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關(guān)于個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性”34篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的關(guān)于個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 1
我總是以為人要活出自己的個(gè)性！
曾聽(tīng)當醫生的父親說(shuō)每個(gè)人心臟跳動(dòng)的次數是一樣的。聽(tīng)完父親的話(huà)便有一個(gè)想法深深地扎進(jìn)我心中：既然如此，何不瀟灑過(guò)一生呢？這便是現在人們口中的“個(gè)性”。
真正在心中烙下“個(gè)性”二字是源于一個(gè)人——韓寒。他是我的“個(gè)性史”
上的鼻祖。從他17歲“棄學(xué)從文”開(kāi)始。
可以說(shuō)，很少有人有如此大的勇氣站出來(lái)與中國教育體制相抗衡。他便是第一個(gè)吃螃蟹的人。盡管對中國教育體制不滿(mǎn)的人不占少數且學(xué)生居多，他們自認為身受“毒害”卻也寧愿在其中被“毒死”，他們只是畏縮在角落。這時(shí)，韓寒挺身而出，便成了青少年的偶像，隨之涌現大批“憤青”。
我倒并不認同韓寒的觀(guān)點(diǎn)也不認同他的才華，我認同的是他自由，隨性的生活態(tài)度，這才是他的“個(gè)性”。對教育的不滿(mǎn)，對社會(huì )的批判，我以為這是誰(shuí)都具備的“個(gè)性”。每一個(gè)莘莘學(xué)子在受教育階段都會(huì )因為種種原因產(chǎn)生叛逆思想，產(chǎn)生反感的情緒。
然而，毅然決然地離開(kāi)課本，離開(kāi)課堂是他真正的“個(gè)性”表現。他把我們僅僅停留在思想上的束縛化為現實(shí)，尋找自由，尋找屬于他的世界！韓寒只是一個(gè)急切需要自由的人，這一點(diǎn)從他后來(lái)投入巨資玩賽車(chē)又可以體現出。我相信，他一定是被賽場(chǎng)上奔馳的.速度和“隆隆”的馬達聲吸引。一架賽車(chē)只有一個(gè)駕駛者，這是一種獨領(lǐng)風(fēng)騷的滿(mǎn)足感。我認為這是他對自由更高的追求。
“個(gè)性”不一定要伴隨著(zhù)鮮花和掌聲，平凡的我們也可以“個(gè)性”地生活。
在廈門(mén)鼓浪嶼島上我發(fā)現了這樣一家個(gè)性的店——張三瘋奶茶鋪。一聽(tīng)名字就覺(jué)得是一個(gè)個(gè)性十足的店吧。
老板是三個(gè)年輕男子，我想這就是“張三瘋”啦。店鋪雖小但是裝潢很精致，體面。從與他們簡(jiǎn)短的交談中我感覺(jué)到他們是三個(gè)“樂(lè )活”男孩。他們簡(jiǎn)單、自然，努力地生活。這也是對“個(gè)性”的另一番詮釋吧！
我想“個(gè)性”已經(jīng)超越“另類(lèi)”這一層含義，而與我們的生活畫(huà)上了等號。
活出個(gè)性，不正是我們心中所追尋的嗎？
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 2
雄鷹振動(dòng)翅膀，高高一躍，翱翔于藍天；獵豹展開(kāi)軀體，勇猛一跳，奔跑在草原；鯨魚(yú)搖擺身體，緩力一涌，游蕩在海洋……縱使是微渺的小草也在破泥出土，小鳥(niǎo)也在高聲歌唱。無(wú)一生命不在拼搏，創(chuàng )造色彩。
“每個(gè)生命都是獨特的�！睙o(wú)論是性格、思想、形狀都不可能完全相同，更不用說(shuō)是和一個(gè)人的生命完全相同的了，簡(jiǎn)直就是在大海撈針——根本不存在可能性。因此，每個(gè)人都擁有獨特的生命、特有的魅力。既然如此，我們就應該用我們獨特的'生命力張揚出我們的個(gè)性，證實(shí)體現出我們與眾不同的生命！
可是，現在最新的生力軍——“90后”卻很不理想。
網(wǎng)上人們評價(jià)“90后”為啃老族，即是名副其實(shí)的富二代，專(zhuān)門(mén)掏空父母錢(qián)包的敗家子。這也不能說(shuō)錯，而且對于大部分“90后”來(lái)講，卻是絕對能肯定的�，F代的人們家庭奔小康，走向富裕了。因此，家長(cháng)們開(kāi)始泛濫地溺愛(ài)孩子；無(wú)論孩子想要什么，都可以方便地得心應手。
孩子們在家長(cháng)們看似理所當然的寵愛(ài)下，相互攀高比較。他們用身上衣物的廉貴之分進(jìn)行媲美；輸了的一方不服氣，便叫父母買(mǎi)更貴的。而之前贏(yíng)的一方輸過(guò)后，自然輸不起，直接叫父母買(mǎi)更加昂貴的。因此就造成了嚴重的惡性循環(huán)。
這樣倒好，父母就嘔血了，孩子就愉悅了，而商家就偷笑了。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 3
我們身邊都有一些與眾不同的人，但是，我敢保證，你絕對找不出比下面這位還“個(gè)性”的人。這位前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的“個(gè)性奇才”，其實(shí)就是我妹妹。
個(gè)性one：頑皮
說(shuō)我妹妹頑皮，那可是相當地——合適！為什么說(shuō)呢？看：
到了晚上，爸爸媽媽出去散步，舅舅嬸嬸也不知道干嗎去了。所以我就一個(gè)人帶著(zhù)妹妹玩，妹妹倒是玩得挺開(kāi)心，我呢，左轉轉，右轉轉。來(lái)到了廚房，呆呆的望著(zhù)樓下，十分幽靜，誰(shuí)知妹妹正在后面跟蹤我。她趁我不注意，把門(mén)反鎖了。
可憐的`我��！整整在廚房里呆了一夜。
我跟你拼了！
個(gè)性two：驕傲
一年級第二學(xué)期，妹妹考了個(gè)第一，她高興得不得了，叫嬸嬸給她買(mǎi)這個(gè)，一不給買(mǎi)，就哭著(zhù)鬧著(zhù)不好好學(xué)習。反正是一哭二鬧三上吊，鬧個(gè)沒(méi)完。
結果呢？一學(xué)期下來(lái)，學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)——下降！第十一名（對她來(lái)說(shuō)都一樣，反正都是一，就是多了一個(gè)嗎）。
個(gè)性three：霸道
你說(shuō)嬸嬸也是，老慣著(zhù)妹妹，才導致了妹妹養成了又一個(gè)不良的個(gè)性——霸道。
舅舅從外地工作回來(lái)，給我們帶了兩個(gè)紀念品，兩個(gè)氣球，可是妹妹呢？她第一天就把她自己的氣球扎破了，第二天，便毫不客氣地朝我來(lái)要氣球，媽媽也不站在我這邊，我拼命地搶?zhuān)罱K…………唉！胳膊擰不過(guò)大腿！
那個(gè)……如果你想練忍耐的話(huà)，可以來(lái)找我妹妹哦！包你練成百年不遇、千年不聞的“忍者”。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 4
他是我的語(yǔ)文老師，個(gè)子不高不低，身材不胖不瘦。他就是這么普普通通。就是因為他有個(gè)性，所以他才變的討人喜歡。相信你聽(tīng)完這幾個(gè)故事你也會(huì )喜歡上他的。我們的老師是一個(gè)講究的人。這不，鈴聲響了上課了，老師拿著(zhù)課本走上講臺，倆眼秒啦一下黑板： 今天是誰(shuí)值日��！ 這不，這位老兄也紅這臉跑上講臺忙活了起來(lái)。老師指著(zhù)黑板的邊邊角角，絲毫不放過(guò)一點(diǎn)塵跡。
見(jiàn)識了他的講究在說(shuō)說(shuō)他的幽默。
那是一個(gè)下著(zhù)秋雨的午后，老師正給我們上著(zhù)一堂貌似比國家大事都重要又不如是一堂平常的課。一位遲到的同學(xué)喊道： 報告。 打斷了我們的課，我們在下面談?wù)撈饋?lái) 毀啦，他完了，老師改怒了這回。 老師看見(jiàn)我們在私底下議論，就說(shuō) 是什么好玩的事情比上課都好玩，下課了帶我也去玩玩。 老師說(shuō)了這話(huà)卻到?jīng)]什么，但引來(lái)了我們全班同學(xué)的哄堂大笑。
老師的幽默妨礙不了他做事的嚴謹。
每次放學(xué)后，老師都會(huì )坐在他的辦公室里盤(pán)起我們的作業(yè)，他的筆在我們的作業(yè)上勾畫(huà)。每當我們全對的時(shí)候都會(huì )看見(jiàn)這頁(yè)的下面有一個(gè)咪咪的`笑臉。每當錯了或錯了一點(diǎn)，老師都會(huì )加以思考我們?yōu)槭裁磿?huì )錯，然后讓我們改正。當我們改正交給老師的時(shí)候你還會(huì )看見(jiàn)一個(gè)咪咪的笑臉和一行小字 下次要努力哦
