【精選】需要的作文匯總十篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的需要的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
需要的作文 篇1
我覺(jué)得自己生活在一個(gè)奇怪的世界，在這里我滿(mǎn)腦子都是問(wèn)號，很多人很多事讓我根本無(wú)法理解，所以我就寫(xiě)下了這篇文章，并以個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)闡述一下令我困惑不解的事，但是因為篇幅有限，故在此我只談?wù)撘恍┪覀�(gè)人認為比較重要的東西......
一。信任
不知大家有沒(méi)有留意過(guò)，當我們乘車(chē)或是搭搭電梯的時(shí)候，對于陌生人總是會(huì )感到一絲的不安，因此就在心里筑起了一道無(wú)形的防線(xiàn)，并且為自己劃分了一個(gè)現實(shí)的界限，只要陌生人在這個(gè)界限之外，我們就會(huì )感到很安全，但是一旦他們進(jìn)入我們虛擬劃分的界限，我們就會(huì )感到緊張，而且還會(huì )不自覺(jué)地遠離他們，以保證陌生人一直處在我們劃分的界限之外。為什么會(huì )出現這種現象呢？
我認為這主要是因為缺乏信任，因為我們不相信和我們不熟的人，所以就會(huì )從心里疏遠他們，這是一種很普遍的自我保護......
但是，究竟什么才是信任呢？
曾經(jīng)有一個(gè)教授做過(guò)這樣的一個(gè)游戲，他讓學(xué)生們兩兩組隊，并一前一后站好，站在前面的學(xué)生閉上眼往后倒下去，而站在后面的同學(xué)要在同一時(shí)間扶住倒下的'同學(xué)，游戲開(kāi)始后，站在前面的同學(xué)幾乎都不相信身后的同學(xué)會(huì )及時(shí)地接住他們，因此只是隨便做做樣子，做好都是尷尬的收場(chǎng)，然而，卻有一個(gè)高高的男生例外，他在游戲開(kāi)始的瞬間，完完全全的向后倒下去，好像根本就沒(méi)有考慮如果被接住會(huì )造成的后果，這個(gè)男生身后是以微弱小的女生，女生萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到南海會(huì )真的倒下來(lái)，于是他飛快的沖上去，用盡全身力氣終于扶住了男生，他們的舉動(dòng)讓其他所有的學(xué)生都愧然。最后，教授笑著(zhù)說(shuō)：這就是信任，如果你想要別人信任你，那么你首先就要先信任別人。
信任別人，你做到了嗎？
我想，我們都應該好好的去思考一下這個(gè)問(wèn)題......
二。朋友
朋友是一種特殊的群體，真正的朋友，彼此之間是可以互相欺負的。我之所以會(huì )這么說(shuō)，是因為我認為作為朋友并不是僅限于相互幫助，更多數情況下我們需要的相互分享無(wú)聊喜悅適當的捉弄一下對方，表現更真實(shí)的自己等等，在我的辭典里，友情是完全超越愛(ài)情的，很多人認為了愛(ài)情放棄了友情，這種做法是最愚蠢的，我相信友情是上帝賦予我們外最好的禮物，所以一定要好好的珍惜。
三。學(xué)習
關(guān)于學(xué)習，我一直都相信這么一段話(huà)：學(xué)習，永遠別忘記他。不管別人怎么說(shuō)大學(xué)是提高綜合能力的場(chǎng)所云云，但如果你學(xué)習失敗了，你就什么也不是，不排除意外，但是你考慮好了嗎？你會(huì )是那個(gè)意外嗎？
所以，如果你是一個(gè)男生，而你的家庭又很一般，畢業(yè)后要想能找到一個(gè)好工作，必須要有一技之長(cháng)，否則，如何能立足于社會(huì )呢？縱觀(guān)整個(gè)校園，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題真的沒(méi)有多少人認真地思考過(guò)。
四。愛(ài)情
愛(ài)情是年輕人永恒的主題，我覺(jué)得對于男孩子來(lái)說(shuō)，首先應該意識到你肩負著(zhù)重大的責任，你是否真的很男人，其次，任何男孩都要有屬于自己的事業(yè)，否則你怎么能征服心目中的她，怎么保證它的幸福呢？
在我的辭典里，真正喜歡一個(gè)女孩就應該為她的長(cháng)遠幸福著(zhù)想，并有自己的事業(yè)做保證，而不是平時(shí)只會(huì )對女孩百依百順表現其所謂的體貼入微，而從不關(guān)心自己的前途或是所謂的志向從來(lái)只是掛在嘴邊�？上У氖�，女孩子幾乎都選擇了后一種男生，而把第一種男生拒之門(mén)外，我為此感到很詫然。不過(guò)，并不是第二種男生就不能給女生幸福，如果男生家境很好的話(huà)就另當別論了......
