一年級作文6篇
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的一年級作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級作文 篇1
小兔歡歡家的房子前面有一棵桃樹(shù)，樹(shù)上有很多又大又紅的桃子。桃樹(shù)的前面有一條河，河上有一座獨木橋，河的左邊有一所學(xué)校。
有一天，小猴爸爸挑著(zhù)兩個(gè)籮筐，帶著(zhù)小猴子要過(guò)河來(lái)摘桃子。他們看見(jiàn)歡歡背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)，就先讓歡歡過(guò)橋，他們再過(guò)橋去摘桃子。
一年級作文 篇2
西北風(fēng)卷過(guò)了北大荒貧瘠的土地，沙塵暴席卷而起，吹過(guò)黃土，吹過(guò)沙漠，吹過(guò)天際，吹到了那一塊不毛之地，滾滾黃煙中還攜來(lái)一個(gè)希望，一個(gè)綠的希望，一個(gè)生命的希望。
這兒沒(méi)有汩汩清泉，沒(méi)有柔媚陽(yáng)光，更沒(méi)有它的同伴，有的只是一望無(wú)際的土地，開(kāi)裂的土地，在這兒，它扎了根。
沒(méi)有人相信它能活，因為就憑那好幾個(gè)月才下了一場(chǎng)雨的土地上能生長(cháng)什么樣的植?時(shí)間一天天逝去，突然在那黃色的土地上躥出一股“綠”，是它!是它!它居然活了下來(lái)，雖然沒(méi)人相信，但那畢竟是事實(shí)。
又幾個(gè)月過(guò)去了，它居然還在而且還長(cháng)大了那么一點(diǎn)兒呢?黃沙的侵蝕未曾使它褪色，它反而變得更綠，更綠……
終于知道它為何能傲然生長(cháng)在這貧瘠的土地上了——是因為它是一株仙人掌。仙人掌，似乎不太惹人喜愛(ài)，因為它傷人的利劍布滿(mǎn)全身，把自己裹的嚴嚴實(shí)實(shí)，因此有人說(shuō)它孤傲，但謊言被重復一千次還是謊言，真理被否定一萬(wàn)次終究是真理。因為在如此環(huán)境下，它依然挺立。
也有人說(shuō)它像白楊樹(shù)那樣——活著(zhù)一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。
那一點(diǎn)綠，是一種生命的綠，是一種永恒的綠。
一年級作文 篇3
過(guò)年了！過(guò)年了！一到今天，這幾個(gè)字就像烙在我的腦海里似的揮之不去。不過(guò)今年和往常有些不一樣，因為，以前都是爸媽我們一家三口一起回老家過(guò)年�？墒墙衲曛挥形乙粋�(gè)人回老家陪爺 爺姥姥過(guò)年。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，老媽回不了老家，老爸初三就要上班，而我就順理成章的成為我們家的代表回老家過(guò)年，也代替老爸老媽給爺爺姥姥拜年盡孝。但是和往年相同的是，大姑和二姑全家和 往年一樣也都回來(lái)了。
“哇什么東西這么香！”我和姐姐們圍上去一看原來(lái)是姑姑、姑父和哥哥一起做的一大桌香噴噴的年夜飯，饞的我和姐姐們直流口水，在我和姐姐們的追逐聲中和歡笑聲中，迎來(lái)了享受美食的 美妙時(shí)刻！一坐下來(lái)我們就開(kāi)始狼吞虎咽起來(lái)，爺爺這時(shí)候馬上糾正了我們，耐心的他給我們講解著(zhù)，狼吞虎咽的危害。是呀爺爺說(shuō)的對，現在是過(guò)年，如果吃壞了腸胃那該多難受呀！而且細細咀嚼才 能更好的享受美食。聽(tīng)爺爺這么一說(shuō)我們覺(jué)得有道理，就細細品味起美食來(lái)。
一頓飽餐過(guò)后是小朋友們期盼已久的時(shí)刻，“要發(fā)紅包了”！我們一個(gè)個(gè)瞪大眼睛，看著(zhù)一個(gè)個(gè)紅包進(jìn)了我們的口袋，讓我們興奮不已。不過(guò)美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，在依依不舍當中大姑、 二姑們都走了，熱鬧和喧囂已褪去，家里又恢復了平靜。
過(guò)年真是好呀！不僅能吃到香噴噴的美食，而且還有小朋友們喜愛(ài)的紅包，有家人之間的親情。今天是個(gè)團圓的日子，是屬于中國人的隆重的節日！它不僅記載著(zhù)歷史的年輪也承載著(zhù)國人濃濃 的親情！
一年級作文 篇4
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)了。
你看，桃花露出了笑臉，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝唧唧喳喳唱個(gè)不停，遠處高高的樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了嫩嫩的小芽，綠油油的小草像給地球鋪上了一層地毯，金燦燦的太陽(yáng)在那幾朵白云陪伴下，活像個(gè)淘氣的娃娃的笑臉。
啊，好一個(gè)美麗的春天！
但是，此篇文章大部分趨向于寫(xiě)作套路，就像上課時(shí)老師講的一樣，讓學(xué)生背下來(lái)運用，未能突破常規的寫(xiě)作構架。一年級寫(xiě)作的要求是把說(shuō)得、想的直接躍然紙上，目的就是為了讓學(xué)生自己去創(chuàng )新，下次在寫(xiě)文章的時(shí)候，直接把想到的、說(shuō)到的寫(xiě)在紙上，即使出現錯誤被糾正后更是一次跨越式進(jìn)步，希望您能多多傾聽(tīng)孩子的描述，然后鼓勵孩子記錄下來(lái)，讓孩子先形成個(gè)性化寫(xiě)作風(fēng)格，再加以修整，相信會(huì )對孩子有很大幫助。
