣賞音樂(lè )是一種藝術(shù)享受，能給人們心理上的滿(mǎn)足感。用心欣賞是對自己負責，也是對詞曲家、歌唱家勞動(dòng)的尊重。我們要學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )，認可、感謝、贊美詞曲家、演唱家給我們帶領(lǐng)的精神愉悅！
一門(mén)藝術(shù)作文 篇3
當挫折出現的時(shí)候，有人會(huì )說(shuō)：“算了吧，下次再說(shuō)！”也有人說(shuō)：“來(lái)吧，困難，我一定把你搞定！”如果我們能成功地讓孩子傾向于第二種態(tài)度，那么這也算是我們在孩子的人生路上送給他一個(gè)不可多得的禮物，給孩子挫折也是一門(mén)藝術(shù)。
小BABY是不懂得什么是忍受的，他們會(huì )直截了當地告訴你：尿布一濕，他就哇哇大哭；想走路偏又站不穩，于是就哭喊著(zhù)抗議；努力想把拼插玩具弄到一起，但是手指卻沒(méi)有足夠的力氣，他們就把玩具摔到地上來(lái)”泄憤”。
孩子們也有需要、有愿望、并且總在嘗試，然而卻到處碰壁，到處都有阻礙，讓他們沒(méi)有辦法實(shí)現自己的哪怕一個(gè)小小的愿望，因而他們感到無(wú)助，甚至有片刻的“絕望”。
父母不可避免地就碰到這樣一個(gè)問(wèn)題：孩子此時(shí)需要我們的幫助嗎？如果回答“是”的話(huà)，那么我們應當在什么時(shí)候，如何提供幫助，并且幫到什么程度為止？或許從一開(kāi)始他們就應該完全學(xué)會(huì )自己應付一個(gè)個(gè)小問(wèn)題？
有一點(diǎn)我們應該清楚：孩子們在最初幾年與挫折打交道所形成的經(jīng)驗，會(huì )對他以后的生活、處理問(wèn)題、尋找答案、承受失望的能力有巨大的影響。要想回答我們應該提供多少幫助，或者要讓孩子有多少自主性，我們首先要清楚我們希望從孩子身上期待哪些特性，我們希望他們長(cháng)大成為一個(gè)什么樣的人。從這一點(diǎn)上，我試圖總結出以下幾個(gè)教育目標：
挫折的好處：增強自立
孩子應該學(xué)習盡可能獨立地解決身邊發(fā)生的問(wèn)題。然而這些說(shuō)來(lái)容易做起來(lái)可不輕松。
你的好辦法：首先孩子們在積極地不斷積累經(jīng)驗的過(guò)程中是可以獲得勇氣的，正是這種勇氣使他們有足夠的能力慢慢面對問(wèn)題、接近問(wèn)題。但前提是孩子們必須首先有足夠的自信認定問(wèn)題是可以解決的。
孩子們喜歡獨立的感覺(jué)，他們希望自己拿奶瓶，拿勺子和小碗，他們想自己穿鞋，自己夾菜，就像爸爸媽媽那樣。而且也只有大人允許他們嘗試這些事情，他們才會(huì )有獨立的感覺(jué)。比如說(shuō)，孩子的紐扣系錯了，毛衣穿反了，大多數父母立刻就會(huì )說(shuō)“我來(lái)幫你”，或者是“這你還做不了�！备改覆粦摽偨o孩子這樣一種暗示，“你做什么事情都笨手笨腳的”，最好給孩子一些成長(cháng)的機會(huì )，讓他們去發(fā)現自己的能力，去嘗試新的東西。
挫折的好處：培養合作能力
自立并不等于說(shuō)在每種情況下都要單槍匹馬解決問(wèn)題，孩子們需要學(xué)習如何在自己力不能及的時(shí)候去調動(dòng)別人幫助自己。要么是尋求父母的幫助，要么找其他的小朋友，找幼兒園的老師，甚至是找陌生人。我們可不希望培養出自閉的孩子，或是一個(gè)萬(wàn)事不求人的.孩子。而是要教育孩子有協(xié)作的能力，有團隊工作的能力，并且懂得如何與他人交流，懂得如何體諒與關(guān)懷別人，家長(cháng)之友《給孩子挫折也是一門(mén)藝術(shù)》。
