議論文論據的選擇
在學(xué)習和工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的議論文論據的選擇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
議論文論據的選擇1
選擇的名言
01、漫漫人生路，有無(wú)數的選擇，但緊要處只有幾步。不同的選擇，可能會(huì )決定我們不同的人生道路。
02、選擇說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，其實(shí)那重量足夠壓著(zhù)每個(gè)人一輩子反不過(guò)來(lái)。因為只要你活著(zhù)你就要面對各種各樣的選擇，就連你買(mǎi)個(gè)小東西都是在選擇買(mǎi)哪一個(gè)好不是嗎?選擇無(wú)處不在，像無(wú)數個(gè)陷阱和誘惑。你選對了可能就快樂(lè )一生，選錯了可能就坎坷一生。很多人說(shuō)自己的命不好，其實(shí)我覺(jué)得很多時(shí)候就是我們自己在選擇的時(shí)候出了差錯，錯了一小步，就會(huì )造成之后能選擇的道路越來(lái)少
03、有目標的人，在奔跑;沒(méi)目標的人，在流浪，因為不知要去哪里。有目標的人，在感恩;沒(méi)目標的人，在報怨，因為覺(jué)得大家都虧欠了自己。有目標的人，睡不著(zhù);沒(méi)目標的人，睡不醒，因為不知起來(lái)去干什么。有目標的人，內心安寧;沒(méi)目標的人，內心茫然，因為在大海里航行中沒(méi)有指南針。
04、成長(cháng)的道路上你可能會(huì )遇見(jiàn)很多人，因為結婚，有人嫌棄你的體重，因為談戀愛(ài)，有人介意的容貌，因為做朋友，有人害怕你的無(wú)理取鬧，因為家庭，有人受不了你的脾氣，因為工作，有人嫉妒你太優(yōu)秀，更有人看清你不把你當回事兒。盡管如此，總有人愛(ài)你，總有人欣賞你。只要對的堅持，錯的改正，讓自己更好!
05、不忘初心，方得始終。人生是一場(chǎng)體驗。一個(gè)人，若思想通透了，行事就會(huì )通達，內心就會(huì )通泰，有欲而不執著(zhù)于欲，有求而不拘泥于求，活得灑脫，活得自在�；畹闷胶偷娜�，心底踏實(shí)安詳，云過(guò)天更藍，船行水更幽。
06、大千世界，茫茫人海。變幻的世界，讓我們在人生的旅途中不斷的選擇，其實(shí)，人的一生就是在不斷的選擇。每當我們站在人生的十字路口時(shí)，交警是我們自己，自己選擇要去的方向。在人生中，人生所給予我們的是有限的，屬于我們的，我們要珍惜，不我們應得的，那就別去強求，有時(shí)放棄才是我們最好的選擇。人生綻放光彩時(shí)，總是在我們做出完美的選擇。
07、世界很大，我們很小，世界上的人很多，但是我們每個(gè)人卻是世界的唯一，其實(shí)，我們從一出生就開(kāi)始選擇，先是在我們純潔無(wú)知的大腦中選擇哪個(gè)是我們的父母，接著(zhù)又進(jìn)行一系列的身邊親人的選擇，就如此一步步走來(lái)，長(cháng)大后，我們又開(kāi)始選擇夢(mèng)想，接著(zhù)我們?yōu)榇瞬粩嗟膴^斗，在奮斗中不斷的選擇，隨著(zhù)人生的繼續，我們依然要不斷的選擇下去。
08、選擇是后悔的'解藥，后悔又是選擇的毒藥。萬(wàn)事開(kāi)頭難，無(wú)論干任何事，任何人都有第一次，當我們在第一次作選擇時(shí)，都沒(méi)有幾分把握，也許這次選擇，將來(lái)我們?yōu)橹蠡�，甚至后悔當初的選擇，后悔當初所做的一切，那一刻，瘋狂的，也許失去理智，長(cháng)期的憂(yōu)郁，精神錯亂。理智的，也許會(huì )做出下步選擇，去面對現實(shí)，接受現實(shí)，用選擇來(lái)面對自己的選擇
09、人的一生總要經(jīng)歷千千萬(wàn)萬(wàn)種，大大小小的選擇。有時(shí)是雙向的，有時(shí)是多向的�？傊�，每個(gè)人都有從十字路口經(jīng)過(guò)的時(shí)候。有人可能從容地走過(guò)，也有人會(huì )站在中間，排徊著(zhù)、彷徨著(zhù)，有種進(jìn)退維谷、不知所措的感覺(jué)。
10、你的選擇可能是對的，也有可能是錯的。當然，你面臨的問(wèn)題，跟你的決擇有可能是起著(zhù)主關(guān)鍵作用，也有可能是無(wú)關(guān)緊要的。就像一道題，有可能是單選，也有可能是多選。因為人生有太多的可能性，所以就會(huì )有太多的選擇�？傊�，在你的成長(cháng)過(guò)程中，這是無(wú)法避免的。甚至將會(huì )伴隨你的一生，直到生老病死，人生的終結。
11、無(wú)數次的選擇構成了人生,今天的選擇決定明天的生活!