一年級作文 篇5
常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！蹦阋惨欢ㄓ羞@樣的經(jīng)歷：一個(gè)題目拿到手，卻總是動(dòng)筆艱難，可一旦開(kāi)了頭，尤其是有了一個(gè)佳巧的開(kāi)頭后，寫(xiě)起文章來(lái)往往洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。 如果是起筆不俗、新穎生動(dòng)的開(kāi)頭，就會(huì )使閱讀者產(chǎn)生強烈的閱讀興趣和好感；反之，如果是空泛模糊、與內容脫節的開(kāi)頭，就會(huì )讓閱讀者感到厭煩乏味，甚至在頭腦中先入為主地認定所讀作文的作者作文能力差，作文質(zhì)量不高。作文開(kāi)頭的重要性可見(jiàn)一斑。如何使自己的作文得到任課教師和閱卷教師的首肯呢？一個(gè)好的開(kāi)頭至為重要！下面，就“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”和“寫(xiě)景烘托”兩種常見(jiàn)的開(kāi)頭向同學(xué)們作一些說(shuō)明，供你參考，希望對你作文水平的提高有所助益。
一、“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式 “開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是一種應用得很普遍的開(kāi)頭方法。它之所以被廣泛使用，就因為這一開(kāi)頭就直入本題。在信息時(shí)代的今天，時(shí)間彌足珍貴，看文章的人都希望盡快地明白文章寫(xiě)的是什么。倘若在開(kāi)頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉悠，那么，即使內容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對我們考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，閱卷教師承擔著(zhù)繁重的閱卷任務(wù)，一個(gè)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直入文題的、“不蔓不枝”的開(kāi)頭一定可以博取閱卷老師的好感，使 1
閱卷人對你的開(kāi)頭對你的作文留下極佳的印象，從而有助于你在考試中獲得理想的成績(jì)。 “開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的開(kāi)頭，在初中語(yǔ)文課本中極常見(jiàn)，可謂俯首可拾，如：
1、我與父親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。（朱自清《背影》）
開(kāi)篇點(diǎn)題，為下文寫(xiě)寄寓深摯父愛(ài)的“背影”設伏。
2、白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。（茅盾《白楊禮贊》） 開(kāi)篇第一句明確了贊頌的對象——白楊樹(shù)，定準了全文的情感基調——贊頌。
3、在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（高爾基《海燕》）
開(kāi)頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰斗環(huán)境，接著(zhù)從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個(gè)方面，顯現了海燕迅猛高飛的戰斗英姿。
以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式開(kāi)頭獲得成功的作文為數眾多。如：
1、看到這個(gè)題目，我內心深處不禁響起了一陣掌聲，這掌聲表達了女兒對媽媽的贊許和欽佩之情。
要是兩年前，我可要為媽媽喝倒彩了。 （《作文》雜志，1999年第十期）
這是1999年“文心杯”全國中學(xué)師生作文大賽初中組一等獎獲得者蔣靖菲同學(xué)的《掌聲響起》的開(kāi)頭部分。這個(gè)開(kāi)頭開(kāi)門(mén) 2
見(jiàn)山，同時(shí)欲揚先抑，又為下文設伏并構成懸念。
2、我的家鄉四面環(huán)山，到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭相開(kāi)放，把家鄉掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等獎 郭慧芳《家鄉的蘆葦花》）
3、我九歲那年的春天，父親買(mǎi)回一頭黑水牛。他說(shuō)：“咱家田多，農忙季節，沒(méi)頭牛不行。待這牛長(cháng)大了，就用它來(lái)耕地�！保ㄍ� 二等獎 任美娟《與牛結緣》）
