漁夫的故事續寫(xiě)集錦15篇
漁夫的故事續寫(xiě)1
從此以后，漁夫回到鎮上，他每見(jiàn)到自己的鄉親就告誡說(shuō)：“你們以后去撒網(wǎng)捕魚(yú)時(shí)，只要撈到一個(gè)黃銅膽瓶，就立刻再放回去，我們不要貪財，因為那里面住著(zhù)一個(gè)魔鬼，他無(wú)惡不作，恩將仇報！”漁夫還把自己經(jīng)歷的事情，告訴了鄉親。很多年過(guò)去了，有一位青年，家里很窮，常常夢(mèng)想自己發(fā)財，便獨自去海邊捕魚(yú)，把撈到的魚(yú)都又放了回去，一直到看見(jiàn)黃銅膽瓶才露出笑意。周?chē)娜艘?jiàn)了都勸他，別忘記漁夫的話(huà)呀！可他不聽(tīng)，把魔鬼救了出來(lái)，這次青年沒(méi)有了逃跑的辦法，魔鬼說(shuō)話(huà)：“哈，你選擇你的死法吧，我兩面就把你殺掉！”青年選用了上次漁夫的方法，可魔鬼沒(méi)有上當，一下子把青年給殺死了。鄉親們都十究宛惜地說(shuō)道，真是“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前呀！”
漁夫的故事續寫(xiě)2
漁夫的故事續寫(xiě)篇一：續寫(xiě)故事
續寫(xiě)故事
小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，見(jiàn)到了小馴鹿的爸爸。小鳥(niǎo)說(shuō)：“很高興能再見(jiàn)到您，會(huì )走路的樹(shù)！”馴鹿爸爸說(shuō)：“我也很高興能見(jiàn)到你！”他們三個(gè)一起出去玩。
原來(lái)小馴鹿的家住在月亮灣呀！小馴鹿家前面有一條彎彎的小河，河水清凌凌的，都能看見(jiàn)河岸兩邊的倒影。河岸上有一片桃樹(shù)，開(kāi)出粉紅粉紅的花，好看極了。河上有一座石橋。馴鹿爸爸、小馴鹿和小鳥(niǎo)一起過(guò)了橋，來(lái)到農田里，哪里到處充滿(mǎn)了新番泥土的氣息。他們還來(lái)到了茶園，那里到處都是綠油油的景象。馴鹿爸爸還邀請小鳥(niǎo)品嘗了那里剛剛采摘的新茶。他們度過(guò)了高興而愉快的一天。
漁夫的故事續寫(xiě)篇二：漁夫的故事
32《漁夫的故事》教學(xué)設計
一、生活入手，游戲導入，解決生字障礙。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？是啊，我們很多同學(xué)都是從小就在奶奶和媽媽的故事聲中長(cháng)大的，那些聽(tīng)故事的美好情景還記憶猶新。那今天啊我們就先來(lái)做個(gè)游戲《故事猜猜猜》。
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師：芝麻開(kāi)門(mén)！
生：阿里巴巴和四十大盜
師：主人，有什么事，請吩咐吧。
生：阿拉丁的神燈。
師：故事猜得很熱烈，大家準備好上課了嗎？同學(xué)們好
生：老師您好。
師：請坐。接著(zhù)剛才的游戲，我再說(shuō)一句：我是個(gè)無(wú)惡不作的魔鬼，曾經(jīng)跟所羅門(mén)作對。
生：漁夫的故事
師：這就是我們今天要學(xué)的故事，同學(xué)們跟著(zhù)老師把題目寫(xiě)到黑板上，伸出你的右手，跟老師一起板書(shū)課題。反文旁的這一撇要通到“口”字的下面，故事的“事”首橫要長(cháng)一些。
師：這個(gè)故事啊選自阿拉伯古代名著(zhù)《一千零一夜》。（出示介紹并讀給學(xué)生聽(tīng)）。師：大家預習過(guò)課文了嗎？
生：預習了
師：看這邊，看這些生詞，能不能讀正確。（出示大屏）指名讀
生：撒網(wǎng)
師：“撒”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音讀──
生：撒(sǎ)_
師：撒什么
生：撒米
師：撒米喂雞，還能撒什么？
生：撒雨
師：第二個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？
生：膽瓶
師：像膽一樣的瓶子，請大家看，（出示文中黃銅膽瓶圖片）我們經(jīng)常提到清代有清瓷膽瓶。這里是一只──
生：黃銅膽瓶
師：誰(shuí)接著(zhù)讀
生：錫封，用錫封著(zhù)。
師：什么是錫封
生：用東西把它封住
師：用什么把瓶子封��？
生：蓋子
師：封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封，那么用鉛封著(zhù)的叫什么？
生：鉛封
師：用紙條封著(zhù)叫什么
生：紙封
師：錯了，叫封──條。誰(shuí)來(lái)接著(zhù)讀呀？
生：無(wú)惡不作，恩將仇報，倒霉，起誓
二、整體把握，簡(jiǎn)單講述，明確學(xué)習目標。
師：很好，看來(lái)生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，下面，解老師請大家快速地默讀課文，看看課文到底講了一個(gè)什么故事。開(kāi)始。
�。ㄉx課文，老師糾正默讀張嘴的同學(xué)，幾分鐘后，老師示意讀完的同學(xué)舉手）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
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師：同學(xué)們概括得不錯，大概就是這樣一個(gè)故事。通過(guò)預習，大家對課文內容一定有了一定的了解，下面就請大家小組交流，把課文分成系統地幾大部分，一會(huì )老師找同學(xué)匯報發(fā)言。
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�。ㄖ该鲄R報分段及段落大意）
師：通過(guò)剛才的默讀和分段，我們發(fā)現這篇課文有著(zhù)自己突出的寫(xiě)作特點(diǎn)。注意觀(guān)察，誰(shuí)有發(fā)現？（提示：漁夫說(shuō)，魔鬼說(shuō)、、、、、、、）
生：對話(huà)描寫(xiě)
師：說(shuō)對了，課文最多的就是對話(huà)描寫(xiě)（板書(shū)：對話(huà)描寫(xiě)）不信你再看看，從15自然段一直到課文結束，全是帶引號的對話(huà)，是嗎？
生：是
師：抬起頭來(lái)，看著(zhù)老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫(xiě)魔鬼和漁夫的對話(huà)呢？這里面有什么奧秘呢？這節課，我們就來(lái)研究研究漁夫和魔鬼的兩次對話(huà)。（課件出示：漁夫魔鬼）
三、問(wèn)題切入，研讀課文，體會(huì )魔鬼的兇惡、狡猾。
師：其中有個(gè)問(wèn)題老師不明白，在第一次對話(huà)的時(shí)候，漁夫說(shuō)了這樣一句話(huà)，請大家看大屏幕（出示：“我把你從海里撈上來(lái)，又把你從膽瓶里放出來(lái)，救了你的命，你為什么要殺我？”）請大家一起讀。
生齊讀
師：老師不明白什么？
生：不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來(lái)，為什么魔鬼要把他殺死？
師：我不明白，你明白嗎？
�。ㄉ械恼f(shuō)明白，有的說(shuō)不明白。）
師：趕快拿起語(yǔ)文書(shū)，讀讀文章的5-15自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開(kāi)始，一定要有聲音。
生讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（指著(zhù)板書(shū)）我把你從海里撈上來(lái)，又把你從瓶里放出來(lái)，救了你的命，我對你恩重如山吶，你為什么要殺我？（在板書(shū)“殺”后加問(wèn)號）（指名回答）
師：這漁夫可真夠倒霉的，如果他是前四百年把膽瓶撈上來(lái)，那漁夫可就發(fā)大財了。他可以擁有享受終身的榮華富貴，可以擁有世界上所有的寶庫，可以輕易實(shí)
現自己的三個(gè)愿望。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來(lái)，同學(xué)們，你們相信魔鬼的話(huà)嗎？
生：不相信。
師：為什么？
生：因為魔鬼是壞的，他不可能說(shuō)真話(huà)
師：因為文中就這樣說(shuō)的！
生讀：我是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，
師：這是個(gè)怎樣的魔鬼？
生：兇惡的魔鬼（師板書(shū)）
師：還有別的理由嗎？你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說(shuō)真話(huà)？生：他跟所羅門(mén)作對，說(shuō)明他是一個(gè)很壞的魔鬼。
生：所羅門(mén)把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴，蓋上印，說(shuō)明他很壞。
師：這兇惡的魔鬼，殺就殺吧，為什么還要找這么多理由呢？
生：因為他想讓漁夫心甘情愿地死。
師：你可以看出這個(gè)魔鬼不僅兇惡還十分？
生：狡猾（板書(shū)）
師：是呀，我這讀到這里，就會(huì )想起大家二年級學(xué)過(guò)的那個(gè)故事，狼和小羊那只可惡的狼不也找了好幾個(gè)冠冕堂皇的理由嗎？看來(lái)，這真是一只狡猾的魔鬼。你還能從哪里體會(huì )到他的狡猾呢？
請大家看文中的這兩句話(huà)（出示：一會(huì )兒，他聽(tīng)見(jiàn)魔鬼叫道：“所羅門(mén)啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”
??