12、人生，就處在選擇、選擇、再選擇過(guò)程中，也許我們?yōu)樽约旱倪x擇而感到滿(mǎn)意，因為時(shí)間證明它是對的，也許我們?yōu)樽约旱倪x擇很懊惱，因為結果不我們所期望的，但是無(wú)論我們選擇的結果如何，我們都要去面對與接受它。
凱金斯的選擇
2008年8月，美國女孩塔米卡?凱金斯和她的隊友奪下了北京奧運會(huì )女子籃球賽的冠軍。之前，凱金斯已經(jīng)參加過(guò)許多盛大的比賽�！叭绻麤](méi)有我父親的教導，”凱金斯說(shuō)，“我不會(huì )出現在任何一個(gè)賽場(chǎng)上�！�
凱金斯的選擇凱金斯天生聽(tīng)覺(jué)受損。3歲時(shí)，父母帶她配了一副大而笨重的助聽(tīng)器。她討厭這副助聽(tīng)器，尤其上小學(xué)后，她討厭同學(xué)們的取笑。一次，老師問(wèn)她：“4加2等于多少?”凱金斯緊張地答道：“6……6�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)哄堂大笑，她的臉剎時(shí)變得通紅，淚水涌滿(mǎn)了眼眶�！拔也粫�(huì )再在課堂上說(shuō)一句話(huà)，”她告訴自己。
二年級的一天，凱金斯的母親和耳科醫生把正在上課的她叫到了教室外面。那一刻，凱金斯感覺(jué)到全班的眼睛都在盯著(zhù)她，坐在她旁邊的男孩更是“哧哧”地笑�！盀槭裁次也荒芟駝e人一樣?”凱金斯在心里質(zhì)問(wèn)。
那天下午放學(xué)路上，當凱金斯和姐姐桃嘉路過(guò)一片荒野時(shí)，她猛地扯下助聽(tīng)器扔了出去。姐姐憤怒地盯著(zhù)凱金斯，你為什么要這樣做?“”不知道�！皠P金斯聳聳肩�！卑职趾蛬寢寱�(huì )發(fā)瘋的�！敖憬阏f(shuō)。凱金斯也有點(diǎn)兒害怕了。
回到家，凱金斯的母親果然大怒。母親命令凱金斯跟她回到荒野把助聽(tīng)器找回來(lái)，但找到天黑也沒(méi)找到。那晚，凱金斯的父親鄭重地對她說(shuō)：”你已經(jīng)做了一個(gè)選擇，以后你就必須在這種選擇中生活�！皠P金斯不明白父親的意思�！蹦悴幌氪髦�(tīng)器，從今以后你就不必再戴著(zhù)它了。沒(méi)有了它，你必須照顧好自己的生活�！案赣H說(shuō)。讓她掌握自己的人生，這也是父親對凱金斯的行為做出的選擇。
丟開(kāi)助聽(tīng)器，凱金斯發(fā)現自己原來(lái)非常擅長(cháng)唇讀。沒(méi)有了刺眼的助聽(tīng)器，其他孩子也不再取笑她。后來(lái)，凱金斯愛(ài)上了籃球。高中時(shí)，她的籃球技能超過(guò)了大部分同學(xué)，”當你在比賽中準確地投進(jìn)3分球時(shí)，沒(méi)有人會(huì )介意你的聽(tīng)力是好還是壞�！皠P金斯笑道。
多年來(lái)，凱金斯一直祈禱能得到別人的喜歡。當她在籃球場(chǎng)上奔跑時(shí)，她發(fā)現自己得到的已經(jīng)遠遠超過(guò)了她所祈禱的。父親說(shuō)：”這是你自己掌握了自己的人生的結果�！斑@個(gè)結果讓凱金斯順利地進(jìn)入了征戰倫敦奧運會(huì )的美國女籃代表隊�！痹趥惗貖W運會(huì )，我將展示我最好的表現。比賽完回到美國后，我會(huì )把自己的經(jīng)歷和感受帶給那些像我一樣有聽(tīng)力障礙的孩子�！皠P金斯對記者說(shuō)。
”你會(huì )鼓勵他們扔掉助聽(tīng)器嗎?“記者笑問(wèn)。凱金斯哈哈一笑，說(shuō)：”當然不會(huì )，我會(huì )告訴他們，每一個(gè)人都是特別的，只要把握好自己，他們同樣會(huì )得到上帝的眷顧，美好的事情也將會(huì )發(fā)生�！�
議論文論據的選擇2
一、在論據使用方存在的問(wèn)題
先來(lái)看下面的語(yǔ)段，想想各存在什么問(wèn)題？
