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傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文（精選16篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 1
“泥塑”我們在平時(shí)只是隨手玩一玩，并不了解它真正的內涵與文化底蘊。今天我們有幸來(lái)到了老城石板街文化大院，采訪(fǎng)了做了一輩子泥塑的李正卿老爺爺�？吹搅艘蛔鹱痂蜩蛉缟淖髌�，我才真正體會(huì )到了作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的泥塑的魅力與感染力。
泥塑是一種古老的民間藝術(shù)，距今已有6～7千年的歷史，是勞動(dòng)人民智慧的結晶。唐朝是泥塑藝術(shù)發(fā)展的鼎盛時(shí)期。像人人皆知的“唐三彩”與泥塑就有關(guān)系。
剛踏進(jìn)文化大院，我便感受到了一種濃濃的民俗氣息，尋著(zhù)這氣息，我們來(lái)到了李正卿爺爺的`身旁。李爺爺已經(jīng)有80歲的高齡了，可看上去精神還是那樣的矍爍。他從小就跟隨父親學(xué)習捏泥人、扎紙等民間傳統實(shí)用藝術(shù)，這么多年從未間斷對泥塑藝術(shù)的追求和探索，這得需要多大的毅力啊!我們剛到時(shí)爺爺正在制做《三國演義》里一系列的英雄好漢。在爺爺手里，一尊劉備的塑像就要誕生了，栩栩如生、惟妙惟肖，仿佛會(huì )講話(huà)，會(huì )呼吸。兩根上揚的粗眉，略顯夸張的鼻子，還有那對顯眼的大耳朵，甚至連“人中”與眼瞼都一目了然。真像活了一般。
除了三國英雄，還有些讓人過(guò)目不忘的泥塑：歷史人物“孔子”、“李白”……神話(huà)人物“觀(guān)世音菩薩”“彌勒佛”……歷史典故“岳母刺字”和一系列的抗日戰爭 “支前”泥塑都讓我們印象深刻。我最喜歡的就是色彩鮮明的“竹林七賢”：忘情彈奏古箏的嵇康、肆意酣暢的“阮籍”、隨意撥弄琵琶的“阮咸”……一個(gè)個(gè)人物形神兼備，出神入化。
后來(lái)，在大哥哥和大姐姐的幫助下我們學(xué)習了簡(jiǎn)單的用模型制成泥人，讓我們每個(gè)人都滿(mǎn)足了心愿。最后我們戀戀不舍地與李爺爺告別，爺爺告訴我們只要我們愿意學(xué)，他以后都可以免費教我們，我們聽(tīng)了心里樂(lè )開(kāi)了花。
這次的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，更讓我們學(xué)到了多少在課堂上學(xué)不到的東西啊!李爺爺的耐心、毅力以及那種為藝術(shù)獻身、學(xué)而不厭，誨人不倦的精神深深地感染了我。這真是一個(gè)好課堂啊!
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 2
“泥塑”平時(shí)只是為了好玩，不知道它的真正內涵和文化底蘊。今天，我們有幸來(lái)到老城區石板街文化大院，采訪(fǎng)了做了一輩子泥塑的老人李正清�？吹缴鷦�(dòng)的作品，才真正體會(huì )到泥塑作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力和感染力。
泥塑是一種古老的民間藝術(shù)，有6~7千年的歷史，是勞動(dòng)人民智慧的結晶。唐代是泥塑藝術(shù)發(fā)展的'鼎盛時(shí)期。眾所周知，《唐三彩》和泥塑有關(guān)。
一踏進(jìn)文化大院，就感覺(jué)到一股濃郁的民間氣息。尋找這種味道，我們來(lái)到李正清爺爺身邊。李爺爺已經(jīng)80歲了，但他看起來(lái)還是那么聰明。從小跟隨父親學(xué)習捏泥人、裝幀紙等民間傳統實(shí)用藝術(shù)。這么多年來(lái)，他從未停止過(guò)對泥塑藝術(shù)的追求和探索，這需要很大的毅力！我們剛到的時(shí)候爺爺正在《三國演義》做一系列英雄。在爺爺手里，會(huì )誕生一尊劉備的雕像，栩栩如生，仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)會(huì )呼吸。兩道濃眉，略顯夸張的鼻子，還有那雙顯眼的大耳朵，連“人”和眼皮都一目了然。就像活著(zhù)一樣。
除了三國英雄之外，還有令人難忘的泥塑：歷史人物孔子、李白、神話(huà)人物觀(guān)音菩薩、彌勒佛、歷史典故“婆婆紋身”、抗戰時(shí)期的一系列“扶鋒”泥塑。我最喜歡的是色彩斑斕的《竹林七賢》：嵇康，彈古箏無(wú)感，阮籍，彈琵琶隨心所欲，阮咸，彈琵琶隨心所欲。