這就是我們的老師，我相信你們身邊也有像我們一樣的老師把。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 5
不知何事、何時(shí)開(kāi)始信奉了這樣一句：“動(dòng)如脫兔，靜如處子�！庇谖叶�，當所謂的“處子”已經(jīng)有7、8個(gè)年頭了，還真是又戀起了那段當脫兔的時(shí)光。
要當一個(gè)脫兔，自是對很多事毫不顧忌的.，而我在最稚時(shí)年恰好近乎完美扮演了這個(gè)角色，瀟瀟灑灑、坦坦蕩蕩，至今仍記得那份好處。最終，也不知怎的，脫兔一躍而成了處子，并一發(fā)不可收拾，從未再變更過(guò)，于此，又是輕嘆一聲了。
恰逢人圣誕之生日，便得飽餐一頓。宴上宴后，竟又盡顯脫兔之本性，自詡甚好。憶及兒時(shí)那段光陰，似乎做夢(mèng)也沒(méi)想到自己能在學(xué)業(yè)上有所突破，會(huì )進(jìn)這么好的班級，會(huì )整天津津樂(lè )道些文學(xué)之類(lèi)的東西，我真為此深感驚嘆。說(shuō)罷，或許這還源于書(shū)，書(shū)教會(huì )了我寧靜、思考、沉穩、內斂。想起每每春游之際，與比我小得多的孩子玩得反而最好，能深入他們內心，彼此兄弟相稱(chēng)，這是否十分可愛(ài)與可笑？但至少比那一聲罵：“走開(kāi)，小學(xué)生，一群插隊狗！”要好許多吧！
如今又回想起脫兔時(shí)光了，內心終究還是放不下的。既然舍不去本性，那就讓我以?xún)煞N性格并存我的人生吧！我承認，現在的生活十分累，十分壓抑，但不管如何，我都會(huì )以最飽滿(mǎn)的姿態(tài)去面對。如此，展現自己最絢爛的人生！
每天，淺笑安然，如此，一定是很好的。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 6
每個(gè)人都會(huì )有自己與生俱來(lái)的個(gè)性，所謂江山易改，個(gè)性難移。從小學(xué)一年級到現在，我的相貌，禮貌各方面都改變了許多，但我的個(gè)性卻一點(diǎn)也沒(méi)改變。
比如說(shuō)"執著(zhù)"，記得我五年級的時(shí)候在電話(huà)里跟同學(xué)談?wù)撘槐緯?shū)的內容，當我們談到一個(gè)人物時(shí)，同學(xué)說(shuō)書(shū)上根本沒(méi)有這個(gè)人物，于是我就越過(guò)兩條大馬路來(lái)到她家，不為什么，只為拿著(zhù)本書(shū)親口告訴她書(shū)里的確有這個(gè)人物的。正因為如此，我經(jīng)常跟同學(xué)因為紅薯怎樣煮才好吃這種雞毛蒜皮的事?tīng)幊场?/p>
此外，我還是個(gè)自尊心很強的人。有一次，媽媽說(shuō)我胖，我便整個(gè)晚上沒(méi)睡好，弄得第二天上課頭暈腦脹的。(值得嗎)
我最大的缺點(diǎn)或許就是得理不饒人了，四年級的時(shí)候，老師讓我們互相改聽(tīng)寫(xiě)本，改我本子的`是當時(shí)的語(yǔ)文科代表，當我拿到本子時(shí)，發(fā)現她改錯了一個(gè)字，我立刻憤憤不平:"你這人怎么當科代表的，聽(tīng)寫(xiě)本都改錯……"我一直從下課吵到上課，上課鈴響的時(shí)候，我才發(fā)現語(yǔ)文科代表的臉早已紅得像西瓜瓤了。
若論優(yōu)點(diǎn)，那應該是樂(lè )于助人了。我總感覺(jué)幫人是一件最快樂(lè )的事，聽(tīng)到別人說(shuō)謝謝時(shí)我的心里總是樂(lè )滋滋的，既能讓別人快樂(lè )又能讓自己快樂(lè )，我又何樂(lè )而不為呢
這就是我，執著(zhù)，自尊心強，得理不饒人，又以助人為樂(lè )為本，既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，不過(guò)無(wú)論如何，我就是我!
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 7
什么是“個(gè)性”？為什么“渴望”個(gè)性是每個(gè)人都擁有的，與眾不同的性格。
記得小學(xué)一二年級時(shí)，有一位美術(shù)老師他教我們畫(huà)法，做示范，卻只規定大題目，并不局限我們畫(huà)什么。對于仿畫(huà)范畫(huà)的同學(xué)，從不給高分這讓我感到快樂(lè )，我隨心所欲的地畫(huà)，認真的畫(huà)。這四個(gè)學(xué)期美術(shù)成績(jì)全是“優(yōu)”。而之后的美術(shù)老師無(wú)一例外，全要求仿畫(huà)，才能得高分。這倒是讓一些人十分高興，但不是我。當我發(fā)現隨便畫(huà)畫(huà)就能得優(yōu)，我也失去了興趣。之前一不小心就得個(gè)合格，現在只有“優(yōu)”，“優(yōu)加星”，“優(yōu)加二星”，“優(yōu)加三星”，讓我索然無(wú)味。因為我渴望能以我的風(fēng)格畫(huà)我真正想要的。
之后小學(xué)畢業(yè)。我的父親為了讓我更加快樂(lè )地學(xué)習，讓我考上了此刻，我的中學(xué)。
當我第一天上課時(shí)，我就有完全不同的感受。不同于之前，這少了許多規定，多了活動(dòng)。包括作文，以前我作文寫(xiě)得并不好。老師限定了選材，結構。而有時(shí)我為了完成作文寫(xiě)出了沒(méi)發(fā)生過(guò)的.事，這不是藝術(shù)真實(shí)，而是“爸爸辛苦了”，“運動(dòng)會(huì )上我們贏(yíng)了”······如今我能寫(xiě)出我最真實(shí)的解讀，寫(xiě)出我最真實(shí)的感受。在課堂上，我也能更多地和老師交流。
正所謂“沒(méi)有規矩不成方圓”。規矩就像法律，是必須存在的。但如果沒(méi)有出格，在基本的規矩上放松一點(diǎn)，就會(huì )有不同的東西。所以我想說(shuō)：“有了那么多的規矩，哪來(lái)那么多創(chuàng )意？”這也是為何我渴望“個(gè)性”。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 8
張揚的個(gè)性，活潑的性格，怪怪的脾氣，可誰(shuí)又能理解她心里的那份孤苦與寂寞呢？
她擁有朋友，可又有誰(shuí)能融化她心上的那塊冰呢？她真的好冷······朋友？哼，只是一起熬日子的人罷了，身處同境，只是有個(gè)伴兒，而誰(shuí)又會(huì )對他們推心置腹呢？一個(gè)個(gè)身上總有甩不掉的，人的那些令人討厭的習慣、習性：自私、貪婪、自大、虛偽······有時(shí)甚至是自戀，常常貶低別人，抬高自己，可他們誰(shuí)又設身處地的，想過(guò)朋友的想法呢？一個(gè)個(gè)像“長(cháng)舌婦”抓住別人的把柄，往死了“威脅”，拿別人的思想什么的，加以嘲諷，開(kāi)別人的玩笑，然后再在一旁幸災樂(lè )禍，想想都不由得發(fā)冷。所以她竭力保持著(zhù)沉默，雖然天天和別人在一起，同樣也打打鬧鬧，可誰(shuí)又明白，這偽裝背后的`真正的孤獨呢？——無(wú)人知曉。
她變了，變得不隨和，不可愛(ài)，不單純了，從前的那個(gè)她呢？哦，她早已“死”在原來(lái)朋友的心里了，這些她都愿意嗎？回答是肯定的——不！她不愿意，她多想找個(gè)與她手挽手，共同分享快樂(lè )、痛苦、幸福乃至是擔憂(yōu)的人��！可如今，只能將自己封閉在一個(gè)布滿(mǎn)冰霜的、好像冰窖的狹小空間里�？伤辉г�，不曾反抗······
她要活得更好，更精彩，讓人折服，羨慕！
她要在自己內心的孤獨中，活出個(gè)性！
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 9
山澗小溪，丁冬作響。它沒(méi)有大海的澎湃，沒(méi)有瀑布的磅礴，但它纖細中不乏剛強，柔弱中頗具信念。它不怕山石的阻攔，不貪幽谷的清凈，不戀百鳥(niǎo)的嫵媚，毅然朝著(zhù)大海奔騰不息。堅毅執著(zhù)是小溪的個(gè)性。
春日小雨，淅淅瀝瀝。它沒(méi)有暴雨的威猛，沒(méi)有秋雨的'灑脫，但它纏綿中包含著(zhù)力量，輕柔中蘊藏著(zhù)生機，它以細膩的柔情滋潤萬(wàn)物，以溫馨的母愛(ài)奏響春天的搖籃曲。含蓄溫柔是春雨的個(gè)性。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，因此也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。不必羨慕別人，極力模仿別人，擁有自己的個(gè)性，做個(gè)快樂(lè )的自己，那才是真正的美。個(gè)性不會(huì )被歲月帶走，不會(huì )因斗轉星移而磨損棱角，不會(huì )因晨鐘暮鼓而剝蝕光澤。個(gè)性也不會(huì )迷失于潮流。東施效顰，只會(huì )褻瀆個(gè)性；邯鄲學(xué)步，只會(huì )泯滅個(gè)性。個(gè)性更不會(huì )被名利浸染，不能因銅臭而拍賣(mài)個(gè)性，不能因沽名而交易個(gè)性，不能因屈于強性而包裝個(gè)性。個(gè)性永遠不可丟，不可辱。