文段1：胸懷博大的人能夠接受別人的意見(jiàn)，有利于事業(yè)，也能彌補自己學(xué)識的不足。胸懷博大的人是可以看出這個(gè)人的本領(lǐng)，是有本事的人所具備的條件。為什么這么說(shuō)，是因為在這個(gè)世界上只有胸懷博大的，才能得到贏(yíng)家稱(chēng)號！胸懷博大會(huì )帶著(zhù)你走向成功，走向未來(lái)。
文段2：心胸狹窄、鼠目寸光、錙銖必較的人是不會(huì )有所作為的。人心胸狹窄是一種不好的心態(tài)，根據心理學(xué)家的話(huà)來(lái)說(shuō)，心胸狹窄會(huì )導致個(gè)人心理上生病，這樣一來(lái)會(huì )對身體不好的，總的來(lái)說(shuō)，心胸狹窄、鼠目寸光、錙銖必較這些都是不正確的。
文段3：胸懷博大的人能夠接受別人的意見(jiàn)，有利于事業(yè)，也能彌補自己學(xué)識的不足。就像酒樓里的廚師一樣，要用博大的胸懷去接受別人的意見(jiàn)，如果飯菜煮得不好吃，要善于接受客人提出的意見(jiàn)，這樣你才會(huì )改善自己的煮菜方式，彌補自己的不足，才能有所進(jìn)步，有利于事業(yè)。也有的人比較小氣，不愿接受別人的意見(jiàn)，覺(jué)得別人說(shuō)他做的不好，在批評他，其實(shí)不是你所想的那樣的。別人肯給你提意見(jiàn)就是你想進(jìn)步，并不是在批評你，如果沒(méi)有別人的意見(jiàn)，你幾不會(huì )對自己所做的事情有改善，就不會(huì )有進(jìn)步，這樣只會(huì )害了你自己�？梢�(jiàn)，胸懷博大的人能夠接受別人的意見(jiàn)，有利于事業(yè)，也能彌補自己學(xué)識的不足。
文段4：胸懷博大的人能夠接受別人的意見(jiàn)，有利于事業(yè)，也能彌補自己學(xué)識的不足。生活就像寬闊的大海，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)驚濤駭浪，沒(méi)有胸懷博大的包容，就海納不了萬(wàn)種的生物，沒(méi)有胸懷博大的決心，就看不到光明的避風(fēng)港口，領(lǐng)略不了驚濤駭浪過(guò)后的風(fēng)平浪靜。北宋時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)家蘇東坡，在朝廷當官時(shí)，遭受小人的陷害，遭受當時(shí)朝廷的不公平的待遇，在他受了“烏白詩(shī)案”后，仍成為“豪放派”的代表人物，在他的人生道路上創(chuàng )作出無(wú)數的佳作。面對人生中的起伏，蘇東坡以博大的胸懷去接受，為自己的人生創(chuàng )作了最輝煌的時(shí)刻，面對人生中的起伏，應該有蘇東坡的胸懷博大，有坦然面對的瀟灑。
文段5：胸懷博大的人能夠接受別人的意見(jiàn)，有利于事業(yè)，也能彌補自己學(xué)識的不足。我國書(shū)法家賴(lài)杰成，他當年不是學(xué)書(shū)法的，而是學(xué)散文的。他每一天都寫(xiě)散文，把寫(xiě)好的散文交給報社，但報社都把他的散文退回去，但賴(lài)杰成不氣餒，每天都把寫(xiě)好的散文交給報社。最后報社給他回了有封信，說(shuō)你的散文寫(xiě)得一般，但你的字不斷進(jìn)步，你的散文的字一篇比一篇漂亮，賴(lài)杰成聽(tīng)取了報社給他的意見(jiàn)，把寫(xiě)作改為練字，最后他成為了書(shū)法家。一個(gè)人的成功不僅在于自己的能力，也要在于他是否聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能使人的思維更好，能正確的對待事物。