不良少年寫(xiě)到這就可以結尾了，如果要繼續探討下去恐怕就無(wú)法收尾了，最后再強調一下，這篇文章里的所有觀(guān)點(diǎn)都是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，和其他無(wú)關(guān)，在此，還望大家多多指正......
需要的作文 篇2
風(fēng)吹來(lái)了微涼、雨帶來(lái)了希望。
——題記
每一次打開(kāi)電視，總能讓人感觸至深。屏幕中的畫(huà)面出現的旱災讓人感到些許的悲傷。國家旱災，我做不了什么、我只是一個(gè)初中學(xué)生。但是偌大中國難道沒(méi)人能做什么么？我唯一能做的就是呼吁。我只是一個(gè)農村孩子，捐錢(qián)捐物學(xué)校早就施行了，可是我們學(xué)校中大多數都是農村孩子又有誰(shuí)能夠捐多少錢(qián)呢？雖說(shuō)捐多少，所謂金錢(qián)有限愛(ài)心無(wú)限，說(shuō)的雖好、可是面對農村孩子沒(méi)人捐款1元能有何用？恐怕連幾瓶礦泉水都買(mǎi)不到吧，班中有人捐款10元大家都會(huì )對他刮目相待，老師捐款也就不過(guò)50元，國家災難光讓政府救助顯然不現實(shí)。那怎么辦呢？唯一能做的就是我們“中國人”發(fā)揚偉大的精神，一起幫助災區渡過(guò)難關(guān)，這并不要我們做什么，只是盡自己的一點(diǎn)微薄實(shí)力去伸出援助之手。還是那句說(shuō)的出繭的話(huà)“金錢(qián)有限愛(ài)心無(wú)限”比較富裕的就可以多捐點(diǎn)錢(qián)，不富裕都就可以少捐點(diǎn)，甚至不捐，但這絕對沒(méi)有人去議論什么，因為這看的是個(gè)人的品德。
也許我們生活的地方?jīng)]有受過(guò)災，沒(méi)有感受過(guò)災難的痛苦，但是光是從電視中我們就能感受到災難中的人們是多么垂危、多么恐懼。前年汶川地震的時(shí)候，雖然我家鄉于汶川離得比較遠，但也受到了地震擾亂。即使是那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的余震，所有人的心都提到了嗓子眼。在門(mén)口搭起了帳篷，睡在門(mén)口足足有半月，學(xué)校停課，工人停工。也許我們那并不算是受災，但是我可以充分的感受到災難的恐怖�；蛟S你跟我一樣有著(zhù)相同的感受，但是你是否也有相同的感觸？是否為現在的旱災而感到悲傷？是否也像我一樣盡自己的能力去盡一點(diǎn)微薄之力？也許我們沒(méi)有嘗試過(guò)沒(méi)有旱災都滋味，但是我們一定有過(guò)沒(méi)有水喝的經(jīng)歷？難道感受不到?jīng)]有水喝的難受？或許你我都一樣，為旱災做不了什么，但是我想至少你可以向我一樣，去搞一些愛(ài)心接力，發(fā)出呼吁。
就連我們農村的初中學(xué)生都為了旱災去捐出自己的一點(diǎn)點(diǎn)微薄之力？難道你們這些“中國人”不能夠多為祖國作出一點(diǎn)貢獻？祖國是大家的，當你有困難的時(shí)候或許有人幫助了你，因此你感到了無(wú)比的幸福。那么如此的話(huà)你為何還是無(wú)動(dòng)于衷？不把這種幸福傳遞給更多的人？是真的是如此小氣？又或許在你困難的時(shí)候沒(méi)有人幫助你。但是你是否想過(guò)為何沒(méi)有人幫助你？是不是因為你沒(méi)有幫助別人，從而不能收獲這份幸福？如果是這樣那你為何不從現在做起去幫助別人尋找那份幸福于滿(mǎn)足，難道你真的是無(wú)動(dòng)于衷？你是否真的沒(méi)有人性的光輝與善良？又或者你幫助了別人，而在自己困難的時(shí)候沒(méi)有幫助自己的人，是否你也曾想過(guò)，為何沒(méi)有人幫助自己？因為不是沒(méi)有個(gè)人都能得到百分之百的幫助也許你沒(méi)有得到幸運的`光臨。但是請你務(wù)必不要會(huì )心，也許這正是上天在考驗你的能力，為你以后的創(chuàng )造提供階梯。是否你也明白了？那你為何還是無(wú)動(dòng)于衷？難道你真的缺少成功的條件？難道你認定自己是一個(gè)失敗的人？
我想每個(gè)人都有良好的道德、人性的善良光輝和成功的條件，不管怎么說(shuō)，無(wú)論你的職業(yè)、無(wú)論你的身份、無(wú)論你的經(jīng)濟地位，只要是個(gè)人，都應該去進(jìn)自己的最大努力去幫助國家渡過(guò)災難，因為你是一個(gè)中國人。
需要的作文 篇3
