關(guān)于一片葉子的作文六篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的一片葉子的作文6篇，希望對大家有所幫助。

一片葉子的作文 篇1

　　遠遠望去，那棵大樹(shù)很美。

　　樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起。

　　我向大樹(shù)走去。

　　走近樹(shù)的時(shí)候，我才發(fā)現，枝頭的每一片葉子都很美．每一片葉子形態(tài)各異，你找不到兩片相同的葉子。

　　無(wú)數片葉子在做相同的動(dòng)作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁，將其輸送給大樹(shù)，使它成長(cháng)。

　　樹(shù)葉為大樹(shù)而生．春天，葉子嫩綠；夏天，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零－－回歸大樹(shù)的下的根。

　　大樹(shù)把無(wú)數片葉子結為一個(gè)整體。

　　無(wú)數片葉子在樹(shù)上找到自己的位置。

　　我們每個(gè)人都像葉子，為了生活的大樹(shù)輸送養分，讓它茁壯成長(cháng)，大樹(shù)站在太陽(yáng)和大地之間。

　　為了我們的大樹(shù)，做片美的葉子吧！

一片葉子的作文 篇2

　　我是個(gè)十足的小書(shū)迷，常常纏著(zhù)媽媽買(mǎi)書(shū)給我看。家里的小書(shū)櫥都快放不下了。媽媽建議我在網(wǎng)上閱讀，既省時(shí)又省錢(qián)，方便又實(shí)惠。于是我喜歡上了網(wǎng)絡(luò )閱讀。一個(gè)星期日的下午，我又在網(wǎng)上暢游書(shū)海。我跟隨著(zhù)著(zhù)名兒童文學(xué)家金波爺爺來(lái)到大森林，看見(jiàn)大樹(shù)站在太陽(yáng)和土地之間，每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美。金波爺爺用詩(shī)一般的語(yǔ)言告訴我，每一片葉子雖然形態(tài)各異，但卻做著(zhù)相同的工作——“把陽(yáng)光變成生命的乳汁，奉獻給大樹(shù)�！比~子生長(cháng)在大樹(shù)上，雖然微不足道、生命短暫，但它的一生都在默默地為大樹(shù)輸送養料，回報大樹(shù)對它的養育。葉子多么懂得感恩呀！葉子把一生都獻給了大樹(shù)，大樹(shù)因葉子美而更美。

　　《做一片美的葉子》，一讀到這個(gè)題目，我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文詩(shī)。在生活中，我們每個(gè)人的家、我們每天生活的學(xué)校、我們的祖國，甚至我們賴(lài)以生存的地球不也都是一棵棵大樹(shù)嗎？我們每個(gè)人不都是這大樹(shù)上的一片片葉子嗎？大樹(shù)讓葉子生長(cháng)，葉子再默默地回報大樹(shù)養料。無(wú)數的葉子在樹(shù)上找到了自己的位置，我們每一個(gè)人也應該在生活中找到自己的位置。作為小學(xué)生，我們應該努力學(xué)習，回報父母的養育，回報社會(huì )的關(guān)愛(ài)，回報地球給予的恩惠。為了我們的大樹(shù)更加茁壯、更加繁茂，讓我們都做一片美的葉子吧！

一片葉子的作文 篇3

　　這篇課文用詞很美，篇幅不長(cháng)，易于朗讀，學(xué)生對課文還是很感興趣的，特別喜歡描寫(xiě)四季葉子不同狀態(tài)的句子“春天的時(shí)候，葉子嫩綠，夏天的時(shí)候，葉子肥美，秋天……”但當我考慮到第二課時(shí)精讀課文時(shí)，我就遇到了一個(gè)難題，怎樣將“葉”與“人”，“樹(shù)”與“社會(huì )”這樣的隱晦的含義解釋給學(xué)生聽(tīng)，讓他們明白。這個(gè)問(wèn)題困擾我很久，始終難以尋獲“良藥”。最后，我決定用“整體入手，讀中感悟”的方法，注重保持課文的完整性，沒(méi)有將它分的支離破碎，也沒(méi)有用教師的理解去束縛學(xué)生的感覺(jué)。