高山陽(yáng)剛，流水陰柔，水的環(huán)繞彌補了山的呆板與剛直。剛柔并濟，才自然和諧。月亮明媚皎潔，浮云輕閑飄逸，云的烘托彌補了月亮的孤寂和冷清。烘云托月，才更有意境。因此，挺拔的白楊無(wú)須蔑視巖松的橫斜，高潔的水蓮不必羨慕牡丹的高貴。萬(wàn)物各有風(fēng)采，世界才氣象萬(wàn)千！
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 10
我們班的成績(jì)在年級中是數一數二的，這種環(huán)境下的學(xué)生，理應個(gè)個(gè)都“戀書(shū)”，上課下課都捧著(zhù)一本書(shū)“啃”，不過(guò)例外自然也存在——
“我送你離開(kāi)天涯之外，你是否還在？……”高亢的`聲音突然傳入我耳，讓我的目光從書(shū)上移開(kāi)，轉向聲音的來(lái)源——“小巨人”黃子鑒，只見(jiàn)他左手按住胸口，右手前伸，老實(shí)說(shuō)還真有點(diǎn)歌唱家的風(fēng)采呢。他發(fā)現我正怒視著(zhù)他，立馬頂回來(lái)一句：“看什么看，沒(méi)見(jiàn)過(guò)帕瓦羅蒂的關(guān)門(mén)弟子？是不是要簽名呀？”一句話(huà)惹得你哭笑不得。
中午，我們正在下面讀書(shū)：“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小……”“出芽生殖是指由母體生出形態(tài)結構與母體相似的芽體……”“What are you going to do toady？”嘰里呱啦的聲音此起彼伏，老師則端坐在講臺上一面聽(tīng)我們發(fā)出的貌似菜市場(chǎng)的嘈雜聲，一面改作業(yè)，誰(shuí)敢在這時(shí)練嗓子？?jì)H他一人！這不，一陣明顯聲音高過(guò)其他人的“歌唱書(shū)聲”（用“噪聲”形容或許更恰當）傳入我耳，轉頭一看，卻發(fā)現他以迅雷不及掩耳的速度裝出一副認真讀書(shū)的樣子，同時(shí)還發(fā)出了幾聲“高亢”的讀書(shū)聲，變得真是夠快的，也難怪老師沒(méi)發(fā)覺(jué)。
生物課上，老師叫我們自己復習，于是菜市場(chǎng)的聲音又響起來(lái)了，還不時(shí)地有“出眾”的聲音冒出，但一會(huì )兒又
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我們班的吳呂彥同學(xué)人長(cháng)得像個(gè)小黑塔，卻脾氣暴躁，就像一碰即爆的地雷。
也不記得是幾年級的事了。只記得是很久以前，有一個(gè)女同學(xué)見(jiàn)吳呂彥個(gè)子矮小，給他起了個(gè)外號：小波波。就是天線(xiàn)寶寶中的“小啵�！�。吳呂彥感覺(jué)這很傷他的自尊，又不能心平氣和地勸告同學(xué)別亂起外號，或者大度地置之不理，只好用武力解決問(wèn)題。一聽(tīng)到“小……”，馬上就暴跳如雷，握著(zhù)拳頭在別人面前晃，大聲喊叫：“想死是是吧，嗯？”很有種不可一世的氣概。被那些比自己強大的人欺負他會(huì )選擇默默忍受，再把怒氣發(fā)泄到比他弱小的人身上。這家伙，一有機會(huì )，看來(lái)還是會(huì )持強凌弱。
吳呂彥火爆的脾氣，卻有強大的.心理素質(zhì)。每一次考試過(guò)后，無(wú)論成績(jì)如何，他都喜憂(yōu)不形于色，照樣吃喝玩樂(lè )，打鬧罵人。不像有些同學(xué)，考了高分開(kāi)心無(wú)比，像得了世界冠軍；沒(méi)考好則埋頭痛哭，以淚洗面。
但是，每個(gè)人的性格都是復雜的吧。吳呂彥還具有天生幽默的氣質(zhì)。在一次偶然事件中，展示了他幽默的一面。在一次語(yǔ)文課上，吳老師教我們寫(xiě)信封，隨后讓每個(gè)同學(xué)自己寫(xiě)好交上來(lái)。當吳老師看到吳呂彥寫(xiě)的信封時(shí)，忍不住哈哈大笑。原來(lái)吳呂彥把收信人寫(xiě)成了：一盒太平桔子（收）。桔子也會(huì )收信，夠幽默的吧。
這就是我的好同學(xué)吳呂彥，脾氣火爆，心理素質(zhì)過(guò)硬，卻不失幽默。你想來(lái)認識下嗎？
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 12
“啪！”如果你走進(jìn)我的家門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)這聲音，那一定是我那只調皮的小兔子把掃把弄到啦！我養過(guò)的兔子不計其數，可最喜愛(ài)、最有靈性的，還是朋友送我的那只白兔了。
它可愛(ài)極了，看上就想親上一口：全身沒(méi)有一根雜毛，遠處看見(jiàn)，還會(huì )以為成草叢中的一朵蒲公英。耳朵白里透紅，短短的毛，摸上去的感覺(jué)好像有一陣風(fēng)拂過(guò)手心——舒服極了。
雖說(shuō)兔子都長(cháng)了兩只耳朵，兩只眼睛，一個(gè)嘴巴，可我這只兔子的行為可是極有個(gè)性啊。普通兔子一般要吃的`食物為土豆、白菜、紅薯等，而它呢，只吃萵苣葉子和大米，什么胡蘿卜、青菜看都不看一眼。它吃東西的樣子極為古怪，特別是吃米時(shí)，用嘴角舔著(zhù)幾粒大米，咬在嘴角時(shí)發(fā)出異常清脆的聲響——“咔嚓、咔嚓”。
可最值得回憶的還是給它喂藥的情景了；我和爸爸見(jiàn)它有點(diǎn)拉肚子，便搗碎了一顆黃連素，我將它抱起，媽媽握前肢，爸爸抓后肢，將它四腳朝天，原以為它會(huì )猛烈地掙扎、反抗（因為我以前養的兔子都是那樣）�？沙龊跻饬�，它只是很平靜的睜大眼睛，望著(zhù)我。我撫摸著(zhù)它的頭，仿佛在用兔語(yǔ)給它說(shuō)：你一定要乖哦！開(kāi)始喂藥了，我一手捧著(zhù)藥，一手用拇指夾起一小堆藥放在兔子嘴里，只見(jiàn)它的嘴動(dòng)了動(dòng)，把藥咽了下去，好像知道我們?yōu)樗幨菫榱怂谩?/p>
雖然我以后還可能會(huì )養許多兔子，但我永遠也不會(huì )忘了它，白色的，靈性的兔子，這美好的回憶,盡管，它已經(jīng)不在了。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 13
學(xué)生，是現代化建設的主力軍，同樣，更是現代化建設的棟梁之才，但是呢，這個(gè)時(shí)代，部分學(xué)生在不同的時(shí)間，地點(diǎn)甚至人物前都有著(zhù)天差地別的面貌……
先來(lái)談?wù)勎业囊粋�(gè)親身經(jīng)歷吧。有一個(gè)同學(xué)，小學(xué)時(shí)乖巧可愛(ài)，討人喜歡，成績(jì)也總名列前茅，到了初中，漸漸發(fā)現，他發(fā)生了些變化，尤其到了下半學(xué)期，班上轉來(lái)了一位新同學(xué)，他本來(lái)各方面都很優(yōu)秀，但受這位同學(xué)的影響，他開(kāi)始上課不聽(tīng)講，下課不寫(xiě)作業(yè)，老師家長(cháng)多少次苦口婆心的規勸，但也是屢教難改……后來(lái)，初二也就不上了。原來(lái)，上課開(kāi)小差，下課和同學(xué)打鬧只是為了引起異性對自己的注意；時(shí)常頭發(fā)不理，也只為了裝酷。又有什么辦法？
仔細觀(guān)察，這樣子的同學(xué)也不少，教室中，積極展現，宿舍里，抽煙喝酒，在家里呢，更是個(gè)十足的'”宅小子”在教室宿舍家完全三個(gè)人。更有甚者，上課雖然好好聽(tīng)講，但是下課就像沒(méi)王峰似的，并且開(kāi)始約家庭條件好的同學(xué)進(jìn)行攀比，看不起有缺陷的同學(xué)，只和長(cháng)得漂亮家庭條件好的玩耍，而且晚上不回宿舍，只是和異性在外打鬧，實(shí)有點(diǎn)“早戀”的癥狀……
如今，校園暴力事件也是頻頻發(fā)生，大多數施暴者就是上述的這些同學(xué)……
如果我們祖國的未來(lái)交到這些同學(xué)的手里中國將會(huì )何去何從，會(huì )發(fā)展成什么樣，我向有關(guān)部門(mén)建議，在學(xué)校多多開(kāi)展有關(guān)學(xué)生“追風(fēng)”等現象的教育，為了中國現代化的建設，讓我們一起努力吧！
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 14
我是一個(gè)搞笑的人。我很謙虛，大家不要外傳啊哦。我還是一個(gè)魔術(shù)愛(ài)好者。
