這是一節充滿(mǎn)藝術(shù)味的語(yǔ)文課作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的這是一節充滿(mǎn)藝術(shù)味的語(yǔ)文課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)，”朗朗書(shū)聲從六年級班傳來(lái)。黑板擦得黑亮黑亮，上面寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)端莊大方的字“伯牙絕弦”教室里的聽(tīng)課老師和同學(xué)正閉眼欣賞《高山流水》這首古箏曲。潺潺流水仿佛從我心中流過(guò)，萋萋芳草仿佛在位誰(shuí)嘆息？在為誰(shuí)哀傷？眼前出現一人坐在山間撫琴，這曲子中充滿(mǎn)了無(wú)人理解的哀傷，另一人念著(zhù)琴音，就連天上的流云都停下了將不，山下波濤洶涌的長(cháng)河也聽(tīng)得起勁，送給他們雷鳴般的掌聲……當我們讀到“善哉，善哉！峨峨兮若泰山�！啊安浪�，子期必得知�！按蠹也唤老踩艨�，為一代琴師找到知音而發(fā)自?xún)刃母吲d，當讀到“子期死”這三個(gè)字，我感覺(jué)頓時(shí)天崩地裂，一切陷入了黑暗。此時(shí)，我們大家都是伯牙的知音，知他痛心疾首，知他悲喜交加，知他懷念舊時(shí)的光陰……隱隱的，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)微微的抽泣聲……
漸漸地，老師講課的技術(shù)進(jìn)入高潮，我們大家的情感也在進(jìn)入高潮。路老師娓娓動(dòng)聽(tīng)地道出伯牙與子期相識，相見(jiàn)到永不重逢，大家靜靜地聽(tīng)著(zhù)，樹(shù)不搖了，風(fēng)不吹了，大家目光中充滿(mǎn)了哀傷，失望。昔日知音，如今已成一抔黃土，怎能叫人不傷心？伯牙在子期的墓前寫(xiě)了一首短歌，每一句都撥動(dòng)我的心弦，伴隨著(zhù)沉重哀傷的曲子，聽(tīng)著(zhù)短歌，為子期送行。大家靜靜地聽(tīng)著(zhù)，心里卻波濤起伏……
這首短歌是伯牙與子期永恒友誼的見(jiàn)證！我感動(dòng)于他們倆的真情，感動(dòng)于這永恒的友誼。一時(shí)之間我心中充滿(mǎn)了無(wú)數無(wú)奈和傷心。真想我是一個(gè)小魔仙，只要念一段咒語(yǔ)，讓時(shí)間倒流，讓伯牙與子期一起撫琴，撫出伯牙的志向，念出歲月也割不斷的深厚情誼……
可惜我不是，只能默默贊嘆著(zhù)，欣賞《高山流水》這美的琴音，欣賞他們兩人的友誼，欣賞這凄慘有美麗的故事……
路老師，又描繪出那美麗的畫(huà)卷“伯牙鼓琴，志在楊柳，鐘子期曰：“善哉，依依兮若楊柳！志在雨雪：“善哉！霏霏兮若雨雪！”
這節課有優(yōu)雅的琴音，有朗朗的讀書(shū)聲，有嘖嘖的贊嘆聲，有失去知音的嘆息聲……伯牙與子期的友誼就像一朵盛開(kāi)的鮮花，我真想把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。大家不約而同地鼓掌，掌聲如潮，贊嘆如水，這潮水永遠奔流在我們心田！
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