文段6：胸懷博大的能夠接受別人的意見(jiàn)，有利于事業(yè)，也能夠彌補自己學(xué)識的不足。胸懷博大就是胸襟博大，洞悉世事胸襟自然開(kāi)闊坦蕩，而且胸襟博大也證明你氣度非凡。北宋大臣呂夷簡(jiǎn)聽(tīng)說(shuō)范仲淹很有才能，便向宋仁宗舉薦范仲淹，要朝廷重用。仁宗說(shuō)：“他曾反對你��！”呂夷簡(jiǎn)誠懇地說(shuō)：“他雖然反對過(guò)我，但我的確有缺點(diǎn)，況且他這是為國著(zhù)想�！笔潞笏稳首诓杉{了呂夷簡(jiǎn)的意見(jiàn)，將范仲淹提升為學(xué)士，任參政知事。到任后，范仲淹向皇帝提出10條建議，如建立嚴密的任官制度、注重農桑、推行法制、整頓裝備、減輕徭役等，很受仁宗的賞識。朝廷紛紛議論：“呂夷簡(jiǎn)不記舊仇誠懇推薦范仲淹，可謂高風(fēng)亮節�！狈吨傺椭雷约旱靡允┱共拍�，完成歸功于呂夷簡(jiǎn)的推薦后，心里無(wú)限感激，坐立不安，即刻登門(mén)拜訪(fǎng)，向呂夷簡(jiǎn)請罪說(shuō)：“我多次指責你，你還叫皇帝重用我�！眳我暮�(jiǎn)說(shuō)：“大家都為國著(zhù)想��！”胸懷坦蕩，凡事三思而后行，勿讓仇恨、敵意蒙蔽了你雙眼，應用平常心去衡量是非，這樣你就會(huì )平步青云。
二、論據的選擇與使用
1、明確論據選擇的要求。
首先論據要為論點(diǎn)而設，要確實(shí)能證明觀(guān)點(diǎn)。每個(gè)材料它最能證明的那一“點(diǎn)”是什么，這最應是我們思考研究的。其次論據要準確可靠，文章所用論據，如是事實(shí)論據，那應確鑿無(wú)誤；如果是道理論據，應該是被實(shí)踐證明了的真理，引用時(shí)要注意正確理解原文的精神實(shí)質(zhì)。第三論據要典型，所謂典型，是指那些有代表性、能反映出事物本質(zhì)的材料，這樣的材料更具有說(shuō)服力量。
2、掌握論據運用的要求
述料時(shí)應根據不同的論點(diǎn)有所側重。我們選用的材料往往是多義的，或者說(shuō)材料的主旨總是由多個(gè)意義點(diǎn)構成的，這樣的材料可以論證不同的觀(guān)點(diǎn)，那么我們用它論證觀(guān)點(diǎn)時(shí)就必須對材料進(jìn)行分析，從材料中找出切入點(diǎn)，把事例與論點(diǎn)內在的邏輯關(guān)系揭示出來(lái)，使材料與觀(guān)點(diǎn)粘在一起，使之高度統一。如果是多個(gè)材料論證論點(diǎn)，必須對掌握的材料進(jìn)行篩選辨析，區別不同材料所蘊含的要旨的細微差異。
3、論據的來(lái)源
平時(shí)寫(xiě)作文你是這樣尋找論據的？
從自己的積累中尋找，應該積累哪些方面的論據材料呢
請按下面的要求給話(huà)題《成功》尋找論據
�。�1）在我的生活范圍內尋找
�。�2）從歷史人物那里尋找請你隨口說(shuō)出不少于五個(gè)你耳熟能詳的歷史人物：
�。�3）從當代的新聞人物中尋找請你隨口說(shuō)出不少于五個(gè)的具有影響力的新聞人物：
4、再結合具體論據，用討論的方式開(kāi)展論據的選擇和運用的訓練
�。�1）討論：論述“勤能補拙”可以用如下那些材料？
�、僖γ髯鳛槭澜珞w壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒(méi)法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負責給他們洗衣服的師傅說(shuō)：姚明訓練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來(lái)。
�、谖业谝粋�(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒(méi)有空暇到繁華的街頭漫步，沒(méi)有精力去劇場(chǎng)、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。
�、弁豸酥�(jīng)常在自己的衣服上寫(xiě)字，將衣服劃破，終于成為一個(gè)有名的書(shū)法家。
�、苊诽m芳小時(shí)候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。