一聽(tīng)所羅門(mén)死了，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”）誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )？
生：他一聽(tīng)所羅門(mén)死了，就對漁夫那么兇,如果所羅門(mén)沒(méi)死，他肯定不會(huì )對魔鬼兇，這說(shuō)明他狡猾。
師：你是從哪個(gè)詞中感受到他的狡猾呢？
生：立刻
師：請大家讀這兩句話(huà)，體會(huì )魔鬼的狡猾。
四、角色體驗，訓練語(yǔ)感，感悟漁夫的智慧、果敢。
師：下面請同學(xué)們看（出示：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呢？”）
生讀
師：老師又有不明白的問(wèn)題了，老師不明白什么?
生：漁夫問(wèn)魔鬼他這么龐大的身體怎么會(huì )鉆在這個(gè)膽瓶里呢？
師：漁夫難道不相信魔鬼會(huì )鉆進(jìn)膽瓶里嗎？
生：不是的，因為漁夫想拯救自己的生命。
師：她把答案都說(shuō)出來(lái)了，了不起。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼，為什么還要明知問(wèn)呢，而且這樣問(wèn)──
生讀
師：魔鬼一聽(tīng)，好像漁夫說(shuō)得跟真的一樣。下面老師跟大家合作，分角色讀讀這
些對話(huà)，請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想，漁夫在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，心里到底在想什么呢？師生分角色讀課文16──25自然段：
師：漁夫在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，心里到底在想什么呢？誰(shuí)來(lái)發(fā)表自己的看法？（出示漁夫的幾句話(huà)）
生：漁夫想，哼，你只要一鉆進(jìn)膽瓶里，我就蓋上膽瓶。
師：他這樣想時(shí)，說(shuō)哪句話(huà)，請你讀出來(lái)。
生：讀“我沒(méi)有親眼所見(jiàn)，絕對不相信�！�
生：我說(shuō)這一句，“告訴我吧，魔鬼，你計劃怎樣死？”漁夫想，你這樣對我，我就以其人之道還治其人之身，我也這樣對你。
師：究竟是不是以其人之道還治其人之身呢？后面再說(shuō)。
生：漁夫如果把這件事揭穿的話(huà)，他就不能活下去了，就說(shuō)了這句話(huà)：“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，決不能相信�！笨梢�(jiàn)漁夫的智慧。
師：很好
生：“你不是住在這個(gè)膽瓶里的嗎？、、、、、、”他想魔鬼是個(gè)妖怪，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能治他的妖氣。
師：他是這樣充滿(mǎn)自信地說(shuō)這番話(huà)的，從這些話(huà)中，我們可以看出這是個(gè)怎樣的漁夫？
生：聰明，
生：有膽量，
生：善于動(dòng)腦筋，
生：自信，
生：遇到困難不慌張，
生：有智慧，
生：在危險前不低頭，
生：遇到危險非常冷靜，
生：充滿(mǎn)救生欲，
師：帶著(zhù)你的想法，讓我們再來(lái)讀讀漁夫的話(huà)。
生讀
師：這是一個(gè)智慧的漁夫，（板書(shū)：智慧）更是一個(gè)果敢的漁夫，“果敢”從哪里可以體現？
生：漁夫見(jiàn)青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻蓋上錫封。
師：立刻可以看到漁夫的
生：果斷
五、體驗對比，明確道理，讀寫(xiě)結合，拓展閱讀。
師：老師也把這個(gè)故事寫(xiě)了一下，誰(shuí)愿意讀一讀？（出示縮寫(xiě)）大家覺(jué)得我這樣寫(xiě)，行嗎？
生：不行，因為那里面沒(méi)有漁夫的勇敢。
師：從我的故事中他感受不到漁夫的勇敢。
生：漁夫的勇敢沒(méi)有體現出來(lái)。
師：漁夫的勇敢怎樣就體現出來(lái)了呢？
生：要用細節描寫(xiě)才能表現出來(lái)。
師：真棒，細節描寫(xiě)。實(shí)際上對話(huà)就是一種細節描寫(xiě)，有了對話(huà)描寫(xiě)，魔鬼和漁
夫的形象才在我們的眼前鮮活起來(lái)，有了對話(huà)，才讓我們走進(jìn)他們的內心世界，有了對話(huà)，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫(huà)得栩栩如生。
師：漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里，馬上就把錫封
生：蓋上
師：同學(xué)們，故事講完了，你明白了什么道理呢？
生：魔鬼終究是戰勝不了人的，因為人有智慧。
師：魔鬼是邪惡的代表，漁夫呢，是正義和的化身。
生：正義終將會(huì )戰勝邪惡的。
師：漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎？他會(huì )以其人之道還治其人之身嗎？生：扔到海里了
師：有不同意見(jiàn)嗎？
生：沒(méi)有
師：為什么？從文章中找答案。
生：“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊，一邊說(shuō)，我要把你投到海里、、、、、、”說(shuō)明還沒(méi)有把那只膽瓶投到海里。
師：漁夫會(huì )不會(huì )把膽瓶投入大海呢？
生：會(huì )
師：到底會(huì )不會(huì )呢？
生：會(huì )
師：有的同學(xué)說(shuō)會(huì )，也有同學(xué)說(shuō)不會(huì )。那老師把這個(gè)問(wèn)題留作作業(yè)：漁夫到底把膽瓶扔沒(méi)扔到海里呢？展開(kāi)你的想象，把這個(gè)故事接著(zhù)寫(xiě)下去。你在編故事的時(shí)候應該注意什么？
生：想象力豐富
師：當然，這一點(diǎn)非常重要。還有
生：細節描寫(xiě)
生：對話(huà)描寫(xiě)
師：一定要把人物的對話(huà)描寫(xiě)清楚。等你寫(xiě)完了，你再找來(lái)《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼、四色魚(yú)》的故事讀一讀，看你寫(xiě)的故事跟作者編的故事一樣不一樣。當然，《一千零一夜》中還有許多有趣的故事，等著(zhù)我們同學(xué)去閱讀。這節課我們就上到這里！下課！
漁夫的故事續寫(xiě)篇三：17滕州南沙河中學(xué)七年級朱曉為《漁夫的故事》
課題：《漁夫的故事》
課型：主讀課文
授課時(shí)間：
作者：朱曉為
單位：滕州市南沙河中學(xué)
20xx.11.22
七年級上冊第四單元《漁夫的故事》（1課時(shí)）
課前預習：
1、完成助學(xué)中的預習積累部分。
2、熟讀課文，標出自然段序號。準備課本劇表演。
相關(guān)課程標準陳述：
“選讀一些中外名著(zhù)的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶情操，培養賞析能力�！薄爸匾晫W(xué)生閱讀過(guò)程中的主體地位，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要保證學(xué)生閱讀過(guò)程中的主體地位，文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現，自行建構的”；“重視學(xué)生的獨特感受和體驗，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀”�！皩φn文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題”。
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解《一千零一夜》，了解課文情節生動(dòng)，形象鮮明的特點(diǎn)。
2、技能目標：初步學(xué)會(huì )按民間故事的特點(diǎn)來(lái)賞析課文，有表情地朗讀對話(huà)。
3、情感目標：感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。
4、思維目標：開(kāi)發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力。
評價(jià)任務(wù)：
1、講故事比賽，把獲得的整體感覺(jué)講出來(lái)。
2、分角色朗讀課文，表演課本劇。引導學(xué)生思考、討論兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）一位的漁夫；一個(gè)的魔鬼。
�。�2）漁夫和魔鬼的斗爭過(guò)程說(shuō)明了什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)剢⑹尽?/p>
3、放開(kāi)想象，拓展思維，續寫(xiě)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介作品，導入新課。
“很久很久以前，在阿拉伯地區有一個(gè)叫薩桑的國家，這個(gè)國家的國王因為痛恨王后對他的背叛，每天都迎娶一位新王后，第二天便把她殺了。丞相的女兒山魯佐德為了拯救無(wú)辜少女的生命，自愿嫁給了國王。她每夜都給國王講故事??”