　　首先我用自帶樹(shù)葉這樣的直觀(guān)形式激起學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生讀課文，在疏通課文的基礎上，感悟作者對樹(shù)與葉的體悟，讓學(xué)生明白樹(shù)離不開(kāi)葉，葉也離不開(kāi)樹(shù)，葉為大樹(shù)而生。葉，只有在樹(shù)上才找到自己的位置，并通過(guò)朗讀來(lái)展現、升華。讓學(xué)生發(fā)揮獨特的經(jīng)驗，為了讓學(xué)生與文本更好的溝通，我還創(chuàng )設了這樣的語(yǔ)境，并在充分討論誦讀的基礎上，讓學(xué)生試著(zhù)完成填空：為了 ，做一個(gè) 的 吧！從而達到“讓學(xué)生有創(chuàng )意的閱讀”的目的。

　　由于整節課我都沒(méi)有用自己的理解去強加于學(xué)生，所以學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，或許學(xué)生對于課文所要表達的深層含義并沒(méi)有完全了解，但我想的閱讀意義會(huì )隨著(zhù)學(xué)生一同成長(cháng)，朦朧些，或許對他們更有好處。這也是這一課取得較好效果的原因吧！

一片葉子的作文 篇4

　　坐在10班的課堂上，語(yǔ)文老師在前面講著(zhù)詩(shī)歌鑒賞，感覺(jué)又像是回到了高中課堂，筆記又記了一長(cháng)串，老師講到了由點(diǎn)及面，一片葉子的秋天。我又開(kāi)始神游了，窗外的柏樹(shù)依然青翠，這越發(fā)襯托了旁邊那棵不知名樹(shù)的凋零，不知不覺(jué)，時(shí)已至深秋。

　　一片枯黃的葉子（也許是吧，其實(shí)我忘記戴眼鏡了，讓我在這兒運用聯(lián)想想象的表現手法吧）被秋風(fēng)托著(zhù)從樹(shù)梢飄悠而下，我并沒(méi)有看見(jiàn)它零落成泥碾作塵，也沒(méi)有看見(jiàn)它化作春泥更護花（不僅因為這個(gè)時(shí)間過(guò)于長(cháng)久，更重要的是它被打掃的阿姨掃走了）我只看到了無(wú)邊的秋意�？蔹S的葉的邊緣，寫(xiě)滿(mǎn)了它的一生。依稀著(zhù)曾見(jiàn)它風(fēng)華正茂的那個(gè)年代。那時(shí)的.它心中溢滿(mǎn)的感情是期待？是憧憬？是迷惘？是蹉跎？還是絕望？是否如我周?chē)�的學(xué)生一樣，朝氣蓬勃卻又蒼涼一夏。

　　好吧，我現在又到了2班的課堂。這是一個(gè)名副其實(shí)的理科班。我本來(lái)不應該在這么具有濃厚的無(wú)物理氣息的環(huán)境中寫(xiě)一些不知所謂的愁緒，可是葉子不等人，也不顧念場(chǎng)合，它只是到了凋落的季節。秋雨從它身上劃過(guò)，洗去風(fēng)帶來(lái)的塵埃，卻又在下一刻被雨滴濺起的泥土掩埋。想起了雪琪對小凡說(shuō)過(guò)的那段話(huà)：那時(shí)候我們身陷絕境，可是我一直沒(méi)有害怕過(guò)，當時(shí)若是我們就那樣一起死了，我也心甘情愿····而在另一邊，碧瑤仍睡在遙遠的狐岐山地宮中等著(zhù)小凡。水晶般的墻壁包圍著(zhù)她，華麗卻孤寂著(zhù)，她是否殘留著(zhù)意識，是否在期盼著(zhù)某天鬼厲來(lái)看她，身邊沒(méi)有追隨那抹白色的倩影。流波山的葉子絢爛如金子般耀眼，那卻不是秋。流波的海流波的船塢流波的瞭望塔，是沿著(zhù)思念的邊界線(xiàn)吧。那口滿(mǎn)月井中，我在其中又能看見(jiàn)誰(shuí)？誰(shuí)又能在這深秋的寒風(fēng)中想起我？

　　我又轉移了戰地，現在在8班了。窗戶(hù)沒(méi)有關(guān)，寒風(fēng)陣陣吹來(lái)，老師正在講作文“總有一種期待”。忽然又想起那片葉子，在它短暫的一生中有沒(méi)有期待。他會(huì )不會(huì )在他上學(xué)時(shí)躲著(zhù)樹(shù)媽媽?zhuān)�背�?zhù)風(fēng)伯伯，在心里偷偷暗戀著(zhù)它身邊的那片葉子。也許它曾期待與它攜手，也許它曾期待那片葉子不要總是看著(zhù)花，也能夠偶爾分一點(diǎn)注視給它，只要偶爾就好。清晨的露珠從葉子上滑落，從春流到夏，從夏流到秋。當它們已垂垂老矣，當那朵嬌艷的鮮花已化為塵土，當寒風(fēng)瑟瑟搖搖欲墜時(shí)，它是否能夠想起當年那朵默默愛(ài)著(zhù)它的葉子�？纱藭r(shí)遲來(lái)的想起又能怎樣呢？又想起批卷子時(shí)看到了一篇學(xué)生的作文，寫(xiě)得愛(ài)情。最后一句話(huà)，多年以后，你若未娶，我若未嫁，我們能不能在一起�？墒嵌嗄暌院�，這是多么沉重的時(shí)間。在這段時(shí)間里，又將發(fā)生多少我們不能預料的事情，既有心，為何不把握現在，卻反而期望著(zhù)不知道在哪里的多年以后·····