你的好辦法：孩子越小就越容易發(fā)現自己許多事情做不好，尤其是在他們做游戲的時(shí)候。他們的哭鬧總是求救信號。比如說(shuō)：“我沒(méi)法兒按照我想的把積木堆起來(lái)！”“我沒(méi)法兒用勺子穩穩當當地喝湯！”這時(shí)候如果父母顯得不耐心，讓孩子作別的游戲，或者是簡(jiǎn)單幾下把他想做的替他做好，便會(huì )剝奪孩子在堆積木或者吃飯過(guò)程中所帶來(lái)的成就感。我們的任何幫助都不應該讓孩子感到他們的無(wú)能，而是要小心地引導孩子如何自己解決問(wèn)題。對于孩子來(lái)說(shuō)，重要的不是在他的玩具桌上堆一個(gè)最漂亮的積木塔，而是他能夠通過(guò)大人的一些提醒來(lái)自己做成一件事情。哪怕是笨拙的。
這個(gè)原則在另外一種很常見(jiàn)的日常情景中也能明了地體現：一個(gè)小孩子把玩具不小心弄到了沙發(fā)底下，他的胳膊太短，沒(méi)有辦法把玩具取出來(lái)，孩子跑到我們中間，尋求我們的幫忙�；蛟S很多大人會(huì )毫不猶豫地很快把玩具從沙發(fā)底下取出來(lái)，不過(guò)是舉手之勞而已。然而更好的方式是給孩子一個(gè)衣架，或者是一個(gè)長(cháng)一點(diǎn)的東西，讓他們自己把東西從沙發(fā)底下取出來(lái)。這樣做也符合一句習語(yǔ)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！�
孩子們應當學(xué)會(huì )在危急情況下及時(shí)與大人聯(lián)絡(luò )，就好像他們碰到生詞要查字典一樣正常，這對于他們來(lái)說(shuō)是一件很自然的事。即便是有不愛(ài)求人習慣的孩子，也要讓他們學(xué)會(huì )在適當的時(shí)候尋求幫助，這一點(diǎn)在孩子有逆反心理的青春期尤其重要。當孩子確定在危急的時(shí)候可以獲得幫助，會(huì )讓他們更有安全感，在解決問(wèn)題時(shí)也更有自信。
挫折的好處：帶來(lái)榮譽(yù)感
我們的孩子應當學(xué)會(huì )把挫折看成挑戰，而不是看成馬上放棄的原因。他們應當慢慢形成堅持和執著(zhù)。
進(jìn)一步說(shuō)：我們的孩子應該學(xué)會(huì )在解決問(wèn)題的時(shí)候有一種像運動(dòng)員一樣的榮譽(yù)感。每一個(gè)問(wèn)題的解決都會(huì )給意志堅強的人以獨特的成功感受！換句話(huà)說(shuō)，當挫折出現的時(shí)候，通常有兩種反應。有人會(huì )說(shuō)：“算了吧，下次再說(shuō)！”也有人說(shuō)：“來(lái)吧，困難，我一定把你搞定！”如果我們能成功地讓孩子傾向于第二種態(tài)度，那么這也算是我們在孩子的人生路上送給他一個(gè)不可多得的禮物。
你的好辦法：榮譽(yù)感是壞事嗎？我不這么認為，有時(shí)我們可以適當刺激一下孩子的榮譽(yù)感。比如在散步的時(shí)候：“我們比一比誰(shuí)能更快地跑到下一棵樹(shù)那兒，我可以讓你十米�！被蛘咴谠∨枥铮骸澳憧纯茨茉谒斜锒嗑脷鈨�，我幫你看時(shí)間�！�
我們可以通過(guò)很多例子，給孩子展示我們不應該輕易地退縮，只要堅持，我們就可以讓挫折望而卻步。要讓孩子知道在學(xué)習中、工作中、生活中會(huì )有些讓人頭疼的難處，當孩子在這些時(shí)刻選擇了堅持時(shí)，表?yè)P會(huì )在這里起重要的作用。當孩子克服了困難，解決了難題，鼓勵和表?yè)P都會(huì )激勵孩子在下一次中也咬緊牙關(guān)，繼續努力。
在有些領(lǐng)域，孩子們是愿意堅持住的（如爬山，把漂亮的小石頭搬到家里，堆一個(gè)漂亮的積木塔、積木房子）然而也有另外一些領(lǐng)域孩子很難調動(dòng)自己的情緒去堅持：打掃房間，刷牙，倒垃圾。這里面最好不要用一副管教的語(yǔ)氣，而是要多費點(diǎn)兒心思以身作則，身教畢竟勝于言教嘛！閱讀：挫折中長(cháng)大，女兒成才路
挫折的好處：認識和發(fā)現錯誤