一個(gè)人的力量也許不足以改變世界，但可以給他人甚至生存環(huán)境帶來(lái)積極的或消極的影響。在我們日常生活中，我們需要的是注重環(huán)保、過(guò)低碳生活的`人。
在日常生活中，許多人不懂得環(huán)保。買(mǎi)菜時(shí)，人們用的都是一次性塑料袋，僅僅一人一年就得耗掉幾千個(gè)塑料袋，屈指算算，全國人民一年得用多少個(gè)塑料袋��！我推薦大家買(mǎi)菜最好用布袋子，買(mǎi)完菜，就把布袋子清洗一下。這樣雖然有點(diǎn)不方便，但是比較環(huán)保。這樣一來(lái)，全國人民可以省下數億個(gè)塑料袋，也不怕會(huì )因為塑料袋埋在地下不腐爛、燒掉而污染環(huán)境。
說(shuō)到一次性塑料袋，我不得不提起一次性塑料袋的“兄弟姐妹”。他們包括：一次性筷子、一次性碗、一次性湯勺……當然，還有紙巾。你一定會(huì )覺(jué)得奇怪，用一次性產(chǎn)品的確是可以能免就免，可是紙巾……其實(shí)，至今我們的確得用，關(guān)鍵是用多用少。最環(huán)保的就是如果要擦嘴、擦手、擦東西等，我們盡量使用毛巾來(lái)代替紙巾，這樣一來(lái)，全國可以少伐木。一次性筷子、湯勺，相信大家也并不陌生。我們去外面買(mǎi)快餐，都會(huì )配送這些一次性產(chǎn)品。其實(shí)這招是不好的，特別浪費資源。有些人又有疑問(wèn)了：如果在外吃快餐，又不能用這些一次性產(chǎn)品，難道得天天吃“手抓快餐”��！其實(shí)為了環(huán)保也不用這么慘，我們可以隨身帶一套小巧玲瓏的便捷餐具，里面就包括了這些筷子、湯勺、叉子，回到家再洗一下就好了，這也是低碳的一種方法。
為了追求利益的最大化，許多房地產(chǎn)公司都選擇把許多環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的“原生地”，變成一幢幢房子。對于這種的普遍存在的現象，我希望大家去看一下宮崎駿的漫畫(huà)，相信我們就會(huì )明白環(huán)保有多重要。
地球媽媽已經(jīng)傷痕累累，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)環(huán)保的小公民，讓地球不再受傷！地球需要環(huán)保低碳的人，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧！
需要的作文 篇4
在我們居住的這幢樓里，每天在樓梯間都能見(jiàn)到一個(gè)蒼老的背影，那是一位老爺爺的，他每天早出晚歸地清理著(zhù)每一樓層的垃圾……
我也不知道他叫什么，只是叫他“超人爺爺”，之所以這樣稱(chēng)呼，是因為他有一個(gè)特別的愛(ài)好。
一天我很早就出門(mén)上學(xué)了，在樓梯間我看到了那位爺爺，當時(shí)他的手上提著(zhù)三、四個(gè)黑色垃圾袋，袋子里還散發(fā)著(zhù)難聞的氣味。這時(shí)，他突然將惡臭的.垃圾袋舉過(guò)頭頂，做了一個(gè)標準的投籃動(dòng)作，然后用力一“投”，垃圾袋就在空中劃過(guò)了一條美麗的弧線(xiàn)，正好落在離老爺爺有7米開(kāi)外的垃圾收納箱里。我連聲叫好，他也回過(guò)頭來(lái)向自己豎起了大拇指。隨后的每一天他都這么做，所以我也改口叫他“超人爺爺”了。
超人爺爺還是一位做事一絲不茍的人呢！瞧，每清理一個(gè)樓層，他不單單只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地掃一遍，而是掃完后還認真地拖一遍，就連拖把也是他自己買(mǎi)的呢！拖完地后他便清理公共垃圾桶里的垃圾，經(jīng)常是搞一個(gè)樓層用半個(gè)多小時(shí)。我總是問(wèn)他為什么不在家里享清福，而是要早出晚歸地當一個(gè)清潔工，但得到的卻只有一個(gè)答案：為大眾服務(wù)，為你們服務(wù)就是我的福氣！聽(tīng)了這句話(huà)，我的心頭不禁怦然一震，老人那蒼老的身影，在晨曦微亮的樓梯間，那標準的投“籃”弧線(xiàn)，都深深地定格在了我的腦海里再也揮之不去。
當今社會(huì )，不正需要老爺爺這樣的人嗎？他們，把工作當成樂(lè )趣，不怕苦不嫌累，每天都一絲不茍地工作，還把為人民服務(wù)當做是自己的福氣，我們需要這樣的人！
需要的作文 篇5
孩子們有哪些需要呢？概括起來(lái)主要有：
一、愛(ài)的需要
