續寫(xiě)《最后一課》作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的續寫(xiě)《最后一課》作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
續寫(xiě)《最后一課》作文1
我輕輕擦去課本上的灰塵，緩緩的將課本一本一本的塞進(jìn)書(shū)包。想到明天就再也不能上法語(yǔ)課了，想到韓麥爾先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁濕潤了。但當我看到韓麥爾先生高大的背影時(shí)，似乎又聽(tīng)到了韓麥爾先生鏗鏘有力的聲音：“法蘭西人是最有骨氣的，我們一定能取得最后的勝利!”我頓時(shí)堅強起來(lái)，忍住淚水，抓起書(shū)包沖出了教室。
我走過(guò)鐵匠鋪的時(shí)候，鐵匠華希特邊收拾著(zhù)行李，邊對徒弟們說(shuō)：“我們已經(jīng)成了亡國奴了，說(shuō)實(shí)在的，離開(kāi)這兒是對的，指不定哪天又發(fā)生戰爭了呢!”聽(tīng)到這兒，我抽了一下鼻子，心中酸酸的。
在此時(shí)的天暗了下來(lái)，下起了小雨，仿佛是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。畫(huà)眉的叫聲變得凄慘切起來(lái)，似乎也在訴說(shuō)著(zhù)失去國土的傷感。普魯士兵依舊“一二一二”地齊步走著(zhù)，他們昂著(zhù)頭，得意地掠奪來(lái)的土地重重地踏在腳下，一副盛氣凌人的樣子。我也不避讓?zhuān)芍?zhù)仇視的眼睛看著(zhù)這群流氓。一個(gè)普魯士兵沖著(zhù)我吼道“快讓?zhuān)」�，都當了亡國奴了，也不老�?shí)點(diǎn)!”我再也抑制不住情感，大吼一聲：“法蘭西萬(wàn)歲!我們屬于法國!”然后發(fā)了瘋般地沖向了鎮公所的布告牌，一把扯下那該死的布告，撕了個(gè)粉碎。還沒(méi)等干完，我的腦門(mén)上已挨了重重的一槍桿，倒在地上，昏了過(guò)去。
昏睡中，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)阿爾薩斯的上空重新飄揚起法國國旗，我變成了韓麥爾先生，站在講臺前，給孩子們講著(zhù)法語(yǔ)，動(dòng)情地講著(zhù)法語(yǔ)……
續寫(xiě)《最后一課》作文2
大街上出奇的安靜，行人稀少。鐵匠華希特此時(shí)正和徒弟匆忙地收拾著(zhù)行李，準備遠離這片丟失的土地，只聽(tīng)見(jiàn)他邊收拾邊悲憫地抱怨：“這兒以后是普魯士人的天下了，哪能容得下我們，指不定哪天還是會(huì )攆我們走，還不如自己走得遠遠的�！卑�，哀莫大于心死，我抽答了一下，鼻子酸酸的。
天空中不知什么時(shí)候下起了淅淅瀝瀝的雨，仿佛在訴說(shuō)著(zhù)亡國的悲痛和對侵略者的仇恨。畫(huà)眉依舊蹲在那棵老樹(shù)上，似乎也很不愉快，尖厲的叫聲好象也在控訴普魯士人的惡行。那塊布告牌仍然立在那里，只是人早已散去，村民們好象躲避瘟神一樣遠遠地離開(kāi)。不遠處，一群普魯士士兵正耀武揚威地拆除街道上的法語(yǔ)招牌，那些標注著(zhù)熟悉文字的標牌被他們粗暴地踩得稀爛，然后點(diǎn)火燒掉……
我想：該死的，這里屬于法國，他們沒(méi)資格這么做，該有人去阻止的。但誰(shuí)能上前阻止呢？這片土地從此已經(jīng)屬于普魯士了，這里再也不是屬于我們的家園了。
雨下得更大了，豆大的雨點(diǎn)無(wú)情地肆虐著(zhù)，摧毀了周?chē)囊磺�。我奔走在雨幕中，腦海里一片混亂。迷惘中，仿佛又看見(jiàn)自己正坐在那明亮的教室里，讀著(zhù)那些優(yōu)美的文字。講臺上，韓麥爾先生的話(huà)語(yǔ)仍然抑揚頓挫，聲情并茂。窗外，飄揚著(zhù)鮮艷的法蘭西國旗！
續寫(xiě)《最后一課》作文3
當老師說(shuō)完這句話(huà)的時(shí)候，就意味著(zhù)我以后在也學(xué)不了法語(yǔ)了。我多么希望時(shí)間可以倒流，這樣的話(huà)我就可以重新上學(xué)了。我一定會(huì )好好學(xué)習，可是這是不可能的。
我走出了教室，望操場(chǎng)上看去，平時(shí)放學(xué)的時(shí)候，那里總是非常熱鬧，有的在跳繩，有的在跳皮筋；有的在捉迷藏......