�。ㄍㄟ^(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的對《一千零一夜》故事內容的講述，營(yíng)造神秘氣氛，使學(xué)生的想象與作品的想象貼近，激發(fā)閱讀興趣。同時(shí)強調《一千零一夜》的相關(guān)知識）
這節課就讓我們跨越時(shí)空，到阿拉伯領(lǐng)略一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人魔之爭——《漁夫的故事》�！�
二、展示學(xué)習目標
1．了解《一千零一夜》，掌握文中出現的常用生字、新詞。
2..理清文章脈絡(luò )，簡(jiǎn)要地復述課文內容。
3.初步了解肖像、對話(huà)、心理等描寫(xiě)手法的作用，有表情地朗讀對話(huà)，分析人物形象。
4.感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。
三、讀一讀，講一講（整體感知，理清情節）
1、出示題目，檢查預習效果。讓兩名平時(shí)字詞基礎較差的學(xué)生上黑板板書(shū)，其他學(xué)生在小組內完成練習。結合板書(shū)情況強調易錯的地方，小組內互批，改正
并識記錯誤�！叭鼍W(wǎng)”一詞中的“撒”字是多音字，錯誤較多�！短旆揭棺T》的“譚”有寫(xiě)成“潭”的。
2、自由朗讀課文，開(kāi)展講故事比賽，理清故事情節。
小組內互講故事，選出代表參加班級“故事大王”的比賽。
要求：
�。�1）口齒清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，講述流暢，不超過(guò)2分鐘。
�。�2）故事情節交代清楚完整。
有的學(xué)生按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局來(lái)講故事：“漁夫打魚(yú)撈出來(lái)一個(gè)黃膽瓶，打開(kāi)瓶子放出里面的魔鬼，魔鬼不僅不感激漁夫反而要殺了漁夫，漁夫運用自己的智慧把魔鬼騙進(jìn)瓶中，扔入了大海�！�
有的學(xué)生抓住漁夫心理變化來(lái)講故事：“漁夫先為自己好不容易第四次捕魚(yú)時(shí)，撈到一個(gè)可賣(mài)十塊金幣的膽瓶，解決了生計問(wèn)題而高興。當他遇到了兇惡的魔鬼，內心無(wú)比害怕之后，又鎮定下來(lái)，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑�！�
四、讀一讀，品一品（分角色朗讀課文，探究人物形象）
1、弱小的漁夫卻戰勝了兇惡可怕的魔鬼，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)看看他們的斗爭過(guò)程吧！
�。�1）小組內分角色朗讀課文。邊讀邊思考，從人物的對話(huà)、神態(tài)和心理活動(dòng)中，你感受到你所扮演的是個(gè)怎樣的人，把你感受最深的句子劃一劃，讀一讀，點(diǎn)出重點(diǎn)詞，可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)下詞語(yǔ)。
教師指導朗讀：“漁夫”在與“魔鬼”說(shuō)話(huà)時(shí)，應該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動(dòng)作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說(shuō)話(huà)時(shí)，應十分果斷，沒(méi)有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺(jué)。
�。�2）學(xué)生上臺表演課本�。簼O夫與魔鬼的斗爭過(guò)程。
演員——魔鬼：李振漁夫：朱正君
道具——面具2個(gè)、馬夾、風(fēng)衣
舞臺監督——張瀟譽(yù)
音響——魔鬼進(jìn)出場(chǎng)模擬錄音
在表演中融入了自己對課本的理解，通過(guò)道具、表情、肢體語(yǔ)言等把漁夫和魔鬼的形象表現的淋漓盡致，臺下掌聲不斷。
�。�3）學(xué)生對表演進(jìn)行評價(jià)，舞臺上的“他”表現如何？
生：“對人物的性格揣摩到位，表演到位，落落大方。但是對于課本還是不夠熟悉，有斷斷續續，磕磕巴巴的現象�！�??
�。�4）通過(guò)剛才的朗讀你讀出了一位怎樣的漁夫，又讀出了一個(gè)怎樣的魔鬼？
學(xué)生結合文中的具體語(yǔ)句說(shuō)出自己的朗讀感受。
生：從“你這個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能勝過(guò)你的妖氣”一句中，我讀出了一位勇敢自信的漁夫。??善良的漁夫，智勇雙全的漁夫，沉著(zhù)冷靜的漁夫??
生：從“我將立刻把你殺掉”一句中我讀出了一個(gè)恩將仇報的魔鬼。??兇狠的魔鬼，愚蠢的魔鬼??
2、教師點(diǎn)撥，擇要板書(shū)：漁夫--誠實(shí)、機智、勇敢、善良
魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。
3、小結并過(guò)渡：剛才我們主要是從人物對話(huà)中來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)，課文除了對話(huà)描寫(xiě)之外，還采用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象的？
4、稍作思考，學(xué)生回答：對漁夫有心理描寫(xiě)，對魔鬼有外貌描寫(xiě)。
5、學(xué)生朗讀心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，并分析心理描寫(xiě)的作用。
6、分析外貌描寫(xiě)的作用。指名回答運用了什么修辭手法——比喻，夸張；師生對口朗讀（老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動(dòng)形象地刻畫(huà)出魔鬼面目的兇惡。
7、小結：作者運用對話(huà)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)誠實(shí)善良，機智勇敢的漁夫；運用對話(huà)描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。
五、讀一讀，思一思（學(xué)有所獲，獲有所用）
1、讀了漁夫和魔鬼斗爭的過(guò)程，你明白了什么？
學(xué)生根據前面幾個(gè)環(huán)節，很容易得出學(xué)習本文的啟示。
生：正義力量一定能戰勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰勝它。
2、出示圖片（搶劫手機，小偷??），如果大家遇到下面幾種情況，應該怎么辦？
學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗及本課所學(xué)知識暢所欲言。
生：“拖延時(shí)間，等待最佳求救機會(huì )”“用手機拍下小偷的動(dòng)作，再報警，鐵證如山”“沉著(zhù)冷靜，斗智斗勇”??
