議論文范文15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的議論文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
議論文范文1
鮮花常常深感遺憾：我有著(zhù)多變而嬌美的臉龐，可為何總躲不過(guò)風(fēng)雨雷電的打擊?為何我的生命如此脆弱?
草兒常常深感遺憾：我有著(zhù)頑強的生命力，我有充滿(mǎn)希望的翠綠，可為何我是如此矮小?常常被當作花兒的陪襯?
無(wú)可厚非，遺憾像一個(gè)伴隨著(zhù)人一生成長(cháng)的影子，從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到白發(fā)蒼蒼的老年，遺憾就像串起零散珍珠的繩索，貫穿著(zhù)喜怒哀樂(lè )和生命的始終……
我釋?xiě)堰z憾，人的生命五彩斑斕，如果僅僅充斥著(zhù)酸甜苦辣的滋味，那生命就會(huì )像一杯乳白色、沒(méi)放調料的咖啡，盡管顏色純白，但也不免有些單調。
古往今來(lái)，人們似乎力求避免自己的生命中的遺憾，盡力使自己完美。然而古今中外，在歷史這條悠久的長(cháng)河中，每個(gè)人卻都伴隨著(zhù)遺憾，哪怕是名人：貝多芬這位杰出的音樂(lè )家，在他的一生中，創(chuàng )作出了無(wú)數著(zhù)名的`協(xié)奏曲，但遺憾的是，當這位音樂(lè )家的事業(yè)達到巔峰時(shí)，他卻喪失了聽(tīng)力!這對于一位音樂(lè )家來(lái)說(shuō)是何等的悲慘的命運?秦始皇統一全國，是何等的偉大，但遺憾的是，由于秦王的殘暴統治，最終不免落個(gè)慘敗的下場(chǎng)……
是的，遺憾就像毒藥般令人難受，所以每個(gè)人都想避免。但退一步想，遺憾又何嘗不會(huì )偶爾展開(kāi)它那雙美麗的翅膀?遺憾又何嘗不是一種催人上進(jìn)的藥劑?貝多芬并沒(méi)有因為耳朵失聰而失去對生活的熱情，相反，是遺憾鼓舞了他，才使得《命運交響曲》誕生于世;正因為秦王朝的遺憾，才使得后世君王明白“苛政猛于虎也”、應體恤百姓的道理……
不知不覺(jué)，時(shí)間的潮流將我帶進(jìn)了16歲的殿堂，我遺憾，自己悄然間度過(guò)了20xx年;然而我更慶幸，自己擁有在20xx年中所有遺憾交給我的道理……
所有的苦痛都已成為過(guò)去，所有的遺憾也無(wú)法再挽回，如今該做的只有度過(guò)每一個(gè)日子，不讓曾經(jīng)的遺憾重演。
遺憾就像是一把雙刃劍，聰明的人能正確掌握它，而那些試圖躲避它的人，則會(huì )帶來(lái)一種損失……
議論文范文2
上帝，關(guān)了一扇門(mén)，總會(huì )打開(kāi)一扇窗的。
人生難免有挫折，但也有快樂(lè )的存在。在忙忙碌碌的一天中，我們經(jīng)歷了很多。從睜開(kāi)惺忪的雙眼，再到關(guān)閉勞累的眼睛時(shí)，很多值得回味的事情被你忽略了，而那些痛苦卻深深的扎根在你的腦海里。是呀，可是為什么呢?
我們很多時(shí)候都在抱怨自己的`不幸、不足，完全沒(méi)有體會(huì )到每個(gè)人都是幸運兒。你可以平平安安的過(guò)完一天迎來(lái)新的太陽(yáng)，這是多么美好;而有的人卻在死亡邊線(xiàn)苦苦掙扎。你可以一日三餐頓頓足;而有的人卻連一頓飯都吃不上。你可以坐在寬敞的教室內與老師同學(xué)們一起學(xué)習;而有的人卻連筆都沒(méi)機會(huì )碰上。你可以撐著(zhù)傘在雨中漫步;而有的人卻只能無(wú)遮擋的在雨中來(lái)回奔波。你可以在電腦前日夜玩游戲;而有的人連電視都不知道什么樣子。你可以穿著(zhù)漂亮的服裝向別人炫耀;而有的人在新年時(shí)刻都沒(méi)有一件新衣服穿。你可以……
不要埋怨上天對自己的不足，很多時(shí)候，你獲得的遠遠比失去的還要多。也許你長(cháng)得不好看，但是你的心靈美，心永遠比貌珍貴。也許你成績(jì)不怎么好，但是你有一股奮斗的力量，往前努力比立足于現在更實(shí)在。也許你經(jīng)常被別人欺負，但是你的意志堅強，有朝一日，你會(huì )看到別人投來(lái)贊賞的目光。也許……
我們都是幸運兒，每一個(gè)人都是幸運兒，一切事物的存在有殘有圓，像時(shí)間，像月亮……
議論文范文3
“低頭做人，抬頭看路”是電視劇《大戲法》里的一句臺詞，但并不是每個(gè)人都能徹底明白它的意思。在人生這段曲折而漫長(cháng)的路上，會(huì )有無(wú)數個(gè)分岔口由你選擇，因此，我們要明確自己的目標，而且要謙虛的做人，才能實(shí)現自己的愿望。
早在春秋時(shí)期，吳王夫差在與越國交戰中，大敗越王勾踐，捉拿了勾踐等人，并讓他們在吳國為奴三年，折之辱之，勾踐回國后，暗中訓練兵，每晚睡覺(jué)不用褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了苦膽，他不時(shí)嘗嘗苦膽的`味道，為的就是不忘過(guò)去的恥辱，勵精圖治，最終復國。
在勾踐備受屈辱時(shí)，他能屈能伸，為了復國，不惜低頭做人，這也是成就千古佳話(huà)的原因。
而藺相如、廉頗亦是如此。藺相如為了顧全大局不與廉頗爭執，廉頗知道真相后，向藺相如請罪，將相聯(lián)手，為保趙國立下不朽功勞。
低頭也是一種智慧，要做成大事，完成目標，就要放下身段，藺相如與勾踐就證明了這一事實(shí)。當初，勾踐如果受不了為奴，而一蹶不振，甚至去尋短見(jiàn)，那么就不會(huì )復興并報仇；藺相如如不退一步，只顧個(gè)人私利，就可能影響到國家利益，讓秦國有機可乘。
低頭做人，抬頭看路，讓我們也把這句話(huà)銘記在心，在生活中體現。為了實(shí)現目標，退一步又有何妨。大丈夫能屈能伸，不要因一時(shí)的自尊而沖動(dòng)。要清楚自己的目標，為此奮斗，證明給那些瞧不起自己的人，告訴他們：“我能行！”
議論文范文4
云龍同志是公司連續三年的模范黨員，他以他那樸實(shí)的人格作風(fēng)，扎實(shí)的技術(shù)功底，不凡的崗位業(yè)績(jì)，在如火如荼的事業(yè)中，譜寫(xiě)了一曲不平凡的人生樂(lè )章。