后來(lái)，在大哥大姐的幫助下，我們學(xué)會(huì )了如何用簡(jiǎn)單的模型制作泥人，這讓我們每個(gè)人都如愿以?xún)�。最后，我們依依不舍地告別了李爺爺，他告訴我們，只要我們愿意學(xué)習，以后他可以免費教我們，我們很高興。
這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，還讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西！李爺爺的耐心和毅力，以及他對藝術(shù)的執著(zhù)、孜孜不倦的學(xué)習和孜孜不倦的教導，深深地感染了我。這真是一堂好課！
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 3
幾年前，我和哥哥住在一起。我哥哥擅長(cháng)泥塑。他做的泥塑看起來(lái)栩栩如生。慢慢地，一個(gè)愿望在我心中萌發(fā)——我也想像我哥哥一樣做美麗的泥塑。從那以后，我開(kāi)始了我的泥塑之旅。
后來(lái)，每當我哥哥想做泥塑時(shí)，我就躲在角落里偷偷學(xué)——看著(zhù)他一邊做，一邊用手中的花泥和藝術(shù)刀仔細模仿。起初，似乎一切都不太順利。每當我給哥哥看我的杰作時(shí)，他總是笑著(zhù)說(shuō)我做的是“四個(gè)不同的形象”。幾次之后，我再也不敢給他看他的作品，所以我買(mǎi)了一本關(guān)于如何用零花錢(qián)制作泥塑的書(shū)，并在我的房間里努力學(xué)習了一整天。
為了做好泥塑，我做了一些艱苦的工作。在一個(gè)炎熱的夏天，我在房間里做泥人，汗水從我的額頭滲出，我忍不住把它們擦掉。實(shí)用刀刮傷了我的手指，并在繼續操作前貼上了創(chuàng )可貼。如果我做不到，我永遠不會(huì )失去信心。我會(huì )試著(zhù)用一塊花泥再做一次...當我剛開(kāi)始的時(shí)候，我遇到了許多困難和失敗，但是每次當我看到我不太成功的作品時(shí)，我都會(huì )仔細思考并獲得新的經(jīng)驗和教訓。日復一日，我的'經(jīng)歷越來(lái)越豐富，泥塑技術(shù)越來(lái)越熟練，桌上的作品越來(lái)越逼真。
現在，泥塑已經(jīng)成為我不能放棄的愛(ài)好，也成為我的專(zhuān)長(cháng)�？吹轿业淖髌�，我的兄弟不再嘲笑我，而是表?yè)P了我。
你可能還會(huì )喜歡:美麗的藝術(shù)品，我喜歡的繪畫(huà)藝術(shù)和生活。
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 4
在我讀二年級的時(shí)候，學(xué)校美術(shù)課經(jīng)常玩橡皮泥。那些橡皮泥五顏六色，而且十分柔軟，在老師那雙靈巧的手中，轉眼間就變成了一只只惟妙惟俏，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。有手拿小花的小猴，也有正在大吃西瓜的豬八戒，還有脖子又細又長(cháng)的長(cháng)頸鹿，五花八門(mén)。我對每個(gè)小動(dòng)物都愛(ài)不釋手，于是不知不覺(jué)，我也喜歡上了玩橡皮泥，渴望有一天也能捏出各種各樣的東西來(lái)。
媽媽見(jiàn)我這么喜歡玩橡皮泥，就去書(shū)店給我買(mǎi)了一本圖文并茂，怎樣捏橡皮泥的書(shū)和一盒橡皮泥作為生日小禮物送給了我。放學(xué)回家，我見(jiàn)到了這日思夜想的橡皮泥，高興得一蹦三尺高，笑得眼睛都瞇成了一條縫……
就這樣我開(kāi)始了捏橡皮泥了。書(shū)上第一章是教我們擰毛毛蟲(chóng)，很簡(jiǎn)單，只要用綠色的彩泥揉幾個(gè)小圓球，用牙簽一串，再畫(huà)上眼睛、嘴就可以了，所以在媽媽的幫助下不一會(huì )兒就完成了。于是，我就認為捏橡皮泥原來(lái)是那么簡(jiǎn)單，就對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)∵@太簡(jiǎn)單了，我們還是往下多翻幾頁(yè)，學(xué)做豬八戒吧！”“不行！你現在才剛剛學(xué)會(huì )爬，怎么就想跑了呀？還是慢慢來(lái)吧！”“沒(méi)事的啦，就做做看吧！做不好再學(xué)前面的`好了�！眿寢寷](méi)辦法，只好讓我先學(xué)做豬八戒。