4、忘不了她那張給我鼓勵的笑臉，忘不了她激發(fā)我上進(jìn)的樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，忘不了她曾給我生命中帶來(lái)的一片綠色。忘不了她，我至親的愛(ài)友。（《忘不了她》）
二、“寫(xiě)景烘托”式 畫(huà)家畫(huà)月，如果孤零零地畫(huà)出個(gè)月亮，就會(huì )顯得格外單調，甚至會(huì )神采匱乏。如果在月亮周?chē)瓷蠋卓|云彩，以云托月，情況就會(huì )大不一樣，那個(gè)月亮就會(huì )格外有神，這種技法，就是“烘托”。作文也需要這種技法。
作為一名初中生，考試大多為寫(xiě)人敘事類(lèi)作文，一個(gè)好的“寫(xiě)景烘托”式的開(kāi)頭，有利于為人物的摹刻和事情的敘述設置入情的'域境和氛圍。作為一種實(shí)用易解的行文技法，在初中語(yǔ)文課文中也有許多可資典范的例子。如：
1、山，好大的山��！起伏的青山一座換一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。（彭荊風(fēng)《驛路梨花》） 這是小說(shuō)驛路梨花的開(kāi)頭。以對山的描寫(xiě)為情節的展開(kāi)鋪墊。如此大山，暮色又迫臨，對行進(jìn)在路途中的人，夜間的住宿 3
確乎是一個(gè)必須而又難以解決的問(wèn)題。他們的心情該是多么焦急��！由此可見(jiàn)，對小茅屋的主人的猜度與贊美等一系列的情節張本鋪墊，是為“寫(xiě)景烘托”式開(kāi)頭。
2、時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽(yáng)雖然早已下落，但暑氣并沒(méi)有收斂。沒(méi)有風(fēng)，公園里哪些屹立著(zhù)的古樹(shù)是靜靜的。樹(shù)葉也是靜靜的。露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。（葉君健《看戲》） 以“靜”烘托人們等待開(kāi)戲彰的寧靜氣氛。不僅如此，而且與后文梅蘭芳表演之時(shí)山呼海嘯的場(chǎng)景對比，表現藝術(shù)穿透性的感染力，反襯梅蘭芳高超的表演技藝。
3、干干凈凈的藍天上，偷偷溜來(lái)一團烏云，風(fēng)推著(zhù)它爬上山頭。山之邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。（高風(fēng)《金黃的大斗笠》）
同樣，同學(xué)們因“寫(xiě)景烘托”式開(kāi)頭成功的文章也為數不少，如：
1、公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圓了又破，破了又圓，一張一合地哭訴著(zhù)一位世紀老人的溘然長(cháng)逝。水泡千百次地重復著(zhù)一個(gè)永遠的名字：冰心 （樊瑞《百年冰心》見(jiàn)《作文》1999年第十期）
2、我的頭發(fā)濕了，渾身沾滿(mǎn)了泥漿。清明節特有的雨絲欲斷不續，從遙遠的天際無(wú)聲地飄落在荒涼的山野上。我踩著(zhù)泥濘艱難地走著(zhù)，尋找著(zhù)，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上 （胡波 《又逢清明節》 見(jiàn)李曉明 毛劍冰編“金榜作文系列叢書(shū)”《寫(xiě)人散文》）
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3、3月26日晚18:55時(shí)，天邊最后一抹晚霞尚未褪盡，周末的鋼城還沉浸在一片熱鬧歡快的氛圍中。十里鋼城，電車(chē)、巴士、“的士”穿梭不已，自行車(chē)的鈴鐺聲，汽車(chē)的嗽叭聲，小攤販的叫賣(mài)聲，時(shí)起時(shí)伏。大大小小的百貨店、食品店、熙熙攘攘，熱鬧非凡。有誰(shuí)能料想到，這將是一個(gè)血色黃昏。 （江俐《血色黃昏——“326”車(chē)禍紀實(shí)》 見(jiàn)王競前 宋怡明編“金榜作文系列叢書(shū)”《記事散文》）
當然，好的作文開(kāi)頭技法決非僅此二種，但如果同學(xué)們熟練掌握并能結合文題恰當選用一種開(kāi)頭技法，一定會(huì )對同學(xué)們作文質(zhì)量和成績(jì)的提高裨益良多。
古人稱(chēng)文章里佳妙開(kāi)頭為“鳳頭”，相信同學(xué)們能夠寫(xiě)出一些讓人視為“鳳頭”的開(kāi)頭。
一年級作文 篇6
今年是爸爸媽媽結婚十周年，媽媽早就決定要去拍結婚十周年的照了，可是爸爸一直很忙，所以一直往后推，這次三天假，我們幸福的三口之家可以拍了。
吃過(guò)早飯，爸爸開(kāi)車(chē)來(lái)到影樓，阿姨說(shuō)我和媽媽化妝得一個(gè)小時(shí)，爸爸就先洗車(chē)。等我們快化好妝爸爸也回來(lái)了。我們先拍了三組生活照，穿的全是我們自己的衣服，攝影師一會(huì )讓我們擺個(gè)動(dòng)作，一會(huì )讓我們換衣服。后來(lái)媽媽又選了兩組影樓的衣服，媽媽穿上一件白色的婚紗裙，披著(zhù)一個(gè)紗紗，媽媽真漂亮，連化妝阿姨都夸媽媽?zhuān)乙泊┝艘患咨魅�，站在爸爸媽媽中間好幸福呀。最后一套也是我們自己的衣服，媽媽說(shuō)還是喜歡生活裝一些。
照了一上午，等我們照完都12點(diǎn)半了，都累了，但我們三人都特別的高興，等照片洗出來(lái)我一定要把我們全家福放在家中最顯眼的地方，我愛(ài)我的爸媽?zhuān)覑?ài)我的家。