他從事維修工作二十年，一直是生產(chǎn)不可缺少的技術(shù)核心和骨干。每天當設備隆隆開(kāi)動(dòng)時(shí)，你總能在生產(chǎn)一線(xiàn)找到他的身影。每當周末和節假日，大多數人都回家安享天倫之樂(lè )時(shí)，你總能看到他忙碌在設備旁，為設備“健康”注入“營(yíng)養”。他甘做設備的二十四小時(shí)醫生，無(wú)論何時(shí)，只要生產(chǎn)需要，都及時(shí)趕回廠(chǎng)里，解決設備疑難故障。與公司共命運，與生產(chǎn)同呼吸，他以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)共產(chǎn)黨員的誓言和理想。
他積極推進(jìn)TPM針對性修理和預防性修理的理念，帶動(dòng)和指導維修人員進(jìn)行了幾十項技術(shù)改善。如提升機刮車(chē)、機械化輔助潤滑、一次內飾地坑保護、激光刻標機程序改進(jìn)等，解決了M6設備存在的大量關(guān)鍵問(wèn)題，提升了設備品質(zhì)，使設備開(kāi)動(dòng)率迅速提升到98%以上，為產(chǎn)能快速拉升創(chuàng )造了條件。其中提升機刮車(chē)問(wèn)題，由于廠(chǎng)家設計缺陷，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一個(gè)月內刮壞8個(gè)車(chē)身的嚴重事故，在他組織改善后，沒(méi)有再發(fā)生過(guò)一次刮車(chē)身事件。他以大量事實(shí)象群眾展示了共產(chǎn)黨員不僅思想上過(guò)硬，技術(shù)上同樣可以主導和帶領(lǐng)群眾的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。
他總是不計名利，默默無(wú)聞地工作。在擔任M6總裝車(chē)間動(dòng)力員期間，他做了大量份外的.工作。比如配合技術(shù)部組織工程項目，協(xié)助技術(shù)把關(guān)，積極協(xié)調廠(chǎng)家，利用節假日大量休息時(shí)間解決關(guān)鍵工程遺留問(wèn)題。他幫助兄弟部門(mén)試驗各類(lèi)設備工藝數據，對現場(chǎng)質(zhì)量控制體系的建立提供技術(shù)支持和有益的建議。他積極制定檢修管理體系，編制系統文件近百份，但每一份都簽署了年輕技術(shù)員的名字，以他人的名義發(fā)布。他心里有一桿秤，這桿秤稱(chēng)的不是個(gè)人的得失，而是公司的整體利益。
身為一名共產(chǎn)黨員，他時(shí)刻沒(méi)有忘記自己的責任，共產(chǎn)黨員的的先進(jìn)性在他身上閃光，并照耀他人。作為公司的技術(shù)骨干，他被部門(mén)委托，參與了M6、HQ3車(chē)型生產(chǎn)準備前期的大量項目運作，并起到技術(shù)核心作用。在大量設備項目管理工作中，他嚴守紀律，抵制誘惑，多次謝絕廠(chǎng)家的不正當競爭活動(dòng)，并積極影響他人，為許多項目控制成本，提高技術(shù)品質(zhì)起到關(guān)鍵作用。
他時(shí)刻不忘記不斷學(xué)習，敢于向自己的技術(shù)死角挑戰。他通過(guò)自學(xué)，掌握了許多計算機信息網(wǎng)絡(luò )工程的相關(guān)知識，和網(wǎng)絡(luò )人員共同組織實(shí)施了安頓網(wǎng)絡(luò )信息系統和故障診斷控制系統兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )信息工程，并成功投入使用，為裝配車(chē)間生產(chǎn)
組織過(guò)程實(shí)現準時(shí)化和立體化管理奠定了重要的基礎，也為設備診斷和檢修管理提供了一個(gè)實(shí)時(shí)的可控平臺，對設備維修管理起到推動(dòng)作用。
他在技術(shù)上起到先鋒帶頭作用，從又一個(gè)角度印證共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。 他在技術(shù)上不保守，善于學(xué)習，善于傳授是部門(mén)內公認的，有著(zhù)良好的口碑。他把別人當作“秘訣”的技術(shù)經(jīng)驗編寫(xiě)成作業(yè)指導書(shū)，全年共編制30多份。并通過(guò)人事部在公司內部出版了20余萬(wàn)字，70多篇自己編撰的維修作業(yè)指導資料，對維修人員和相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的技術(shù)人員起到重要指導作用。迄今為止，他共完成技術(shù)指導資料90多篇，30萬(wàn)字左右。
他積極參與公司培訓工作，承擔了《開(kāi)關(guān)電源》、《DSP原理及應用》兩門(mén)課程及維修現場(chǎng)一點(diǎn)式培訓等，編寫(xiě)講義23萬(wàn)字左右。同時(shí)，他還在積極準備整車(chē)檢測線(xiàn)的培訓課程，希望通過(guò)自己的技術(shù)引領(lǐng)作用打開(kāi)這一相關(guān)技術(shù)部門(mén)都望而生畏的“技術(shù)雷區”，為提高整車(chē)品質(zhì)做出自己的新貢獻。
所謂“忠孝”不能兩全，但在他身上，“忠”與“孝”體現了一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員能做到獨特的高度統一。在父親患肝癌治療期間，他白天堅持上班，晚上要去醫院整夜陪伴在父親身邊。就在父親離開(kāi)他的當天下午，他還堅持在工作現場(chǎng)，幫助技術(shù)部工藝人員進(jìn)行紅旗車(chē)型的檢測線(xiàn)增加車(chē)型和通過(guò)試驗。子夜，他又親自拉著(zhù)父親的手，把老人安詳地送離人世。
他也有許多遺憾。為了給生產(chǎn)保駕護航，他犧牲了絕大多數節假日。他覺(jué)得最愧對愛(ài)子的是，他總是以種種理由推脫愛(ài)人和兒子的請求，兒子從小學(xué)讀到高中，也沒(méi)有和爸爸共度過(guò)一個(gè)“黃金周”，共同去感受一次祖國的名山大川。
他一直用“敢于否定自我，善于超越自我”的座右銘來(lái)激勵自己，正是這種不斷探索，永不止步的精神，使得一名普通共產(chǎn)黨員能夠在黨的先進(jìn)性實(shí)踐中不斷獲得升華。他的事跡，是公司許多優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的縮影，正是有了他們的奉獻和犧牲，才有公司今天的不斷發(fā)展，也正是有了他們鐵一般臂膀的支撐，公司的事業(yè)基礎才穩如泰山。我們敢于預言，有了這樣一個(gè)先進(jìn)的團隊，我們的事業(yè)必將蒸蒸日上，走向輝煌！
