品名家，傳文化-議論文800字
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編為大家收集的品名家，傳文化-議論文800字，歡迎閱讀與收藏。
揚文化之帆，駛向未來(lái)！品名家，傳文化。
朱熹曾說(shuō)：?jiǎn)?wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。中國之燦爛文化需人傳承，中國之歷史沉淀需人品味。而清華附小學(xué)生開(kāi)展的了解蘇軾的活動(dòng)不正是品味、傳承之舉嗎。因此，我想說(shuō)：“悠悠璀璨歷史文化，由我少年來(lái)佳承”。
“紅日初升，其道大光�！绷�?jiǎn)⒊壬�，少年強則國強。作為這源頭活水的清華附小學(xué)生們不正是強國之希望吧？所以，我為他們點(diǎn)贊。清華附小的學(xué)生們利用假期時(shí)間用大數據分析蘇軾，還完成了《大數據幫你進(jìn)一步認識蘇軾》《蘇軾的旅游品牌價(jià)值》《蘇軾的朋友圈等帶有專(zhuān)業(yè)色彩的論文。學(xué)生成了“網(wǎng)紅”這引起了人們的`熱議。
或許你認為小學(xué)生寫(xiě)論文而成網(wǎng)紅會(huì )加大孩童的功利性心理。但我卻要說(shuō)這還是傳承文化的正確舉措。我們都知道中華文化上下五千年的耀眼光輝需我們去繼承，去發(fā)揚，而蘇軾、杜甫等古代才子則是我們學(xué)習的榜樣。如此，我們時(shí)常呼吁：好的習慣要從孩童開(kāi)始培養�？墒悄�？當學(xué)生們用心地去了解，解讀蘇軾時(shí)卻被人冠以功利性的頭銜。誠然，網(wǎng)紅在當下確是頗具功利性，但我認為清華附小的學(xué)生們之所以被人稱(chēng)為網(wǎng)紅，是因為他們對文化的熱愛(ài)，他們的用心之深得到了人們的贊同。所以，請別讓這希望的萌芽枯萎。
我們都曾遨游在名家的思想海洋之中。我們贊嘆“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁；敬畏“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏的家國情恩；欣賞“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟“的綿綿悠長(cháng)……
品名家，傳文化。我們都應從清華附小的蘇軾熱中得到啟迪。一群年幼無(wú)知，懵懵懂懂的小學(xué)生尚且能夠做到對中華優(yōu)秀文化的用心至深，而我們呢？少年，青年，壯年，又有何理由去批駁他們呢？連靜坐下來(lái)品讀名家詩(shī)詞、國粹經(jīng)典的勇力都沒(méi)有，又怎能眼高手低地去批判熱愛(ài)文化的小學(xué)生呢？此時(shí)此刻，清華附小的小學(xué)們正在蛻變。名家的精神浸潤他們的心靈，文化的幽香指引著(zhù)他們前進(jìn)。這應是我們所推崇的。我們應懷著(zhù)期望，看他們破繭成蝶，華麗地飛舞于世界叢林之中。
悠悠文化情，點(diǎn)點(diǎn)名家心。情的交融，心的溝通，在清華附小綻放光芒，在少年青春之軀中流淌，這便是那源頭的活水��！
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