“六指”老爺爺作文

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的“六指”老爺爺作文，希望對大家有所幫助。

“六指”老爺爺作文1

　　去往延安的路上，火車(chē)里，一位陌生的老爺爺坐在我的旁邊，他長(cháng)得比較高瘦，臉上有好多條皺紋，頭發(fā)很白。

　　有時(shí)候，我會(huì )朝老爺爺那兒看看，他有時(shí)候也會(huì )朝我看看，他會(huì )沖我攤開(kāi)五指，把另一只手的小拇指伸到大拇指和食指中間，做出六根手指頭的樣子，看上去十分滑稽，好像在逗我玩，他又說(shuō)了一些怪話(huà)，我聽(tīng)也聽(tīng)不懂，只是朝他笑了笑。

　　過(guò)了好久好久，我每次看他，他都是沖我這樣做，我受不了了，也做出六根指頭的樣子回敬他，心想：哈哈，這下老爺爺該不會(huì )再這樣做了吧！誰(shuí)知，老爺爺像拔蘿卜一樣把我的小拇指往上拉，又說(shuō)著(zhù)嘰里呱啦的怪話(huà)，好像是說(shuō)：這小拇指要往上一點(diǎn)。

　　老爺爺還問(wèn)我了幾個(gè)無(wú)聊的問(wèn)題：“你幾歲了，幾年級了？”我回答：“8歲，二升三了�！�

　　到了延安，他先下了車(chē)，我跟他說(shuō)了拜拜，他走的時(shí)候，還給我做了個(gè)六指手勢。我后來(lái)倒很想再見(jiàn)到他，再玩這個(gè)“六指”的游戲。

“六指”老爺爺作文2

　　在上了余老師半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課后，我學(xué)到了做人的標準，明白做人有文化的標準，：植根于內心胡修養;無(wú)需提醒的自覺(jué);為他人著(zhù)想的善良。

　　在老師語(yǔ)文的課上，我讓自己的夢(mèng)想變得更加堅定，做任何事都會(huì )堅持了，我也學(xué)會(huì )了寫(xiě)作的方法，我的作文寫(xiě)得越來(lái)越好，激發(fā)了我對語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，以前我十分抗拒語(yǔ)文，但我現在愛(ài)上了語(yǔ)文。

　　我上余老師的課有了很多的收獲、感悟與啟迪，余老師讓我明白懂得了很多做人的大道理，給了我很多人生的感悟與人生的`啟迪，讓我明白了我要做該做的事，做事要堅持不懈。

　　余老師的每堂課都會(huì )給我們講一個(gè)事例或一個(gè)故事，讓我明白從中的道理。余老師還提高了我的閱讀水平，以前很多文章我都讀不懂，現在許多的文章我都能讀懂了，做閱讀題也輕松了不少。

　　當然我還有許多不足的地方，比如說(shuō)一開(kāi)始我下定決心每天做單杠50個(gè)，但后來(lái)因為太累了，導致我放棄了，沒(méi)有堅持下去，每天該積累的也沒(méi)有記住，沒(méi)有每天堅持積累，以至后來(lái)的積累題全不對，從今以后我要學(xué)會(huì )堅持，雖然在余老師的課堂中學(xué)習到了堅持的好處，但我還做得不夠好，以后我要養成堅持的習慣。

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