去年春晚上，劉謙的魔術(shù)吸引了人們的眼球，我就對魔術(shù)感了興趣。夏天，我們全家去青島旅游，就在嶗山那里，有一個(gè)賣(mài)魔術(shù)用品的市場(chǎng)，五花八門(mén)，什么都有。我看到一個(gè)小販，手里拿著(zhù)一對穿在一起的鐵環(huán)在表演。他大聲吆喝著(zhù)，利索地把鐵環(huán)套來(lái)套去，上下翻飛，不知那小販怎么搞的，竟把套在一起的鐵環(huán)給摘下來(lái)了，一會(huì )兒又給套上了，一點(diǎn)破綻都沒(méi)有。小販在那里表演著(zhù)，我就是整不明白，心里這個(gè)癢癢啊，太奇妙了，不可思議。青島人真聰明，你不買(mǎi)他的東西，他就是不告訴你怎么玩兒。我偏想搞清楚怎么玩兒，經(jīng)過(guò)"全家人民代表大會(huì )"討論，終于決定買(mǎi)下這個(gè)"連環(huán)套"。在回旅館的路上，我們一直在看這對表演工具，研究它的`機關(guān)在哪里。終于，我發(fā)現了這個(gè)"不可告人的"秘密，原來(lái)那個(gè)鐵環(huán)中間有一道不明顯的縫隙，只要你用手輕輕一掰，就可以弄開(kāi)�？吹饺绱�"真相大白"，我的腦中一片空白，我當時(shí)就抓狂了！
看來(lái)小孩兒的思維就是真誠，對什么都充滿(mǎn)好奇。我看到一家啤酒廠(chǎng)，就想這啤酒要是飲料多好啊，大人看到澡堂，會(huì )想洗澡水要是啤酒多好啊。世界真奇妙，我愿意探索未知的疑團和秘密，這就是我的性格特點(diǎn)。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 15
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一篇文章。名字叫做《你是胡蘿卜、雞蛋、還是咖啡豆》。很簡(jiǎn)單，卻包含人生哲理：女兒在學(xué)校中遇到麻煩，回家后向父親抱怨環(huán)境的不公，父親聽(tīng)后默默地把女兒領(lǐng)到廚房，然后燒了一壺開(kāi)水。父親先把一根胡蘿卜放入水中，取出后讓女兒看——胡蘿卜變軟了；繼而父親把一個(gè)雞蛋放入沸水中，依然取出讓女兒看——雞蛋變硬了；最后父親抓了一把咖啡豆放入沸水中，不一會(huì )，整壺水都變成了棕色，散發(fā)出咖啡的香味！父親問(wèn)女兒：“你認為你是胡蘿卜、雞蛋、還是咖啡豆？”
看似平凡的一件小事和同樣簡(jiǎn)單的一句話(huà)，帶給我們的深思卻遠非如此。面對沸水這一環(huán)境，胡蘿卜向困難投降，放棄個(gè)性最終被環(huán)境征服；雞蛋雖變得挺硬，卻也被環(huán)境改變。埋沒(méi)了個(gè)性；惟有咖啡豆，很快地融入環(huán)境，終使自己的.個(gè)性飛揚于整個(gè)空間。
社會(huì )就像一個(gè)大熔爐，包容世間萬(wàn)象，同時(shí)又充滿(mǎn)陷阱和不公。有人面對困難，不思進(jìn)取。屈服于惡劣的環(huán)境，他們也許會(huì )擁有暫時(shí)的舒適與安定，卻是以自己的個(gè)性為代價(jià)換來(lái)的；也有人選擇逃避，他們躲在自己狹小的空間中，以逃避困境，他們也許會(huì )擁有一生的平靜，卻不曾個(gè)性飛揚；但在這社會(huì )中，必然還有這樣一類(lèi)人的存在。他們不甘平庸，不愿趨炎附勢，于是他們向周邊的惡劣環(huán)境發(fā)起挑戰，努力改變著(zhù)周?chē)沫h(huán)境，并最終使整個(gè)環(huán)境因自己的個(gè)性而充滿(mǎn)魅力！
朋友們，不久之后我們將完全融于社會(huì )，那么請現在就問(wèn)問(wèn)自己：“我是胡蘿卜、雞蛋、還是咖啡豆？”
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 16
作為“90后”嬌生慣養的我們要獲得別人的尊重與贊賞，甚至吸引別人的注意，提高自身的修養是非常重要的。如有人非常注重自己的外表，其實(shí)俊朗的外表、皎好的面容是父母給的，優(yōu)雅的`舉止和淵博的知識則是后天學(xué)習獲得的。許多時(shí)候，后天的獲得可以彌補先天的不足，使我們脫穎而出。
讀書(shū)可以提高人的修養�！皶�(shū)是全世界的營(yíng)養品”，喜歡看書(shū)的人，一定是優(yōu)雅的人。書(shū)能夠教給人很多道理，讓人學(xué)會(huì )以平和的心態(tài)去面對生活中的痛苦或快樂(lè )，變得博學(xué)多識，變得睿智。
忍耐與寬容是個(gè)人修養的重要組成。一定要收斂那些嬌小姐、公子哥的脾氣，學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )微笑�！皭�(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言”，愛(ài)，使我們溫暖，使我們幸福，使我們更開(kāi)心、更快樂(lè )……刁蠻任性、斤斤計較會(huì )讓你成為被人指責的沒(méi)有教養的人。給那些不友好的人善意的微笑，既能夠讓對方無(wú)地自容，也能夠讓自己給別人留下大度、善解人意的好印象。忍耐并不是懦弱，也不是沒(méi)有自尊，而是寬容的美。放下壞脾氣，在適當的時(shí)候讓一步，不僅可以體現出你的涵養，而且還會(huì )讓你成為受歡迎的人。
和聲細語(yǔ)展淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度。修養是來(lái)自?xún)刃牡木駳赓|(zhì)，讓我們不斷汲取精神的營(yíng)養，成為一個(gè)有修養的人。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 17
我，一個(gè)活潑又開(kāi)朗的女孩子，大眼睛，長(cháng)睫毛，一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴，似乎看不出來(lái)有什么與眾不同。但妙也就妙在這里，聽(tīng)我慢慢說(shuō)給你聽(tīng)。
雖然已經(jīng)升到了初一年級，也不是以前那樣想得個(gè)全校第一就能得到的那回事。自然，壓力不小�？墒沁@便出現了我的與眾不同之處——樂(lè )觀(guān)。
自習課上，同學(xué)們正爭分奪秒地學(xué)習，我卻沒(méi)事可干，竟然趴在桌子上想睡一覺(jué)。同桌自然不能饒了我，給我講了一大堆的道理。我呢，只好拿起書(shū)裝模作樣地看�！扳�......”下課了！我可不同于那些書(shū)呆子，早已飛跑出去。你可不用擔心我的成績(jì)，我上課抓得很緊，成績(jì)遠遠超過(guò)那些書(shū)呆子。
我還有另一項與眾不同之處：愛(ài)畫(huà)“畫(huà)”。所謂畫(huà)“畫(huà)”，便是隨意的幾條線(xiàn)，輕輕一勾勒，便成了一幅“畫(huà)”。我卻不喜歡畫(huà)美術(shù)課的畫(huà)，拘束的很。線(xiàn)條要優(yōu)美，設計要新穎，前者是在我的“畫(huà)”中沒(méi)有的。我的“畫(huà)”，似乎抽象化了許多。有的時(shí)候，我連它的.名字都叫不出來(lái)。另外，我還比較喜歡美術(shù)字，但還是與現實(shí)中的不同。我完全可以把一個(gè)好端端的楷體字變得“面目全非”。但是，我的美術(shù)字有另一種美，一種靜謐而又抽象的美。
這就是我，與眾不同的我。雖然性格有些潑辣，但是我的與眾不同還是令人驚訝。一個(gè)女孩子，怎么會(huì )像個(gè)男孩子似的“胡作非為”？這便是我的與眾不同之處。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 18
一提起冬，不少人就會(huì )想到它的寒冷蕭條，她乘著(zhù)秋風(fēng)而來(lái)，沒(méi)有春的姹紫嫣紅，也沒(méi)有夏的蒼翠欲滴，更沒(méi)有秋的果實(shí)累累。但它有著(zhù)其他季節沒(méi)有的個(gè)性！
冬，是圣潔的象征。當時(shí)間老人的腳步跨越秋的后門(mén)，踏進(jìn)冬的門(mén)檻時(shí)，整個(gè)北方的世界變得銀裝素裹，潔白的雪花紛紛飛揚。古人用“一片冰心在玉壺”來(lái)形容心地純潔。冬是圣潔的，他猶如一個(gè)穿著(zhù)白衣的仙女，悄然從天國下降到人間。冬的個(gè)性就在于此。
冬，在默默地煉就了許多人堅強不屈的精神。傲骨的梅，因冬的雪白而增添不少艷麗。正是因為冬剛毅，堅強的品質(zhì)，造就了一批又一批文人志士。沒(méi)有冬，又怎么有“寶劍峰從磨勵出，梅花香自苦寒來(lái)”的名言呢？冬是嚴肅的，它猶如一個(gè)嚴師，塑造了許多人剛強的性格。凍的個(gè)性就在于此。