到底什么是愛(ài)呢？愛(ài)是容忍、慈祥、不嫉妒、不夸張、不自大、不動(dòng)怒、凡事包容，凡是相信，凡是盼望……心理學(xué)家認為，孩子最需要的愛(ài)就是無(wú)條件的愛(ài)。孩子最害怕的就是被遺棄與遺忘。對孩子來(lái)說(shuō)，母親的愛(ài)是無(wú)條件的包容，這種無(wú)條件的愛(ài)會(huì )使人感受到很深的“安全感”。人一旦有了安全感，自信、穩定、自在的感覺(jué)就會(huì )油然產(chǎn)生，這樣，人才能勇敢地冒險，不怕艱苦。這種愛(ài)的需要是人類(lèi)的最基本的需要。
二、被聆聽(tīng)、被了解的需要
孩子在小時(shí)侯，通過(guò)父母的愛(ài)撫、擁抱、搖動(dòng)等親昵舉動(dòng)，很容易體會(huì )到被愛(ài)。但在長(cháng)大的過(guò)程中，孩子開(kāi)始有了自己的意見(jiàn)與看法，有了自己的朋友與世界，有了自己的喜好與語(yǔ)言。這時(shí)候噓寒問(wèn)暖，也能使他們知道父母愛(ài)他們。但是能讓他們“體會(huì )”到父母無(wú)條件的愛(ài)，就需要聆聽(tīng)他們，使他們感受到被了解、被接納。青少年尤其需要被聆聽(tīng)、被了解，因為他們受到許多壓力，但卻無(wú)處表達、申述；另一方面，由于內分泌的影響，孩子的情緒相當不穩定，若父母能了解他們，一定對他們很有幫助。
三、獨立自主的需要
一個(gè)人的一生有兩個(gè)性格獨立發(fā)展期，一個(gè)是在兩歲時(shí)，一個(gè)是在十二三歲時(shí)。這兩個(gè)時(shí)期的發(fā)展如果受到阻礙，則會(huì )影響到一生。當然這兩個(gè)時(shí)期對父母、對子女都是最困難的時(shí)期，孩子要開(kāi)始走出父母的安全保證，向外獨立去探索，絕不是一件容易的事。而父母開(kāi)始體會(huì )到孩子漸漸遠離自己，也會(huì )感到不適應。這個(gè)時(shí)候父母要有更大的耐心與雅量，要允許他們嘗試走出家庭與依賴(lài)的小世界，并能隨時(shí)給予他們關(guān)懷、支持與鼓勵。這個(gè)獨立自主的需要是非常重要的。如果一個(gè)孩子在這兩個(gè)階段沒(méi)有受到鼓勵與支持，他的自我感就會(huì )發(fā)生混淆、困難甚至薄弱的現象。當他長(cháng)大之后，就會(huì )有做決定的困難，很難信賴(lài)自己與別人，常常要依別人的意見(jiàn)看法來(lái)行事，自己很怕有獨立不同的看法。顯然，如果真是這樣，其內心的沖突會(huì )影響到他與外界的來(lái)往。
四、成就的需要
每個(gè)人都需要“成就”一些事情，自信心、自尊心才會(huì )由此建立起來(lái)。小孩子尤其需要被鼓勵與引導，自己獨立地完成某些事情。這個(gè)成就的需求有很大的相關(guān)性。在有關(guān)的心理學(xué)理論上，三歲到六歲這個(gè)階段是培養一個(gè)人成就、自信的關(guān)鍵時(shí)期。做父母的如何能滿(mǎn)足孩子的這個(gè)需要呢？其實(shí)也不難，就是要放手讓孩子們去做一些事情，不要因為怕他們會(huì )失敗而代替他們給予太多的指導，“放心”是很重要的方法。
五、游樂(lè )的需要
每個(gè)人都需要游樂(lè )，聽(tīng)音樂(lè )、玩游戲、騎馬、聊天等，這些都沒(méi)有任何功利目的，知識輕松自在而已�，F在的許多孩子彈琴、下棋、游泳等都成了功利性的目的，父母的“望子成龍，望女成鳳”的心理，嚴重阻礙了孩子們的心情放松和得到平衡的發(fā)展。一個(gè)再成功的人，如果沒(méi)有休閑的'時(shí)間放松自己，活起來(lái)就像一盤(pán)失了味的菜，不只是生活沒(méi)有意義，心理也會(huì )出如自私、沒(méi)有同情心、古板等傾向，甚至成為有暴力傾向的人。
身為父母，如果過(guò)分嚴厲或是追求完美，往往會(huì )忽略與阻礙孩子這方面的需要，是不利于孩子成長(cháng)的。孩子的這幾個(gè)需要的界線(xiàn)不是分割得非常清楚，她們貫穿在孩子日常生活之中，是孩子成長(cháng)的幾種重要“維生素”，缺一不可。
父母們要在“自我了解”、“自我同理”的情況下，時(shí)常進(jìn)行自我反省，重新檢討自己的教養方式，也時(shí)常觀(guān)察自己的孩子，是否在他們的成長(cháng)過(guò)程中提供給他們這些需要嗎？我們了解、聆聽(tīng)他們嗎？我們讓他們有獨立自主的機會(huì )嗎？我們有沒(méi)有注意到給他們游戲、玩耍的時(shí)間……
