【實(shí)用】楓葉作文合集六篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的楓葉作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
楓葉作文 篇1
同學(xué)們，你知道我們在秋天的周末里會(huì )玩些什么呢？當然是做楓葉畫(huà)啦。
做楓葉畫(huà)的第一部就是去采楓葉，我和小伙伴們一起去山坡，山坡有很多棵樹(shù)，我跑到樹(shù)旁爬上土坡，拿出袋子，一片一片地把楓葉全部摘下來(lái)，小伙伴李碩先走到王爺爺門(mén)前，用盡全部力氣住上跑，然后抓住樹(shù)枝，用另一只手拽下一些楓葉，而李博這個(gè)人，就喜歡慢悠悠，他用袋子套住幾棵葉子多的樹(shù)枝，用力一拽，樹(shù)枝、葉子就被他都拽下來(lái)了。
做楓葉畫(huà)的第二步就是尋找材料，我跑來(lái)跑去發(fā)現了一堆紙，李頓東找一下，西找一下發(fā)現了膠帶，李博慢悠悠把我們找到的所有楓葉都拿過(guò)來(lái)了。
做楓葉畫(huà)的最后一步就是把楓葉做成各種形狀，用膠粘在紙上，我開(kāi)始就用幾片紅色的楓葉，和夏天時(shí)找的綠葉放在一起，做成了一只正在吃葉子的毛毛蟲(chóng)，李碩抬頭望望天空，用黃色和紅色做成了一只像在織網(wǎng)的蜘蛛，而李博把三種顏色比較大的葉子放在一起，再用三種顏色比較小的葉子放在一起，最后合成了一只小倉鼠。
我們做好的楓葉畫(huà)，是不是很有趣，如果你也想做一個(gè)用楓葉做的動(dòng)物，那就記住我在前面說(shuō)的三種方法喲。
楓葉作文 篇2
連續上了幾節色彩課，學(xué)生已經(jīng)出現了審美疲勞，因此，前一節課自己調整了教學(xué)內容，讓學(xué)生收集秋天的葉子，這節課上葉子貼畫(huà)。
才走近教室門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)孩子們興奮、大聲叫嚷的聲音�！澳銈兛�，耿琦的葉子好漂亮啊我的比他的還漂亮還有我的呢”
聽(tīng)著(zhù)孩子們喧鬧而興奮的聲音，我想，這次調整教學(xué)內容是做對了，臉上不由得浮起了笑容。
看著(zhù)孩子們的高興勁兒，我乘機引導，讓孩子們拿出自己收集的樹(shù)葉說(shuō)話(huà)----“看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物，想想動(dòng)物的哪些部位和葉子的形狀相像，和自己的學(xué)習小組成員說(shuō)說(shuō)�！鳖D時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，每個(gè)小組成員都講得興致勃勃我這片葉子像小狗的頭、公雞的尾巴、水牛的身子、小松鼠的尾巴、長(cháng)頸鹿的脖子等等，孩子們的想象在教室里飛翔
接著(zhù)，我又讓孩子把幾個(gè)葉子拼湊起來(lái)，擺一擺，還可以用剪刀剪出自己需要的形狀組合起來(lái)，看看能拼成什么樣的小動(dòng)物。為了激發(fā)孩子們的想象力，我同時(shí)還在屏幕上出示了一些樹(shù)葉粘貼畫(huà)，這時(shí)，孩子們的興致更高了，都在那兒積極地做著(zhù)
我播放著(zhù)輕音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，我也懷著(zhù)愉悅的心情在教室里巡察，不時(shí)指導著(zhù)學(xué)生要反復思考，選擇最適合的樹(shù)葉拼貼出最佳的造型，搭配出最美麗的色彩。不時(shí)地指導孩子們適當剪下葉子局部，添加、粘貼非樹(shù)葉形狀的部分，指導孩子們可以用彩筆“畫(huà)龍點(diǎn)睛”孩子們彰顯著(zhù)他們的能力，都在積極地制作著(zhù)，看著(zhù)他們忙碌的、情緒高漲的樣子，我知道孩子們的興致得到了充分的舒張，我為自己設計的教學(xué)而感到自豪。