議論文范文5
“我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像穿行在那無(wú)邊的曠野，擁有掙脫一切的力量”每當想起汪峰的《怒放的生命》，我就會(huì )思考怎樣才能怒放生命？
我覺(jué)得，想要怒放生命就就應堅強自信。
在一個(gè)沉悶的二月里，病魔將你扔進(jìn)了一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤絕世界里，而你并沒(méi)有退縮，并沒(méi)有懼怕，而是一次又一次的克服了軟弱，選取了堅強，當你應對生活中的困難時(shí)以超出常人的堅強意志、用生命的全部力量創(chuàng )造了奇跡。你雖然身處茫茫黑暗之中，卻把目光投向了別人，把愛(ài)的光芒灑向了世界。最后，你成為了十九世紀最了不起的人物——以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于美國名校拉德克里夫學(xué)院，成為了一個(gè)學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著(zhù)名作家、教育家，并且，創(chuàng )作了十四本書(shū)——《假如給我三天光明》乃是曠世奇美，征服了全世界的讀者，成為了廣為傳誦的經(jīng)典名著(zhù)；《我的人生故事》被譯為五十多種文字，給成千上萬(wàn)的殘疾人和正常人帶來(lái)了鼓舞和激勵。她就是海倫·凱勒，以自己的堅強、自信將人生變得豐富多彩。
我覺(jué)得，想要怒放生命就就應堅定不移。
當如墨的“水”已遠離南宋的京城，此時(shí)，你已得勝，當朝廷連下十二道金牌召你進(jìn)京時(shí)你便明白這是奸臣的詭計，明白此去兇多吉少，但是，你又明白“古君命不可圍�！碑斈阕咴诎肼繁患槌家阎\反這個(gè)莫須有的罪名打入了囚車(chē)。在這個(gè)生死存亡之際，你絲毫沒(méi)有張皇，當你被“檀木夾手指”“披麻問(wèn)”“剝皮拷”這些殘酷的刑罰折磨一番后便從容就義在風(fēng)波亭了�？淘谀闵砩系摹熬覉髧睆拇吮愠蔀榱饲Ч沤^唱，而你堅貞不屈、忠勇衛國的精神被后人廣為傳頌。
我覺(jué)得，想要怒放生命就就應無(wú)私。
當你逝世的消息傳遍大街小巷，人們都因你的離去而痛哭流涕�！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！边@個(gè)高度的評價(jià)你當之無(wú)愧。當你的遺體躺在萬(wàn)國殯儀館的禮堂，數不勝數的人都來(lái)追悼你，向你致敬，有的甚至失聲痛哭，許許多多的挽聯(lián)掛滿(mǎn)了墻壁，大大小小的花圈堆滿(mǎn)了整間屋子。你雖死猶生，就向世人臧克家所說(shuō)：“有的人死了，他還活著(zhù)；有的人活著(zhù)他已經(jīng)死了�！敝钡饺缃�，人們仍然懷念你，崇敬你，因為你舍己為人的高尚品質(zhì)，因為你把自己的一生沒(méi)有絲毫保留的奉獻給了國家和人民。
古今中外，似乎從不缺少將不完美的`生命怒放成美麗花朵的——雙目失明的尼·奧斯特洛夫斯基創(chuàng )作出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽的杰作；兩耳失聰的貝多芬無(wú)視眾人的嘲笑與質(zhì)疑，創(chuàng )作出了偉大的《命運交響曲》。他們都是透過(guò)自己的努力而獲得了人生的花朵的。
彩虹總是出此刻風(fēng)雨之后，所以，當我們應對困難時(shí)懼怕，不退縮，以堅定不移的信念去戰勝困難，最終總會(huì )見(jiàn)到美麗的彩虹。
就讓我們勤奮學(xué)習，克服自己的軟弱，選取堅強，怒放屬于自己的生命之花。
議論文范文6
“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”、“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，古往今來(lái)，讀書(shū)的好處為人們所重視，有人“學(xué)而優(yōu)則仕”，有人“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”走上“傳道授業(yè)解惑也”的道路……但是，從長(cháng)遠的角度看，筆者認為讀書(shū)的好處在于增加了我們做事的成功率，改善了生活的質(zhì)量。
三國時(shí)期的大將呂蒙，行伍出身，不重視文化的學(xué)習，行文時(shí)，常常要他人捉刀。經(jīng)過(guò)主君孫權的勸導，呂蒙懂得了讀書(shū)的.重要性，從此手不釋卷，成為了一代儒將，連東吳的智囊魯肅都對他“刮目相待”。后來(lái)的事實(shí)證明，荊州之戰的勝利，擒獲“武圣”關(guān)羽，離不開(kāi)呂蒙的“運籌帷幄，決勝千里”，而他的韜略離不開(kāi)平時(shí)的讀書(shū)。由此可見(jiàn)，一個(gè)人行事的成功率高低，與他的對讀書(shū)，對知識的重視程度是密切相關(guān)的。
著(zhù)名的物理學(xué)家牛頓曾近說(shuō)過(guò)，“如果我比別人看得更遠，那是因為我站在巨人的肩上”，鮮花和掌聲面前，一代偉人沒(méi)有迷失方向，自始至終對讀書(shū)保持著(zhù)熱枕。牛頓的話(huà)語(yǔ)告訴我們，淵博的知識能讓我們站在更高、更理性的角度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯誤，少走彎路。
讀書(shū)的好處是顯而易見(jiàn)的，但是，在社會(huì )發(fā)展日新月異的今天，依然不乏對讀書(shū)，對知識缺乏認知的人，《今日說(shuō)法》中我們反復看到農民工沒(méi)有和用人單位簽訂勞動(dòng)合同，最終討薪無(wú)果;屠戶(hù)不知道往牛肉里摻“巴西瘋牛肉”是犯法的;某父母堅持“棍棒底下出孝子”，結果傷害了孩子的身心，也將自己送進(jìn)了班房……對書(shū)本，對知識的零解讀讓他們付出了慘痛的代價(jià)，當他們奔波在討薪的路上，當他們面對高墻電網(wǎng)時(shí)，幸福，從何談起?高質(zhì)量的生活，從何談起?