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……
需要的作文 篇6
儀式早已成為我們生活的一部分。在不同儀式舉行的那一刻，我們也被不同的氣氛感染著(zhù)，強制啟動(dòng)心中的情感，或喜悅、或激動(dòng)、或悲傷……潛在的隱形的情感借“儀式”變成了現實(shí)的可能。
前不久熱映的電影《小王子》中狐貍和小王子有一段經(jīng)典對話(huà)：
“最好還是在原來(lái)的那個(gè)時(shí)間來(lái)�！焙傉f(shuō)道，“比如說(shuō)，你下午四點(diǎn)鐘來(lái)，那么從三點(diǎn)鐘起，我就開(kāi)始感到幸福。但是，如果你隨便什么時(shí)候來(lái)，我就不知道在什么時(shí)候該準備好我的心情……應當有一定的儀式�！�
“儀式是什么？”小王子問(wèn)道。
“這也是一種早已被人忘卻了的事�！焙傉f(shuō)，“它就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。比如說(shuō)，我的那些獵人就有一種儀式。他們每星期四都和村子里的姑娘們跳舞。于是，星期四就是一個(gè)美好的日子！我可以一直散步到葡萄園去。如果獵人們什么時(shí)候都跳舞，天天又全都一樣，那么我也就沒(méi)有假日了�！�
“儀式”建立起了人們身外世界與心中世界之間的聯(lián)系，通過(guò)“儀式”給個(gè)體強烈的自我暗示，賦予了尋常日子不尋常的意義，使個(gè)體的某個(gè)日子不一樣，而這個(gè)不一樣的日子又使個(gè)體相對于群體變得獨一無(wú)二，或相對于過(guò)去的自己變得面貌一新。
談?wù)摗皟x式”就會(huì )涉及深層次的心理哲學(xué)的問(wèn)題：物質(zhì)和精神，到底何者是第一位的？于是便有了唯物和唯心的對立，這兩個(gè)似乎不可調和的派系，爭論了幾千年，從希臘學(xué)院一直到現在，仍然沒(méi)有定論�，F在更多人接受的`觀(guān)點(diǎn)是“物質(zhì)和精神并非對立的，它們不過(guò)是世界模型的兩個(gè)端點(diǎn)”。
“身之主宰便是心，心之所發(fā)便是意，意之本體便是知，意之所在便是物�！泵髟凇秱髁曚洝分袑蓚�(gè)端點(diǎn)鏈接的過(guò)程歸納為“身、心、意、知、物”，暫且不談“身”這個(gè)本體，“心”和“物”之間還有“意”和“知”�！耙狻睂儆谟^(guān)念的范疇，“知”從屬文化的范疇。許多傳承數千年的政治、生活禮儀，已經(jīng)深入人心，成為中華民族的集體觀(guān)念（意識），也是帶有濃濃中國風(fēng)的民族文化符號。所以觀(guān)念和文化共同構成了“儀式”的本源。
古代父母通過(guò)總角、束發(fā)、及笄（女子）、弱冠（男子）這些大小不等的“儀式”，完成了子女從兒童成長(cháng)到青少年最終成人的教育軌跡。通過(guò)“儀式”在觀(guān)念和文化層面上強化暗示子女在不同的時(shí)期可以做什么、不可以做什么。將父母期許的心理元素外化為子女的實(shí)際行動(dòng)。
“儀式”究竟能收到什么效果？我在兒子五歲生日的時(shí)候，做了一個(gè)測驗。首先要強調儀式并不是突發(fā)的，而是有計劃的。我提前一個(gè)月反復給兒子灌輸觀(guān)念，“五歲”意味著(zhù)是“大孩子”了，“大孩子”的標準是要單獨睡覺(jué)、更獨立、更自律……在五歲生日前一天，我們將兒子的臥室進(jìn)行了重新裝飾，以煥然一新的地中海風(fēng)格迎接這個(gè)特殊的生日，然后在生日當天舉行了一個(gè)Party，正式宣布兒子已經(jīng)跨入“大孩子”行列。這個(gè)儀式結束后，兒子不負所望，順利養成了單獨睡覺(jué)的習慣，一段時(shí)間后因為自律表現好升任了小班長(cháng)。
看來(lái)，“儀式”的作用不僅僅在于廣而告之，強化某種行為的神圣性或某種活動(dòng)的重要性，更重要的影響在于它能內化人們的理性精神和品質(zhì)。尤其在實(shí)施教育的過(guò)程中，藉由儀式表達正能量的觀(guān)念和文化，使受教者的精神品質(zhì)朝著(zhù)真、善、美、有趣、心胸開(kāi)闊的方向發(fā)展。人需要儀式，需要儀式帶來(lái)的儀式感。
需要的作文 篇7
