淺談?wù)�面教育的議論文

　　所謂正面教育，就是對孩子們循循善誘，啟發(fā)其自覺(jué)性，使他們接受教育，發(fā)揮積極性，克服消極性，讓幼兒身心健康的成長(cháng)。

　　我班的幼兒活潑好動(dòng)，坐不住。為了幫助他們克服缺點(diǎn)，我常常采取鼓勵戰術(shù)。一句“你坐得真好！”“你真棒！”“你真能干！”，使孩子們有了更高的積極性。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁(yè)P，坐得住了，發(fā)言積極了，時(shí)間長(cháng)了，他們就養成了上課專(zhuān)心、積極發(fā)言的好習慣。在日常生活中教師應注意自己的一言一行，少用“不能……”，“不要……”等語(yǔ)言來(lái)限制幼兒的行為。有一 次，當我布置環(huán)境時(shí)，將貼好的畫(huà)掛在墻上，孩子頓時(shí)圍了上來(lái)，當我告知孩子們不要用手去亂摸它們時(shí)，我們班的鄭圣元小朋友卻馬上走到前面去，伸出手就想試一試，接著(zhù)我就說(shuō)了他，為什么別人都不會(huì )去摸，你就要去摸呢，老師的話(huà)你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)嗎？當時(shí)他什么也沒(méi)有說(shuō)。后來(lái)，我自己也想了一想，才知道原來(lái)我的說(shuō)教提醒了他，激發(fā)了他想去嘗試的好奇心。其實(shí)，我們常常會(huì )對幼兒下一些“禁止令”，不許跳著(zhù)走進(jìn)洗手間，不能摸易損壞的東西，不要把塑料袋套在頭上等。我們的用意是為了避免幼兒做這些事情，認真反思起來(lái)，不如告訴幼兒應該怎樣做才是正確的，明確地用正面的教法是十分重要的。如請輕輕地走進(jìn)洗手間；不想讓幼兒摸的東西便不要隨意擺放；把塑料袋收起來(lái)等。運用這些正面的語(yǔ)言強化幼兒的行為而不用過(guò)多的“禁止令”等消極的做法。試著(zhù)從現在開(kāi)始，把“不要……”變?yōu)椤靶∨笥颜垺�…”�?/p>

　　在班上，我們設立了“進(jìn)步欄”、“誰(shuí)的小手真能干”、“今天我值日”等欄目，讓孩子們互相促進(jìn)，互相鼓勵，對進(jìn)步的`幼兒教師發(fā)貼畫(huà)以鼓勵。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們常常通過(guò)講故事，表演等形式讓孩子們明白一些道理，知道哪些行為是對的，哪些行為是錯的等。使孩子們學(xué)有榜樣，天長(cháng)日久，就會(huì )內化為進(jìn)步的力量。

　　常說(shuō)幼兒園老師要有五顆心，要堅持對孩子進(jìn)行正面教育，要抓住一切時(shí)機對孩子進(jìn)行隨機教育，都是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。作為一名老師，一定要端正教育觀(guān)念，不斷提高自己的素養，從根本上解決自己的教育態(tài)度問(wèn)題，用發(fā)大鏡去發(fā)現每一幼兒的長(cháng)處，才能增強幼兒的自信心，讓孩子們逐步養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。同時(shí)還應該重視孩子的相反意見(jiàn)，讓幼兒從小就敢于提出不同的意見(jiàn)；勇于批評和接受批評。不能抹殺幼兒的個(gè)性而去尋求千篇一律的回答，只有這樣，才能使幼兒在個(gè)性化和社會(huì )化等方面都獲得良好的發(fā)展。

　　教師是播種者，讓我們在孩子們幼小的心靈中撒下真、善、美的種子，讓株株幼苗茁壯成長(cháng)。

【淺談?wù)�面教育的議論文】相關(guān)文章：

淺談追星議論文08-19

淺談寬容議論文08-20

淺談俠義議論文08-09

淺談探險（議論文）08-28

淺談信心議論文06-28

淺談幸福的議論文12-06

淺談孤獨優(yōu)秀議論文05-27

淺談議論文的內在邏輯06-05