3、師小結，出示
“心中有正氣，魔鬼遠離你！
心中有勇氣，魔鬼也畏懼！
心中有智慧，魔鬼沒(méi)辦法！
我就是充滿(mǎn)正氣、勇氣、和智慧的漁夫”
學(xué)生用充滿(mǎn)正氣的語(yǔ)調齊讀。
六、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)
任選一個(gè)題目，展開(kāi)想象，續寫(xiě)故事。
�。�1）《魔鬼被投入大海以后》（2）《假如漁夫在前三個(gè)世紀里解救了魔鬼》。要求：想象合理，表達流暢。
學(xué)生當堂完成，小組內選出優(yōu)秀的班內交流并評析哪一例更合理。
附學(xué)生的部分習作：
�。ǘM學(xué)生楊陽(yáng)）漁夫在第二世紀救出了魔鬼，魔鬼對漁夫說(shuō)：“啊，你是我的救命恩人，我可以滿(mǎn)足你三個(gè)愿望，快說(shuō)吧，別讓所羅門(mén)發(fā)現我�！睗O夫有些驚訝，說(shuō)：“所羅門(mén)？他早死了！”“你快說(shuō)出你的愿望吧，別浪費我寶貴的時(shí)間！我還要去搶東——哦，不，你就當我剛才沒(méi)說(shuō)話(huà)�！拔业牡谝粋�(gè)愿望是??”漁夫慢吞吞地說(shuō)：“你永遠從人間消失�！薄芭�，不——!”魔鬼尖叫著(zhù)化作一股青煙，消失在茫茫天地中。
�。ㄎ褰M學(xué)生王明陽(yáng)）漁夫在第三個(gè)世紀救了魔鬼,魔鬼讓漁夫許三個(gè)愿望,漁夫想了片刻說(shuō):“第一,我讓你棄惡從善，變成一個(gè)善良的人,并且是永遠；第二,我要讓我的家人過(guò)上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快快樂(lè )樂(lè )的日子；第三,給我一艘堅固的大船和許多水手,一起去探索大海�！蹦Ч砺�(tīng)了,說(shuō):“好!見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，變！”只見(jiàn)一道白光閃現,漁夫的愿望實(shí)現了,從此以后,人們都過(guò)上了不怕魔鬼、幸�？鞓�(lè )的日子啦！
作業(yè)設計
1、完成本課助學(xué)，預習下一課。
2、把這則故事繪聲繪色的講給家人聽(tīng)，閱讀《一千零一夜》中的其他故事。
板書(shū)設計：
漁夫的故事
《一千零一夜》
漁夫--誠實(shí)、機智、勇敢、善良正義
魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。邪惡
教學(xué)反思：
《漁夫的故事》一課選自古代阿拉伯著(zhù)名的民間故事集《一千零一夜》，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。作為一篇民間故事學(xué)生學(xué)習熱情比較高，因此我設計的總體教學(xué)思路為：在教師引導下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì )根據民間故事的一般特點(diǎn)來(lái)自己讀悟課文的方法，以達到“教是為了不需要教”的目的。在教學(xué)本課時(shí)，我抓住兩個(gè)主要人物：魔鬼和漁夫，通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)來(lái)揣摩人物的性格特征。采用“分角色朗讀”、“評價(jià)分析人物”、“續寫(xiě)故事”等方法進(jìn)行教學(xué)。
個(gè)人認為本節課的亮點(diǎn)在于通過(guò)“讀、講、品、思、寫(xiě)”一系列環(huán)節學(xué)生能自主探究文本，形成自己獨特的閱讀體驗。講故事比賽，分角色表演等形式讓學(xué)生更好的理解課文，學(xué)生表現積極，創(chuàng )意十足，課堂氣氛熱烈。拓展部分學(xué)以致用，學(xué)生把學(xué)到的啟示運用到生活中。使語(yǔ)文知識，語(yǔ)文技能與生活實(shí)踐結合起來(lái)。最后的續寫(xiě)故事更是精彩紛呈，不僅鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，更讓學(xué)生插上了想象的翅膀，開(kāi)拓了思維。一節課我并沒(méi)有費多大勁，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力卻都得到了很好的鍛煉。學(xué)生的精彩表現，也贏(yíng)得了前來(lái)聽(tīng)課學(xué)習的張范中學(xué)的老師的一致好評。
這節課基本是放手給學(xué)生，真正體現了學(xué)生的主體地位，因此課前的預習工作很重要。尤其是表演課本劇，課前學(xué)生的準備工作做好了，上課才能展示出來(lái)。學(xué)生準備充足了，表現欲望很強，所以在分角色朗讀和表演這一環(huán)節，教師要注意把握時(shí)間，控制課堂節奏，否則就會(huì )造成前松后緊的情況。
對于七年級的學(xué)生而言，良好地學(xué)習習慣的培養很重要。但是在這節課上我有些忽視了。比如：有些同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在別的小組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，依然執著(zhù)于本組的任務(wù)而忽視了別組同學(xué)的答案。以后的課堂中要注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，善于傾聽(tīng)也是一種能力。
推薦理由：整堂課的設計非常有創(chuàng )新性，教師通過(guò)“讀、講、品、思、寫(xiě)”一系列教學(xué)活動(dòng)，不但能調動(dòng)學(xué)生自主、合作地探究文本，形成自己了獨特的閱讀體驗，而且很好的'培養了學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養。
漁夫的故事續寫(xiě)3
自從前次漁夫把魔鬼投到了海里之后，魔鬼就向漁夫乞求道：“漁夫啊，我方才是跟你惡作劇呢，你怎樣確實(shí)了啊?快點(diǎn)放了我吧，我能夠給你做家丁�！�
"你這個(gè)魔鬼，你這是說(shuō)謊啊，方才我救了你，你卻對我以怨報德，現在你又向我求饒，你就死了這條心吧。"漁夫說(shuō)完之后就憤慨地走了。
漁夫回去之后，把這件事告知了他的妻子和兒子，并對他們千叮囑萬(wàn)吩咐千萬(wàn)不要去撈魔鬼�？墒钦l(shuí)又知道，漁夫的妻子是個(gè)貪婪的人，所以她趁漁夫在家的時(shí)分到海濱撈魔鬼去了。
她拿著(zhù)魚(yú)網(wǎng)往海里一撒，就撈到了盛魔鬼的那個(gè)膽瓶，還沒(méi)等她揭開(kāi)封印，魔鬼就說(shuō)：“漁夫啊，你這次又撈到我了，你和我是多么的有緣啊，快點(diǎn)放了我吧�！睗O夫的妻子說(shuō)：“魔鬼，我不是漁夫，我是他的妻子，我記住你對他說(shuō)過(guò)：他要是救了你，你就做他的家丁，是嗎?”