人們都說(shuō)：“21 世紀的教育是開(kāi)放的教育�！彪s志、報刊、音像制品、電腦網(wǎng)絡(luò )等的廣泛應用，使教育跨越了傳統的學(xué)校教育體制和以教師為中心的班級授課模式，教育資源在更大范圍、更廣領(lǐng)域得以共享，極大地拓展了學(xué)生的學(xué)習空間，也使作文教育的手段更加多樣、方式更加靈活，得到了極大的擴展。那么，在遠程作文教育中，怎樣才能更好地貼近學(xué)生的實(shí)際需要呢？今天，我們在小作家協(xié)會(huì )辦公室請到了三位嘉賓：呼和浩特市賀敏老師、包頭市的李翔老師，還有我們的一位會(huì )員家長(cháng)楊占清先生。請大家來(lái)聊一聊這個(gè)問(wèn)題。
跟我們那時(shí)候相比，今天的教育確實(shí)取得了長(cháng)足的進(jìn)步。但在遠程作文教育方面，坦白說(shuō)，我并不樂(lè )觀(guān)。為什么呢? 人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師！”在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生由最開(kāi)始的怕作文到后來(lái)的愛(ài)作文、想作文，甚至多日不寫(xiě)作文就會(huì )心癢、手癢，這一切都是在課堂上致力于培養學(xué)生寫(xiě)作興趣的結果。
如主持人所說(shuō)，雖然作文教育的載體日益豐富，但惟有課堂教學(xué)才具備師生之間有效的雙向溝通與情感交流，才能培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。因此，我認為遠程作文教育很難滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要。
“興趣是最好的老師”,但我認為遠程教學(xué)并不妨礙對學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養。以?xún)让晒抛灾螀^小作家協(xié)會(huì )為例，我們班大部分學(xué)生都加入了協(xié)會(huì )，同學(xué)們通過(guò)閱讀《小作家》雜志、瀏覽小作家網(wǎng)，協(xié)會(huì )的老師通過(guò)遠程稿件點(diǎn)評、電話(huà)答疑、雜志教學(xué)等方式，對孩子們進(jìn)行遠程作文輔導，部分學(xué)生的稿件還發(fā)表在《小作家》雜志上，極大地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。某種意義上說(shuō)，小作家協(xié)會(huì )老師的一句鼓勵，比我在課堂上說(shuō)十句都管用。
另外，遠程作文教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是在其背后有一支高級專(zhuān)家隊伍。遠程教學(xué)之所以存在，是因為高級專(zhuān)家的`稀缺性和社會(huì )對共享優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切性使然。有一句話(huà)：“聽(tīng)君一句話(huà)，勝讀十年書(shū)”，這里所說(shuō)的“君”用現在的話(huà)來(lái)說(shuō)，可能就是指高級專(zhuān)家吧！因此，對遠程作文教育，我還是比較樂(lè )觀(guān)的。盡管目前還存在著(zhù)很多缺陷與不足，但瑕不掩玉，遠程作文教育必將在教導學(xué)生寫(xiě)作方面發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
至于遠程作文教育怎樣才能更好地貼近學(xué)生的實(shí)際需要，因為現在遠程作文教育機構很多，有商業(yè)性的，也有公益性的，我想針對內蒙古自治區小作家協(xié)會(huì )談以下幾點(diǎn)。
首先要因材施教，不能太籠統，否則沒(méi)有針對性。作為自治區內會(huì )員人數最多的青少年協(xié)會(huì )，幾萬(wàn)名會(huì )員，年級不同，年齡不同，寫(xiě)作能力不同，他們對寫(xiě)作指導的要求必然有著(zhù)很大的差別。所以有必要將會(huì )員的寫(xiě)作能力做一些層次上的劃分，這樣的遠程作文教學(xué)會(huì )更有針對性，更貼近學(xué)生的需要。