真是不做不知道，一做才發(fā)現這是看看容易做做難。光是豬八戒那大肚子就將我給難住了，我怎么也做不出他那挺出來(lái)的樣子，反倒像個(gè)大冬瓜。我做來(lái)做去做不像，都快要放棄了。但媽媽仍然鼓勵我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不是還好嗎？！繼續做吧！”就這樣，我終于做出了一個(gè)頭小身大的怪東西�？尚睦飬s樂(lè )開(kāi)了花，因為，這畢竟是我的心血呀！
通過(guò)學(xué)做橡皮泥，使我懂得了一個(gè)道理：干什么事都要量力而行，腳踏實(shí)地地做，只要堅持就一定會(huì )成功。
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 5
今天，媽媽要帶我去做泥塑，我可高興了。比賽是在一個(gè)小區里進(jìn)行的。我找了一個(gè)位子坐了下來(lái)，老師發(fā)給我們每人一點(diǎn)泥。
老師發(fā)話(huà)了：“大家努力做，這一次只是友誼比賽，題材不限。大家做什么都可以，但不要把自己也做進(jìn)去！”這個(gè)老師真幽默，同學(xué)們哈哈大笑。每個(gè)位子上都有一把小小的刀和一盆清水。為什么要放這些東西呢？喔，可能是輔助工具吧。我心想：“這些應該都是沒(méi)用的東西吧！”
首先，要做什么呢？對了，做一個(gè)小人吧！我先用一點(diǎn)泥捏出一個(gè)圓球，那就是頭。再用泥搓出四個(gè)長(cháng)條做成胳膊和大腿。然后做一團大圓球，稍作加工，做成一個(gè)身子。把它們粘在一起，就成了“泥人”，可這一個(gè)泥人一點(diǎn)兒都不好看。我仔細思考，發(fā)現泥人缺了手和腳，于是我做出大約有半個(gè)手指甲蓋那么大的.圓球，一只手就做好啦，得有指頭，可怎么做出小小的指頭呢？對了，我得用雕刻刀，就是那把不起眼的小刀。我用小刀劃了四道，就像我們手握拳那樣，做出指縫中的空隙，這樣看上去就像一只拳頭了。接著(zhù)我如法炮制，又做出一只拳頭，粘到胳膊上后，就仿真了幾分，再做出兩只鞋子，粘到腿下，泥人就有腳了，但五官做成什么呢？我幽默一下，把臉刻成了“冏”字，多好玩��！可那一小盆清水有什么用還真不明白。哎呀！泥人要干了，我用手盛了一些水潑在泥人上，泥人就又“活”了。原來(lái)咋看之下毫不起眼的一盆水，竟有這么大用處��！我馬上給媽媽看，媽媽看到臉部時(shí)笑了出來(lái)，說(shuō)：“不錯，栩栩如生，像真的人一樣�！�
回家的時(shí)候，我在想，這泥塑不但培養了我們的動(dòng)手能力，還加強了我們對手工的興趣，真是一舉兩得。什么時(shí)候才可以再做一次泥人呢？
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 6
泥塑大象，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？前些天，我就在美術(shù)課上學(xué)會(huì )了這一項小制作呢！當然，最大的功臣還是我們的美術(shù)老師——徐老師。那天上課，徐老師拿著(zhù)美術(shù)袋走進(jìn)教室。上課了，同學(xué)們一下子從教室外面跑到了教室里。徐老師告訴我們，這堂課我們要學(xué)會(huì )做泥塑大象，我們馬上拍手叫好。開(kāi)始學(xué)了，老師讓我們從美術(shù)袋里拿出一塊土和一把小刀。老師早就讓我們準備好這些材料了。
于是，老師在講臺上開(kāi)始演示了，她捏了一塊橢圓形的泥，當作大象胖乎乎的身子；再捏了一塊圓形的泥，當作大象的頭；然后，捏了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的條形泥，當作大象的長(cháng)鼻子；接著(zhù)，老師拿出小刀在大象的'身體下左切一刀，右切一刀，大象的四條腿就出現了；最后，徐老師還捏了大象的尾巴和牙齒呢！就這樣，一頭泥塑大象就做好了。為了讓大象更加牢固，老師把頭和身體的連接部位捏得很緊。
我們跟著(zhù)老師的節奏做，大家都很細心。一堂課很快就結束了，我們大家都學(xué)會(huì )了做泥塑大象，不信呀！你可以來(lái)看看我們的美術(shù)作業(yè)本，每個(gè)人的作品都得了A呢！自從徐老師教會(huì )我們做泥塑大象之后，我在家里做完作業(yè)在做，美術(shù)課下閑暇的時(shí)間在做，就連下課十分鐘也在做，想想還真有趣呢！還有更有趣的呢！在家里，我把大象放在桌上，又馬上拿來(lái)了一根小木頭，把木頭也放在桌上，好像我做的泥塑大象在用它那粗壯的鼻子把木頭卷起來(lái)，猶如在運木頭呢！