讀書(shū)，讓我們體會(huì )到“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛;讀書(shū)，讓我們感知到“四海無(wú)閑田，農夫猶餓死”的無(wú)奈;讀書(shū)，讓我們感悟到“為報傾城隨太守，西北望射天狼”的豪情壯志。
讀書(shū)的好處在于提高了生活的質(zhì)量，它填補了我們人生中的空白，讓我們不至于在大好的年華里無(wú)所事事，從書(shū)本中，我們學(xué)會(huì )提煉出有用的信息，汲取成長(cháng)所需的營(yíng)養。所以，我們要認真讀書(shū)，充分認識到讀書(shū)對改善生活的重要意義，只有這樣，才是一種負責任的生活態(tài)度。
議論文范文7
不知從何時(shí)起，我的心底多了一扇門(mén)。我無(wú)法打開(kāi)它！只是深深的記住了門(mén)上的一句話(huà)：“當你真正學(xué)會(huì )用微笑面對每一天時(shí)，門(mén)就會(huì )打開(kāi)了！”終于，我用微笑打開(kāi)了那扇門(mén)。門(mén)里并沒(méi)有稀世珍寶，只是清楚的記錄了我生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我看見(jiàn)了！那一張張掛在墻上的'獎狀，是多么的耀眼，雖然只是一張張紙，但那是要經(jīng)過(guò)多少辛苦才得來(lái)的。突然，眼前的景象發(fā)生了變化。
被人欺負后我表示出懦弱；被父母批評后自己躲在被窩里發(fā)出無(wú)聲的哭泣；因粗心總與一百分擦肩而過(guò)，臉上顯出無(wú)奈和悲傷。也許我的生活很平淡，可是卻很充實(shí)。每一天都存在著(zhù)成功與失敗，有時(shí)我會(huì )為失敗而傷心，也會(huì )為成功而高興�，F在，每一次失敗我都用微笑面對！
議論文范文8
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！边@首《游子吟》我小時(shí)候就背得滾瓜爛熟，但我卻從來(lái)未真正子解這首詩(shī)的含義。轉眼間我已經(jīng)上初三了，在我的眼里母親是一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，無(wú)所作為，庸俗的婦人。但一件事讓我幡然醒悟，改變了我的看法。
記得那年正值隆冬，寒風(fēng)凜冽，同學(xué)們都譏笑我這么冷的天還穿球鞋。我十分生氣，但為了所謂的面子與其爭斗起來(lái)�？捎捎诠巡粩潮�，落荒而逃了。一路上我看著(zhù)這雙又破又不保暖的鞋，心里委屈極了，眼淚也順著(zhù)面龐落了下來(lái)。一到家我便把門(mén)一腳踢開(kāi)，書(shū)包往沙發(fā)上一扔，氣鼓鼓地坐在沙發(fā)上。媽媽正忙于燒菜，聽(tīng)到響聲立即出來(lái)看我。她微笑的看著(zhù)我，再看看那雙被我踢到門(mén)角的鞋，她的笑容僵住了。我頭也不回的走進(jìn)了房間，門(mén)重重地關(guān)上了。任憑媽媽用顫抖的聲音叫我。
一個(gè)小時(shí)、二個(gè)小時(shí)非常長(cháng)時(shí)間過(guò)去了，我冷靜下來(lái)，自己的行為是否傷媽媽的心？想想家里的經(jīng)濟條件并不寬裕，實(shí)房的貸款還沒(méi)還，媽媽節儉的'連衣服也不肯買(mǎi)，她總說(shuō)：“只要等你長(cháng)大了，有了工作，自已買(mǎi)好的衣服穿也來(lái)得極��！想到這里我內心是多么后悔��！望著(zhù)深濃的夜色，我突然有種要向媽媽道歉的沖動(dòng)。坐在桌前，看著(zhù)門(mén)把手，內心又猶豫了，細聽(tīng)門(mén)外那熟悉的腳步聲，不是媽媽嗎？我激動(dòng)的打開(kāi)了門(mén)，只見(jiàn)媽媽手里拿著(zhù)一雙新棉鞋，身體直打哆嗦，她結結巴巴的說(shuō)：“本打算下個(gè)月給你買(mǎi)的，現在看來(lái)不行，天氣挺冷的，所以提前買(mǎi)了，快試上，看看合不合適�！蔽业臏I水再也控制不住順著(zhù)臉頰滑下來(lái)了�！皨寢�?zhuān) 蔽覔溥M(jìn)了媽媽的懷里，暖意流遍了全身。
母愛(ài)是無(wú)處不在的，也是無(wú)私的，只要你用心細細地感受，去體味，你就會(huì )蕩漾在愛(ài)的海洋里。悲傷時(shí)，它是慰藉，沮喪時(shí)，它是希望，軟弱時(shí)，它是力量，它是同情、憐憫、慈愛(ài)、寬容的源泉。讓咱們在源泉的滋潤下，好好珍惜，茁壯成長(cháng)吧！
議論文范文9
當我開(kāi)心或不開(kāi)心、成功或失敗的時(shí)候，當我感到孤單、想家的 時(shí)候，音樂(lè )一直都在我的身邊。
——題記
音樂(lè )就像是魔術(shù)師手中的魔棒，不同的咒語(yǔ)就有不同的變化。音樂(lè )可以像潺潺的流水一樣悠遠清脆，可以像燃燒著(zhù)的柴堆一樣熱情似火，可以像杜鵑的啼叫聲充滿(mǎn)哀傷，也可以像春天的到來(lái)，到處都是樂(lè )的蹤跡。無(wú)論你心情怎樣，無(wú)論你面對的事情有多復雜、多困難，音樂(lè )都可以讓你的心平靜下來(lái)，讓你的頭腦冷靜下來(lái)。這就是音樂(lè )的魔力所在。
音樂(lè )就像一本編寫(xiě)著(zhù)人生的書(shū)，每段音符都詮釋了不同的人生經(jīng)歷�！段覀兊募o念冊》紀念著(zhù)朋友間的永恒友誼，《祝你一路順風(fēng)》揮灑著(zhù)友人相別的眼淚，《父親》傾訴著(zhù)兒子對父親的愛(ài)，《遇見(jiàn)》期待不期而遇的愛(ài)情。雖然不是同一首歌，但每段音符都是我們成長(cháng)過(guò)程中所經(jīng)歷的，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，就像回味著(zhù)、想象著(zhù)我們的人生。
音樂(lè )就像一幅畫(huà)，而音符是這幅畫(huà)的線(xiàn)條和色彩�！短炻贰烦隽饲嗖馗咴那逍碌目諝馀c挺拔高山，《自由飛翔》繪畫(huà)出西藏草原的遼闊、天空的萬(wàn)里無(wú)云，一幅“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”圖畫(huà)映入眼簾。
《月光光》這首廣府民謠，演繹著(zhù)嶺南文化，令人回憶起多少童年美好時(shí)光。巴西的音樂(lè )讓我們看到那里熱情奔放的人們在歡騰跳舞，西方的爵士樂(lè )則是一幅溫柔而浪漫的舞蹈。其實(shí)不同地方的音樂(lè )，給人不僅是聽(tīng)覺(jué)上的享受，更是視覺(jué)上的盛宴。