“是的，假如你救了我的話(huà)，我就做你們的家丁�！�
他聽(tīng)完魔鬼的話(huà)之后，信認為真，就把封印揭開(kāi)了，魔鬼剛出來(lái)，就把她給殺死了。
漁夫的故事續寫(xiě)4
后來(lái)，漁夫的孫子聽(tīng)了爺爺講他和魔鬼的故事后想，魔鬼會(huì )不會(huì )又在海里想誰(shuí)救了他就會(huì )給他很多財寶呢？帶著(zhù)疑問(wèn)小孫子拿起漁網(wǎng)每天無(wú)休止的打撈。終于有一天他把那個(gè)黃銅膽瓶給撈上來(lái)了，他把魔鬼放了出來(lái)對他說(shuō)：“魔鬼啊，是我救了你，你是不是該報答我呀？”魔鬼笑著(zhù)說(shuō)：“貪婪的家伙，你今天要為你的貪婪付出沉重的代價(jià)�！闭f(shuō)完魔鬼就把小孫子變小放進(jìn)了黃銅膽瓶投到大海里去了。
黃銅膽瓶?jì)葟浡?zhù)妖氣，最終讓小孫子也變成了一個(gè)兇惡的魔鬼，并且法力無(wú)邊了。而那個(gè)魔鬼最近總是夢(mèng)見(jiàn)所羅門(mén)對他說(shuō)：“危機就要來(lái)了，我已經(jīng)給了你力量并把你變成正義的了，你要不惜一切代價(jià)來(lái)拯救人類(lèi)�！惫恍O子用他強大的法力弄破了膽瓶，出來(lái)之后到處危害人類(lèi)，無(wú)法無(wú)天，肆意摧毀。就在這時(shí)另一個(gè)魔鬼出現了，不過(guò)他是正義的，兩個(gè)魔鬼經(jīng)過(guò)一番殊死搏斗后，正義的魔鬼勝利了。他用自己僅剩的一點(diǎn)體力和法力，讓世界恢復了生機，人們心中永遠記著(zhù)這位正義的魔鬼。
漁夫的故事續寫(xiě)5
一天，一個(gè)世人撿到了那個(gè)瓶子，不聽(tīng)漁夫的話(huà)，就打開(kāi)了那個(gè)瓶子。
魔鬼出來(lái)了，大叫道：“我要殺了你！”“好，”世人說(shuō)道“首先，你得回答我幾個(gè)問(wèn)題，如果你答不對，你就鉆進(jìn)瓶子，如果你答對了，我自己跳海自殺！”魔鬼說(shuō)：“好，來(lái)吧！”世人說(shuō)：“我們中國有多少個(gè)民族？”魔鬼一聽(tīng)，蒙圈了，啥呀！我怎么不知道呢！魔鬼想：肯定是騙我，都是人，還分什么民族呀？魔鬼就說(shuō)：“一個(gè)！”世人說(shuō)：“你錯啦！應該是56個(gè)民族�！�
世人又說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：“盲人能看見(jiàn)嗎？”魔鬼想：世界上還分什么人嗎？誰(shuí)看不見(jiàn)��？都能看見(jiàn)，還說(shuō)盲人。魔鬼就說(shuō)：“當然能啦！”世人又說(shuō)：“你又錯了，盲人是看不見(jiàn)的！”過(guò)了一會(huì )兒，魔鬼不同意，就拿起斧子來(lái)殺他，一些人來(lái)嘲笑他，他趕緊鉆進(jìn)了瓶子里，以后再也不敢出來(lái)了！
從此魔鬼不出來(lái)了，是用人類(lèi)的智慧打敗了他。
漁夫的故事續寫(xiě)6
漁夫告訴了世人，可是，還有一個(gè)人不相信，他叫所玉羅，他曾經(jīng)是所羅門(mén)的手下，就在海邊打撈膽瓶，決定和魔鬼較量較量。
所玉羅覺(jué)得魔鬼很厲害，但又覺(jué)得魔鬼被所羅門(mén)抓起來(lái)，才去找魔鬼。所玉羅在海邊喊：“臭魔鬼！出來(lái)！”“誰(shuí)呀！”魔鬼想，“還說(shuō)我臭！不可饒��！”膽瓶馬上從海上露了出來(lái)�！癏ello！”“啥？海露？”魔鬼問(wèn)，“你是說(shuō)我蔥海上露出來(lái)了吧！”“不！”所玉羅說(shuō)，“我要和你比賽，不可以中途殺我！我輸了，你殺我，你輸了，就馬上鉆瓶自殺！”“好！我還沒(méi)輸過(guò)呢！”
“第一題，我們比賽誰(shuí)先數完自己一共有幾個(gè)腳趾�！薄�10！”“我……呃，沒(méi)有腳趾，0！”“我勝！1：0�！薄暗诙}，紫嵐是什么？A，狼；B，顏色；C，死人�！薄班拧纤{，應該是顏色，不，自爛，死人？顏色？死人？”魔鬼說(shuō)，“顏色！”“No，答案是A�！蹦Ч碜ザ鷵先��！暗谌}，雞狗�！薄昂�(jiǎn)單！雞蛋狗崽！”“錯！雞飛狗跳。3：0！”“��！��！”魔鬼面紅耳赤�！暗谒念}，夏洛是什么？A，鯨魚(yú)，B，蜘蛛，C劍魚(yú)�！薄癆！不可能是只豬�！薄板e！B�！蹦Ч淼纱笱�，4：0！
魔鬼無(wú)臉見(jiàn)人，一只手抓著(zhù)膽瓶，另一只手抓地跳，“撲通”一聲，跳入水中自殺了，它變成了白沫沫。
所玉羅哈哈大笑，走回了家。
漁夫的故事續寫(xiě)7
《漁夫的故事》誰(shuí)都聽(tīng)過(guò)，可誰(shuí)會(huì )想到這個(gè)可怕的魔鬼就在我們身邊，而且就在我們學(xué)校。
今天的歷史課還是和往常一樣，歷史老師在上面滔滔不絕地講著(zhù)古代阿拉伯文明，我們在下面做著(zhù)筆記。
快下課的時(shí)候，歷史老師拿出了一個(gè)黃銅膽瓶，說(shuō)：“這是郭宇陽(yáng)在沙特阿拉伯潛水時(shí)從海底撈上來(lái)的。我查了資料，這應該盛產(chǎn)于三千年前的以色列。我覺(jué)得這對培養學(xué)習世界歷史的興趣很有幫助，現在從一組開(kāi)始傳，每人摸一下�！�
下課鈴響了，可我們誰(shuí)都沒(méi)有離開(kāi)教室，都圍在郭宇陽(yáng)桌子旁看瓶子，這個(gè)瓶子用錫封著(zhù)，上面有各種奇形怪狀的符號文字，據歷史老師說(shuō)，可能是古以色列第三任國王所羅門(mén)的印。
姚遠問(wèn)道：“瓶子里是什么呀？”
毛逸晨說(shuō)：“是酒之類(lèi)的液體吧�！钡菗u搖瓶子，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
冒失鬼葉晨瑋說(shuō)：“打開(kāi)不就知道了！”說(shuō)著(zhù)擰開(kāi)了瓶蓋。
隔了一會(huì )兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到天空中，續而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在我們面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。
那一刻，我們突然想到了語(yǔ)文課本上的《漁夫的故事》，正是這個(gè)魔鬼。頓時(shí)，有的同學(xué)在尖叫，有的同學(xué)在哭喊，有的同學(xué)瞪大了眼睛……。我們想逃跑，但是魔鬼巨大的陰影籠罩了整個(gè)學(xué)校，沒(méi)人敢邁步。
魔鬼看了看四周，抓起揭瓶蓋的葉晨瑋，葉晨瑋的兩條腿被抓在手中，像片在風(fēng)雨中飄搖的樹(shù)葉。正當魔鬼要把他塞進(jìn)血盆大口時(shí)，葉晨瑋急中生智，說(shuō)：“我又瘦又小，有什么可吃的，你看那個(gè)陳佳成個(gè)頭大，比我好吃多了！”