學(xué)會(huì )了在做泥塑大象之后，我覺(jué)得和以前有很大的不同呢？原來(lái)，做泥塑大象，豐富了我的課余生活，提高了我的動(dòng)手能力。我得謝謝徐老師教會(huì )了我做泥塑大象。
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 7
這個(gè)暑假，爸爸參加了泥塑社團的培訓。結束的時(shí)候，爸爸帶回了他的作品和一大堆的太空泥�？匆�(jiàn)爸爸的作品我心里癢癢的，也想做一件成品。爸爸見(jiàn)我這么想做，順便就教了我幾招呢！下面我就來(lái)講講事情的經(jīng)過(guò)吧！
一開(kāi)始，爸爸先讓我坐端正，把心靜下來(lái)，因為做泥塑是一件需要耐心和細心的事情。爸爸先教我做小熊，做小熊其實(shí)一點(diǎn)也不難：爸爸叫我先抓一把太空泥，然后把太空泥用力撕成兩半，再揉成大小差不多的兩個(gè)圓球，接著(zhù)，把這兩個(gè)圓球粘在一起，這就是小熊的頭和身子。接下來(lái)是做小熊的.四肢，我學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，把四小塊太空泥分別揉成一頭粗一頭細的長(cháng)條形，再把細的一頭粘在小熊的背上，把粗的一頭彎到身子的前面，做成手臂和腿。最后，就是做小熊的五官，搓幾粒米粒大小的圓球粘在小熊的頭部做成鼻子和眼睛，這樣就大功告成了！
爸爸說(shuō)：“你做的小熊不錯。接下來(lái)，我們來(lái)把這只小熊打扮一下。讓它手上抱著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果�！蔽覀兿热∫恍F紅色的太空泥搓成一個(gè)圓球，在球的頂部摳出一個(gè)小孔，然后取一些綠色的太空泥搓成和小孔差不多粗細的長(cháng)條，插在孔里當蘋(píng)果的葉柄，接著(zhù)，把一些綠色的太空泥壓成葉片狀，用塑料刀在葉片上劃上一些紋路，最后把葉子粘在葉柄上，一個(gè)紅蘋(píng)果就做好了。
最后，爸爸教我做一朵花。爸爸說(shuō)：“我們先做五片花瓣，要不薄不厚�！蔽疫^(guò)于心急，所以捏出的花瓣有的薄，有的厚，花瓣的形狀也是歪歪扭扭的，就像被蟲(chóng)子咬過(guò)一般。最后，在爸爸的幫助下，我好不容易做出了一朵有模有樣的花，心里特別開(kāi)心。
爸爸說(shuō)：“只要用心去學(xué)，你就會(huì )發(fā)現做泥塑是一件非�？鞓�(lè )的事情�！�
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 8
前幾天的美術(shù)課上，我們用手工泥制作了壺。同學(xué)們都興趣盎然，讓我們來(lái)看看我們做的壺吧！
我拿出兩張報紙，墊在桌子上，我將手工泥拿了出來(lái)，切出了一大塊泥。我先把其中的一部分揉成一個(gè)團，再把中間挖空，壓平，細致的把它搞的非常光滑。我又在我準備安壺嘴的地方挖出一個(gè)洞，還把安壺把的地方用手指按出兩個(gè)上下排列的凹進(jìn)去的洞。然后，我拿出尖頭的工具，在壺的外壁上刻上了一些簡(jiǎn)單的.圖案。接著(zhù)，我開(kāi)始制作壺嘴和壺把，我先用一小塊泥搓成恰到好處的壺嘴形，再在中間輕輕地挖出一個(gè)小細孔，完成了壺嘴，再把它安在壺身上那個(gè)洞中。后來(lái)，我又撮出一條適合作為壺把的桿子，并把它彎起，小心翼翼地安在壺身上。最后，我開(kāi)始制作壺蓋，我拿出一塊泥，把它按成圓餅狀，再把一圈邊弄光滑，在蓋子中心用手指按出一個(gè)凹進(jìn)去的洞。然后，我拿出很小的一塊泥，搓成一個(gè)小圓球，安在蓋子中心，我又在壺蓋上刻了些花紋，壺蓋也做好啦！就這樣，一個(gè)壺的基本形狀就做完啦！
我的壺做完了，雖然并不是非常的漂亮、完美，但是，這是用我自己的汗水換來(lái)的呀，非常有欣慰感！我抬頭看了看其它同學(xué)的壺，我發(fā)現，張欣然的做的挺不錯的，又細致，又美觀(guān)。然而丁嘉潔的壺非常有創(chuàng )意，一根類(lèi)似繩子的東西如一條龍似的攀沿在壺壁上。而湯遠鵬卻做出了一個(gè)超迷你版的小壺，大約只有我們三根手指的寬度，我們全班同學(xué)都被他搞得捧腹大笑呢！
上一節泥塑課真是有意義！既學(xué)到了東西，又開(kāi)開(kāi)心心的好好顯示了一番自己的手藝呢！
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 9
我們班有一個(gè)“著(zhù)名雕刻家”。他在我們班里“刻了許多藝術(shù)品”，經(jīng)常受到老師的“嘉獎”。
