有關(guān)音樂(lè )作文匯編9篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的音樂(lè )作文9篇，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )作文 篇1
不知道從哪一天開(kāi)始，我的音樂(lè )世界變成了灰暗的。媽媽?zhuān)绬�？不管什么時(shí)候，您那句“做事要有耐心，學(xué)到十級吧！”讓我無(wú)言以對。
那是一年級下學(xué)期的一天，我在看《天天愛(ài)學(xué)習》時(shí)，看到書(shū)里有一位穿著(zhù)白色燕尾服的年輕人， 坐在白色“YAMAHA”鋼琴前，彈奏鋼琴，這個(gè)畫(huà)面一下子深深地吸引了我，我不由脫口而出：“媽媽?zhuān)乙獙W(xué)鋼琴！”媽媽聽(tīng)了，溫柔的對我說(shuō)：“孩子，學(xué)鋼琴很苦的，要每天練習……”
“我要嘛，我不怕苦，我要學(xué)鋼琴！”我任性地說(shuō)。媽媽嘆了口氣，沒(méi)再說(shuō)什么。
過(guò)了不久，我們家就有了一架鋼琴。從此，可怕的“噩夢(mèng)”一直伴隨著(zhù)我。不論什么時(shí)候，什么地方，大腦中的數字、漢字還是英文仿佛都變成了一大堆長(cháng)長(cháng)短短、亂七八糟的音符。每天寫(xiě)完作業(yè)后，抱起《故事作文》或《兒童文學(xué)》時(shí)，“練琴去！”的三個(gè)字就會(huì )在我耳邊響起。聲音不大，卻如雷轟頂。坐在琴凳上，“重來(lái)！”“唉，又錯了！”“你怎么回事？想什么呢？”“折指了！”“太難聽(tīng)了，再來(lái)一次！”媽媽的火山也噴發(fā)了，“自己的選擇就要堅持下去，你不能用這種應付態(tài)度……”我的心在嗚咽著(zhù)，哭泣著(zhù)……彈奏的哪怕是最輕快的樂(lè )曲，也都好像有苦水要流出來(lái)。媽媽?zhuān)沂窍矚g音樂(lè )的，但是請您在我練琴時(shí)不要像地主監視長(cháng)工一樣的對我，那樣我的音樂(lè )永遠都像是在哭泣的。
我渴望的是什么？是我能自由的彈奏美妙的音樂(lè )，讓它帶給我和他人快樂(lè )，而不是痛苦和哭泣……
音樂(lè )作文 篇2
今天，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)小小的音樂(lè )盒。
這個(gè)音樂(lè )盒是心形的，透明的紫色，晶瑩剔透，轉動(dòng)它時(shí)還會(huì )閃閃發(fā)亮。我打趣道：“新年禮物，‘心’年快樂(lè )嘛！”
上 了發(fā)條，一首悅耳的《天空之城》響起，那聲音空靈、虛幻、玄妙，猶如身處仙境一般——那天空之城籠罩著(zhù)一層薄薄的白霧，陽(yáng)光像小仙子似的在輕盈地跳躍、飛 舞……透過(guò)透明的外殼，我仔細觀(guān)察，發(fā)現盒子里有個(gè)軸在轉動(dòng)，軸上有一些突起的金屬小圓點(diǎn)，緊挨著(zhù)的是一排金屬弦，軸轉動(dòng)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)擦著(zhù)弦，就發(fā)出 了好聽(tīng)的聲音。這就是它發(fā)聲的原理，可真是有趣極了！
回到家，媽媽找出一條細皮繩把音樂(lè )盒栓起來(lái)，掛在我的胸前，就像一個(gè)好看的項鏈。媽媽對我說(shuō)：“這是爸爸媽媽送你的新年禮物！”戴上它，我就時(shí)刻能感受到爸爸媽媽的愛(ài)像音樂(lè )一般在我心中流淌了！
音樂(lè )作文 篇3
我從小就酷愛(ài)音樂(lè )，我覺(jué)得陶醉于音樂(lè )是一種享受，那7個(gè)可愛(ài)小音符的巧妙組合，能把你帶進(jìn)另一個(gè)神奇的世界，這個(gè)世界里蘊含著(zhù)力量，充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。
