中學(xué)生議論文：難忘的饋贈
在記憶流淌的小溪里，有一件事讓我難忘，同時(shí)也給予了我深刻的道理。
那是在上一年級時(shí)，老師布置作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍。當時(shí)的我們還不知道什么是自主意識，只知道應該保質(zhì)保量的按照老師要求完成作業(yè)，但是一件事改變了我們的看法。
一天，老師像往常一樣抱著(zhù)一摞作業(yè)本走進(jìn)教室，但不同的是臉上多了幾分微笑。老師說(shuō)：“我很欣慰我們班的同學(xué)已經(jīng)有了自主意識，有一位同學(xué)作業(yè)抄寫(xiě)了五遍詞語(yǔ)……”老師后來(lái)說(shuō)話(huà)時(shí)我已經(jīng)走神，感到這位同學(xué)真愛(ài)學(xué)習，這么有超前意識，對于老師的表?yè)P我也感到了一點(diǎn)嫉妒。
下課后，我和最好的朋友湊到一起小聲討論，決定明天一定也讓老師好好表?yè)P我們。我們經(jīng)過(guò)一番激烈的爭吵后決定寫(xiě)作業(yè)時(shí)把詞語(yǔ)抄寫(xiě)十遍。
第二天，老師進(jìn)教室時(shí)卻沒(méi)有顯得開(kāi)心，而是一副心事重重的樣子。老師說(shuō)抄了五遍的起立，大多數人都站了起來(lái)。老師又一個(gè)一個(gè)的問(wèn)下去，一直問(wèn)到抄十遍。我和朋友對視了一下，自信的'站了起來(lái)，期待著(zhù)老師的表?yè)P。
沒(méi)想到，老師先問(wèn)我：“為什么要抄十遍？”其實(shí)，我也沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只是一味的追求老師的贊賞罷了。當時(shí)我很緊張，只能結結巴巴的編了一大堆話(huà)。老師說(shuō)：“其實(shí)沒(méi)有必要抄那么多遍，只要自己掌握牢固了，剩余的時(shí)間完全可以自主其他的知識。
我突然明白了一個(gè)道理。我們學(xué)習是為自己學(xué)的，要做有利于自己的事，不是追求老師的表?yè)P。做事要學(xué)會(huì )變通，而不是沒(méi)有思考的模仿別人。
這件事給予我的饋贈，讓我一生難忘。
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