�。�2）以“挫折磨礪人生”為分論點(diǎn)，寫(xiě)了這樣一個(gè)段落。同學(xué)們討論一下，有沒(méi)有問(wèn)題？
兩次獲得諾貝爾獎的著(zhù)名科學(xué)家居里夫人，他的丈夫居里先生因為車(chē)禍不幸去世，這給居里夫人帶來(lái)了家庭和事業(yè)上的雙重打擊。在居里先生不幸因車(chē)禍而去世后，居里夫人雖然內心萬(wàn)分悲痛，但她以堅強的意志力承受著(zhù)巨大的痛苦。她決心化悲痛為力量，加倍努力，完成兩個(gè)人共同的科學(xué)志愿。于是她更加起早貪黑，勤奮工作，經(jīng)過(guò)數千次實(shí)驗，她終于成功地制取了金屬鐳。并且，她放棄了對鐳的專(zhuān)利權的申請，將鐳的提煉方法無(wú)償公布于世，更顯示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又獲得諾貝爾化學(xué)獎，成為世界上唯一兩次獲諾貝爾獎的女科學(xué)家。
5、論據的使用方法
�。�1）單個(gè)材料的使用：剪裁取舍、概括敘述敘述材料要簡(jiǎn)明扼要。一般而言，議論文敘例應是針對構成論點(diǎn)的`要素作概括的敘述，不使用描寫(xiě)，刪去與論點(diǎn)關(guān)系不大的內容，不宜面面俱到，全盤(pán)照抄。更不能篡改材料。例
的確，語(yǔ)言是偉大的，它能如陽(yáng)光般把人與人之間那座溝通的冰山融化；它能如的諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒；它能如濕潤的春雨般滋潤人們之間的感情，讓它更加堅固，更加深厚。
錢(qián)鐘書(shū)教授曾這樣婉約地拒絕一個(gè)很想跟他見(jiàn)面的記者：“如果你吃到一個(gè)雞蛋味道很好，你會(huì )想去見(jiàn)那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語(yǔ)言，它既不失幽默又表達出了自己拒絕來(lái)訪(fǎng)的意思，更重要的是，這句話(huà)沒(méi)有使錢(qián)教授與那位記者的溝通陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。
德蘭修女萊絲一生中曾挽救過(guò)很多處在絕望與痛苦中的人，當人們驚奇于為何她能通過(guò)個(gè)人這么小的力量挽救過(guò)些人時(shí)，她只說(shuō)了一句話(huà)：“我并沒(méi)有做什么，我只是不斷地用語(yǔ)言向他們表達我的關(guān)心，我的祝福�！本瓦@樣，憑著(zhù)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰火紛飛的歲月，她憑著(zhù)語(yǔ)言去安慰那些受傷的心靈，讓他們從痛苦中走出；在瘟疫泛濫的年代，她憑著(zhù)語(yǔ)言去鼓勵那些與病魔斗爭的人們，讓他們擁有勇氣去戰勝困難。
著(zhù)有《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)的著(zhù)名心理學(xué)家卡耐基也是這樣，他注重人與人之間語(yǔ)言的溝通，鼓勵人們用語(yǔ)言打破隔閡，同時(shí)，他自身也停地給別人以鼓勵以自信。
可見(jiàn)，語(yǔ)言的力量偉大的，它就如雨果所說(shuō)的那樣：“語(yǔ)言是人們溝通的橋梁，它能化解一切誤會(huì )，讓人們更親近�！钡拇_，巧妙的語(yǔ)言拉近人的距離；鼓勵的語(yǔ)言讓自己和他人都更有自信；關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言則使人間充滿(mǎn)陽(yáng)光！廣東考生作文《語(yǔ)言是風(fēng)，溝通是帆》
(2)多個(gè)材料的使用：列舉排比、簡(jiǎn)短有力采用列舉的方式，一口氣鋪陳若干個(gè)事例，形成流瀉奔騰的氣勢，這成為高考作文常用手法。