冬，是孕育著(zhù)春的搖籃。它從天國降臨，姍姍地走過(guò)人間，帶著(zhù)春的種子播種于大地，她水清的肌膚融化為滑滑細流，無(wú)私地灌溉著(zhù)新生的生命。它潔白的雪花化為無(wú)聲無(wú)息的春雨，滋潤著(zhù)大地萬(wàn)物，喚醒了沉睡的春姑娘。沒(méi)有冬，又怎么有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花”的詩(shī)句呢？沒(méi)有冬，又怎么有“冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？”的名言呢？冬是無(wú)私的，它猶如一個(gè)慈祥的母親，用畢生的生命來(lái)孕育和呵護著(zhù)新生的'嬰兒。冬的個(gè)性就在于此。
冬，沒(méi)有春的艷麗，沒(méi)夏的張揚，沒(méi)有秋的豐碩，但它有自己獨特的個(gè)性，她是圣潔的，是嚴肅的，是無(wú)私的。冬，你具有一顆純潔的心。冬，我愛(ài)你。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 19
夜靜，無(wú)眠，游園，曲徑漫步，陌上料峭寒梅依舊，無(wú)懼春寒。仰首，輕嗅，檻外隔紅塵，罷黜浮世年華，只因不忘初心，做著(zhù)自己，不變的自己。
我，細雨，春風(fēng)
拂面不寒，細雨霏霏。佇足，憑欄而立，我舉目極望，透過(guò)雨簾尋覓。時(shí)而和風(fēng)拂過(guò)，攜帶著(zhù)些許春意和柔情。輕輕巧巧的撩撥了心弦。每每細雨過(guò)后，小小的一個(gè)人兀自站立，任憑萬(wàn)千思緒飛舞不休。獨愛(ài)這柔風(fēng)，和雨，這春韻十足的氣息。去放空，細細感受這綿綿情懷凝成的我。
我，窗臺，午茶
午后斜陽(yáng)，小呷碧茶。閉目，手捧茶杯，感受這一刻的永恒瞬間。當艷陽(yáng)隱逸在霞光之后，我總會(huì )下意識的捧起瓷杯，獨徑走到這散漫紅光的窗臺前。感悟人生，望盡在生命之河的兩岸的無(wú)限風(fēng)光。品味一點(diǎn)一滴的醇厚雋永。時(shí)不時(shí)吟誦一首精致的小詩(shī)，慢慢品味這柔柔心意匯成的我。
我，書(shū)籍，鉛筆
書(shū)頁(yè)紛飛，墨香浮動(dòng)。勾畫(huà)，圈點(diǎn)，在滿(mǎn)是簽字的白紙上鋪成了一曲閱讀之歌。我之于書(shū)，既不可須臾或缺。善，手指間自會(huì )別著(zhù)一枝鉛筆。偶遇佳句，自會(huì )摘錄下來(lái)。然后自己細細篩選，默記�？芍^不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。這份留戀書(shū)于筆的忠貞，交織，靜靜勾勒這濃濃真摯的.我。
陶淵明擷菊南山，袖口香寒，繞籬草盛；三毛千山萬(wàn)水，西風(fēng)漫卷狂沙，只應先誰(shuí)。只需持一顆靜觀(guān)俯仰的心，隨行淡泊，活在當下，堅守本心，便會(huì )做回自己。找到屬于自己的個(gè)性。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 20
漂亮的女孩總是校園中的一道亮麗風(fēng)景，她的一舉一動(dòng)都落入別人的視線(xiàn)，她的一淚一笑都牽動(dòng)著(zhù)所有人的心。
丑陋的女孩總是默默無(wú)聞，常常被別人遺忘，她比同齡人更早的承受嘲笑和挫折，但她是蝴蝶的幼蟲(chóng)，總有破繭而出的一天，讓世人驚嘆她的美麗。她用獨特的個(gè)性點(diǎn)綴了精彩的校園生活。
活潑可愛(ài)的女孩擁有夏的.活力，她在朝陽(yáng)下奔跑，在夕陽(yáng)中吶喊，她是集體生活中的調味品，給大家帶來(lái)了活力與歡笑。
文靜的女孩猶如秋天的小詩(shī)，在滿(mǎn)是落葉的小徑上散步，在不加裝飾的琴房中用自己的節奏彈奏，她給人們帶來(lái)了心靈的平靜與寧和。
細心的女孩總能在平凡的生活中發(fā)現驚喜，她用一雙慧眼找尋漫漫人生中的處處精彩。
糊涂的女孩雖然粗心大意，卻向世間展示了她人性中最樸實(shí)的率真之光。
長(cháng)發(fā)的女孩總愛(ài)撫摸她那瀑布般秀美的長(cháng)發(fā)，似乎每一根頭發(fā)都在訴說(shuō)著(zhù)她甜蜜的心事。
短發(fā)的女孩對生活始終充滿(mǎn)熱情，對未來(lái)有著(zhù)美好的憧憬，以自己的微笑堅強的面對生活。
熱愛(ài)文學(xué)的女孩才華橫溢，她用自己的文筆創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，在一個(gè)個(gè)文字中訴說(shuō)著(zhù)自己飛揚的青春，給人以暖暖的歡笑與感動(dòng)。
傾心數理化的女孩思維謹密，在他明亮的雙眸中，你能看到女孩子獨有的聰慧與精細。
我們都會(huì )成為這樣那樣的女孩，但每一個(gè)女孩，都擁有自己的夢(mèng)想，都有自己獨特的氣質(zhì)，我高興我是女孩，她們渴望幸福，渴望自由，渴望擁有精彩的人生！
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 21
在生活中往往要求人做某事時(shí)，都要放下自己平時(shí)的態(tài)度�？晌移�，這是自己的個(gè)性，為什么要放下呢？
我認為任何放下自己的個(gè)性都是虛偽。例如：我所在的班級中，老師眼中的好學(xué)生，私底下卻是打架的能手。再或者是，早上交作業(yè)是獨一無(wú)二的正確答案，然而做作業(yè)時(shí)卻，小猿搜題、作業(yè)幫、作業(yè)討論組，可謂機不離手。以上的人有種在老師面前展現自己的`個(gè)性沖動(dòng)��！
文天祥可謂是我的榜樣，被金軍俘獲，幾次被利祿誘惑但他心不動(dòng)；最終因絕食以顯自己的報國之心，最終餓死。他到死都保持著(zhù)他的個(gè)性。
一次我作業(yè)因沒(méi)做就早早地到學(xué)校補作業(yè)，到學(xué)校時(shí)有幾位同學(xué)也在補作業(yè)。當我們草率地補完作業(yè)后交上去時(shí)，心里不免有自責的心理。當老師把作業(yè)發(fā)下來(lái)時(shí)，唯獨我們幾個(gè)人的作業(yè)沒(méi)發(fā)，接著(zhù)就被叫到辦公室問(wèn)話(huà)了。老師先問(wèn)我：“為什么錯那么多道題呢？”我如實(shí)回答。但老師狠狠地批評了我�？吹轿冶涣R得狗血噴頭，他們一致回答：“忘帶了！”老師只草率地說(shuō)了“下次不要再忘了�！闭n間我在抄班規（懲罰措施），他們幾個(gè)過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你說(shuō)謊會(huì )死呀！”“會(huì )死呀！走開(kāi)別擋我抄班規�！�
不由心生一句話(huà)：兩個(gè)極端選擇，一個(gè)可享福，一個(gè)得受苦。而享福需要丟失自己的道德，而受苦不需承擔道德上的責備。選第一個(gè)的人比選第二的更痛苦。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 22
“何子威，你又不做作業(yè)，這已經(jīng)是第七次了，我一次又一次地給你機會(huì )，希望你改正，你卻——”何子威慚愧地低下了頭，等老師走后，他才慢慢地補起來(lái)
何子威是一個(gè)自戀的人。暑假，我們來(lái)到學(xué)校補課，我坐到座位上，馬上，何子威和劉繼豪走到我面前對我說(shuō)：“世界上誰(shuí)最帥?”劉繼豪：“當然是威哥啦！”他們倆一唱一和，不知情的人還以為他們倆在說(shuō)相聲呢。
用網(wǎng)絡(luò )上的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，其實(shí)他呀，就是“高富帥”的'反面鏡，又衰，又丑，又二�？吹剿�，就是一個(gè)字“胖”，肚子圓得像一個(gè)球，走起路來(lái)，一擺一擺的，像個(gè)胖企鵝。五官還算對稱(chēng)。
何子威不僅自戀，還愛(ài)不懂裝懂。上課時(shí)，英語(yǔ)老師提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)知道there be句型的用法?”許多同學(xué)都舉起了手，何子威也跟著(zhù)摻和，舉起了手。老師給何子威一個(gè)機會(huì )，讓他答，可何子威亂答一氣，我們真拿他沒(méi)辦法。
何子威雖然有一身的缺點(diǎn)，但他有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)----一是不記仇，上一分鐘老師才教訓他，下一分鐘他又不知跑哪玩去了。何子威也很懂禮貌，每次看到老師，都會(huì )熱情的叫一聲：“老師好!”