老師在講臺上講課，“雕刻家”邊輕輕的哼著(zhù)小調邊用小刀在桌子上刻畫(huà)，聲音弄得有點(diǎn)響，老師一邊講課一邊踏著(zhù)步子走過(guò)來(lái)了，她大聲地說(shuō)：“小明，你在干嗎？”小明嚇了一大跳站了起來(lái)，同學(xué)們都盯著(zhù)他，小明神態(tài)慌張地說(shuō)“我……我在雕刻！”同學(xué)們都哈哈大笑。老師又問(wèn)：“那你雕刻了什么呀？給我看看�！卑�，保不住了，小明慢慢把手移開(kāi)，桌子上露出了一幅圖片：一位長(cháng)著(zhù)水桶腰，戴著(zhù)一副有蚊香線(xiàn)條一樣的圓眼鏡的不男不女的.形象。老師怒發(fā)沖冠，忍著(zhù)火說(shuō)：“等會(huì )兒到我辦公室來(lái)！”嘿嘿！這位雕刻家又要去吃“蛋糕”啦！這是雕刻家得名的來(lái)由。
期中考在緊張進(jìn)行，“雕刻家”因為聰明，很快就做好了試卷，他閑著(zhù)無(wú)聊，又拿起他的雕刻刀，埋頭在桌子上刻起來(lái)，監考老師推了推眼鏡，懷疑“雕刻家”在考卷下弄著(zhù)什么，可能在抄小紙條。她走過(guò)去，嚴肅地說(shuō)：“這位同學(xué)，是在抄小紙條嗎？”“雕刻家”沒(méi)有注意，因為他正津津有味地刻著(zhù)，同學(xué)們都為“雕刻家”捏了一把汗。沒(méi)想到“雕刻家”哈哈大笑，原來(lái)他為自己的杰作得意忘形了。
監考老師一把拿過(guò)他的考卷，發(fā)現他在一塊木頭上創(chuàng )作了一幅漫畫(huà)，老師也笑了。稱(chēng)贊是個(gè)小小“雕刻家”，從此雕刻家出了名！
自從班主任批評雕刻桌子并把桌子換了一張后，“雕刻家”就找小材料雕刻了。自從監考老師跟班主任說(shuō)了他考試搞雕刻后，他再也沒(méi)有讓我們看見(jiàn)雕刻了。但是，他還是讓全班同學(xué)知道了他是著(zhù)名雕刻家了，因為名譽(yù)來(lái)了，學(xué)校參加市小學(xué)生“泥塑”比賽上，他得了一等獎回來(lái)。
啊，還是泥塑家！
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 10
《我學(xué)泥塑的故事》我學(xué)泥塑的故事 泥塑，一門(mén)高尚的藝術(shù)。每當我看著(zhù)那一個(gè)個(gè)精美的泥塑品時(shí)，我總會(huì )想到自己學(xué)泥塑的故事。 那一年，我爸媽給我報了一個(gè)泥塑學(xué)習班，我既驚喜又擔心�？上氲轿乙材茏龀鼍赖腵藝術(shù)品時(shí)，我還是鼓起勇氣去上課。 第一節課，老師叫我們自由“創(chuàng )作”我們很開(kāi)心，很快我們就熟悉了工具的操作方法。下課后，我想：原來(lái)做泥塑這么簡(jiǎn)單呀！ 到了第二節課，我興致勃勃地聽(tīng)老師講工具的作用，操縱的方法，然后，讓我們自己做一個(gè)簡(jiǎn)單的小杯子。我心想：就做一個(gè)小杯子？這也太容易了。我拿起一塊陶泥，不一會(huì )兒，就做出了一個(gè)小杯子的外形。接著(zhù)，就是要將內部的泥掏空。我拿起一個(gè)像鏟子一樣的工具，一下一下將杯子的內部掏空。就在我快成功之時(shí)，杯子的底部突然穿了個(gè)洞，我定睛一看，原來(lái)是下手猛，把杯子給挖穿了。我火速拿一塊陶泥堵住了缺口，我心里暗暗說(shuō)：還好還好。我再看看把二做的，他們的杯子表面光滑，內部平整，那像我的吭吭洼洼，真是天壤之別呀！ 以后，老師一叫到我們做泥塑，我就得工具在我手里仿佛有千斤重，總是不能操縱的得心應手，我漸漸想放棄了。 我發(fā)現，在課堂上，有一個(gè)人的作品做得跟我一樣，坑坑洼洼�？伤](méi)有放棄，而是比以前更勤加演練。我心想：他能做得到，我為什么不行呢？從此以后，每一節課我都認真聽(tīng)，抓緊時(shí)間練。漸漸地，我發(fā)覺(jué)：工具在我手里變得越來(lái)越得心應手了，不像以前那樣生疏了。我的作品也越來(lái)越好，越來(lái)越精美了。有一次，我做的作品得了全班第一名呢！ 我在學(xué)泥塑的過(guò)程中，不但收獲了喜悅，也讓我明白勤勞與堅持是那么的重要。它使我受益匪淺。 指導老師：陳美珍
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 11
“哈哈……”一陣陣笑聲從教室里傳來(lái)，原來(lái)是同學(xué)們在課上玩游戲的聲音。