忙是省略號。四季在有規律地進(jìn)行著(zhù)冷曖交替，大自然就一直按照這樣的規律不停地忙，為目標而不停地忙，讓這種忙一直忙下去，當目標已達成，那么再找一個(gè)目標，繼續這種忙，就開(kāi)歷史的長(cháng)卷，我們看見(jiàn)牛頓在忙著(zhù)他的實(shí)驗；愛(ài)迪生在忙著(zhù)思考；徐霞客在忙著(zhù)記載游玩；李時(shí)珍在忙著(zhù)編寫(xiě)《本草綱目》；再看那位以筆為刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號，確定了一個(gè)目標那么就一直忙下去吧！這樣的忙一定會(huì )忙出生命動(dòng)的色彩。
忙是驚嘆號、世界上的人都在忙著(zhù)自己的事，蜜蜂以蜂蜜為回報，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現而得到了圓滿(mǎn)的休止符；愛(ài)因斯坦的忙，以相對論的問(wèn)世而畫(huà)上了驚嘆號；李白的忙，以那豪放的詩(shī)歌而有了很大的成功；張的忙，因為那地動(dòng)儀的出世而讓世人得以仰慕。每個(gè)人都應該有效率地忙，而不是整天碌碌無(wú)為地白忙。人生是有限的、短暫的，因此，每個(gè)人都應該在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。上�？忌魑摹睹�，不亦樂(lè )乎》
議論文論據的選擇3
高中語(yǔ)文議論文選擇論據的方法
一是古與今相結合的原則。選用論據，不能都選古代的，也不能都選現代的，要古的今的都要選一些，而應以現代的為主。
二是中與外相結合的原則。對都適用于中心的中外各種材料，為了使文章更有說(shuō)服力，要“中西結合”，中國的、外國的都要選用一些，而應以本國的為主。
三是正與反相結合的原則。有些議論文如果從正面、反面去論述那會(huì )更有說(shuō)服力，所以，在選用論據時(shí)，正面、反面的都要選一些，而應以正面的為主。
四是一般與典型相結合的原則。有些同學(xué)在選用論據時(shí)，總是非典型的不選，其實(shí)，選一些普通人或現實(shí)生活中的一些常事作論據，反而能使文章更貼近現實(shí)生活，更有說(shuō)服力。
五是男與女相結合的原則。有許多材料的主角都是男性的，如果能適當地選用一些女性為主角的論據，那會(huì )使文章更有說(shuō)服力，因此，如能男女相互搭配，那更是錦上添花了。
六是論據的選用要多樣化。在可選擇的范圍內，凡是用得上的都可以選用，天上的、地下的；陸上的、海里的；古代的、現代的；國內的、國外的，以及什么格言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、俚語(yǔ)等等都可以按要求來(lái)選用，多樣化的論據會(huì )使文章顯得厚重、豐富，不能不令人不服。
七是論據的“擺放”要有條理。有了論據就比如家里有了家具，但如果“擺放”不好，則顯得亂而對中心無(wú)多大益處，因此，論據的“擺放”要有一定的條理，或是按時(shí)間順序來(lái)安排，或是從次要到主要來(lái)安排，或是從一般到典型來(lái)安排，或是從正面到反面來(lái)安排等等。
總之，論據選用得當，文章才能令人信服。
高中語(yǔ)文一輪復習的安排
拿正確的指導思想來(lái)說(shuō)，教師必須花大力氣認真學(xué)習《語(yǔ)文教學(xué)大綱》、《語(yǔ)文新課標》及語(yǔ)文《考試說(shuō)明》。大綱是編、教、考、評的“基本法”，高考命題是以綱為綱的，命題遵循教學(xué)大綱，但又不拘泥于教學(xué)大綱�！犊荚囌f(shuō)明》對考試內容作了一些具體規定，對于命題有“法規”效用。它既對高考語(yǔ)文總復習具有指導作用，又對考試起著(zhù)宏觀(guān)調控作用。