葉晨瑋和陳佳成是冤家，葉晨瑋不說(shuō)他還說(shuō)誰(shuí)？
魔鬼大聲說(shuō)：“陳佳成在哪里？”
葉晨瑋指著(zhù)陳佳成說(shuō)：“就、就……是那個(gè)！”
魔鬼另一只手又提起了他。別看陳佳成平時(shí)膽子挺大，這下嚇得腿都發(fā)抖了。
大家六神無(wú)主、呆若木雞。忽然發(fā)現教室里什么時(shí)候多了個(gè)黃老師，四十二雙眼睛齊刷刷地盯著(zhù)他，黃老師低聲而鎮定地說(shuō)：“我們可是學(xué)過(guò)課文的，一定要冷靜！”
見(jiàn)魔鬼提著(zhù)兩個(gè)學(xué)生，黃老師趕忙拿出一盒平時(shí)作為獎品的巧克力遞給魔鬼說(shuō)：“這個(gè)東西最好吃！”
魔鬼一把扯破包裝袋，把巧克力“吧唧吧唧”都吃完了，然后一伸大手說(shuō)：“再來(lái)點(diǎn)！”
光給吃的可不是個(gè)辦法呀！我們都想到漁夫的辦法，但誰(shuí)都認定這個(gè)可怕的魔鬼是不會(huì )第二次上當的。
于是黃老師和我們商議了一下，決定讓班長(cháng)胡嘉楠和副班長(cháng)游宇宸去找會(huì )魔法的朱校長(cháng)及其他老師幫忙，剩下的同學(xué)則先用食物穩住魔鬼。
朱校長(cháng)來(lái)了，他說(shuō)：“我知道一個(gè)方法，我在一本書(shū)上看到，在十分鐘內畫(huà)出一幅所羅門(mén)的肖像，然后念好咒語(yǔ)，所羅門(mén)就會(huì )來(lái)，但從以色列到中國杭州需要三十分鐘，這必須等待�！碑�(huà)肖像的任務(wù)交給了美術(shù)鐘老師。
“彈這個(gè)曲子，”他又拿出一份樂(lè )譜給音樂(lè )張老師說(shuō)：“這可以讓魔鬼減少一部分魔力，使他不能飄在空中而必須走路！”
英語(yǔ)馮老師說(shuō)：“前段時(shí)間我去英國時(shí)買(mǎi)了威利·旺卡的巧克力工廠(chǎng)生產(chǎn)的糖果（注：就是羅爾德·達爾寫(xiě)的《查理與巧克力工廠(chǎng)》中說(shuō)的那家），這種糖可以讓人按比例縮小，一直縮到1.60米的高度�！�
科學(xué)余老師說(shuō)：“我帶了瓶王水，也許可以用上�！�
“我跑得快，我去拖住魔鬼！”體育沈老師說(shuō)。
我們把能縮小個(gè)頭的糖果也交給了魔鬼，吃了以后，魔鬼像泄了氣的皮球一樣開(kāi)始變小，不過(guò)他自己好像沒(méi)發(fā)現，他還在關(guān)注著(zhù)各種美食。
魔鬼吃了那么多，手一抬，說(shuō)：“口渴，給我來(lái)點(diǎn)喝的�！�
余老師拿出一大瓶檸檬水遞給他，魔鬼“咕咚咕咚”地喝完了，他又伸手要，余老師又給他一瓶。不過(guò)這次是王水，王水是由硝酸和鹽酸以1：3配制的，有極強的腐蝕性，如果直接接觸皮膚，立馬露出森森白骨。
魔鬼一口喝完后就尖叫一聲，把瓶子往地上一摔，瓶底的幾滴王水落到地上，“滋滋”腐蝕出了一個(gè)洞，還好沒(méi)濺到哪個(gè)同學(xué)。
魔鬼的臉變得更加猙獰了，隱約露出了骨頭，不過(guò)馬上就一點(diǎn)一點(diǎn)恢復了。
魔鬼氣得向余老師跑去，沈老師忙跩了他一腳，魔鬼又轉頭來(lái)追沈老師。突然，張老師的琴聲響起，魔鬼掙扎著(zhù)想飛離，卻只能慢慢地降落到地上。
魔鬼追著(zhù)沈老師在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，而數學(xué)陳老師正在做估計：魔鬼和沈老師大約相差180米，沈老師現在大概每秒6米，魔鬼最快每秒7米，離40分鐘還剩3分鐘，如果所羅門(mén)不到，后果不堪設想！
在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，所羅門(mén)出現了，他說(shuō)：“你這個(gè)魔鬼，過(guò)了這么多年還敢興風(fēng)作浪！”
魔鬼禁不住身子一抖，說(shuō)：“所羅門(mén)啊，別殺我，以后我不敢再違背你的命令了！”說(shuō)完趕忙變成一股青煙鉆回了瓶中。
所羅門(mén)拿起黃銅膽瓶，說(shuō)：“這東西留在海里也不安全，讓我把它帶走吧�！闭f(shuō)完，他又變成了畫(huà)，畫(huà)上的他手里還拿著(zhù)那個(gè)黃銅膽瓶。
直到現在，那幅畫(huà)還掛在教室墻上呢，不信，你來(lái)看！
漁夫的故事續寫(xiě)8
自從上次漁夫把魔鬼投到了海里之后，魔鬼就向漁夫哀求道：漁夫啊，我剛才是跟你開(kāi)玩笑呢，你怎么當真了啊?快點(diǎn)放了我吧，我可以給你做仆人。
你這個(gè)魔鬼，你這是撒謊啊，剛才我救了你，你卻對我恩將仇報，現在你又向我求饒，你就死了這條心吧。漁夫說(shuō)完之后就氣憤地走了。
漁夫回去之后，把這件事告訴了他的妻子和兒子，并對他們千叮嚀萬(wàn)囑咐千萬(wàn)不要去撈魔鬼�？墒钦l(shuí)又知道，漁夫的妻子是個(gè)貪婪的人，于是她趁漁夫在家的時(shí)候到海邊撈魔鬼去了。
她拿著(zhù)魚(yú)網(wǎng)往海里一撒，就撈到了盛魔鬼的那個(gè)膽瓶，還沒(méi)等她揭開(kāi)封印，魔鬼就說(shuō)： 漁夫啊，你這次又撈到我了，你和我是多么的有緣啊，快點(diǎn)放了我吧。漁夫的妻子說(shuō)：魔鬼，我不是漁夫，我是他的妻子，我記得你對他說(shuō)過(guò)：他要是救了你，你就做他的仆人，是嗎?
是的，如果你救了我的話(huà)，我就做你們的仆人。
他聽(tīng)完魔鬼的話(huà)之后，信以為真，就把封印揭開(kāi)了，魔鬼剛出來(lái)，就把她給殺死了。
續寫(xiě)《漁夫的故事》 從此以后，漁夫回到鎮上，他每見(jiàn)到自己的鄉親就告誡說(shuō)：你們以后去撒網(wǎng)捕魚(yú)時(shí)，只要撈到一個(gè)黃銅膽瓶，就立刻再放回去，我們不要貪財，因為那里面住著(zhù)一 個(gè)魔鬼，他無(wú)惡不作，恩將仇報!漁夫還把自己經(jīng)歷的事情，告訴了鄉親。很多年過(guò)去了，有一位青年，家里很窮，常常夢(mèng)想自己發(fā)財，便獨自去海邊捕魚(yú)，把撈 到的魚(yú)都又放了回去，一直到看見(jiàn)黃銅膽瓶才露出笑意。周?chē)娜艘?jiàn)了都勸他，別忘記漁夫的話(huà)呀!可他不聽(tīng)，把魔鬼救了出來(lái)，這次青年沒(méi)有了逃跑的辦法，魔鬼 說(shuō)話(huà)：哈，你選擇你的死法吧，我兩面就把你殺掉!青年選用了上次漁夫的方法，可魔鬼沒(méi)有上當，一下子把青年給殺死了。鄉親們都十究宛惜地說(shuō)道，真是 不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前呀!