世上哪位孩童不會(huì )唱《世上只有媽媽好》，這么短小的一段曲子，它卻多么的令人感動(dòng)。這短短的音樂(lè )中注入了孩子對母親的依戀，它包含著(zhù)多少母親對孩子的愛(ài)。這7個(gè)音符還能組合出父子情、師生情、友情、愛(ài)情……音樂(lè )把人類(lèi)世界的感情都深化了音樂(lè )有使人振奮的力量，有令人感動(dòng)的愛(ài)，它可以使我們享受到最美的情感，獲得最大的快樂(lè )，可以?xún)艋覀兊男撵`，陶冶我們的情操。
每當我聽(tīng)到悅耳的音樂(lè )，我就會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )哼起來(lái)。每天做完作業(yè)，總會(huì )抽出一小會(huì )時(shí)間，聽(tīng)音樂(lè )。
音樂(lè )，婉轉悠揚，飽含激情！如果沒(méi)有音樂(lè )，世界就不會(huì )如此繽紛多彩。音樂(lè )不但能給人一種美的享受，還催人奮發(fā)。我覺(jué)得在音樂(lè )王國里，我的心靈會(huì )得到凈化，我的思想能得到啟迪。
音樂(lè )作文 篇4
說(shuō)起音樂(lè )，我們六（1）班可是最棒的了，簡(jiǎn)直是無(wú)“班”能敵！
我們班唱歌雖然棒，可真正的麥霸卻沒(méi)幾個(gè)，下面就聽(tīng)我介紹一下他們吧！
第一批是兩位男同學(xué)，分別是尹紀元和廬山鄭秀。他們兩個(gè)人經(jīng)常喜歡在一起比賽“說(shuō)唱”，就說(shuō)春游前老師讓分組時(shí)，別人都在起名，統計人數，他倆倒是在“菜市場(chǎng)”里你一句我一句地k起歌來(lái)，直到老師讓回位兒，他們才停止唱歌。若是兩人不在一起，他們就自己給自己唱，給自己評分。
下二位也是男同就，你要問(wèn)我為什么不把他們和前兩位分到一起，那是因為這倆人是哥弟倆——宋楷南和黨卓，不過(guò)宋楷南沒(méi)有黨卓唱得好，所以他只算得上半個(gè)麥霸�！拔液湍�，心連心，共住地球村……”“哎呀，你別唱了，你把隔壁五年級小朋友嚇跑了怎么辦？”每當宋楷南開(kāi)始“嚎”，就一定會(huì )有人阻止。黨卓和他就大不相同了，每次黨卓唱歌時(shí)，我們便會(huì )認真的聽(tīng)，要不然和他一起唱。
第三批是四位女同學(xué)，分別是張瀟桐、孫慕菲、我和陳思羽。孫慕菲、陳思羽我們三人是個(gè)組合，而張瀟桐不是，所以我就先介紹張瀟桐吧！
張瀟桐個(gè)頭不算高，每次幾個(gè)人在一起，她總會(huì )找人一起唱雙人歌，這不，我倆又在合唱《小酒窩》了。
下面就要說(shuō)說(shuō)我們仨了。
我們是二年級在合唱隊認識的，因為我們都有共同的喜好——唱歌。在三年級我們又一起參加了春節晚會(huì )，四年級我們又有幸分到了一個(gè)班，所以我們便弄了一個(gè)組合“s·l·c”。每次班里有活動(dòng)，我們都是第一個(gè)報名的，老師每次最多讓報3個(gè)，我們雖然不樂(lè )意，但師命難違，所以也只能報3個(gè)。每次的歌是我們自己選的，舞也都是我們自己編的，雖然很麻煩，可是為了自己的團隊更“火”，也只難那樣�！把鄄[成一條線(xiàn)，輕輕點(diǎn)著(zhù)腳尖，屋頂上的瓦片……”聽(tīng)，多么優(yōu)美的歌聲，這首《波斯貓》也是我們的合作曲之一。
所有麥霸，我也都介紹完了，如果你不服氣，也可以挑戰我們（宋楷南先除外，近修中），只要你夠膽大，我們一定奉陪到底。這也是音樂(lè )達人們的口號，怎么樣，你敢嗎？
音樂(lè )作文 篇5
我喜歡音樂(lè )，喜歡彈鋼琴，那淳淳的音樂(lè )，讓我陶醉不已。音樂(lè )的魅力，讓我認識了它——鋼琴。
