局部的完美與整體的完美議論文

　　奧古斯特·羅丹是19世紀法國最著(zhù)名的雕塑家。1897年，他終于完成了法國文學(xué)協(xié)會(huì )委托自己雕刻的大作家巴爾扎克的雕像。望著(zhù)這尊耗費了7年工夫精心雕刻而成的作品，羅丹越看越覺(jué)得興奮，忍不住叫來(lái)幾位學(xué)生一起欣賞。

　　巴爾扎克包裹著(zhù)睡袍，凝視著(zhù)遠方，兩手疊合在胸前。學(xué)生們打量著(zhù)雕像，一個(gè)勁地夸贊，令羅丹欣喜無(wú)比。有個(gè)學(xué)生把目光集中到雕像的雙手上，不禁夸贊道：“老師，這手被您雕得太好了，簡(jiǎn)直像上帝創(chuàng )造的一樣!”羅丹注意到那個(gè)學(xué)生的雙眼緊緊盯住那雙突出的大手，久久不愿挪開(kāi)，心里莫名地變得不安起來(lái)。

　　果然，其他學(xué)生的目光也被雕像的雙手深深吸引住，幾乎齊聲贊嘆道：“整座雕像堪稱(chēng)完美，特別是這雙奇妙而精細的手，真可謂天工之作呀!”

　　聽(tīng)著(zhù)這番評價(jià)，羅丹的神情愈發(fā)變得凝重。學(xué)生們都恭維起老師妙手天成，僅憑雕像那雙神奇的手就可以流芳百世。羅丹站在一旁，沉默不語(yǔ)。突然，他像想起什么，迅速退到墻角，操起一把斧頭，直奔雕像而來(lái)。沒(méi)等學(xué)生們反應過(guò)來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)“哐當”一聲響，他已砍下了雕像的那雙手。

　　學(xué)生們驚呆了，質(zhì)問(wèn)老師在干什么?

　　羅丹長(cháng)吁了一口氣，緩緩地說(shuō)：“我原本也覺(jué)得這雙手太突出，會(huì )分散人們對整尊雕像的注意力，現在你們都夸它完美之極，所以我不得不把它砍掉呀!”學(xué)生們還想說(shuō)什么，羅丹揮了揮手，語(yǔ)重心長(cháng)地告誡道：“你們要牢牢記住，一件稱(chēng)得上經(jīng)典的藝術(shù)品，沒(méi)有任何一個(gè)局部比整體更重要�！�

　　在任何時(shí)候，整體都要比局部更重要，有時(shí)為了保護整體的完整，需要我們決然地舍棄完美的局部。雕塑是這樣，人生又何嘗不是如此?羅丹深諳局部應當服從全局的道理，所以毅然舍棄了那雙手。時(shí)至今日，巴爾扎克雕像依然屹立在法國巴黎藝術(shù)館內，它的斷手被睡袍遮蓋住，面部神態(tài)則顯得更加突出，好像獨自在月光下行走著(zhù)思考。羅丹的這尊雕像與《思想者》齊名，成為千古流芳之作。

　　一個(gè)人在團隊中的角色似乎也是如此。再完美的個(gè)人，如果在團隊中是不和諧的個(gè)體，他對團隊的成長(cháng)也將毫無(wú)意義，也不能發(fā)揮其應有的作用。因此，如何去有效地融入團隊，成為團隊的一員，而不是不和諧的個(gè)體，是一門(mén)技巧，也是一項重要的技能。但融入團隊并不是“ 同流合污”，而是從團隊中獲取正能量，也回饋正能量給團隊中的其他人，從而推動(dòng)團隊的整體提升。無(wú)法融入者，只能被放棄。

　　局部的完美，并不能讓整個(gè)團體完美，相反，大家要一起進(jìn)步，才是最好的。

【局部的完美與整體的完美議論文】相關(guān)文章：

完美與不完美議論文09-20

不完美便是完美議論文06-16

完美與不完美議論文700字07-23

完美(議論文)08-12

議論文：完美08-19

不完美成就完美議論文700字09-22

殘缺中的完美(殘缺中的完美議論文)01-05

完美與殘缺議論文03-03

完美與缺憾的議論文09-22