最近，我們班流行韓國的一首歌曲----江南style，何子威就帶領(lǐng)著(zhù)他的小分隊到講臺唱著(zhù)全跑調的江南style，讓我們受盡“折磨”。
這就是我們班個(gè)性鮮明的何子威。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 23
他一個(gè)小平頭，一張香腸嘴，二只小耳朵，一雙炯炯有神的眼睛，國字臉，鷹鉤鼻。他就是——鐘煒楠，也就是我在補習班里的一個(gè)好哥們“天龍”了。
每一次的壞事，都有他的那一份了。但他總是會(huì )化險為夷的，“天龍”每一次都是用滑稽的臉和幽默的話(huà)語(yǔ)來(lái)弄笑我們。有一次，“天龍”十分的自戀，自己不是很帥還當著(zhù)眾人的面說(shuō)：“我帥吧�！蔽铱戳�，也馬上就要吐了，之后“天龍”不分男女，對一位男孩說(shuō)：“大媽是這樣的好不好，拜托�！币贿呎f(shuō)一邊操作著(zhù)手機在玩游戲，實(shí)在是文盲呀，我真想要笑。每一次看到自己游戲快要輸了的時(shí)候就說(shuō)：“坑爹呀，怎么會(huì )這樣�！边�和老師唱反調，老師說(shuō)：“你把你的作業(yè)拿上來(lái)做�！薄疤忑垺闭f(shuō)：“不用了，謝謝�！崩蠋熢僖淮握f(shuō)道：“那我把你的作業(yè)拿上來(lái)�！薄疤忑垺庇终f(shuō)：“不用了，謝謝�！边@一些事件都可以使我捧腹大笑了，而且在玩小鳥(niǎo)的游戲時(shí)說(shuō)：“我要飛得更高�！敝笥旨恿艘痪湓�(huà)：“結果掛了�！彼侨绱说�'有幽默感，我要和他好好的相處了，因為我們相處的日子只有一天之多了。我也很想好好地珍惜每一分每一秒，來(lái)增加我們之間的友誼了。
他代號又叫“天狗”，又叫“天龍”，叫他“天狗”有些損他，就改名了。我以后要珍惜身邊的每一個(gè)人了。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 24
姐姐送我了一只大肥蠶，我天天到院子里摘最新鮮的桑葉給它吃，它長(cháng)得更肥了。
一大早，我就打開(kāi)盒子，發(fā)現大肥蠶不吃桑葉了，而在緩緩地吐出一條條又細又白的蠶絲�？晌乙驗樯蠈W(xué)快遲到了，沒(méi)來(lái)得及仔細觀(guān)察，我想：回來(lái)再看個(gè)究竟吧。
放學(xué)一到家，我就迫不及待地端著(zhù)盒子好好察看，媽媽神秘地說(shuō)：“你的大肥蠶已經(jīng)做好蠶繭了，你找找看它在哪兒？”我找了老半天也找不到，心想：難道蠶繭被老媽扔了，想想又覺(jué)得不可能。
媽媽走過(guò)來(lái)指給我看，原來(lái)蠶繭藏在當墊子的兩張紙巾中間，我對媽媽說(shuō)：“呵，這真是一只怪蠶，居然把自己的蠶繭包在紙巾里，同學(xué)的蠶結繭都從沒(méi)有這樣的�！眿寢屨f(shuō)：“是的，早上我也找了半天才發(fā)現它竟躲在這兒，這真是一只獨特的蠶�！�
我天天去看蠶繭，好想讓蠶繭里的'飛蛾快點(diǎn)出來(lái)……
等啊等，過(guò)了一個(gè)多月還是沒(méi)有什么變化，我實(shí)在不耐煩了，說(shuō)：“哼，干脆把它處理算了，我頭發(fā)都等白了�！�
就在我想拋棄它時(shí)，發(fā)現這個(gè)蠶繭不知什么時(shí)候已經(jīng)破了一個(gè)小口，但我看不清里面有什么東西，可能這個(gè)蛹在里面還不愿出來(lái)。真奇怪，別人的蠶繭有了口子，蛹就會(huì )自動(dòng)出來(lái)，為啥我的蠶就不會(huì )呢？
呵，也許我的蠶跟別的蠶不一樣！我這么一想，又高興起來(lái)了，因為我的蠶特有個(gè)性。那我就再耐心等等吧。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 25
曾幾何時(shí)，我知道了“個(gè)性”這個(gè)詞，于是手執稚嫩的筆在日記中悄悄寫(xiě)下:“有時(shí)，我像身上穿的T恤衫一樣隨便；有時(shí)，我像頭上扎的馬尾辮一樣灑脫……”雖然我并沒(méi)有善感的氣、奇特的想象和多情的.文筆，但寫(xiě)出的是我自己的心聲，是真實(shí)而富有個(gè)性的我。
沐浴著(zhù)晨風(fēng)，笑迎著(zhù)朝霞，我踏進(jìn)了初中的門(mén)檻，一種興奮而帶點(diǎn)悵然的感覺(jué)潛滋暗長(cháng)，我上初中了，我再不是小孩子了。我就是我，一個(gè)獨立的人，我不愿受到束縛，但也不會(huì )任意放縱自己。我喜歡看日出日落，它昭示著(zhù)萬(wàn)物的輪回；我愛(ài)觀(guān)滴泉飛瀑，它演繹著(zhù)世間萬(wàn)象的變幻；我愛(ài)四季的風(fēng)霜雨雪，從那里，我得到了生命的啟迪；我愛(ài)自然界的綠樹(shù)紅花，從那里，我領(lǐng)悟到了自己也是裝點(diǎn)這瑰麗世界的一員。
我愛(ài)讀徐志摩和余秋雨，更愛(ài)三毛、張愛(ài)玲和舒婷。我愛(ài)隨著(zhù)郭沫若去“鳳凰涅磬”而獲得再生，愛(ài)隨著(zhù)曹雪芹去為“金陵十二釵”萬(wàn)盛名難副同悲而扼腕嘆息，更愛(ài)在莫扎特的音樂(lè )中縱情馳騁。
我就是我，在榮譽(yù)前不自傲自大，在受到批評時(shí)也不妄自菲��；在冷眼中我能昂首挺胸，在失敗時(shí)我也能引吭高歌；高興時(shí)，我灑下一串銀鈴般的笑聲；悲傷時(shí)，我也不吝音自己的眼淚。我崇尚梅花的剛強，我敬佩松柏的傲世，我動(dòng)情于垂柳的依戀，我傾心于紅豆的相思。
我就是我，我哭我笑，但不沉溺；我忍我讓?zhuān)磺优�；我悲我嘆，但不屈服。我成熟中不逐天真，復雜中又有單純。
我就是我，一個(gè)富有個(gè)性的女孩。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 26
我喜歡雪是因為它純凈，但在雪的家族中，我更愛(ài)春雪，不僅因為它有雪的共同品質(zhì)，還因為春雪也有自己獨特的美好個(gè)性。
春雪不招搖，它不像冬天的雪那樣扭動(dòng)身體，上下浮動(dòng)，跳芭蕾，盡力展示它的美麗和優(yōu)雅。的確，冬天的雪很迷人，但是在春雪，你看不到這樣一個(gè)自我表達的'場(chǎng)景。反而在下來(lái)的時(shí)候，給人一種百米賽跑早就渴望達到目標的個(gè)性。好像有一種加速，姿勢好矯健。每一步似乎都包含著(zhù)一個(gè)堅定的信念，努力奮斗，一直向前。
春雪讓人看不到浮躁。在春雪，我們似乎很難看到冬天雪的霸道氣氛。冬雪的每一個(gè)動(dòng)作總是稍縱即逝，不放縱不浮華，給人一種溫柔優(yōu)雅穩重適中的感覺(jué)。而冬雪，曾經(jīng)在一個(gè)人的臉上，有一種刺骨的疼痛，混合著(zhù)的北風(fēng)也讓人窒息，仿佛冬雪隱藏著(zhù)某種邪念。
春雪也有一種肆無(wú)忌憚的個(gè)性。冬天下雪，好像總喜歡以山為王，稱(chēng)霸一方。冬天似乎是它的世界。即使是常青樹(shù)也應該被當成自己的，這樣它就可以坐在樹(shù)頂上，東倒西歪地享受快樂(lè )，永遠不會(huì )顧及別人的感受。另一方面，春雪則不同。無(wú)論它走到哪里，大地都很快被濕潤，一切都立即復活。一旦我們離開(kāi)春雪，我們可以立即感受到無(wú)限的新鮮，整個(gè)世界充滿(mǎn)活力。
春雪是春雪。雖然春雪有冬雪的品質(zhì)和冬雪的精神，但它是春雪。它所走的每一步，總能實(shí)現凝聚的春天的訊息和賦予它的使命。你總能以不張揚、不做作、任性的個(gè)性和認真的風(fēng)格留下深刻的記憶。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 27
有的人認為把自己的青春花費在花天酒地中，才是真正的有個(gè)性；有的人認為穿最好看的衣服趕潮流是一種個(gè)性；有的人認為在青春時(shí)為自己的偶像喝彩更是一種自己。但在我看來(lái)，個(gè)性就是利用青春好好學(xué)習每一種事物的有點(diǎn)，個(gè)性就是擁有自己的主張，讓自己因理想而努力，因自信變得自強，成長(cháng)起來(lái)。