今天，課堂上老師帶我們玩了一個(gè)游戲，名叫“泥塑大師”，游戲規則為：A同學(xué)為泥塑大師，B同學(xué)為泥塑，泥塑大師可以讓泥塑做各種千奇百怪的姿勢，帥氣的造型，曼妙的舞姿和那可愛(ài)的萌妹都可以，當做完泥塑時(shí)，泥塑大師可以欣賞自己的作品，限時(shí)一分鐘，最后A、B玩家互換身份，再來(lái)一局，當老師說(shuō)完游戲規則時(shí)，同學(xué)們的手像施了快速生長(cháng)魔藥一樣全部豎了起來(lái)，我也不例外，心想：“老師一定要選我，一定呀！”終于，老師的目光瞟到了我，說(shuō)：“來(lái)，續珂涵，你來(lái)吧！”跟我一起玩游戲的還有張馨月。
第一輪，我是泥塑大師，張馨月是泥塑，我先思索了一番，記得上次和同學(xué)玩這個(gè)游戲時(shí)，她把我擺成了“猴子抓癢”，這次我決定把張馨月也擺成那樣，首先，我把她的一只胳膊抬起放到頭上，然后把另一只胳膊放到那只抬起胳膊的下面，最后讓她把頭一揚，就完成了。臺下的同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑，有的笑得合不攏嘴，有的'眼睛瞇成了一條縫，還有的笑得前俯后仰。我慢慢地欣賞了一分鐘這份“杰作”，臺下的同學(xué)都很疑惑，心想：“為什么要擺成那個(gè)樣子呢？”可好景不長(cháng)，張馨月的報復來(lái)了，我倆互換了角色，這次她是泥塑大師。她把我的兩只手抬起，頭一仰，腿一伸，邪魅一笑說(shuō)：“我的‘杰作’螳螂捕蟬完成了”。同學(xué)們頓時(shí)笑地捂起肚子，我也忍不住笑了。
第二輪，另外兩位同學(xué)上臺了，第一場(chǎng)被擺了一個(gè)帥氣的姿勢，第二場(chǎng)又擺了一個(gè)思考人生的姿勢，我看見(jiàn)有些同學(xué)露出了疑惑的神情，我猜，大概是在思考泥塑大師做這個(gè)作品是為了什么？
游戲結束了，同學(xué)們意猶未盡，這次游戲玩得可真開(kāi)心，真是讓人印象深刻的游戲。
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 12
在我房間的玻璃柜里，擺著(zhù)許多泥塑小人，每當親朋好友來(lái)我房間觀(guān)賞，都會(huì )對這些泥塑小人贊不絕口，可誰(shuí)知道我在這方面所付出的努力？
前幾年，我的哥哥從大學(xué)回來(lái)，他是學(xué)美術(shù)的。不說(shuō)畫(huà)畫(huà)技術(shù)，各個(gè)做泥塑的技術(shù)可是非常厲害的！哥哥的泥塑栩栩如生，我的心里十分敬佩他，于是我決定——向哥哥拜師學(xué)藝。從此，我踏上了泥塑之旅。
只要哥哥一有空，我就到哥哥家中向他學(xué)藝。哥哥拿出自己去商場(chǎng)買(mǎi)的模型，放在桌子上，開(kāi)始雕刻，我則看著(zhù)哥哥的動(dòng)作，開(kāi)始雕刻，拿著(zhù)美術(shù)泥和美工刀小心翼翼地刻著(zhù)。
剛開(kāi)始，我根本不懂得技巧，每當我將自認為的`“杰作”給哥哥看時(shí)，哥哥則用“四不像”這個(gè)詞形容。我之后便不敢給哥哥看自己的作品，我也常用零用錢(qián)去新華書(shū)店買(mǎi)有關(guān)雕刻技巧的圖書(shū)。
為了不讓哥哥嘲笑，我花更大的心血雕刻。夏天時(shí)，我把自己關(guān)在房間里，不開(kāi)空調、電風(fēng)扇，怕泥粉滿(mǎn)天飛，頭上都是汗，我也不在乎；手被劃傷了，流血了，簡(jiǎn)易地包扎幾下便繼續雕塑；做壞了，不氣餒，換一塊美術(shù)泥繼續做……我每當做壞一個(gè)，就會(huì )總結一下自己錯在哪。有朝一日，我的作品越來(lái)越栩栩如生了。
我為了做一套《西游記》的四大主要人物，只剩一個(gè)孫悟空，我花費了一個(gè)月時(shí)間，可還是失敗了，我氣得差點(diǎn)把《西游記》系列的人物全部砸掉，我去花園散步，看見(jiàn)一個(gè)差不多八個(gè)月的小孩子在草坪上站了摔，摔了站，我心想：一個(gè)小孩子都懂不半途而廢，我呢？想到這，我又回家重新雕刻，過(guò)了幾天，孫悟空完成了！
現在，泥塑成了我的愛(ài)好，也成了我的絕活。每當我做泥塑，就想起草坪上的小孩子。學(xué)泥塑就像學(xué)走路，總會(huì )摔跤吃苦，但一定會(huì )有快樂(lè )！
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 13
我們平南小學(xué)可是區藝術(shù)特色學(xué)校，泥塑便是我們的特色之一，所以來(lái)平南，可一定得參觀(guān)我們的泥塑廊。
