唱暖的向日葵高中議論文
在學(xué)習、工作生活中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的唱暖的向日葵高中議論文，希望能夠幫助到大家。
一襲濡染了雨意輕淺的藍天，一片銷(xiāo)盡了暖意的向陽(yáng)花田。醉在微曛的日光里，天盡然不那么遙遠�！}記
艷羨地看著(zhù)向日葵在日光的浸染下以極好姿態(tài)向遼遠的天際伸展。這片不過(guò)幾畝的向陽(yáng)花田在祖父那輩便已經(jīng)存在，幾十年生息仍抑不住生氣的勢頭。
忍不住跑到那齊人高的花田，調皮得不見(jiàn)蹤影，那是如雨一般淋零的年紀。躺在日光下的花田里，看著(zhù)天空如同一臺破舊的留聲機，吱呀地播放著(zhù)記憶的聲音，那里塵封著(zhù)一個(gè)嚅嚅的少年音。
依晰記得是盛夏的暑假，如期來(lái)到葵花田卻訝異地發(fā)現——頂著(zhù)太陽(yáng)的花盤(pán)上放著(zhù)一幅畫(huà)，白底黑描卻異常柔和的向陽(yáng)花，細致的線(xiàn)條，詳實(shí)的筆觸，孔武有力的題字——“夢(mèng)的怒放”不禁有了些期許，不知作畫(huà)的是怎樣清越的人？
一連幾日，花盤(pán)上都會(huì )放上一幅素描，畫(huà)的內容都一致——如實(shí)的向日葵。暗暗地和“她”有了默契，無(wú)論何時(shí)去花田，只是看到被落日染得殷紅的天罷了！
也許命運就是嗜好出人意料的相遇，誤入花田看到了那個(gè)誤認為佳人的少年。呀，原來(lái)是“他”，心里暗暗訝異。
看著(zhù)陽(yáng)光懶散地撒進(jìn)花田，鋪在少年身上。任一切來(lái)得太過(guò)旖旎，也因過(guò)于詳和的氣氛單調的黑白底色顯得不那么突兀。
“原來(lái)就是你把畫(huà)放在花盤(pán)上，”乍呼地驚叫起來(lái)，湊到他跟前，“你畫(huà)得真好，就是為什么不上色呢？”
“啪”
后來(lái)我才知道這不僅是少年失神間掉下筆的聲響。這是一顆本就殘舊的心，墜入深淵的聲音，看到他的神情，莫中的愧疚。如溺水般地銷(xiāo)禁在無(wú)聲的寂靜中，卻沒(méi)有任何話(huà)去填補空落落的時(shí)間。
良久，他揚起了灰蒙蒙的眸子，“也許吧，有顏色的世界才是最美好的�！�
隨著(zhù)風(fēng)，少年回憶著(zhù)“現在”，現在的這個(gè)沒(méi)有顏色，單一的世界。原來(lái)，原來(lái)他出生之后便失去了知曉顏色的世界，在他的世界里永存的只是黑白的線(xiàn)條與色塊罷了。不敢去臆想，是怎樣的一種信念使他在灰白的基調中創(chuàng )造出硬朗的曲線(xiàn)，在黑白中堅持夢(mèng)想。
“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你調色�！辈幌胱屇蔷Я恋捻喻龅�，硬是扯出了一絲笑容，即使過(guò)于牽強。握住少年的`手，有些涼，估摸著(zhù)是依了他清冷的性子。嘟囔間，將自身的溫度傳給他。那一刻傾注溫暖。
云淡風(fēng)輕間，黃與紅的相間。一片橙黃的悅動(dòng)，讓一桿筆釋放出屬于自身的光芒，那是可以實(shí)現夢(mèng)想的力量。
跟著(zhù)少年的動(dòng)作，我遞過(guò)和好的油彩，畫(huà)筆的交替攢動(dòng)，顏料的擠出、渲染，一種奇跡般和調的溫暖飄淡在空氣中。
如水的眸子傾刻傾滿(mǎn)攝人心魂的光亮，他告訴我即使沒(méi)有了色彩，他也能用自己的堅持和出明麗的生命基調。因為只要擁有畫(huà)筆，在心中也能構出朝陽(yáng)。
那一天，紛飛的葵花瓣撫過(guò)少年白皙的臉龐，也將一方溫暖印入我的心里。即使他的生命里缺失些許色彩，他的畫(huà)，他的堅持也能溫暖一個(gè)又一個(gè)像我一樣呆呆地望著(zhù)葵花田的迷茫不知所云的人。又有多少個(gè)“為賦新詞強說(shuō)愁”的少年，在澄滿(mǎn)金沙的葵花田邊賞著(zhù)山葵，“望花息心”。
于是便有了不變的信仰：只要有足夠的溫暖支撐著(zhù)，在前行的路上麻木不仁的雙腳便不會(huì )停止擺，只要有甘冽清泉，管他什么桐蔭委羽，山葵泛濫，生命依舊那么燦爛。
那天的天是否都已料到，所以腳步才輕巧，以免打擾我們的時(shí)光，因為注定那么少，風(fēng)吹著(zhù)白云飄�！笥�
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