這時(shí)，我發(fā)現耿然低著(zhù)頭，一動(dòng)不動(dòng)，我走近他，詢(xún)問(wèn)是什么原因不做粘貼畫(huà)，問(wèn)了幾遍，卻把他問(wèn)哭了。此時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，我覺(jué)得一定要弄清楚原因，接著(zhù)問(wèn)：“你是一個(gè)好孩子，平常畫(huà)畫(huà)挺好的，今天怎么了，不舒服嗎？能告訴老師嗎？”剛問(wèn)完，他反而哭得更兇了�！澳阌惺裁次�，老師可以幫你嗎？說(shuō)出來(lái)就是好孩子�！蔽曳诺土寺曇魷惤湔f(shuō)。這時(shí)，他忍住了哭聲，抽泣著(zhù)，說(shuō)了事情的原因。
原來(lái)，昨天放學(xué)后，為了收集樹(shù)葉，他和媽媽一起在小區里找好看的葉子，娘倆已經(jīng)收集了好幾種漂亮的葉子了，正高興地走在回家的路上，突然他看見(jiàn)一片顏色非常好看的楓葉掛在樹(shù)枝上，金黃金黃的，在秋天夕陽(yáng)的照耀下，顯得那樣美麗，微風(fēng)吹過(guò)，葉子翩翩起舞，漂亮極了，他真想要這片葉子。于是，嚷嚷著(zhù)叫媽媽去摘，但樹(shù)枝太高，媽媽站在地上夠不著(zhù)，媽媽看了看，可以爬上樹(shù)去摘，就穿著(zhù)高跟鞋笨拙地上了樹(shù)，葉子是摘下來(lái)了，但下樹(shù)時(shí)卻不小心崴著(zhù)了腳，現在還包著(zhù)藥。他真是后悔死了，要不是硬要那片葉子，要不是上葉子粘貼畫(huà)的課，媽媽的腳也不會(huì )崴著(zhù)，現在他似乎還看見(jiàn)媽媽含在眼里的`淚，以及那痛苦的神情，他討厭貼畫(huà)，討厭葉子聽(tīng)著(zhù)孩子含淚的哭訴，我內疚極了，同時(shí)，也深深地感受到了耿然母子濃濃的愛(ài)，我覺(jué)得，我要用這事放大這種愛(ài)，要讓全班的同學(xué)去感受、領(lǐng)悟、珍惜于是，我安慰了耿然，說(shuō)：“老師也內疚，但這是意外，過(guò)一段時(shí)間媽媽的腳會(huì )好的，為了表達我們的歉意，我們全班做出的粘貼畫(huà)都寫(xiě)上‘?huà)寢專(zhuān)覑?ài)你’，一并送給她，可以嗎？”全班孩子異口同聲地說(shuō)：“同意﹗”耿然點(diǎn)點(diǎn)頭。
接著(zhù)，這節課全班孩子帶著(zhù)愛(ài)心認真地做著(zhù)粘貼畫(huà)，耿然做得更仔細了。
下課了，耿然帶著(zhù)幾十幅構思奇特、色彩斑斕的葉子粘貼畫(huà)，帶著(zhù)幾十個(gè)“媽媽?zhuān)覑?ài)你”高興地回了家，看著(zhù)耿然離開(kāi)學(xué)校的神情，我祝愿著(zhù)，愿這愛(ài)永恒，愿這愛(ài)灑滿(mǎn)人間。
楓葉作文 篇3
走過(guò)操場(chǎng)，秋風(fēng)瑟瑟，雁去雁歸，一片片紅色的楓葉隨風(fēng)摩挲過(guò)地面，沙沙作響，細碎的聲音拂過(guò)耳畔，想用心去留住這象征秋天的聲音，卻無(wú)意拾起了心底的回憶。曾幾何時(shí)，我們憧憬著(zhù)遠方遙遙的夢(mèng)想；曾幾何時(shí)，我們曾在楓葉上下彼此祝愿幸福的話(huà)語(yǔ)；曾幾何時(shí)，記得有人說(shuō)時(shí)光不老我們不散，記得有人說(shuō)長(cháng)發(fā)及腰短裙相伴，曾幾何時(shí)，我們依依惜別不禁潸然淚下。我拾起一片紅楓葉，望著(zhù)那纖細而清晰的脈絡(luò )仿佛看見(jiàn)了牢記在心頭的字字句句。那些畢業(yè)時(shí)寫(xiě)滿(mǎn)字的紅楓葉還夾在那本留言?xún)岳铩耘f清晰的字跡。
有人說(shuō)：“幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉奧特曼打小怪獸�！逼鋵�(shí)幸�？梢院芎�(jiǎn)單，把點(diǎn)滴的回憶都拾進(jìn)心頭。偶爾回首，看看那些依稀的回憶，你會(huì )發(fā)現曾經(jīng)拾起的不只是回憶，還有滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。所以，我想拾起回憶，也拾起幸福......
走出銹跡斑斑的校門(mén)，抬頭望著(zhù)碧藍的天空，心底的愉悅油然而生。我想，任時(shí)光荏苒，拾起的回憶會(huì )永遠溫暖心靈，永遠......
