想念那抹陽(yáng)光高中生作文

　　高二文理分科時(shí)，我興奮地選擇了文科。第一次隨筆作業(yè)發(fā)下來(lái)，教語(yǔ)文的劉老師竟問(wèn)我“誰(shuí)是你的初中語(yǔ)文老師”，著(zhù)實(shí)讓我吃了一驚。還記得文章的題目是《與文學(xué)共舞》，老師的批語(yǔ)是“很高興你有如次燦爛的文采和高尚的愛(ài)好”。我樂(lè )得不行，其實(shí)我一直都很感激我的初中語(yǔ)文老師張老師。

　　初中四年，老師總是習慣地換來(lái)?yè)Q去，教我們的數學(xué)老師有四五個(gè)，而語(yǔ)文老師一直都沒(méi)變，這也許就是一種緣分。張老師對我們要求很?chē)栏�，第一次作業(yè)竟然寫(xiě)了三遍才過(guò)關(guān)，只因為寫(xiě)的'不規范。后來(lái)同級的老師都知道我們班的字是寫(xiě)得最認真最板整的，我們的語(yǔ)文成績(jì)也是全校最好的，我知道這與張老師的嚴格要求是分不開(kāi)的。

　　那時(shí)張老師經(jīng)常拿我的作文當范文讀，一方面我很得意，但更多的是壓力，可下我得去讀書(shū)去做筆記，爭取下次做得更好。關(guān)于讀寫(xiě)的筆記是我的珍藏，初中的積累簡(jiǎn)直可以和高中持平，內容現在看來(lái)雖然很淺顯，但它的確對我產(chǎn)生了很大影響.。其實(shí)作文和做人一樣，都是一個(gè)循序漸進(jìn)逐漸提高的過(guò)程。

　　作為語(yǔ)文課代表的我知道張老師并不是表面上那么嚴格，他其實(shí)是個(gè)性情溫和的人。一天早晨我到校后，三四個(gè)同學(xué)都說(shuō)“老師找你”，原來(lái)是給我分析語(yǔ)文測試中我做錯的幾道題目。近十年過(guò)去了，我依然記得那天辦公室里的陽(yáng)光，它透亮地穿過(guò)窗子，大度地灑在辦公室的每一個(gè)角落，也照在老師的身上，繼而諾大的辦公室幸福地開(kāi)了花，您的慢言細語(yǔ)也格外親切。臨近中考時(shí)，張老師經(jīng)常找同學(xué)談話(huà)，鼓勵我們沖刺中考，給了我們很大的動(dòng)力。

　　后來(lái)我上了大學(xué)，每次回母校，我和老師聊天感覺(jué)是那么親切和幸�！，F在我仍就喜歡文字，喜歡寫(xiě)作，十幾年了一直和它在一起，也許以后也不會(huì )變了。正是如此，我才更加想念張老師，更加感激他。有些人有些事，我們的確需要用一生去感恩，那是滲透進(jìn)我們生命力的東西。

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