就在前幾天學(xué)校，學(xué)校展開(kāi)了以“飛揚個(gè)性，成就理想”為主題的學(xué)生陶藝事件活動(dòng)。為此，我們還特地去陶藝中心做陶藝呢！那天，我們同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，場(chǎng)地里處處散發(fā)著(zhù)青春的光芒。在指導員的一聲令下后，我們個(gè)個(gè)迫不及待地動(dòng)起了手。我不慌不忙的挽起了袖子，把自己創(chuàng )造好的形象放映在腦海里，拼勁全力做了起來(lái)。早在車(chē)上我就在心里想著(zhù)：無(wú)論怎樣我都要做出一個(gè)令自己滿(mǎn)意的造型，為了這個(gè)，我拼了！
我目不轉睛的`盯著(zhù)手中的泥巴，把我的希望寄托在泥巴身上，心中暗叫：泥巴，你要為我爭氣��！終于，經(jīng)過(guò)我的不懈努力之下，泥巴終于成了一朵鮮花，再也不是“牛糞上的一朵鮮花”了。我拿著(zhù)作品，愛(ài)不釋手，反反復復的摸了又摸，看了又看，總覺(jué)得看不夠。我抬起頭，看著(zhù)一張張熟悉的面孔，與昔日的打打鬧鬧完全不同了。每個(gè)人都專(zhuān)心致志的“擺弄”著(zhù)手中的泥巴，仿佛一切都不存在了。一小時(shí)過(guò)去了，同學(xué)們看著(zhù)自己的成果，臉上洋溢著(zhù)笑容。
經(jīng)過(guò)了這次的陶藝活動(dòng)后，我收獲了許多：我學(xué)到了一項技能，我的身心得到了一次陶冶。但最大的收獲是：我把自己的個(gè)性展現在握的作品上，這次的陶藝活動(dòng)讓我受益匪淺。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 28
各個(gè)年齡段的人太多了，但他們有自己的特點(diǎn)。他們；宣傳他們的個(gè)性。
普通人
沒(méi)有鮮花和掌聲的呵護，也沒(méi)有疾病和痛苦的糾纏。普通人的生活是如此平靜。
也許沒(méi)有自滿(mǎn)的生活是一種缺陷，沒(méi)有詩(shī)歌的生活是一種缺陷，但普通人并不沮喪。你沒(méi)看到三英尺高的平臺上的園丁日復一日地布道、教導和解決疑惑嗎？難道你沒(méi)有看到茫茫沙漠中的哨兵年復一年地堅守著(zhù)它，保護著(zhù)這個(gè)國家嗎？難道你沒(méi)有看到飛行員們在藍天碧海中不知疲倦地練習，以加強我們的國防嗎。
普通人有一種溫和的心態(tài)。他們無(wú)視風(fēng)雨，嘲笑生活。他們不能因為幸福而瘋狂，也不能因為災難而悲傷。
普通人；宣傳他們的個(gè)性。
百年孤獨
當地球被死夜緊緊包裹時(shí)，一顆孤獨的流星劃過(guò)天空。百年后，熊熊烈火燃燒了半邊天，吸引了幾米的陽(yáng)光。
布魯諾選擇了個(gè)性，這意味著(zhù)他選擇了反抗社會(huì )。他把生命中所有的熱情化作幾米的陽(yáng)光，無(wú)情而堅決地刺穿教堂的.黑洞，用光表現黑暗和丑陋。他獨自一人，但無(wú)所畏懼。他被孤獨包圍著(zhù)，但他愿意被吞沒(méi)。但是烏云遮住不了太陽(yáng)。是的，他們蓋不��！人氣的下降預示著(zhù)黎明，百年的孤獨成就了古老的真理和人格的張揚。
永恒的詩(shī)人
也許是唐代的煙雨滋潤了他的心靈，也許是安石的鐵蹄傷了他的心靈，也許是生命的利刃磨礪了她的人格。陰郁蒼勁的筆觸掩蓋不了他的個(gè)性，動(dòng)蕩流亡的生活也摧毀不了他憂(yōu)國憂(yōu)民的感情。杜甫以其不朽的詩(shī)篇、歷經(jīng)滄桑的情感、憂(yōu)郁沉重的風(fēng)格，完美地詮釋了人格張揚與社會(huì )需要的結合。
杜甫的人格宣傳是一朵厚重的積雨云，滋潤萬(wàn)物是他的價(jià)值所在。結合社會(huì )的需要，杜甫的人格在幾個(gè)世紀以來(lái)一直享有盛名。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 29
小時(shí)候，我常問(wèn)媽媽?zhuān)裁词羌亦l？媽媽說(shuō)，一條大河穿腸而過(guò)，那是家鄉；柏油香的馬路，那是家鄉；滿(mǎn)目的月季綻放，那也是家鄉家鄉是一個(gè)個(gè)性十足的地方。半懂不懂的我，時(shí)常在想，家鄉的個(gè)性究竟是什么呢？
后來(lái)呀，我認識了青果巷，在一條大大的河邊，幾座古風(fēng)仍存的小屋仍在繁華的都市內部上演著(zhù)屬于自己的精彩。好個(gè)性的小樓，漫步巷中，整齊的屋檐下是白白的墻，青磚石鋪滿(mǎn)地面，絲毫感受不到城市的喧囂，閑適的情懷擴散開(kāi)來(lái)，好不愜意。岸邊，幾個(gè)老常州正在拉家常，一聲一聲熟悉的音調中道出了家鄉的個(gè)性——儒雅的閑逸。
再后來(lái)，我上了學(xué)校，在瑯瑯的書(shū)聲中我逐漸長(cháng)大。愛(ài)國的情懷充滿(mǎn)心懷，那是秋白，秋白爽朗的英姿仍在我心底緬懷，振奮的國歌滋潤著(zhù)這一代人的心田，我們?yōu)橄攘业臓奚У�，少先隊宣誓的�?huà)語(yǔ)中寫(xiě)出來(lái)家鄉的個(gè)性——自豪的奮發(fā)。
又不久，公園美麗的景色吸引了我，我喜歡等待月季花的笑顏，那是家鄉的奔放�！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”道出了花兒的感情，而在樸素的廣玉蘭，奔放的月季花中又是什么呢？那是家鄉的個(gè)性——樸素的豪情。
而現在，家鄉的水泥馬路向前延伸，斗折蛇行，蜿蜒幾十里；家鄉的高樓拔地而起，直插云天，家鄉的人民互相友愛(ài)，共造和諧，這些不都是小小的版圖上，大大的成就嗎？而我在考場(chǎng)中施展宏圖的'學(xué)子們，不也詮釋著(zhù)家鄉的個(gè)性——好學(xué)而又和諧。
家鄉的個(gè)性，真的很多，很精彩，這都是一代又一代家鄉人艱苦奮斗的結晶。讓我們，家鄉的下一代用儒雅、自豪、樸素、好學(xué)的個(gè)性去譜寫(xiě)美好的未來(lái)，讓家校在平凡的外表下彰顯非凡的個(gè)性！
家鄉的個(gè)性，就是我們的個(gè)性！
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 30
山間的小溪，冷冷涼涼，涓涓潺潺，它沒(méi)有大河的澎湃，沒(méi)有瀑布的磅礴，它不怕山石的阻攔，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥(niǎo)的嫵媚。但它纖細中不乏剛強，柔弱中頗具信念，堅毅柔韌是小溪的個(gè)性。
春日的小雨，淅淅瀝瀝，朦朦朧朧，它沒(méi)有秋雨的威力，沒(méi)有暴雨的灑脫，但它細微中蘊含著(zhù)生機，飄灑中包裹著(zhù)希望，它以溫馨的母愛(ài)奏響春天的搖籃曲，以和樂(lè )的柔情勾畫(huà)出春天的歡頌圖，含蓄偉大是小雨的個(gè)性。
個(gè)性是一種品格。它不趨同，不嫵媚，它擁有自己挑戰的血型，敏銳的視角，超凡的見(jiàn)識，叛逆的氣質(zhì)，它以審視的眼光對待人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，以獨特的思維考慮世界的喜怒哀樂(lè )。
個(gè)性是一種力量。它使你在隨波逐流中審視自己，使羈留于大眾的你重新找回你自己，它讓你用一顆絕不低頭認輸的心去向生活挑戰去與人生相約。
個(gè)性是一種魅力。它以獨特的方式展現自己，泰山以險，黃山以奇，吸人駐足；洞庭以涌，錢(qián)塘以潮，引人流連。牽掛天下寒士的杜甫，不肯摧眉折腰的`李白。俯首甘為孺子牛的魯迅，他們的個(gè)性魅力感人至深，成為中華民族的精神瑰寶，美麗而永恒。
個(gè)性既彰顯獨異又彼此映襯。高山陽(yáng)剛大氣，流水陰柔秀美，水的環(huán)繞彌補了山的僵直與呆板，剛柔并濟，才更顯和諧；明月孤獨冷清，白云輕閑飄逸，云的映襯使明月更加動(dòng)人，烘云托月，才更有意境；草原空曠遼闊，駿馬嘶鳴奔騰，馬的奔跑彌補了草原的單調，動(dòng)靜相間，才更有生機。
個(gè)性是一塊鉆石，我們用人生的刀去雕刻著(zhù)，因為它的風(fēng)采，因為它的動(dòng)人，因為它的奇異，將永遠讓世人的目光因這片美麗而集聚。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 31
古往今來(lái)有太多的人，但他們各有各的特點(diǎn)，他們張揚個(gè)性。
平凡人