楓葉作文 篇4
“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，楓樹(shù)可真是美麗啊。
我喜歡櫻花的美麗，我喜歡小草的嫩綠，但我更喜歡楓葉的千姿百態(tài)。
站在遠處看，楓樹(shù)落下的葉子像給明星鋪的厚厚的紅地毯。一排排的楓樹(shù)，像一個(gè)個(gè)草原的哨兵。太陽(yáng)照過(guò)楓葉，射下一縷縷陽(yáng)光，走在綠蔭道上，讓人感到溫暖。
走近看，一片片楓葉像全是血的手掌，葉子的脈絡(luò )便是數不清的血管。
春天的楓葉是那么的嫩綠，那么的美麗。夏天的楓葉翠綠，像一個(gè)個(gè)綠色的小腳印，秋天，楓葉紅的像在樹(shù)上著(zhù)了火。
此時(shí)摘下一片樹(shù)葉。上面還長(cháng)著(zhù)小刺，好像是它的武器，時(shí)時(shí)刻刻保護著(zhù)自己。
冬天還有的樹(shù)葉已經(jīng)枯了，落在地上。像老人粗糙的手，但是它犧牲了自己，來(lái)給楓樹(shù)營(yíng)養，換取明年的郁郁蔥蔥！
我愛(ài)這美麗的楓葉。
楓葉作文 篇5
一年之中，我覺(jué)得秋天最美，秋天的楓樹(shù)更美，楓樹(shù)的葉子就像我們的小手，在秋風(fēng)中、樹(shù)枝間隨風(fēng)飄動(dòng)。
這時(shí)的我，總是忍不住在地上撿起幾片最漂亮的楓葉，小心地貼在白紙上。我要足足收集100張粘滿(mǎn)楓葉的紙，再挑出來(lái)最紅的一張，貼在家里的書(shū)桌上，這樣每天都能看到它。
我們班是以楓葉命名的，叫“五角楓樹(shù)班”。老師給我們講了很多楓葉的故事，老師告訴我們，楓葉象征堅毅，激勵我們要積極進(jìn)取，不斷向前邁進(jìn)。
美麗的秋天，紅紅的楓葉，每當看到它就覺(jué)得非常親切，不僅因為楓樹(shù)是我們的班級名稱(chēng)，更是老師和家長(cháng)對我們的期待。
楓葉作文 篇6
大大的天空，小小的誓言 。我們雖已各奔東西，卻有這共同的夢(mèng)想。
——題記
獨自漫步在學(xué)校的小路上，一片樹(shù)葉不經(jīng)意間從我肩頭飄過(guò)。我停下腳步，抬起頭仰望著(zhù)這棵大樹(shù)――曾幾何時(shí)，樹(shù)葉已經(jīng)開(kāi)始微微泛黃，一陣涼風(fēng)吹過(guò)，我不經(jīng)打個(gè)冷顫。原來(lái)，秋天已經(jīng)到來(lái)-楓葉也該紅了吧，我想-我的心猛地一顫，想起了我們的誓言。
一年前，我們從同一所學(xué)校畢業(yè)，三年初中生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們成為了最好的朋友 。但后來(lái)由于種種原因我們選擇了不同的學(xué)校。畢業(yè)時(shí)，你送給我一片火紅的楓葉標本，目光中透著(zhù)幾許堅毅地說(shuō)：畢業(yè)后我們雖不在一起，但我們的夢(mèng)想卻一起飛向了遠方，讓我們共同努力和我們的夢(mèng)想一起飛翔。等到楓葉紅了的時(shí)候，我們一起收獲。我爽氣得得點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我們一起為我們的誓言擊掌。從此，我們踏上了各自的征程。
想著(zhù)想著(zhù)，我的頭不知不覺(jué)已經(jīng)壓得很低了，因為我知道，我食言了。一年已經(jīng)過(guò)去了，我仍然一事無(wú)成，夢(mèng)想也離我越來(lái)越遠了。想到你那堅毅的目光，想到我們的誓言，我的心猶如在樹(shù)葉上劃過(guò)，痛得不得已……
我一路失魂落魄的回到教師，坐在凳子上不知所措。打開(kāi)日記本，那片楓葉仍然火紅的躺在那里。他猶如一把烈火，燒烤這我的全身，將我心里的陰霾統統趕走，再次點(diǎn)亮我的斗志之火。一次小小的失敗又算得了什么，我的目標在前方，我們的夢(mèng)想并不只停留在現在，兩年后的秋天，才是我們真正收割的季節。
我現在在學(xué)校里，不知道外面的情況。但可以肯定的是，農民伯伯一定在享受著(zhù)豐收喜悅，那是一種多么幸福的感覺(jué)！我現在也要努力，為我們的豐收播下希望的種子。
等待楓葉紅的季節！
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