可是今天放學(xué)的時(shí)候校園里卻非常的安靜，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很沮喪，我想他們這時(shí)的心情大概和我一樣吧。
在回家的路上，我的腦子一片空白，突然我看見(jiàn)一群普魯士兵還在那兒操練，這時(shí)我并不覺(jué)得這有多么有趣了 ，而是非常的憎恨他們，憎恨他們?yōu)槭裁? 要強占我們的家園？為什么不讓我們學(xué)習我們的國語(yǔ)？
時(shí)我想起來(lái)我們的國語(yǔ)老師韓麥爾先生說(shuō)的話(huà)：“我們必須把法語(yǔ)記在心里，永遠別忘了它。亡了國當了奴隸的人民，只要單單記住他們的語(yǔ)言就好象 一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙”。
所以我決定以后要好好學(xué)習，每當我碰到難題就會(huì )想到韓麥爾先生的話(huà)。問(wèn)題就會(huì )解刃而解。
許多年后，我們終于把那扇漆黑的監獄大門(mén)打開(kāi)了，舉國同慶，于是我想回到我那所學(xué)校去看看。我到了那兒，現在的學(xué)校和以前沒(méi)多大區別，只是里面 生和老師變了，空氣也變的自由了許多。
我想，我永遠也不會(huì )忘記那最后的一課。
續寫(xiě)《最后一課》作文4
再別了，院子里的花兒們；再別了，院子里的鳥(niǎo)兒們；還有您，尊敬的韓麥爾先生，永別了……
我邊往后望，邊用手拭著(zhù)眼淚。
當我走到大街上的時(shí)候，鎮上的鐵匠華希特這時(shí)正和他的徒弟在收拾行李，準備逃離這座魔爪下的城市。那塊不吉祥的東西_布告牌，還站在原地，但是看它的人卻漸漸地走光了，大概不想沾上它的晦氣吧！
天陰沉沉的，開(kāi)始起風(fēng)了。
畫(huà)眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹(shù)上，但它的心情看起來(lái)似乎是糟透了。因為它并沒(méi)有像早晨那樣歡快地歌唱，而是瞪大雙眼，望著(zhù)路上的每一個(gè)行人，也許它是想從行人群中找出那個(gè)使大家都不愉悅的罪魁禍首。這眼神，在正義的人們眼里看來(lái)，它代表了大家的心里話(huà)；但如果是在像強盜那樣邪惡的人的眼里的話(huà)，就會(huì )變成恐怖的、可怕的，還有點(diǎn)令人毛骨悚然。鋸木廠(chǎng)后邊的草地上，普魯士兵喊著(zhù)一二一的口號跑著(zhù)步，他們是想將整座阿爾薩斯城都踩在他們的鐵蹄之下。這樣的人太可惡了，我心里想，同時(shí)邊用腳去踢路邊的石塊。哎喲！好疼。臭石頭，爛石頭，連你也欺負我們，和那群強盜普魯士兵一樣，大壞蛋，臭雞蛋。
我繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，天漸漸地黑了，此刻，我突然冒出個(gè)念頭：這是不是昭示著(zhù)我們離黑暗的統治越來(lái)越近了呢？想到這，我不由得打了一個(gè)寒顫。
續寫(xiě)《最后一課》作文5
此為何故；因為要比別人好，所以要激勵自己，讓自己處于壓力之下，這樣你便會(huì )有動(dòng)力�！蹲詈笠徽n》續寫(xiě)作文突然有一天，父親說(shuō)我的翅膀可以恢復原樣了，我很開(kāi)心，可父親不知為什么，我發(fā)現他眼中閃閃發(fā)亮的東西，送走父親后的第一件事就是跑到哥哥的房里告訴他這件事。500字作文撥開(kāi)花草，透過(guò)樹(shù)木間的縫隙，佛堂好似"千呼萬(wàn)喚始出來(lái)"，卻"猶抱琵琶半遮面";
教室里死一般的寂靜。我望著(zhù)黑板上的大字，心中一遍遍念著(zhù)，忽然，眼前的事物漸漸變得模糊。我咬了咬牙沖出教室，淚水奪眶而出。
走在平時(shí)令人開(kāi)心的小路——放學(xué)的路上，而今卻那么的悲傷。畫(huà)眉不再像早晨那般婉轉歌唱，仿佛是明白了什么，訴說(shuō)著(zhù)失去國土的傷痛，叫聲如此凄涼。