沒(méi)有鮮花與掌聲的眷顧，也沒(méi)有疾病與痛苦的糾纏，平凡人的生活是這樣的水波不驚。
也許沒(méi)有得意的生活是一種不足，沒(méi)有詩(shī)意的生活是一種缺陷，但是平凡人并沒(méi)有因此而沮喪。君不見(jiàn)三尺講臺上園丁日復一日地傳道、授業(yè)、解惑；君不見(jiàn)茫茫大漠里哨兵年復一年地堅守，保家衛國；君不見(jiàn)碧海藍天上飛行員不知疲倦地演練，壯我國防。
平凡人有著(zhù)一份和緩的心態(tài)，淡看風(fēng)雨，笑看人生，能不因福而狂，不以禍而悲。
平凡人張揚個(gè)性。
百年孤獨
當大地被死沉的夜幕緊緊包裹，一顆孤獨的流星擦天而過(guò)，熊熊大火燒透了半邊天，引來(lái)了百年后的幾米陽(yáng)光。
布魯諾選擇了個(gè)性，也就選擇了對社會(huì )的叛逆。他把生命中所有的熱忱化作幾米陽(yáng)光無(wú)情而又決絕的刺入教會(huì )的黑洞，用光明昭示著(zhù)黑暗與丑惡。他單槍匹馬卻又無(wú)畏無(wú)懼，他被孤獨包圍卻甘愿被吞噬。但烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的！流行的隕落預示著(zhù)黎明的來(lái)臨，百年的.孤獨成全了自古的真理，成全了個(gè)性的張揚。
永恒詩(shī)圣
或許是唐時(shí)的煙雨滋潤了他的心田，或許是安史的鐵蹄踏痛了他的胸懷，或許是生活的利刃磨練了她的個(gè)性。沉郁雄渾的筆鋒掩蓋不住他噴薄欲發(fā)的個(gè)性，顛沸流離的生活摧殘不了他憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。杜甫，用那流芳百世的詩(shī)句，用那歷盡滄桑的情感，用那憂(yōu)郁沉重的風(fēng)格，完美地詮釋了個(gè)性張揚與社會(huì )需要的結合。
杜甫的個(gè)性張揚是一朵沉重的積雨云，滋潤萬(wàn)物是他的價(jià)值所在。結合了社會(huì )的需要，杜甫的個(gè)性張揚流芳百世。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 32
酒意催人臨，不知何處聞詩(shī)吟，又聞紙上沙沙解疑聲，昂首問(wèn)塵世；道家山上，茶葉青翠欲滴，河邊賣(mài)瓜人多少？幾進(jìn)胡同，多少人家貼紅紙，雕龍畫(huà)鳳，敢問(wèn)書(shū)法人家，漕河去何處？遠處回音：“江南煙雨三千，幽靜金沙�！�
我的家鄉金壇并不是一個(gè)多么繁華的地方，也不是如很多文章描寫(xiě)江南小城一般古色古香，我的家鄉淳樸得令人憐惜，她既有古韻，也不乏現代化氣息。
在丹金漕河邊，有一條難以被發(fā)現的小胡同，我一人獨走之中，細細欣賞，這條小路上，青石板亂擠，石板上毫無(wú)花紋，連接之處不知何年長(cháng)出了青苔，她暗居此處，背著(zhù)陽(yáng)光，獨自幽幽發(fā)綠，好一個(gè)可人兒。深巷之中，不知哪家拉著(zhù)二胡，緩緩的，低低的，或許是希望我慢慢行走。悠長(cháng)，寧和，佛佛是慈祥的老人在用手輕輕的撫摸著(zhù)我。
腳踏在石板之上，看著(zhù)灰磚石砌成的老房，聽(tīng)著(zhù)不知何處傳來(lái)的水滴之聲，心中的煩躁頓時(shí)便會(huì )消失無(wú)蹤影，也應該放下那盤(pán)踞心中已久的急切。雖不能說(shuō)流水人家，單青石人家就已經(jīng)讓人舒適了，江南的神奇之處或許便在于此。
走出胡同，天色漸晚，小城又籠罩在霓虹之中，看著(zhù)往往來(lái)來(lái)的車(chē)輛，冷色調的燈光，喧囂的街頭以及琳瑯滿(mǎn)目的商店，我又感受到了現代的.氣息。的士在商店門(mén)前拉著(zhù)客人，小吃店主辛苦地烹飪著(zhù)地方特色的小吃，忙得一刻不停的服務(wù)員在亂晃著(zhù)。一切的一切，對于大城市來(lái)說(shuō)極為普通，但是，家鄉的交通從來(lái)沒(méi)有那么擁擠，街頭也不是那么骯臟，喧囂而不讓人厭惡，小城的神奇或許也在于此吧。
江南小城，寧靜與繁華斌并存，這便是讓我自豪的家鄉——金壇。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 33
古往今來(lái)有太多的人，但他們各有各的特點(diǎn)，他們——張揚個(gè)性。
平凡人，沒(méi)有鮮花與掌聲的眷顧，也沒(méi)有疾病與痛苦的糾纏，平凡人的生活是這樣的水波不驚。也許沒(méi)有得意的生活是一種不足，沒(méi)有詩(shī)意的生活是一種缺陷，但是平凡人并沒(méi)有因此而沮喪。君不見(jiàn)三尺講臺上園丁日復一日地傳道、授業(yè)、解惑；君不見(jiàn)茫茫大漠里哨兵年復一年地堅守，保家衛國；君不見(jiàn)碧海藍天上飛行員不知疲倦地演練，壯我國防。
平凡人有著(zhù)一份和緩的心態(tài)，淡看風(fēng)雨，笑看人生，能不因福而狂，不以禍而悲。平凡人——張揚個(gè)性。
百年孤獨，當大地被死沉的夜幕緊緊包裹，一顆孤獨的流星擦天而過(guò)，熊熊大火燒透了半邊天，引來(lái)了百年后的幾米陽(yáng)光。
布魯諾選擇了個(gè)性，也就選擇了對社會(huì )的叛逆。他把生命中所有的熱忱化作幾米陽(yáng)光無(wú)情而又決絕的刺入教會(huì )的黑洞，用光明昭示著(zhù)黑暗與丑惡。他單槍匹馬卻又無(wú)畏無(wú)懼，他被孤獨包圍卻甘愿被吞噬。但烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的！流行的隕落預示著(zhù)黎明的來(lái)臨，百年的孤獨成全了自古的真理，成全了個(gè)性的張揚。
永恒詩(shī)圣，或許是唐時(shí)的煙雨滋潤了他的心田，或許是安史的.鐵蹄踏痛了他的胸懷，或許是生活的利刃磨練了她的個(gè)性。沉郁雄渾的筆鋒掩蓋不住他噴薄欲發(fā)的個(gè)性，顛沸流離的生活摧殘不了他憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。杜甫，用那流芳百世的詩(shī)句，用那歷盡滄桑的情感，用那憂(yōu)郁沉重的風(fēng)格，完美地詮釋了個(gè)性張揚與社會(huì )需要的結合。
杜甫的個(gè)性張揚是一朵沉重的積雨云，滋潤萬(wàn)物是他的價(jià)值所在。結合了社會(huì )的需要，杜甫的個(gè)性張揚流芳百世。
個(gè)性的作文：我們需要“個(gè)性” 34
小弟跟沈復一樣，天生多情重諾，落拓不羈，但并未轉因而累己。小弟雖然沒(méi)有令人過(guò)目不忘的魅力，但五官也稱(chēng)得上端正。想認我很容易，我很愛(ài)笑，一笑便露出我那一只略帶有殺氣的"犬牙"。
在班上我的個(gè)子不太高，但我有著(zhù)超越所有同學(xué)的妒忌心�？上а�，現在找不著(zhù)能讓我的.妒忌心迸發(fā)出來(lái)的強敵。沒(méi)辦法，無(wú)敵最寂寞!還是繼續等吧。(應議論出你妒忌什么)
我這人不太愛(ài)孤獨，因為孤獨會(huì )讓我感到寒冷，即使在夏天。初回老家，沒(méi)有熟悉的朋友，我只能孤伶伶地望著(zhù)別人玩，不禁落淚。那是一個(gè)不好的回憶�？墒悄�，我畢竟有著(zhù)逗人笑的天賦，幾天之后，大小老鄉們便視我為"患難之交"，真的，沮喪之時(shí)他們就想起我了!
從小，我就對朋友有個(gè)要求，我不允許在我的朋友圈子中有著(zhù)�？峄虿粣�(ài)笑的人。老愛(ài)繃著(zhù)臉，皺著(zhù)眉，像要帳似的，你不喜歡，我更不喜歡。若你就是我所說(shuō)的，不用著(zhù)急，"笑神"來(lái)逗你玩了。我敢打保票，在我和你相處的時(shí)間里，你一生都不會(huì )忘記�？窗�，我的左鄰右舍們，別說(shuō)我開(kāi)口了，一看見(jiàn)我的樣子，他們就笑得想打120了�？上а�，在我發(fā)愁時(shí)，我卻不能自?shī)首詷?lè )，也許這就是能醫不能自醫了。
我不愛(ài)記仇，因為到現在還沒(méi)有人能把我惹火。開(kāi)玩笑，捉弄我，我并不在乎，只覺(jué)得這樣我的生活會(huì )更加精彩。若你真把我惹生氣了，那你可就太有本事了!
看，那個(gè)老愛(ài)臭美，常露出犬牙的人，就是我!
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