因此，教師必須認真學(xué)習掌握《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》，樹(shù)立宏觀(guān)意識，做到心中有數，強化高考語(yǔ)文復習的針對性。就科學(xué)的復習計劃來(lái)說(shuō)，包括三個(gè)重要階段，即第一階段的過(guò)教材關(guān)，在此階段要做到四個(gè)字：準、細、實(shí)、活�！皽省本褪且龅交局R的識記準確到位；“細”就是要依據《考試說(shuō)明》不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)；“實(shí)”就是要對考試內容的'復習落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)；“活”就是熟化知識，學(xué)以致用。
第二階段的綜合復習關(guān)，要做到抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)。第三階段的強化訓練關(guān)，以巧講精練，抓住關(guān)鍵，提高能力為主。三個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，要達到逐步提高的教學(xué)目的。就目前來(lái)說(shuō)，正處于過(guò)課本的階段，這個(gè)階段對于復習的全程尤為重要，它是積累感性知識的一個(gè)重要環(huán)節，能為后兩個(gè)階段打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
作為教師，安排第一輪復習還要仔細認真地研究近兩三年的高考試題，研究高考試題能夠總結規律，發(fā)現共性，因為這兩三年高考試題無(wú)論題型、試卷結構，還是從知識點(diǎn)的分布，都是穩中有變，我們要研究這個(gè)“穩”，才能達到處“變”而不驚的境地，最終達到穩操勝券的教學(xué)效果。
高中語(yǔ)文一輪的復習重點(diǎn)
一、重點(diǎn)增強兩種意識。
一是審題意識，它是一種能主動(dòng)、全面地攫取試題所包含的提示性信息的心理傾向。高考閱讀試題的題干，如簡(jiǎn)答題的題干，一般包含著(zhù)命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息。為此，重視審題訓練，增強學(xué)生的審題意識，使之養成主動(dòng)、全面審題的習慣，實(shí)在是十分必要的。二是“原文意識”，它指的是凡解題必定仔細推敲上下文，在原文中尋找答案�？稍趯�(shí)際教學(xué)中卻存在架空講析和只重答案的弊端，致使學(xué)生缺乏必備的原文意識，這是要引以為戒的。
二、實(shí)施開(kāi)放性鑒賞教學(xué)。
這里說(shuō)的“開(kāi)放”，指不用既定框框、標準答案去限制學(xué)生的思維，而是創(chuàng )設寬松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生對作品作出富有創(chuàng )造性的獨特性新穎的解讀，從而提高審美情趣和鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，例如近幾年來(lái)詩(shī)歌鑒賞題的設題原則便是這樣。
三、注重人文素養，強化作文訓練
加強課外閱讀，積累寫(xiě)作素材，提升人文素養，這對強化作文訓練十分有效。我們研究近兩年的作文試題，便可發(fā)現高考作文命題具有試題的開(kāi)放性，更加關(guān)注生活，提倡張揚個(gè)性，強調理性思辨，追求真知灼見(jiàn)，因此平時(shí)的作文教學(xué)要加強審題訓練，要堅持培養學(xué)生閱讀書(shū)報、積累材料的良好習慣，如指導學(xué)生閱讀精美散文、《讀者》雜志等，并堅持寫(xiě)作訓練。我們相信，只要我們真正重視作文，將話(huà)題作文的特點(diǎn)、寫(xiě)作技巧和高考對作文的要求結合寫(xiě)作訓練講深、講透，學(xué)生的作文質(zhì)量肯定會(huì )上一個(gè)新臺階。