我喜歡汪峰的音樂(lè )，蒼涼而又直指人心，震撼人的靈魂。他的音樂(lè )傳達著(zhù)熱情與力量，表達對社會(huì )的思考與憤怒。他的'音樂(lè )能讓人在這個(gè)物欲橫流、渾渾噩噩的年代能夠有勇氣再次去追求怒放的生命。我喜歡周杰倫的音樂(lè )，中國風(fēng)的曲調，濃郁的情緒，曲美的心碎。我喜歡五月天的音樂(lè )，雖然他的音樂(lè )沒(méi)有《高山流水》的悠揚和典雅，也比不上貝多芬激昂、雄偉的交響曲，但他的質(zhì)樸淺白而又真實(shí)的音樂(lè )唱出了80、90的心聲，唱出了堅持、信仰和理想，唱出了友情的可貴。
音樂(lè )可以給人精神上的支持。當我們追求夢(mèng)想時(shí)，音樂(lè )讓我們知道夢(mèng)想并不是遙不可及，《仰望星空》可以發(fā)現，夢(mèng)并不遠、心并不遠，只要你踮起腳尖。夢(mèng)想并不遙遠，只要你付出努力，夢(mèng)想觸手可及。當遇到困難時(shí)，我們知道狂風(fēng)暴雨后就會(huì )是《海闊天空》，我們還要感謝那些看輕我們的人，他們的嘲笑是我們的動(dòng)力。我們會(huì )埋怨，為什么我不是出生在有錢(qián)人的家里，可是我們要知道，人其實(shí)《沒(méi)有什么不同》，雖然沒(méi)有誰(shuí)天生是一樣的，但在地球上我們是一樣的，不用去嫉妒，我們有我們的未來(lái)�！度松：！�，就算是整個(gè)世界把我們拋棄，而至少傷心快樂(lè )我自己決定。不支持我們的那些人，那就讓他去吧，要知道潮落之后一定有潮起，沒(méi)什么了不起的，做一個(gè)真正
的自己才是對的。這樣的歌曲唱到我們的心坎里去了，我們在這些歌曲中汲取著(zhù)力量，去面對前路的困境
音樂(lè )的魔力真的是不可小視。音樂(lè )可以千變萬(wàn)化，可以繪畫(huà)出不同的圖景，可以憂(yōu)傷我們的憂(yōu)傷、快樂(lè )我們的快樂(lè )，可以給人以力量、助我們前進(jìn)。音樂(lè )魔力，非凡魅力。
情之所至，歌以詠之。一段時(shí)光，化成一首音樂(lè )，一首音樂(lè )，陪你一段時(shí)光。
議論文范文10
一、【對照式(正反論證)】
(一)總起部分：第1自然段：引入——明確中心觀(guān)點(diǎn)
(二)主體部分：第2自然段：正面事例和扣題分析
第3自然段：總結正面的觀(guān)點(diǎn)，強調作用
第4自然段：反面觀(guān)點(diǎn)總結 + 反面例子及分析，強調危害
第5自然段：聯(lián)系當下分析現實(shí)意義
(三)結尾部分：第6自然段：借助格言，結尾強化中心
二、【平面并列式】
(一)總起部分：第1自然段：明確寫(xiě)作范疇，提出觀(guān)點(diǎn)。
(二)主體部分：第2自然段：做法一 + 過(guò)渡 + 事例 + 分析
第3自然段：做法二 + 過(guò)渡 + 簡(jiǎn)例1 + 簡(jiǎn)例2 + 分析
(三)結尾部分：第4自然段：借助名人名言，結尾強化中心
三、【并列例證式】
(一)總起部分：第1自然段：引入明確觀(guān)點(diǎn)
(二)主體部分：第2自然段：事例一(夾敘夾議)
第3自然段：事例二(夾敘夾議)
第4自然段：集中分析
(三)結尾部分：第5自然段：結尾強化中心。
四、【由古而今遞進(jìn)式】
(一)總起部分：第1自然段：名言引入，明確中心
(二)主體部分：第2自然段：古人的事例論據(排例)
第3自然段：分析總結古人事例
第4自然段：轉折引入“當今意義”
第5自然段：今天的人物事例(詳例)
(三)結尾部分：第6自然段：辯證分析后總結
五、【由古而今對照式】
(一)總起部分：第1自然段：名言引入，明確中心
(二)主體部分：第2自然段：回望歷史 + 古人的正面例子(1個(gè)詳例)
第3自然段：再看今朝 + 今人的正面例子(2個(gè)簡(jiǎn)例)
第4自然段：反觀(guān)當下 + 今天的反面現象
第5自然段：呼應開(kāi)篇分析
(三)結尾部分：第6自然段：總結強調
六、【“為什么——怎么樣”的遞進(jìn)式】
(一)總起部分：第1自然段：比興引入，明確中心
(二)主體部分：第2自然段：提出“原因” + 詳例1 + 詳例2
第3自然段：從“原因”方面集中分析
第4自然段：提出“方法” + 排例
第5自然段：承接第4段，歸納分析
(三)結尾部分：第6自然段：總結
七、【“擺現象—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”式】
(一)總起部分：第1自然段：引出寫(xiě)作對象
(二)主體部分：第2自然段：擺出“具體的現象”，并歸納出普遍現象
第3自然段：分析問(wèn)題出現的主要原因
第4自然段：分析問(wèn)題出現的根本原因
第5自然段：提出初步的解決辦法
第6自然段：提出根本的解決辦法
(三)結尾部分：第7自然段：總結
八、【“引-議-聯(lián)-結”時(shí)評式】
(一)總起部分：第1自然段：引用材料和他人的相反觀(guān)點(diǎn)作鋪墊
第2自然段：明確提出自己的觀(guān)點(diǎn)
(二)主體部分：第3自然段：議論：原因一
第4自然段：議論：原因二
第5自然段：回歸材料，聯(lián)系現實(shí)情況
(三)結尾部分：第6自然段：總結
九、【“先破后立”式】
(一)總起部分：第1自然段：引入
(二)主體部分：第2自然段：“破”的部分，否定與自己相反的做法或觀(guān)點(diǎn)，做好鋪墊。
第3自然段：“立”的部分，鮮明提出自己的.觀(guān)點(diǎn)。
第4自然段：正面的例證(排例或者詳例都可以)
第5自然段：聯(lián)系當下，利用反面例子突出自己的觀(guān)點(diǎn)。
(三)結尾部分：第6自然段：總結
結 語(yǔ)：
考場(chǎng)作文沒(méi)有固定的模式，只要能夠按照合理的論證思維展開(kāi)，讓論證嚴謹有力，思路清晰流暢，那就可以了。所以，上面的所提供的議論文九種結構模式并不代表所有的作文模式，不要求所有同學(xué)都要嚴格按照這些結構模式來(lái)寫(xiě)。
反而，我們鼓勵有較好寫(xiě)作能力的同學(xué)能夠放開(kāi)去，在正確立意之下大膽寫(xiě)出富有個(gè)性而符合邏輯的文章。但是，對于大部分依然備受考場(chǎng)作文折磨的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠借鑒他人的寫(xiě)作思路來(lái)輕松組織自己的寫(xiě)作是一條捷徑，同學(xué)們不妨大膽用起來(lái)
議論文范文：
風(fēng)輕輕飄漾，把小鳥(niǎo)的歌兒傳遍四方;雨淅淅瀝瀝，把大自然的溫暖賜予萬(wàn)物……，望著(zhù)窗外纏綿的春雨，聽(tīng)著(zhù)風(fēng)中鳥(niǎo)兒的歌唱，我不禁浮想聯(lián)翩，大自然里的溝通使世界五彩斑斕，那么我們人類(lèi)呢?溝通又能創(chuàng )造什么奇跡?我迷惘，我渴求有誰(shuí)能為我詮釋?zhuān)瑒x那間，一個(gè)個(gè)模糊的身影在我心中映現，逐漸清晰，啊!那就是溝通創(chuàng )造的奇跡!