泥塑廊位于西面教學(xué)大樓的低層，這是一條長(cháng)5米的走廊，一抬眼就能看見(jiàn)走廊頂頭寫(xiě)著(zhù)的“泥塑廊”三個(gè)可愛(ài)的字樣。走廊的天花板是用幾根黃色的木條搭成“井”字形。走進(jìn)泥塑廊，就會(huì )看到陳列在兩旁色彩斑斕、栩栩如生的泥塑作品。左邊第一個(gè)是一只漂亮的大公雞，你瞧它，頭上頂著(zhù)紅紅的雞冠，有著(zhù)健壯的身體，威武地站著(zhù)。全身彩色的羽毛，就像披上了一件錦緞的外衣。它的脖子伸得長(cháng)長(cháng)的，好像在催我們早起呢。排在第二的是兔子和烏龜，它們一前一后似乎正在賽跑呢。烏龜已到終點(diǎn)了，可兔子還落在后面。兔子一臉懊惱，可后悔已晚，這真是“驕傲使人落后”��！兔子該吸取教訓了吧。排在第三的是一只胖得可愛(ài)的小豬，它正撅著(zhù)小嘴只顧生悶氣呢，后面還跟著(zhù)兩只可愛(ài)的小羊------看完了左邊，我又看右邊，右邊的第一個(gè)是一只花瓶，花瓶的顏色是紫色的，瓶身上還有一朵朵白色的小花，星星點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)綴著(zhù)紫色的.瓶身，美麗極了。更奇妙的是花瓶里還插著(zhù)幾支藍色小花，讓它顯得更幽雅更美麗。旁邊一個(gè)梳著(zhù)齊耳短發(fā)，穿著(zhù)和服的日本小女孩似乎正聚精會(huì )神地欣賞著(zhù)。后面還有一些神態(tài)各異的泥人，有的正咧開(kāi)嘴笑著(zhù)，有的正思索著(zhù)什么，還有的則三五個(gè)一群在嬉鬧著(zhù)……
走進(jìn)泥塑廊，就像讓我們走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂。我們在這里欣賞著(zhù)藝術(shù)作品，品味著(zhù)藝術(shù)的魅力，感受著(zhù)師生的聰明才智，多好��！
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開(kāi)學(xué)了！剛上了一個(gè)月的學(xué)，有一天，教我一年級美術(shù)的羅老師來(lái)找我，說(shuō)想讓我參加泥塑班，回去和你爸爸媽媽商量一下�；丶液�，我告訴爸爸媽媽?zhuān)麄兌纪饬�。于是，第二天我就告訴羅老師我想學(xué)。羅老師讓我在每星期的星期二和星期四到美術(shù)室學(xué)。
這個(gè)星期二，我滿(mǎn)懷好奇地去了美術(shù)室，一進(jìn)美術(shù)室，我看見(jiàn)同學(xué)都已經(jīng)去了。羅老師對我說(shuō)：“包可心，你的泥在那邊�！绷_老師告訴我們，這種泥和橡皮泥不同，它非常軟，粘性很強，沒(méi)有味道。而且，里面只添加無(wú)毒色素。我打開(kāi)一看，每一種顏色都用塑料紙包著(zhù)，最外面有一層大的。老師說(shuō)，用完一定要包好，不然，長(cháng)期接觸空氣會(huì )干掉。開(kāi)始做了，今天我們學(xué)做棒棒糖。老師先給每個(gè)人發(fā)了一根牙簽，說(shuō)等會(huì )兒有用。老師給我們做了一個(gè)示范，叫大家拿出兩種自己喜歡的顏色。下一步老師讓我們跟著(zhù)她做：把拿出來(lái)的顏色弄出一個(gè)花生米大小的橢圓，再把兩種顏色的泥搓成兩條長(cháng)細相同的'“面條”，然后把兩條“面條”繞成一條線(xiàn)卷起來(lái)，最后把牙簽插進(jìn)去。一個(gè)可愛(ài)的棒棒糖就誕生了！
羅老師又給每人發(fā)一本書(shū)，讓我們照著(zhù)書(shū)上做，想做什么就做什么。如果書(shū)不夠可以?xún)扇撕峡�。我拿到了一本關(guān)于昆蟲(chóng)的書(shū)，里面有蝴蝶、蜜蜂、甲蟲(chóng)······我做了一只小蜻蜓：綠色的身體、黑黑的大眼睛，藍色的翅膀上有兩個(gè)黃色斑點(diǎn)�？蓯�(ài)極了！羅老師還說(shuō)：“你們的作品可以帶回家�！币换丶�，我就迫不及待的把我的作品——一只小蜻蜓和棒棒糖給爸爸媽媽看，媽媽說(shuō)，我第一次做泥塑也能做這么好，很不錯了。我聽(tīng)了心里樂(lè )開(kāi)了花！
我參加了泥塑班，使我的快樂(lè )添加了很多，也使我的煩惱減去了很多！
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 15
今天是星期天，我決定完成美術(shù)老師交給我的光榮任務(wù)——做泥塑。
泥，對于我來(lái)說(shuō)并不陌生，它可是我相當年經(jīng)常挨批的罪魁禍首！然而今天卻有成了我完成任務(wù)的朋友了。