第二，要大力開(kāi)辟與學(xué)生溝通、交流的渠道。盡可能克服遠程教學(xué)在情感交流方面不如課堂教學(xué)那樣更直接、更快速的弊病。通過(guò)各種渠道，加強與學(xué)生的情感交流。這方面，小作家協(xié)會(huì )做得不錯。比如在全區會(huì )員集中的盟市或旗縣直接派駐指導教師，設立常駐工作機構；每年用大量的時(shí)間走進(jìn)校園，面對面教同學(xué)們寫(xiě)作文；另外“小作家網(wǎng)”也開(kāi)辟了許多互動(dòng)的版塊，還有來(lái)稿必復的稿件處理方式、小作家星級服務(wù)制度的貫徹等等，應該說(shuō)在我聽(tīng)到的遠程作文教育機構中，已經(jīng)是做得最好的。但是，提升的空間仍然很大，這需要協(xié)會(huì )的領(lǐng)導層再認真研究。
第三，要打造一支作文教育的專(zhuān)家隊伍，努力建設成自治區最權威的作文教育學(xué)術(shù)單位。近年來(lái)，內蒙古小作家協(xié)會(huì )在賀云飛、季曄、白鵬、張洪偉這些作文教育名家的帶領(lǐng)下，這幾年又培養出了李海燕、周艷華、佟昊、陳貝、牛斌峰等一批新秀，應該說(shuō)小作家協(xié)會(huì )具有了很強的專(zhuān)家優(yōu)勢。但作為一個(gè)自治區級協(xié)會(huì )，我個(gè)人認為更重要的是搭建舞臺，而不是去唱戲，所以充分發(fā)動(dòng)各地、各校的頂級教師參與小作家遠程作文教育，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得以更大范圍的共享，這才是小作家協(xié)會(huì )應該做的事。在這方面，我認為小作家協(xié)會(huì )做得思路上有些問(wèn)題，冒昧提出，不知是否有參考價(jià)值，還望大家繼續參與討論。
當然，以上僅僅是我個(gè)人的一些看法，可能與主持人設定的討論題目有點(diǎn)偏離，算是拋磚引玉吧，希望能引起大家更深入的思考和討論。
需要的作文 篇8
“總是向你索取卻不曾說(shuō)謝謝你，直到長(cháng)大以后才懂得你不容易。每次離開(kāi)總是裝做輕松的樣子，微笑著(zhù)說(shuō)回去吧，轉身淚濕眼底……”一個(gè)人一個(gè)世界，60億個(gè)人，60億個(gè)世界。在我的世界里，住著(zhù)最重要的人，因為重要，所以不能缺少，那就是我的父親。
時(shí)光匆匆流走，從呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)，再到青澀懵懂，我的父母不知道為我們操勞了多少。十五年了，我沒(méi)有對父親說(shuō)過(guò)一次“我愛(ài)您”。因為我認為女兒對父親說(shuō)這句話(huà)總是有些別扭，甚至是難以啟齒的。
對于這個(gè)最疼我的男人，唯一能許下諾言就決不食言的男人，對于這個(gè)背起了整個(gè)世界的男人，我很感激，我很愛(ài)。如果沒(méi)有我的父親，我不會(huì )有那么多幸
福，不可能安心的學(xué)習，快樂(lè )的.成長(cháng)。我長(cháng)大，父親老去�？粗�(zhù)父親臉上淡淡的皺紋，我難受過(guò)�？粗�(zhù)他一天天的操持，我流淚過(guò)。若不是為了我，若不是為了這個(gè)家，父親是不是就不會(huì )那么辛苦，是不是就會(huì )有多一些笑容。
別說(shuō)懵懂的我們不懂珍惜，我想要珍惜。因為父親，我可以驕傲地對別人說(shuō)，我的生活不比你差。因為父親，我才有足夠的勇氣去面對世間的動(dòng)蕩不安。失去你，我的世界就會(huì )是一片狼藉。
從小到大，我提過(guò)的要求，只要合理，父親就沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)不；從小到大，不管多遠的距離，也不會(huì )讓我感到孤單；從小到大，不管我做過(guò)多少錯事，他都沒(méi)有放棄我，厭倦我，更多的是苦口婆心地教育我。他給的，我不盡言謝。
父親總有一天會(huì )老去，時(shí)間如指縫間的流沙，我怎么抓也回不來(lái)。我不敢想
象父親從我的世界消失會(huì )是什么樣子，我所能做的，唯有珍惜。
我的世界需要你——父親，所以我會(huì )倍加珍惜。
需要的作文 篇9
挫折是什么？
失敗說(shuō)：挫折是成長(cháng)路上永遠翻不過(guò)去的山，因為翻過(guò)一座山，前方又會(huì )有另一座山。
懦弱說(shuō)：挫折是成長(cháng)路上的一片荊棘地，會(huì )把人扎得遍體鱗傷。
沮喪說(shuō)：挫折是被擊倒后的眩暈，讓人丟失了信心，迷失了方向。
站在童年的尾巴上，望著(zhù)前面未知的路，我害怕了。