在我五歲的時(shí)候，媽媽把我送去了學(xué)習鋼琴，我的啟蒙老師十分和藹可親，就在那每天的一小時(shí)里，在老師的細心了教導下，我的技術(shù)在一天天地進(jìn)步著(zhù)。
一個(gè)周末，我坐在了鋼琴前面，把昨天老師教的樂(lè )曲慢慢地、仔細地彈了一遍，“攔路虎”把優(yōu)美的樂(lè )曲阻斷了—一個(gè)特別難彈的音調，我仔細地看了看，哦！我再次輕捷地跳動(dòng)我的'手指，誰(shuí)知，那個(gè)可惡的音調再次切斷了我前進(jìn)的路，我重復彈了好幾遍，也仍記不住怎么彈。一絲燦爛的陽(yáng)光從窗口射入，但我覺(jué)得她不在燦爛；小鳥(niǎo)在歡快地歌唱，但已不在歡暢，一絲絲厭煩涌上心頭，心里除了無(wú)奈，還是無(wú)奈。怎么辦呢？我干脆合上了琴。
我慢慢地走回書(shū)房，一張“優(yōu)秀學(xué)員”證書(shū)高高地掛在柜子上，上面凝結了老師多少辛勤與我的多少汗水��！身為優(yōu)秀的小鋼琴手，我為我自己剛才的行為而感到后悔、內疚，我扣心自問(wèn)，我難道不應該堅持下去嗎？
于是，我找到了鋼琴老師，她很耐心地為我演奏了一遍，我頓時(shí)像一個(gè)寒冷的人找到了陽(yáng)光，就如“久旱逢甘露”，此時(shí)的陽(yáng)光是多么的燦爛；此時(shí)的鳥(niǎo)聲是多么的動(dòng)聽(tīng)。我笑了，甜甜地笑了，發(fā)自?xún)刃牡匦α�。我體會(huì )到了音樂(lè )帶給我的喜悅，同時(shí)也告訴我——任何事都不能半途而費！
鋼琴讓我收獲了快樂(lè )，也讓我收獲了成功的喜悅：我多次獲得比賽的獎項及我優(yōu)秀通過(guò)了中央音樂(lè )學(xué)院業(yè)余二級的考核。
音樂(lè )———能陶冶心靈。我愛(ài)藝術(shù)，我愛(ài)音樂(lè )，更愛(ài)那鋼琴！音樂(lè )伴我成長(cháng)！
音樂(lè )作文 篇6
今天最后一節課是音樂(lè )課，這是我們最喜歡的課，因為我覺(jué)得上音樂(lè )課很輕松，老師會(huì )一邊彈鋼琴一邊教我們唱動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我也會(huì )彈鋼琴，但是沒(méi)有老師彈得好。
我非常珍惜這45分鐘，每當準備上課的時(shí)候我們是興高采烈的，每當下課的時(shí)候每個(gè)人都有一些不舍。��！這就是我喜歡的音樂(lè )課。
音樂(lè )作文 篇7
音符是音樂(lè )的文字，音符是人類(lèi)情感的聲音，音符是耳朵聽(tīng)得懂的語(yǔ)言。然而，音符是簡(jiǎn)短的。音樂(lè )卻是綿延的；音符是單純的，情感卻是豐富的；音符是輕微的，語(yǔ)言卻是厚重的。
所以，音符是一種簡(jiǎn)短、單純、輕微的方式表達綿延、豐富、厚重的符號，猶如一顆滾在陽(yáng)光下的雨滴，是陽(yáng)光和空氣的凝縮，是清純和美麗的聚集。小小的音符，卻承載著(zhù)博大的含義。
捧著(zhù)一顆顆雨滴站在陽(yáng)光中，雙眼便注滿(mǎn)了七色的陽(yáng)光的影子———每一種含義，帶著(zhù)閃爍的晶瑩，融匯、融匯———我說(shuō)，我看到了最美的東西。
重拾舊日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，捧在手中，站在陽(yáng)光里，儼然聽(tīng)到了自己心的悸動(dòng)。
仿佛沉寂了好些日子的記憶，被我重新用清澈滌蕩，一段段、一片片地復蘇，揮灑著(zhù)它們的力量，將一些說(shuō)不清楚的含義蒸發(fā)，縈繞于心，幻作我的音符。
現在才知道，生活一旦成為記憶，無(wú)論是苦澀還是甜蜜，都會(huì )成為凝縮的音符，任我們聆聽(tīng)!