一片葉子的作文 篇5

　　我是一片葉子，我來(lái)自野外森林中，我來(lái)這是訴說(shuō)我的煩惱。

　　我在森林中，過(guò)的很幸福，我有很多兄弟姐妹，我們天天在一起開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，玩膩了，我便落了下來(lái)，化作春泥，等待著(zhù)再生。

　　可不幸的事發(fā)生了，那一天，有幾個(gè)人開(kāi)著(zhù)車(chē)，來(lái)到了森林，把我的哥哥--大樹(shù)給砍了下來(lái)，他倒了，樹(shù)上的姐姐們--鳥(niǎo)兒們都沒(méi)了家，妹妹--花朵被他們踩的折下了腰，我的弟弟所幸沒(méi)有被他們怎么樣，可我從樹(shù)上掉了下來(lái)，我沒(méi)有了家，沒(méi)有了親人，沒(méi)有呢兄姐妹，就差我的弟弟--草，在那里低聲抽咽。

　　過(guò)了幾天，剛剛平靜了一會(huì )兒，洪水來(lái)了！洪水沖上山飛奔而下，把我沖走了，我的弟弟被洪水連根拔起，我們沖向了村莊，只聽(tīng)見(jiàn)有人在叫：“洪水來(lái)了啦！洪水來(lái)啦！”“��！救命��！快跑��！”他們的房子被洪水沖垮了，東西全沖走呢，有幾個(gè)人也在河水中掙扎，很快也不行了。

　　我想;人們��！這是你們應得的報應，我奉勸你們，別在亂伐樹(shù)木了，再砍，你們遲早要受到報應的~！哎，我可憐的兄弟姐妹啊，你們的命怎么那哭啊，我多少再能和你重逢��！

　　我們都是大自然的一點(diǎn)，破壞了大自然，相當于破壞呢你們自己��！人生欲求安全，當有五要：一要清潔空氣；二要澄清飲水；三要流通溝渠；四要掃灑房屋；五要日光充足。這是南丁格爾說(shuō)的。

一片葉子的作文 篇6

　　窗前，我的葉子在搖。它一點(diǎn)點(diǎn)的變得更黃，它一點(diǎn)點(diǎn)的變得更枯，它一點(diǎn)點(diǎn)的變得更脆。沒(méi)幾天功夫它就墜落出了我的視野。它飄落下去了，我的葉子!

　　只留下光禿禿的一段小樹(shù)枝獨自在顫抖。它像是開(kāi)啟了電腦上的重播鍵，一遍遍重現的是綠意盎然，一幅幅回放的是鳥(niǎo)語(yǔ)花香；又像是只無(wú)助而干瘦的老手，一搖搖無(wú)聲的控訴著(zhù)這秋的無(wú)情，一晃晃默默細數那冬天的殘酷。

　　窗前，我的葉子在笑，它是無(wú)名小蟲(chóng)的餐車(chē)，它是身下小草的保護傘，它是再回歸 到泥土的游子。在數不清的日夜分解下，在斗轉星移的等待中轉化成了生物的養份，又再次的被吸入到樹(shù)的體內。終于，又是一次嶄新的令人欣喜的輪回。靜靜的，悄悄的它來(lái)了，來(lái)到這看似平靜的枝頭里蟄伏。只待春的號角重新奏響，它便又能綻放在這溫暖又明亮的世界里，綻放在我的眼前再來(lái)一次新的邂逅。從它落下，我的葉子，我就知道它也快要迎來(lái)新生了。

　　這就是相信的力量，這就是奇妙的自然。無(wú)論多久的相逢，無(wú)論多短的相聚，它就停留在我那最美的時(shí)光里。不經(jīng)意間就在我的耳邊沙沙作響，帶我回到那溫馨的場(chǎng)景中。

　　真懷念我的那一片葉子，那一片情愫。

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