漁夫的故事續寫(xiě)9
自從漁夫把膽瓶扔到大海里了，并轉告了世人，人們只要撈到了膽瓶就要立刻扔回大海里。
數十幾個(gè)世紀過(guò)去了，有一個(gè)小男孩釣魚(yú)時(shí)，釣到了那個(gè)膽瓶，男孩兒不知道這里面是魔鬼，就擰開(kāi)了瓶蓋子。霎時(shí)，一縷青煙冒出來(lái)了，漸漸形成了一只巨大的魔鬼。你知道我是誰(shuí)嗎？魔鬼說(shuō)：“我是魔鬼，你知道我要干什么？殺了你！”小男孩兒不慌不忙，冷靜思考著(zhù)。突然，一個(gè)好的辦法在他腦袋里浮出來(lái)。
“魔鬼”小男說(shuō)，咱倆比試比試吧！五道題，如果你回答全對，我就讓你殺掉我。好！魔鬼說(shuō)。第一題小男孩說(shuō)：“說(shuō)一個(gè)汽車(chē)標志”這—魔鬼在海里住，知道海里面的東西，魔鬼答到：“金魚(yú)”，“錯”，男孩答道。沒(méi)有這種汽車(chē)標志，第二題，小男孩兒說(shuō)：“你說(shuō)羊肉好吃嗎？”不好吃！魔鬼回答道�，F在人們最喜歡吃羊肉，2：0我又贏(yíng)了！男孩兒說(shuō)。
漁夫的故事續寫(xiě)10
接著(zhù)只聽(tīng)見(jiàn)魔鬼惡狠狠得磨牙，叫道：“下輩子我也不會(huì )放過(guò)你的，你等著(zhù)！”漁夫也惡狠狠地回答：“何止下輩子，萬(wàn)萬(wàn)輩子你都出不來(lái)喲！”魔鬼沉寂了一會(huì )，似乎放棄了最后的掙扎，心平氣和的安慰自己，：“唉，我的命終究如此，我今生做了這么多蠢事，只能等到下輩子償還了。謝謝你！漁夫，你告訴我了人來(lái)不一定全是懦弱的！人類(lèi)的智慧一定能戰勝我們這種無(wú)惡不作的人�！彪m然漁夫很感到，但仔細想了想，還是有防備之心。隨后，還是猶豫了一段時(shí)間，終究還是丟了出去。
漁夫的故事續寫(xiě)11
漁夫的妻子知道自己錯了以后，非但不改，還更加有欲望。她甚至妄想到把自家的小木房子拆了，換一棟樓呢！漁夫對漁夫的妻子的所作所為感到非常痛心。于是，他把老太婆丟棄了。漁夫說(shuō)：“如果你能改掉以前的那些缺點(diǎn)，就到海岸去找我吧！”老太婆被漁夫丟棄后明白了一些東西。
她開(kāi)始勤儉節約，雖然她現在是個(gè)乞丐，每天能用的東西很少，但她知道了只有節約才能活下來(lái)。才能重新回到漁夫的身邊。她在這種環(huán)境的磨煉下變得善良、謙虛、沒(méi)有欲望。
有一天，她遇到了一位乞討的老婆婆，老婆婆在這兒乞討好幾天了，沒(méi)有一點(diǎn)兒收獲。漁夫的妻子看見(jiàn)了，把自己今天只討到的2個(gè)硬幣給了老婆婆。老婆婆看見(jiàn)了，對漁夫的妻子說(shuō)：“想不到啊，當年脾氣暴躁、驕傲、有欲望的女人，現在竟然變成了這么一個(gè)人：善良、謙虛、沒(méi)有欲望�？烊ツ阏煞蚪�(jīng)常打魚(yú)的海岸吧！他就在那里等著(zhù)你�！闭f(shuō)完，老婆婆不見(jiàn)了。漁夫的妻子恍然大悟，趕緊去海邊找她丈夫了。
漁夫的妻子找到漁夫后，兩個(gè)人緊緊地擁抱在一起。從此，他們過(guò)上了平凡卻幸福的生活。
漁夫的故事續寫(xiě)12
金魚(yú)讓一切變得如常，老頭和老太婆擁有的依舊是破木棚和爛木盆。老太婆的貪心終讓一切可能擁有的幸福變成了泡影。
炎熱的夏天，海不息地翻滾，如同老太婆按捺不住的欲望。當貪婪在一瞬間釋放，就會(huì )在風(fēng)浪中迷失自己。老太婆在海上撒網(wǎng)，她發(fā)誓要抓住那條金魚(yú)，她不甘心就這樣貧窮一輩子，她要讓金魚(yú)答應讓自己做海上的女霸王！老頭望著(zhù)在海上不停撒網(wǎng)的老太婆，不住地搖頭嘆息，但也莫可奈何。
老太婆在海上不停地劃船，不停地撒網(wǎng)，她恨老頭子沒(méi)有本事讓金魚(yú)聽(tīng)命于自己，她更恨金魚(yú)讓她原本擁有的榮華富貴在頃刻間消失殆盡。所以，她要抓住那條金魚(yú)，讓世界匍匐在自己腳下。這個(gè)欲念讓她一刻不曾平靜，但是金魚(yú)卻不見(jiàn)蹤影，一次又一次地失望打擊著(zhù)她，不知不覺(jué)中，她劃著(zhù)小船離岸邊越來(lái)越遠，離她的小木棚越來(lái)越遠，離她的老頭子越來(lái)越遠......她不知道危險卻離她越來(lái)越近。茫茫的大海上，波浪翻滾，天空烏云密布，似乎預示著(zhù)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的來(lái)臨。她似乎意識到災難已經(jīng)降臨，可是已經(jīng)來(lái)不及了，一個(gè)巨浪打來(lái)，不費吹灰之力就吞沒(méi)了小木船，她也隨之翻入大海......
她在海水中絕望地掙扎，仿佛看到死神在對她冷笑，她覺(jué)得自己就像一顆石子在慢慢沉入海底。金光一閃，金魚(yú)出現了！老太婆拼盡全力撲向金魚(yú)，金魚(yú)一個(gè)躲閃避開(kāi)了她：“你還沒(méi)醒悟嗎？貪婪讓你失去了應有的幸福，現在又把你拉進(jìn)死亡的深淵�！�
往事一幕幕在腦海中回蕩，從木盆到貴婦人，她有多少次機會(huì )可以與幸福的生活擁抱，可是因為自己的一次又一次貪心，與幸福失之交臂。想到這，她幡然悔悟，想到如今的破木棚，想到老頭子，她流下了悔恨的淚水，如果我們能用自己勤勞的雙手去努力創(chuàng )造屬于自己的幸福生活，即使是粗茶淡飯不也是幸福的嗎？只是為時(shí)已晚，心意可改，時(shí)光卻不可以倒流，金魚(yú)看到老太婆墜向大海的深處，輕輕地嘆了口氣：“或許我一開(kāi)始就不該給她和老頭物質(zhì)上的報酬，一味地縱容她的欲望，她就不會(huì )越陷越深，最終葬送了自己。我應該引導他們去尋找精神上的富有和滿(mǎn)足，告訴他們幸福的生活是要靠自己辛勤的汗水得來(lái)的�！�
金魚(yú)長(cháng)嘆一聲，尾巴輕輕一劃，游進(jìn)了深深的大海里。海邊，老頭還在他的破木棚里等著(zhù)老太婆回家呢。
漁夫的故事續寫(xiě)13
老頭兒來(lái)到了大海邊，蔚藍的大海變得陰沉昏暗起來(lái)。金魚(yú)游過(guò)來(lái)問(wèn)：老爺爺，您要什么呀?老頭兒恭恭敬敬地行禮，答道：我的老太婆想做自由自在的女皇。金魚(yú)安慰他說(shuō)：別難過(guò)，現在她已經(jīng)當上女皇了。
老頭兒轉身回到老太婆那里，他面前竟是一座大宮殿。他的老太婆真的當上戶(hù)母皇。大臣侍女站在兩旁。周?chē)局?zhù)手持鋒利的大刀和長(cháng)矛的衛士。老頭兒趕忙跪下，對老太婆行禮叩拜，說(shuō)：您好，女皇陛下，這回您可是天下最有權有勢的人了。老太婆看都沒(méi)看他一眼說(shuō)：你這個(gè)老混蛋，快去找金魚(yú)說(shuō)我不愿意做女皇了。要做海上的女霸王，讓金魚(yú)來(lái)侍候我，不然，我就殺了你。老頭兒頓時(shí)癱在那里，幾個(gè)衛士把他拖到海邊。海上濺起了憤怒的波濤。老頭兒哆哆嗦嗦地對金魚(yú)述說(shuō)老太婆的要求后;金魚(yú)一言不發(fā)，轉身游到深深的大沃海之中。