這時(shí)，高位截肢的張海迪說(shuō)：“即使挫折使你倒下去一百次，你也要一百零一次地站起來(lái)，唯有挫折能讓你堅強起來(lái)�！�
雙耳失聰的貝多芬說(shuō)：“要在挫折面前扼住命運的喉嚨，挫折會(huì )使你自信起來(lái)�！�
徐特立說(shuō)：“想不經(jīng)受任何挫折而成長(cháng)起來(lái)，那是神話(huà)。挫折是成長(cháng)過(guò)程中的必需品�！�
站在青春的林蔭道上，望著(zhù)前面的路，我似乎有了點(diǎn)信心。
恍惚中，我好像看到了霍金用僅能活動(dòng)的三個(gè)手指敲擊著(zhù)鍵盤(pán)，做著(zhù)學(xué)術(shù)報告，在挫折面前，他選擇了堅強；我仿佛看到了又盲又聾的海倫·凱勒在努力又吃力地學(xué)著(zhù)語(yǔ)言，在挫折面前，她選擇了堅持；我又似乎看到了被剜去膝蓋骨的孫臏在戰車(chē)上指揮著(zhù)戰斗，在挫折面前，他選擇了忍辱負重；我更加真切地看到了貧窮的洪戰輝帶著(zhù)小妹妹到處奔波，在挫折面前，他選擇了奮斗……
偉人之所以能成為偉人，是因為他們往往經(jīng)歷了常人所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的挫折，并且戰勝了它，才會(huì )有比常人更突出的成就。溫室里的花朵永遠經(jīng)受不了野外的暴風(fēng)雪，只有高高挺立的松柏才能四季常青。
站在青春的十字路口，我想了又想，于是選定了一條最艱險的路。
不要逃避挫折，只有挫折才能讓我們堅強，讓我們自信，讓我們奮斗，讓我們成長(cháng)，讓我們有更多的經(jīng)歷。
挫折是什么？
堅強說(shuō)：挫折是山，翻過(guò)它，就可以成功地見(jiàn)到理想中的大海。
勇敢說(shuō)：挫折是荊棘，拿出膽量劈開(kāi)它，面前會(huì )出現更廣闊的大道。
勝利說(shuō)：挫折是海中的礁石，不遇見(jiàn)它，永遠激不起成功的.浪花。
雛鷹只有經(jīng)歷了無(wú)數次風(fēng)雨的洗禮后，才能讓自己的羽翼變得更加有力量，才能真正實(shí)現翱翔于藍天的夢(mèng)想。年少的我們，也只有經(jīng)歷了無(wú)數的挫折后，才能真的長(cháng)大！
需要的作文 篇10
生命的價(jià)值是什么？我無(wú)從知曉。上帝是主宰一切的王者，那么，無(wú)所不能的上帝，請告訴我，創(chuàng )造萬(wàn)物的理由……
然而，上帝卻沉默不語(yǔ)。這是在考驗嗎？那便等著(zhù)，我會(huì )去尋找，去尋找一個(gè)能夠解釋一切的理由！
百無(wú)聊賴(lài)地獨自坐在石板長(cháng)凳上，我嘆息了一聲，低下頭，看著(zhù)腳邊一株不起眼的小花，一滴晨露在它的葉瓣上閃爍著(zhù)晶瑩。一陣微風(fēng)拂過(guò)，那滴露珠因風(fēng)從葉瓣上滾下去了，砸在地上，開(kāi)出了一朵小花，慢慢沒(méi)入了泥土之中，消失得無(wú)影無(wú)蹤了……
有些煩悶的情緒一瞬間涌上心頭，當我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，那株小小的生命已與泥土分別了……
它的葉片低垂了下來(lái)，頂上的那朵小花已不像之前那般神采奕奕地昂著(zhù)頭了。我無(wú)可奈何地看著(zhù)它，但很快，我的無(wú)奈漸漸變成了震驚——我從來(lái)都不知道，它那不足我小指長(cháng)的身子之下，根竟能長(cháng)達十厘米左右，那可是兩倍左右的長(cháng)度��！這算是生命所創(chuàng )造的奇跡嗎？
看它所展現于我眼前的不可思議，我仿佛能夠理解到那些蒼天大樹(shù)的努力延伸，我甚至能夠想象到在泥土與巖石混雜的地下，它的根蜿蜒盤(pán)旋得長(cháng)不見(jiàn)頭……
它在努力，它們都在努力，那么我呢？在我的生命中，是否也在不懈地努力呢？這是否就是那個(gè)我所尋找的答案呢？
這時(shí)，一束陽(yáng)光越過(guò)重疊的'葉片，照耀在不知何時(shí)從指間落下的那朵小花上，一切都平靜而美好，我只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹枝葉的聲響……
一瞬間，我感受到了生命存在的理由。
——其實(shí)，它不需要真正的理由，它甚至可以不需要任何理由，它只是在自己活著(zhù)的流年中努力做到“問(wèn)心無(wú)愧”！
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