我想，這次我可以大顯身手了。于是，我先把泥和好，然后用鐵絲制成骨架。接著(zhù)，我便往骨架上糊泥了，可是，可惡的泥一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，我剛把第一塊糊上去，想糊第二塊時(shí)，第一塊卻一個(gè)跟頭翻了下來(lái)。試了幾次，我始終沒(méi)制服它。
我氣急了，抓起那塊泥巴摔在地上�！白鰝�(gè)泥塑，這么麻煩！不做了！”我氣呼呼的發(fā)著(zhù)牢騷。誰(shuí)知這一折騰，竟驚動(dòng)了正在洗衣的母親大人�！霸趺戳�，寶貝閨女，誰(shuí)惹你生這么大氣？”母親問(wèn)。
“還有誰(shuí)呀，還不都是讓這破泥塑鬧的！”我仍沒(méi)有好氣。
媽媽看了看我摔在地上的泥，笑了，說(shuō)：“你把泥再摻些土，和硬一些再試試吧�！闭f(shuō)完，媽媽又去忙著(zhù)洗衣服去了。
無(wú)奈，老師布置光榮任務(wù)還的完成啊。我只得照媽媽說(shuō)的再試試吧。沒(méi)想到還真靈，這次剛才調皮的泥巴卻變的乖乖的，不一會(huì )兒，泥塑做好了�？粗�(zhù)自己的作品，我欣慰的笑了。
“媽媽?zhuān)易龊昧�，快�?lái)欣賞我的'偉大作品吧！”我高興的喊。
媽媽很快就過(guò)來(lái)了，看到我的作品欣喜地說(shuō)：“不錯，不錯！”接著(zhù)，媽媽又問(wèn)：“冉冉，你知道剛才為啥做不好嗎？”
我想了想，說(shuō)：“是不是剛才的泥太稀了？”
“對呀，”媽媽說(shuō)，“做事不能急噪，有問(wèn)題要動(dòng)腦筋，找原因，想辦法。不能一時(shí)失敗了就自暴自棄�！�
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
是啊，生活中有許多事是不可能一做就成功的。通過(guò)這件事，我明白了：做事要善于動(dòng)腦筋，想辦法，不能蠻干，更不能一時(shí)失敗了就自暴自棄。
傳承泥塑藝術(shù)弘揚民俗精神六年級作文 16
今天，我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到柯城區實(shí)驗小學(xué)參加美術(shù)現場(chǎng)比賽。比賽分為泥塑、畫(huà)長(cháng)卷和人物線(xiàn)描寫(xiě)生三部分，我是小學(xué)低段泥塑組的。
學(xué)校門(mén)口掛著(zhù)橫幅，兩旁各站著(zhù)一排禮儀生，好熱鬧啊。一位男老師看見(jiàn)我們拿著(zhù)泥塑工具，就說(shuō)：“你們是參加泥塑比賽的吧，請到南教學(xué)樓二樓的美術(shù)教室。
我們來(lái)到美術(shù)教室，教室里有16張桌子。我找了一個(gè)位子坐下，擺好工具，心里非常激動(dòng)，我可是第一次參加這么大型的現場(chǎng)比賽啊。不久其他20位參賽選手由指導老師陪著(zhù)也陸陸續續來(lái)了，有的帶彩泥，有的帶陶泥，選手們坐位子嘰嘰喳喳吵個(gè)不停。等了好久比賽終于開(kāi)始了，一位帥帥的男老師走進(jìn)教室，讓所有陪同老師出去。他關(guān)上門(mén)說(shuō)：“這次比賽主題是快樂(lè )的動(dòng)物園，時(shí)間是2小時(shí)，現在請大家自由創(chuàng )作�！�
我們馬上動(dòng)起了手來(lái)，我要做的是一只大猩猩背著(zhù)一只小猩猩在唱卡拉ok。先是堆大泥，做出猩猩的.動(dòng)態(tài)，我只用了20分鐘就堆好了，接著(zhù)是刻畫(huà)細節：大猩猩半蹲著(zhù)，一手拿著(zhù)話(huà)筒，一手撐著(zhù)地，嘴巴成O型，唱得很投入，小猩猩騎在它背上，伸出手想要搶話(huà)筒。
我專(zhuān)心致志地做著(zhù)，不知過(guò)了多久終于完成了。抬頭看看周?chē)�，�?jiàn)有的做小兔，有的做螞蟻，有的做老牛，有的做小豬，都還沒(méi)完成呢�？磥�(lái)我最快啊。
我交了作品走出教室才知道只用了1小時(shí)�？纯催�早，陳老師帶我去參觀(guān)其他的比賽去了。
老爸知道后批評我太早交作品了，說(shuō)1個(gè)小時(shí)能做出什么好東西？果然下午傳來(lái)比賽消息，我好像是得了第四名。但我心里很不服氣，我一直是練習人物，直到昨天晚上才做了一遍動(dòng)物，而且比賽對手大多是三年級的，能有第四名已經(jīng)很不錯了。
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