我的小學(xué)啟蒙老師是一位和藹可親的年輕女教師——李老師，她在我的成長(cháng)旅程中，有著(zhù)不可磨滅的影響。上小學(xué)時(shí)，我的個(gè)子很小，被老師和同學(xué)稱(chēng)作“小不點(diǎn)”，可是李老師卻很喜歡我，常常與我聊天、游戲，到處都留下了我和她的足跡和歡聲笑語(yǔ)。小溪邊，我們談時(shí)間，在那里，我領(lǐng)略到“逝者如斯夫”;夕陽(yáng)下，我們議美，是李老師教導我“什么是真正的美;花壇邊，我們說(shuō)理想，我才懂得拼搏才是實(shí)現理想的途徑;陽(yáng)光下，我們道成長(cháng)，我才明白思考才是成長(cháng)的真諦……。于是，不多久我與李老師便成為忘年之交，是溝通為我們壘起一道彩虹，是溝通在我們之間連起一條五彩的紐帶。
記得那是夏天的一個(gè)夜里，我們全家就要離開(kāi)浙江了，心里千萬(wàn)個(gè)舍不得我的李老師，想到這倍感離別之悲傷，那時(shí)，我多么盼望能再看一眼李老師啊!令我意外和驚喜的是李老師在那天夜里居然來(lái)與我道別，李老師送給我一個(gè)筆記本，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“你的弱點(diǎn)就是懼怕困難，以后你可要知難而上，與困難背水一戰，這樣，你會(huì )變得堅強、勇敢……”那個(gè)夜晚，我們并沒(méi)有談離別之痛，而是將四年的日子從頭到尾進(jìn)行回顧，共同回憶四年溝通的結晶，從老師那依依不舍的眼光中，我恍然大悟：溝通的神奇力量居然能使師生情化為強烈的友誼，居然能使訓斥化為巨大的勉勵，居然能使別離充滿(mǎn)溫暖的鼓勵和信任的星輝!
溝通是一種奇偉的力量，它不僅使師生成為朋友，還燃起了奮斗的精神動(dòng)力，難道這不是溝通創(chuàng )造奇跡的憑證嗎?那么，我們?yōu)槭裁床欢嘁恍贤�，讓我們的生活繽紛，讓我們的生活充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)理解呢?為什么不用溝通營(yíng)建一個(gè)和諧的氛圍呢?
我們的生活不能沒(méi)有溝通，我們要用溝通架起一座七彩虹，用溝通創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造未來(lái)，我要說(shuō)：“溝通萬(wàn)歲!讓溝通點(diǎn)燃心靈的每一個(gè)角落!讓溝通為夢(mèng)想增添一份力量!”
議論文范文11
世界上，沒(méi)有一個(gè)人的人生是一帆風(fēng)順的，因為生命中有晴天，就會(huì )有陰天，還有雪天，還有雨天……所以，我們生命中的任何困難和阻撓，都不會(huì )成為我們生命中的阻撓。反而會(huì )讓我們一直向前，不斷發(fā)展，讓我們的人生更加堅強，變得燦爛。
人生的道路上，有過(guò)快樂(lè )，有過(guò)傷心，有過(guò)迷茫，有過(guò)哭泣……可是，這些我們都要學(xué)會(huì )面對，積極的去面對人生發(fā)生的一切，或喜或悲，面對人生道路上的挫折，失敗，也許有的人會(huì )因此變得消極和自卑，從此將變得自暴自棄。這樣的消極是不對的，反而會(huì )讓我們的人生變得更糟糕。孟子曰：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”，也許正是因為這些，不斷激勵著(zhù)許多的人，讓許多的人對自己的人生充滿(mǎn)著(zhù)信心和力量。事實(shí)上，每個(gè)成功者都曾經(jīng)歷過(guò)挫折和磨難，可是他們卻不害怕這些挫折，不能阻擋他們，世界上沒(méi)有一直平坦的道路可以走下去，還有轉彎。小小的'風(fēng)雨不能阻擋我們前進(jìn)的腳步，只要自己不輕易言棄，人生路上就會(huì )多一份希望，如果我們用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待挫折，那么我們就真正的去面對自己的人生，只有真正的去面對的自己的人生的時(shí)候才有可能找到解決挫折的方法。
在挫折面前，在失敗面前，痛苦流淚，不能解決問(wèn)題，反而會(huì )打擊自己的信心與信念，這些都是我們不應該有的，我們當面對困難與挫折的時(shí)候，應該相信自己能做到，并通過(guò)自己的努力去做，用冷靜，沉著(zhù)的態(tài)度去尋找真正的辦法來(lái)解決問(wèn)題戰勝挫折，從失敗和挫折中接受教訓，為以后的人生提供更好的道路，讓自己的各方面能力得到提高。
沒(méi)有一個(gè)人不經(jīng)歷風(fēng)雨隨隨便便的成功，挫折會(huì )讓我們成長(cháng)，會(huì )讓我們去理解身邊的人從而變得成熟，人生會(huì )經(jīng)歷一個(gè)個(gè)挫折與困難，我們如果不去戰勝它們，那么我們都不會(huì )成功。
調整心態(tài)，直面挫折，讓樂(lè )觀(guān)成為我們人生道路上的指向標。
議論文范文12
芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰�！鳌x陶淵《和郭主薄》
菊向來(lái)是不擅登大雅之堂的，這也難怪，清新恬靜的花絕不會(huì )與姹紫嫣紅混為一談，即使偶然相遇像他這樣言談甚少的隱士也會(huì )被大紫大紅的風(fēng)頭蓋了，又有誰(shuí)會(huì )去在意呢？也可能是命運吧，誰(shuí)叫他天生就與這平凡的山野相匹配呢。
他只能孤苦伶仃的在這人跡罕至的，連蜂蝶也不光顧的地方默默地開(kāi)放著(zhù)，等待一個(gè)懂他的人。
初次見(jiàn)菊是在陶淵明的詩(shī)詞中——“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！�
一副多么悠然灑脫，依然自得的畫(huà)面啊。陶淵明懂菊更愛(ài)菊，愛(ài)到了癡迷的地步，每每看到菊則好好欣賞一通，有時(shí)甚至會(huì )連根拔起帶回去自己養。這樣做似乎有自私的嫌疑，但他養菊也極為講究，自己住的是茅草屋，吃的是粗茶淡飯，卻必須要讓菊過(guò)上好日子。他愛(ài)菊，懂菊的習性，養菊從不用好水好肥，每一天就只澆些水，松下土，因為他懂，菊就愛(ài)清清淡淡的。
每到必須時(shí)間，陶公還不惜折菊與鄉親們共品菊花茶，這個(gè)陶淵明啊，還真把菊當做自己的知音知己了。
我也愛(ài)菊，是陶淵明感染的，我不僅僅為陶淵明愛(ài)菊的行為所敬佩，我更愛(ài)的是菊那種與世無(wú)爭，淡泊名利的品質(zhì)，只是覺(jué)得，陶公和菊湊到一塊兒算是絕配了。
但我就不懂菊為什么擁有這么好的芬芳卻不去百花爭艷，難道他認為低調就這么重要嗎？長(cháng)久以來(lái)這個(gè)疑問(wèn)深深地盤(pán)亙于我的腦海里。
在一個(gè)節日去吃飯時(shí)，餐桌上赫然擺了一杯菊花茶。我一看便呆住了，因為這茶水里泡的不就是菊嗎？這是一杯菊花茶！心里頓時(shí)一驚，沒(méi)想到昔日驕傲的菊花茶會(huì )和我在這個(gè)地方相遇。趕忙端起來(lái)聞一聞，一股清香便撲鼻而來(lái)，沁人心脾頓時(shí)使我增加了食欲，匆匆一口下去。讓我納悶的是為何這茶索然無(wú)味，就如同白開(kāi)水一般，我不由得停下來(lái)，再細細嘗了一口，這才品出了一絲清甜。
原先菊也是位慢性子。
原先這就是這位慢性子散布的.滋味，只要清清淡淡帶點(diǎn)甜便滿(mǎn)足了，這才是菊的本色。他已習慣于隱居生活啊。一杯菊花茶下肚后，我才明白其實(shí)菊并不是生來(lái)就厭世，他是已經(jīng)嘗過(guò)世間的滄桑了。也許他前世是一朵美麗的牡丹，她舒展著(zhù)自己的容顏被世人所欣賞。但是歲月最終無(wú)情地忽視了他的青春，他老去了，那又大又鮮艷的花朵正在一點(diǎn)一點(diǎn)被風(fēng)雪割舍，索性連他最引以自傲的花瓣也在一點(diǎn)點(diǎn)的由美麗的色彩變成了單調的淡黃，美麗的花朵被削成了又細又短的花葉。世界上第一朵菊誕生了。他已經(jīng)痛苦過(guò)一次，他不想再重蹈覆轍，他已經(jīng)很疲憊了，他再也無(wú)心戀世。命運就是這樣曲折離奇，誰(shuí)又能管他呢？他也只能選取了低調。
總有一天我們中的大多數也會(huì )想去這樣，選取安逸黯然。我們也會(huì )有熱烈的時(shí)候，但我們終會(huì )老去，我們了選取淡然。這不是不求上進(jìn)，不是不思進(jìn)取，而是飽經(jīng)人世滄桑后的隱退。
所以我要寫(xiě)這樣一篇文章去紀念，去贊揚菊，以及像菊那樣的陶淵明，以及像陶淵明這樣的許許多多的平凡人。
議論文范文13
沒(méi)有藍天的曠遠，能夠有白云的飄逸；沒(méi)有江海的奔騰，能夠有溪流的秀美；沒(méi)有紅花的耀眼，能夠有綠葉的悠然。
選取壯闊？選取顯貴？選取平靜？或是選取隱退？不如選取詩(shī)意地生活。
詩(shī)意地生活，是李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是篷蒿人”的桀驁，是王維既知“都護來(lái)燕然”，還有心品玩“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的曠達，還是聽(tīng)憑“云卷云舒”的閑適？不是每個(gè)人都能夠像詩(shī)人一樣記錄完美的生活，但每個(gè)人都有權詩(shī)意地生活。
黑暗選取了她，她卻選取詩(shī)意地生活，她用心體驗大自然賦予她的一切，她用情為自己黑暗的世界畫(huà)上太陽(yáng)，畫(huà)上彩虹，更用毅力充實(shí)著(zhù)自己的智慧，完善著(zhù)自己的人生，她甚至還能夠笑著(zhù)寫(xiě)出《假如給我三天光明》，她詩(shī)意地生活著(zhù)，享受著(zhù)，更收獲著(zhù)，她的名字叫海倫凱勒。
財富選取了他，他卻選取詩(shī)意地生活，他總是穿著(zhù)古補的'中山裝，提著(zhù)文具袋徜徉于燕園，他所追求的只是學(xué)術(shù)，功名利祿與他無(wú)關(guān)，富貴榮華也不能吸引他，他只愛(ài)看看北大的花花草草，愛(ài)看看朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子，他是文學(xué)界的“常青樹(shù)”，他的名字叫季羨林。
“丑陋”選取了她，她卻選取了詩(shī)意地生活，她的臉是一張“奇怪”的臉，眼睛小得只是道縫，鼻子塌得仿佛容不下空氣，而且是張“倒瓜子”，她樂(lè )觀(guān)對自己說(shuō)，“天生我材必有用”，她樂(lè )觀(guān)地欣賞著(zhù)自己的獨特，用內涵完美自己的人生，活在當下，她的名字叫呂燕。
詩(shī)意地生活，讓人們體驗自由，無(wú)拘無(wú)束地遨游于紛繁的世界。
詩(shī)意地生活，是對自己的肯定，是看遍人生的大起大落，處變不驚的淡定與從容。
詩(shī)意地生活，是對自己精神的負責，是在紛繁的物質(zhì)生活的刺激下，堅持心靈的準則，是“舉世皆濁我獨清”的清醒。
詩(shī)意地生活，是對自己的褒獎，是在疲勞的奔波后，選取悠閑的方式體驗簡(jiǎn)單與自在。
詩(shī)意地生活，更是勇敢的體現，不為利祿所羈絆，只為尋得心靈的享受，超然世外。
選取詩(shī)意地生活，選取精彩的人生。
議論文范文14
人的一生可能會(huì )登上很多高峰，也有可能一直徘徊在谷底。不知道該怎么去攀登那座在自己面前的高峰。也許是怕登上半山腰的時(shí)候，摔下來(lái)，也許是因為“爬的越高摔得越痛”這句話(huà)而膽怯不敢邁出第一步。