經(jīng)過(guò)鋸木廠(chǎng)后面的草地，普魯士兵得意地走著(zhù)。我惡狠狠的盯著(zhù)他們，拳頭緊握，卻什么也做不了。
鎮公所前的布告牌邊早已空無(wú)一人，我走過(guò)去，忽然，兩個(gè)普魯士兵走來(lái)，看了看我，又看了看布告，大笑道：”小鬼，看到布告上的字了吧！你們以后只能用德語(yǔ)啦！誰(shuí)叫你們這些亡國奴沒(méi)用呢？誰(shuí)叫你們的法蘭西沒(méi)用呢？我們普魯士才是最強大的。哈哈哈哈�！拔覞M(mǎn)臉通紅，憎惡地瞪了他們一眼，再也按捺不住心中的悲憤，舉起拳頭打在其中一個(gè)人的臉上，隨后立馬拔腿跑回家，只聽(tīng)見(jiàn)后面傳來(lái)一陣痛罵聲。
回到家里，家人都在收拾著(zhù)行李。
我拿出韓麥爾先生給的字帖，小心翼翼的抱在懷中，來(lái)到床上，不知過(guò)了多久，我陷入了睡夢(mèng)中。
在夢(mèng)中，法國國旗重新飄揚在湛藍的天空中，而我變成了韓麥爾先生，深情的為大家講授者法語(yǔ)。
第二天，我和我的家人揮淚告別了這座如同童話(huà)般的小鎮。
續寫(xiě)《最后一課》作文6
放學(xué)了。
同學(xué)們陸續走出教室，少了以往的笑聲，都只是沉默著(zhù)，沉默著(zhù)……
韓麥爾先生，我……小弗籃士走到韓麥爾先生面前，望著(zhù)臉色慘白的他，一時(shí)間，竟說(shuō)不出話(huà)來(lái)，支支吾吾，不知道怎么辦才好，韓麥爾先生抬著(zhù)頭，終于——一滴淚悄然落下。堅持了那麼久，在自己的學(xué)生面前，他一直都是那個(gè)堅強的韓麥爾先生，是他給了學(xué)生們希望，可此時(shí)，他卻流淚了——在小弗蘭士面前。
小弗蘭士，哦！怎么是你？對不起，我…我……韓麥爾先生有些語(yǔ)無(wú)倫次，雙手捂住臉，低聲抽泣，小弗蘭士，也許，可能……日后我們再也不能相見(jiàn)了，我再也不能教你們法語(yǔ)了，再也不能了……說(shuō)完，又把頭深深地埋下，小弗蘭士，走吧，走吧。韓麥爾先生超小弗蘭士做手勢，再見(jiàn)，韓麥爾先生；再見(jiàn)，我最后一節法語(yǔ)課！小弗蘭士在心里默念。
走出門(mén)外，小弗蘭士緊緊擁住那本法語(yǔ)書(shū)，又想起韓麥爾先生哭泣的樣子，自言自語(yǔ):真的不能再見(jiàn)了嗎？
以往熱鬧的街道，也變得十分冷清，只有幾個(gè)普魯士兵在巡查……
孩子，想什么了小弗蘭士回過(guò)頭，原來(lái)是老鎮長(cháng)，他戴著(zhù)一頂黑色的禮帽，襯著(zhù)她那件寬大的袍子，外加上他那個(gè)似笑非笑的表情，顯得非�；�。
老鎮長(cháng)按住小弗蘭士的肩頭，說(shuō)：孩子，記住今天的一切，總有一天，我們會(huì )把他們趕出法國。奇怪，老鎮長(cháng)說(shuō)這些話(huà)時(shí)，第一次那么嚴肅……
小弗蘭士跑到山丘上，向著(zhù)普魯士兵的大本營(yíng)喊道：總有一天，我們會(huì )把你們趕出阿爾薩斯，等著(zhù)吧。小弗蘭士握緊了拳頭，拿出法語(yǔ)書(shū)，翻開(kāi)第一頁(yè)，神圣而莊重的寫(xiě)下了五個(gè)大字——
法蘭西萬(wàn)歲！
續寫(xiě)《最后一課》作文7
下課，最后一課還是下了。這是一堂多么難忘的課呀！
小弗朗士走在回家的路上，邊走邊回想上課的內容，想起那是最后一堂法語(yǔ)課時(shí)，他悲憤，他難過(guò)，不覺(jué)淚已滴落在臉頰上。
他低著(zhù)頭，獨自傷心，隨意地踢著(zhù)腳下的石子，沉默不語(yǔ)。
他遇到了剛散隊的普魯士兵隊，未曾看路，所以撞到了。那個(gè)被撞的士兵趾高氣昂地拍打了一下衣服，說(shuō)了一句：滾！、
他沒(méi)有去回罵，士兵們離去揚起的塵土里，幾滴晶瑩的淚珠滑落......