……
音樂(lè )作文 篇8
光線(xiàn)暗了，投向舞臺的是一雙雙充滿(mǎn)期待的眼神，四處寂靜，朦朧的聲音叮當響起.......這是在學(xué)校的明城堂，一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )拉開(kāi)序幕。雖然我對樂(lè )器并不是太了解，但是聽(tīng)了這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，我卻更加明白了為什么說(shuō)音樂(lè )是相通的沒(méi)有任何界限。
出場(chǎng)時(shí)，看到他們一個(gè)個(gè)器宇軒昂，步伐輕盈，渾身都流露出天生音樂(lè )家的浪漫氣質(zhì)。這么多音樂(lè )人組成的集體聚集在舞臺上，多么耀眼。親眼目睹交響樂(lè )團出現在自己的眼前，是那么近，那么真實(shí)，同時(shí)也令我震撼。兩邊排開(kāi)的椅子，構成了一個(gè)龐大的樂(lè )團。
演奏開(kāi)始了，音樂(lè )婉轉動(dòng)聽(tīng)，我眼球被指揮人余老師那全身心投入的指揮動(dòng)作吸引，他身體前傾，拿著(zhù)指揮棒，時(shí)而緩慢柔美時(shí)而迅速有利地指揮著(zhù)，更甚則在舞臺上踏著(zhù)步子、打著(zhù)節拍。雖然他留給我的只是背影，但我仿佛能夠看到他那專(zhuān)注的眼眸，陶醉的微笑，看他的指揮棒所指揮出的輪廓，與旋律相輔相成、交相輝映。怪不得說(shuō)指揮是整個(gè)樂(lè )團的靈魂。
隨著(zhù)指揮輕盈得甩動(dòng)指揮棒，各路樂(lè )器競相奏起——小提琴歡快得躍動(dòng)，那是奔跑在春天懷抱的精靈；大提琴沉穩得搖擺，那是流出于山澗的小溪；笛子吹出清涼的風(fēng)，悠悠揚揚，自在飄渺，好似春風(fēng)拂面，溫柔而又清爽；喇叭唱出快樂(lè )的歌，飄飄灑灑，活潑調皮，好似春的孩子，稚嫩而又天真...... 音樂(lè )，原來(lái)可以這樣風(fēng)情萬(wàn)種，美侖美奐。坐在臺下，靜靜地聆聽(tīng)，我仿佛在與音樂(lè )女神攜手同游，飄向云端，又輕輕地落回塵世。又恍若在茫茫大海中蜻蜒點(diǎn)水般飄然而至，悠哉樂(lè )哉。這難道就是所謂的“羽化而登仙”。
看到如此龐大的樂(lè )團演奏，我才知道原來(lái)一首歌，一支曲子，它的每一個(gè)音符，每一個(gè)節拍都凝聚著(zhù)作曲家的情感，并非信手拈來(lái)，憑空而造的。因此，我明白了為什么流行音樂(lè )只能流行一時(shí)，而經(jīng)典音樂(lè )可以流芳百世。它們是作曲家內心發(fā)出的情感，因此它們經(jīng)得起時(shí)間的考驗。一首首樂(lè )曲有著(zhù)一段段他們的故事，有的催人奮進(jìn)，有的令人喜悅。最令我感興趣的便是吹嗩吶的演奏者，我想是他多年的用功練習，才能練就成這口技，就如同嗩吶一般，令人震驚。
將近兩小時(shí)的演奏，演奏者們絲毫沒(méi)有顯現出疲憊之感，仿佛都置身于音樂(lè )之中，享受音樂(lè )的洗禮。聽(tīng)了這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )我發(fā)現自己越來(lái)越喜歡樂(lè )器了，雖然他沒(méi)有流行音樂(lè )那么前衛那么火爆，可是的它的高亢，它的婉轉，它的節奏都無(wú)不體現著(zhù)這個(gè)有音樂(lè )的國度的悠久歷史和文明。
音樂(lè )竟然有如此的感染力，我從沒(méi)有想過(guò)，我只是覺(jué)得這是一種學(xué)習，一種心靈的交流。在習慣了流行音樂(lè )的嘈雜后，有這樣一段時(shí)間靜靜地聆聽(tīng)，欣賞高雅音樂(lè )，無(wú)疑是一大享受。在繁忙緊張的學(xué)習生活中，我們真應該找點(diǎn)時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )，欣賞藝術(shù)，豐富自我，不是嗎？
音樂(lè )作文 篇9
夜幕降臨，繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空升起一輪皎白的圓月。蟋蟀抱著(zhù)心愛(ài)的吉他在家門(mén)口的木樁上邊彈邊唱。
“哈……是誰(shuí)在彈奏這么美妙的樂(lè )曲��？”蜘蛛被喚醒了。它從家里探出頭，原來(lái)是蟋蟀在彈吉他呀！不一會(huì )兒螢火蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、小螞蟻和蝸牛也跟著(zhù)被吸引過(guò)來(lái)了。大家閉著(zhù)眼睛，享受著(zhù)這優(yōu)美的樂(lè )曲。每當蟋蟀彈完一首曲子，大家都鼓起熱烈的掌聲。
后來(lái)，小螞蟻提出了一個(gè)建議：“要不我們大家每個(gè)人都表演一個(gè)節目，開(kāi)一場(chǎng)昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )吧！”“好啊好��！”大家歡呼著(zhù)同意了。
小螞蟻彈奏了一首鋼琴曲《彩云追月》，大家聽(tīng)的如癡如醉。接著(zhù)瓢蟲(chóng)表演了一曲《童年的記憶》，然后螢火蟲(chóng)給大家跳了一支優(yōu)美的舞蹈，最后蝸牛高歌一曲《小蘋(píng)果》，這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )就像夢(mèng)一般的結束了！
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