如果你連第一步都不敢邁出去，又怎么會(huì )摔跤呢？你又怎么知道會(huì )摔得很痛，你只聽(tīng)那些邁出了第一步的人敘述著(zhù)他們的感受。請問(wèn)這是你的感受嗎？是不是他們說(shuō)那個(gè)過(guò)程有多困難，你就不敢邁出證明自己的第一步了。你就那么膽小嗎？連邁出第一步的勇氣都沒(méi)有。還是說(shuō)你根本就不敢連克服困難的勇氣都沒(méi)有。你害怕失敗，而選擇不去做�？赡悴蛔鲇趾蝸�(lái)的失敗，又怎么會(huì )成功呢？鄒韜奮說(shuō)過(guò)“不干，固然遇不著(zhù)失敗，也絕對遇不著(zhù)成功�！蹦阆胍晒捅仨氁�(jīng)歷失敗、挫折、阻礙等，沒(méi)有誰(shuí)通往成功的道路是一帆風(fēng)順的。盡管這樣他們也沒(méi)有放棄。沒(méi)有因為前方的'阻礙就停止前進(jìn)的腳步，而是選擇繞過(guò)障礙。別人可以做到，難道你就不可以做到嗎？難道在你心里和他們相比你就比他們差嗎？難道你就那么沒(méi)有自信嗎？他們可以攀登到高峰，難道你就不可以了嗎？你就覺(jué)得自己那么差嗎？可是我并不是這么覺(jué)得的，我覺(jué)得沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)差誰(shuí)比誰(shuí)好，只有你夠不夠努力；可不可以克服困難；能不能像小草一樣堅強。
難道你不想登上高峰，去看高峰上的風(fēng)景嗎？難道你不好奇高峰上面的風(fēng)景有多美嗎？你不克服困難攀登到高峰上面，又怎么可以看到高峰上的美景。
其實(shí)我們不管我們做什么事都要堅持，不管它會(huì )不會(huì )成功，只要不放棄總有一天會(huì )成功的。
為自己加油！
議論文范文15
人類(lèi)與其它動(dòng)物不同的一個(gè)地方是，人類(lèi)有自己獨特的語(yǔ)言。語(yǔ)言為人類(lèi)彼此間的溝通架起了一座橋梁，通過(guò)這座橋梁，我們才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。
語(yǔ)言，有時(shí)是化解誤會(huì )的良藥。趙國的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚言要使他難堪，而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突，眾人不解，藺相如的一句“先國家之急而后私仇”道出了他的用意。這句話(huà)亦使廉頗瞬間消除了對藺相如的偏見(jiàn)，他負荊請罪，最終與藺相如成為刎頸之交。藺相如的那句擲地有聲的話(huà)化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格�？梢�(jiàn)，語(yǔ)言，是信息的載體，通過(guò)語(yǔ)言，許多誤會(huì )得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。
語(yǔ)言，是傳遞關(guān)愛(ài)與理解的信鴿�，F代社會(huì )許多家長(cháng)常抱怨孩子老是以自我為中心，總是不聽(tīng)自己的話(huà)，許多孩子也埋怨家長(cháng)老是不理解自己，總是束縛著(zhù)自己。這種狀況發(fā)生的原因有很多，但最主要的一點(diǎn)是家長(cháng)與孩子之間的溝通太少。有的`家長(cháng)什么事都不讓孩子做，只要求孩子好好讀書(shū)，不要分心，這不能算是關(guān)愛(ài)。真正的關(guān)愛(ài)應該是建立在相互理解的基礎上。有一些家庭會(huì )每天騰出一些時(shí)間來(lái)，讓一家人能夠說(shuō)出各自?xún)刃乃氲暮退Ｍ�。父母仔細聆�?tīng)兒女的心聲，兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的了解促進(jìn)了彼此的溝通。語(yǔ)言就像信鴿一樣，把一方的心聲傳送到另一方，從而理解得以建立。家長(cháng)與孩子之間的理解，令家長(cháng)找到表達關(guān)愛(ài)的最佳方式，亦令孩子體恤家長(cháng)，懂得該如何報答父母。彼此的語(yǔ)言交流，令溝通與理解的大門(mén)敞開(kāi)。
語(yǔ)言上的交流如果不得當，就會(huì )造成溝通上的誤解。馮婦葬身火海的寓言，發(fā)人深省，如果語(yǔ)言表達準確，這種悲劇完全可以避免發(fā)生。因此，學(xué)好語(yǔ)言的表達，對溝通是大有裨益的，架好語(yǔ)言這座溝通的橋梁，我們才能夠更好地彼此理解。
有了語(yǔ)言，溝通才會(huì )變得順暢;有了語(yǔ)言，溝通才會(huì )如此多姿多彩。
評析：這篇作文得分情況為：內容24分表達23分發(fā)展等級10分，總分57分。從內容上看，本文緊扣“語(yǔ)言與溝通”的關(guān)系展開(kāi)議論，切合題意，中心突出。先提出中心論點(diǎn)，然后從“語(yǔ)言有時(shí)是化解誤會(huì )的良藥”“語(yǔ)言是傳遞關(guān)愛(ài)與理解的信鴿”“語(yǔ)言上的交流如果不得當，就會(huì )造成溝通上的誤解”三個(gè)方面展開(kāi)了論述。藺相如、馮婦一個(gè)正例，一個(gè)反例，相互映襯，對比鮮明。家長(cháng)與孩子溝通的事例，既富有生活氣息，又使感情顯得真摯。從表達上看，本文符合議論文的表達要求，采用了“總—分—總”的行文思路，條分縷析，結構嚴謹，語(yǔ)言流暢。從發(fā)展等級上看，本文能透過(guò)現象深入本質(zhì)，稱(chēng)得上是一篇認識深刻的議論文。
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