老頭兒回去一看，他的眼前仍舊是破泥棚。老太婆身旁還是那只破木盆。
漁夫的故事續寫(xiě)14
魔鬼聽(tīng)了漁夫的話(huà)，繼續求饒：“好心的漁夫��！你放了我吧，雖然我以前做盡了壞事，但是如果你放我出去，我一定會(huì )多行善事，并且永遠服從你的命令�！钡珴O夫的決心毫不動(dòng)搖，狠狠地說(shuō)道：“讓我放你出去，做夢(mèng)。如果你出去了，那你就會(huì )成為人類(lèi)的禍根，我也會(huì )成為罪魁禍首，到時(shí)候，整個(gè)世界就會(huì )變成一個(gè)由你掌控的魔鬼城，連天地也不會(huì )安寧，你認為我有這么傻，把你放出來(lái)嗎？”漁夫說(shuō)完，就鼓足勁兒把瓶子朝大海的遠處投去。
漁夫的故事續寫(xiě)15
自從魔鬼被漁夫騙進(jìn)膽瓶后，把它扔進(jìn)了大海后，漁夫回到家，忽然腦子模模糊糊地鉆心痛，方才在海濱發(fā)作的事什么也記不起來(lái)了，忽然患上了失憶癥。跟著(zhù)時(shí)刻的消逝，轉瞬跨過(guò)了1個(gè)世紀，漁夫的孫子也成了當地的一名超卓的漁夫，那個(gè)裝著(zhù)魔鬼的寶瓶也被波浪隨風(fēng)處處飄揚，一路飄到了紅海區域。
有一天，孫子和漁夫搭船一同來(lái)到紅海沿邊，手里拿著(zhù)一張很大魚(yú)網(wǎng)，撒向海濱，想撈到一些大魚(yú)想讓他的爺爺快樂(lè )一下。過(guò)了一會(huì )，他將撒向的魚(yú)網(wǎng)撈起，誰(shuí)知道，怎樣也拽不動(dòng)，還認為自己撈到一條大魚(yú)呢?趕忙喊自己的爺爺來(lái)幫助，兩人一齊用力將魚(yú)網(wǎng)撈了出來(lái)，大魚(yú)沒(méi)見(jiàn)到一條，反而，撈出了一個(gè)獨具匠心的瓶子，還有所羅門(mén)的封印，很漂亮的。孫子看到自己撈到了寶物，就把瓶子給爺爺看，當爺爺看到這個(gè)瓶子時(shí)，忽然反映反常，如同覺(jué)得自己在哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)瓶子，可是又想不起來(lái)，總是拍自己的頭，感覺(jué)頭很疼，孫子還認為爺爺被海風(fēng)吹的頭痛，就扶下?tīng)敔斪讼聛?lái)。
當爺爺看到“瓶口上有所羅門(mén)的封印”時(shí)，一會(huì )兒就想起了當年自己與那憎惡又巨大的怪物奮斗的情形，他想要阻止現已晚了，孫子現已將瓶蓋翻開(kāi)了，忽然，瓶子里冒出一婁青煙飄向天空，這時(shí)藍藍的天空，居然被這股青煙染成了烏云一片，在空中形成了一個(gè)巨大的妖魔，他的身體巨大無(wú)比，頭發(fā)像一根根粗繩子，牙齒像一塊塊大石頭，眼睛像一顆顆紅燈籠，鼻子也像一個(gè)大喇叭，當妖魔逐漸蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，哈哈大笑，大聲喊著(zhù)：“我在瓶子里從前發(fā)過(guò)一個(gè)誓詞，假如要是有人救我出來(lái)，我必定把全世界的瑰寶送給他，讓他享用不完的榮華富貴”。
可是，讓魔鬼萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是：救它出來(lái)的人居然是一百多年前的仇敵。
魔鬼咬牙切齒對漁夫說(shuō)：“死老頭兒，一百年前是你把我放出來(lái)，又把我騙進(jìn)瓶子里將我扔到了大海，讓我在海底昏睡了整整一百年，現在又是你和孫子把我給救了出來(lái)，給了我自在，其時(shí)，我發(fā)過(guò)毒誓：假如在讓我見(jiàn)到你，你必死無(wú)疑，全家人也得跟著(zhù)當我的家丁�？磥�(lái)，這個(gè)希望，讓我很快完成了，老頭，今日便是你的“祭日”，快快送死，哈哈哈哈。
“蒼天啊!我這糟老頭死缺乏息，不幸我哪孫兒，家里的男男女女，誰(shuí)來(lái)照料呀!”漁夫跪地向妖魔求饒：“你把我的老命給取了吧，把我的孫子放回去，哪怕給你當家丁也行�！睗O夫苦苦乞求著(zhù)。誰(shuí)知，妖魔不聽(tīng)老頭說(shuō)那么多，自己的肚子也餓了一百年，正好，你們倆剛好能填飽我的肚子，說(shuō)著(zhù)，便把老漁夫給活吞進(jìn)了肚子里，由于饑餓太久，肚子里沒(méi)什么感覺(jué)，目光便投向了他的孫子。
只見(jiàn)他的孫子鎮定鎮定地表情，不慌不忙地告知妖魔：“是我救了你，你不光不給報答，反而以怨報德。不如這樣，現在是平和時(shí)代了，咱們倆何不來(lái)個(gè)公平競爭?假如我輸了，我甘愿做你的晚餐，家里的人當你的家丁，一生為你效力�！毖氲阶约簾o(wú)所不能，沒(méi)有什么事能夠難倒它的，很爽快地容許了。
年青人告知妖魔，咱們就來(lái)較量蒙眼睛找東西。年青人將身上的衣料扯了一塊，輕輕地將妖魔的眼睛蒙住，先讓妖魔的鼻子嗅到這種魚(yú)香味，將一些魚(yú)餌撒在了一張小紙條上，然后塞進(jìn)了那個(gè)寶瓶里，然后它順著(zhù)這種香味就聞到了瓶口，這種魚(yú)餌是很誘人的，假如一會(huì )聞不到這種氣味，它就感覺(jué)渾身難過(guò)，就刻不容緩地說(shuō)：“年青人告知我，你讓我猜的東西是什么，年青人告知妖魔，在往前走，你自己就能夠看到了，不過(guò)前面的路很狹隘，你得變小一點(diǎn)才行喲，不然，你那巨大身軀怎能過(guò)得去?妖魔聽(tīng)了快樂(lè )地說(shuō)：“多謝提示�！彪S即，它那巨大身軀一會(huì )兒變得象蟲(chóng)子相同瘦弱，逐漸地順著(zhù)年青人指的道路，鉆進(jìn)了哪個(gè)寶瓶里，這時(shí)，年青人，敏捷將瓶蓋擰緊，將所羅門(mén)的封印敏捷給封上。
這時(shí)，妖魔才感覺(jué)又上當了，在里面大聲罵道：“該死的人類(lèi)，我必定會(huì )回來(lái)的，將你們一個(gè)個(gè)吃掉�！�
最終，年青人汲取爺爺的經(jīng)驗，不能將瓶子在扔進(jìn)大海里，這樣，不知道又會(huì )害多少人。所以，他點(diǎn)了一堆火，將瓶子放在火旁一點(diǎn)點(diǎn)烤，誰(shuí)知道，不一會(huì )兒，瓶子居然呈現了奇觀(guān)，魔鬼被燒成了煙灰，居然從瓶子里走出很多被妖魔活吞過(guò)的人，自己獨愛(ài)的爺爺也從瓶子里出來(lái)，孫子快樂(lè )地擁抱著(zhù)爺爺，看爺爺是否受到了損害，一個(gè)完好無(wú)缺地爺爺和那些無(wú)辜的人站在自己眼前，其時(shí)年青人才真實(shí)感觸到了有親人，是多么美好的事。那些人也快樂(lè )地將年青人抬了起來(lái)，大聲喝彩著(zhù)。
從此以后，漁夫一家人將寶瓶視為珍品，成為祖傳的遺物，由于這個(gè)寶瓶能勸誡下一代的后代：他們的爺爺的爺爺是一個(gè)多么勤勞仁慈、機智勇敢、遇事長(cháng)于動(dòng)腦的人，寶瓶不可是物質(zhì)財富，并且仍是精神財富!
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