議論文論據的選擇4
論據，是證明論點(diǎn)的根據。一篇議論文，提出論點(diǎn)以后，還必須講出道理、舉出事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)的正確性，這些證明論點(diǎn)的道理和事實(shí)就是論據。
從哪里選擇論據？
一是從生活中選擇論據。每一個(gè)人都在現實(shí)中生活著(zhù)，看著(zhù)自然的山川河流，聽(tīng)著(zhù)社會(huì )的奇聞軼事，感受著(zhù)豐厚的風(fēng)土民情，與不同的人打著(zhù)交道，與不同的事發(fā)生著(zhù)多種多樣的聯(lián)系，并且對自己的地位、名聲、理想、愿望有著(zhù)深刻的心理體驗。這一切都能成為說(shuō)明自己觀(guān)點(diǎn)的論據資源。二是從閱讀中選擇論據。單從閱讀教科書(shū)上說(shuō)，其中有波瀾壯闊的歷史事件，有感人心魄的名人故事，有奇特異樣的域外文化，有饒有趣味的科學(xué)發(fā)明。擴而大之，我們看報紙，聽(tīng)廣播，上網(wǎng)絡(luò )，各種信息琳瑯面目，色彩紛呈。凡此種種，都可以成為論據資源。
選擇什么樣的論據？
第一要選擇真實(shí)、正確的論據。作為論據的道理，應該是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的，它的真實(shí)性應該是為人們公認的。優(yōu)秀思想家、理論家、哲學(xué)家、科學(xué)家的'言語(yǔ)，是實(shí)踐檢驗和證明了的真理，具有很強的說(shuō)服力，可以作為論據；自然科學(xué)中的原理、定律、公式，以及流傳于世的諺語(yǔ)、格言，常常揭示了事物本質(zhì)規律，富有深刻哲理，同樣可以做論據。引用道理論據要嚴肅慎重，不能斷章取義，牽強附會(huì )，更不能歪曲篡改。同時(shí)，要徹底弄懂有關(guān)論述的精神實(shí)質(zhì)，做到完整、準確。作為論據的事實(shí)，包括現實(shí)事例、史實(shí)以及統計數字等，都必須真實(shí)、正確，不能臆造或虛構，建立在虛假事實(shí)基礎上的論點(diǎn)是站不住腳的。為了保證事實(shí)的真實(shí)性，引用的材料要有出處，要檢查核對，要準確可靠。
第二要選擇典型、充分的論據。所謂典型，是指恰好能夠說(shuō)明論點(diǎn)的論據。有些論據，過(guò)于籠統，過(guò)于寬泛，也有的過(guò)于具體，過(guò)于狹窄，或者角度有別，側重點(diǎn)不同，都需要我們認真揣摩，認真挑選。所謂充分，是說(shuō)論據的數量要恰到好處。論據不是越多越好，論據太多，會(huì )顯得重復堆砌，即使是很好的論據也發(fā)揮不了應有的作用。但反過(guò)來(lái)說(shuō)，也不是越少越好，材料不足，論點(diǎn)會(huì )站不住腳，文章就沒(méi)有說(shuō)服力。為保證論據的典型和充分，必須注意日常積累，在積累過(guò)程中注意論據的核心意義和觀(guān)點(diǎn)指向，特別注意同類(lèi)論據的細微差別。
第三要選擇簡(jiǎn)潔、新穎的論據。議論文中的道理和事實(shí)是作為論據使用的，與記敘文中表述方法不同。記敘文中的道理常常交待來(lái)龍去脈，而議論文中的道理論據常常截取有價(jià)值的一段話(huà)或一句話(huà)；記敘文中敘事必須完整、具體，而議論文中的事實(shí)論據必須簡(jiǎn)明扼要。老調重彈、人云亦云的論據沒(méi)有新意，從而使文章失掉了閱讀的趣味性和吸引力。要使論據新穎，一要視野開(kāi)闊，選取大眾少有涉及的地域或領(lǐng)域存在的言論和發(fā)生的事件，二要關(guān)注社會(huì )發(fā)展，從自身現實(shí)經(jīng)歷和媒體報道中發(fā)現新的材料。
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