要想學(xué)會(huì )與問(wèn)題周旋，最后還要涉及一種能力--認識和發(fā)現錯誤，并且知道什么時(shí)候已經(jīng)是到了死胡同無(wú)力回天了。我們都不希望教育出不撞南墻不回頭的人。
你的好辦法：如果車(chē)鑰匙不小心卡在車(chē)門(mén)上，我們需要停下來(lái)考慮一下：是拿錯了鑰匙，還是開(kāi)錯了車(chē)？這種停頓會(huì )給人一種沉穩的感覺(jué)。這種面對問(wèn)題時(shí)先不操之過(guò)急地采取行動(dòng)，而是用點(diǎn)時(shí)間冷靜思考一下的性格，是需要我們從小培養的。
那么我們應當怎么做呢？其實(shí)并不難，只要每一次當我們馬上想幫助孩子的時(shí)候，應當先試著(zhù)以局外人的身份對孩子說(shuō)：”可以再試試別的方法”，僅僅這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，就會(huì )給孩子一種啟發(fā)，會(huì )在他們的頭腦中留下很深的印象，它會(huì )讓孩子在解決問(wèn)題中形成另辟蹊徑的勇氣。一旦孩子能夠將這句話(huà)融入個(gè)性，它就會(huì )幫助孩子們在無(wú)限糾纏的混亂中學(xué)會(huì )擺脫。比如教一個(gè)3歲的孩子不要總把右腳的鞋穿到左腳上，你可以說(shuō)：“再試試!”這可比不滿(mǎn)地馬上自己動(dòng)手幫孩子解決問(wèn)題效果好得多。
這種將問(wèn)題冷卻一下再處理的態(tài)度也比較適合家庭內部問(wèn)題的解決。如果你5歲的孩子在吃早餐的時(shí)候說(shuō)：“媽媽?zhuān)��！蹦憧梢陨詈粑幌�，然后笑�?zhù)說(shuō)：”你再試試別的說(shuō)法！”這時(shí)候孩子可能會(huì )想到自己忘了說(shuō)“請”。
一門(mén)藝術(shù)作文 篇4
說(shuō)起夢(mèng)想小鎮這個(gè)詞匯，我又想起來(lái)在我們上區域經(jīng)濟學(xué)這門(mén)課的時(shí)候，老師就布置了一個(gè)作業(yè)，就是讓我們用自己的角度去主觀(guān)的分析夢(mèng)想小鎮這個(gè)政策。
其實(shí)在絕大多數的農村應該都有過(guò)建立夢(mèng)想小鎮的，這個(gè)政策和說(shuō)法或者是多多少少的提起來(lái)過(guò)。其實(shí)在我的想象當中，夢(mèng)想小鎮應該是符合那種情懷的。
當然現在很多商家也不僅僅是銷(xiāo)售情懷，他們在自己的銷(xiāo)售戰略當中還蘊含著(zhù)很多的戰術(shù)還有技巧，也許作為消費者的我們從來(lái)都不知道，在這樣的過(guò)程當中，那種銷(xiāo)售至上，消費至上的情懷到底有意味著(zhù)什么？
因為太鼓吹消費的重要性了，所以現在很少有人看重儲蓄的重要性。先是在年輕人這個(gè)群體當中顯得尤為重要。假如你一直待在你自己小小的房間里，蝸居在那里，不從出門(mén)去，不曾鍛煉身體，不曾去遇見(jiàn)那些更廣闊的世面，那么也許你的視野甚至你的思維就一直停留在了這個(gè)角度。
How:那坐井觀(guān)天的青蛙，大家都一直嘲笑他，但實(shí)際上這樣的'存在在生活當中真的是數不勝數，就好像在小時(shí)候，爸爸媽媽給我講了那些可笑的寓言故事，但是長(cháng)大之后發(fā)現社會(huì )上也同樣存在著(zhù)這樣的人，并且不足為奇。
比如說(shuō)刻舟求劍，邯鄲學(xué)步。這些其實(shí)本來(lái)都是在生活當中經(jīng)常會(huì )看到的。
我們在不同的時(shí)間點(diǎn)去尋找著(zhù)一件事情，即便是我們早就已經(jīng)知道他已經(jīng)流逝了，不可能回到過(guò)去了，破鏡難以重圓了，但是我們仍舊放不下內心的那一份執念。
在生活當中有時(shí)候看透是非常重要的一門(mén)藝術(shù)。
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