第二天，教德語(yǔ)的老師來(lái)了，小弗朗士來(lái)到學(xué)校申請退學(xué)。這一舉動(dòng)引起了許多同學(xué)也申請退學(xué)。一時(shí)間，學(xué)校離沒(méi)有任何學(xué)德語(yǔ)的學(xué)生。
他們這些學(xué)生愛(ài)國學(xué)生組織在一起，開(kāi)始了他們的抗德之旅。他們先是舉行游街，又把愛(ài)國宣傳單四處分發(fā)。
這一舉動(dòng)引起了德國頭領(lǐng)的高度關(guān)注，把小弗朗士逮捕進(jìn)行酷刑。小弗朗士在犧牲前用德語(yǔ)重復這一句話(huà)：法蘭西萬(wàn)歲！
小弗朗士犧牲了，但有的反德者在繼續他們的活動(dòng)。
小弗朗士堅信，德國是永遠也滅不了法蘭西的！割讓之地也終究會(huì )回來(lái)的！
續寫(xiě)《最后一課》作文8
在第二天，韓麥爾先生去軍營(yíng)里當兵，教德語(yǔ)的老師也來(lái)到了學(xué)校里，準備給學(xué)生們上德語(yǔ)課。
在這一天天氣十分沉悶，是陰天，天上的烏云壓得很低，風(fēng)像魔鬼似的'，肆虐得打著(zhù)法國，教室里更洋溢著(zhù)一種靜默，一種冷清，一種陰沉。同學(xué)們厭惡這位老師，討厭他的冷酷，討厭他的聲音，討厭他那丑陋的外表。在同學(xué)們面前，他就像可恨的惡魔，像丑陋的怪物，像惡心的蟲(chóng)子。
所以，上課時(shí)總有人說(shuō)話(huà)。
“呵，小弗朗士，這位老師的聲音就像汽車(chē)喇叭一樣難聽(tīng)”，小弗朗士的同桌笑道，“還有他那大大的鼻子，就像馬鈴薯一樣，呵呵�！闭f(shuō)著(zhù)，她不禁笑了�！安恢理n麥爾先生怎么樣了，他失業(yè)了，一定十分傷心�！毙「ダ适空f(shuō)道�！巴饷娴氖澜绫贿@些壞家伙弄得很不安寧啊!”她說(shuō)�！鞍�，如果能出去，和韓麥爾先生在一起就好了，這里就像一個(gè)牢房，多么可怕呀!”小弗朗士嘆息著(zhù)說(shuō)。這時(shí)，一個(gè)身影從后面撲來(lái)，如同一個(gè)惡鬼一般，眼睛里還閃著(zhù)銳光。不好，被壞老師發(fā)現了，小弗朗士想，他一定會(huì )懲罰我們，還會(huì )打我們，怎么辦。
壞老師將他們拖到了門(mén)外，抽了他們幾鞭，被罰站在門(mén)口�！斑@里真是比監牢還可怕，簡(jiǎn)直是地獄�！毙「ダ适空f(shuō)道�！拔覀冏甙�，去找韓麥爾先生，不要學(xué)德語(yǔ)了�！毙「ダ适康耐勒f(shuō)�！翱墒悄菢訒�(huì )被捉的�！毙「ダ适空f(shuō)�！安挥霉苣敲炊嗔��！彼龍远ǖ卣f(shuō)。
等過(guò)了幾天，他們找到了韓麥爾先生，并留在了那里�！澳銈冊趺吹轿疫@里來(lái)了?”韓麥爾先生疑惑不解�！拔覀円湍阍谝黄�，不要那個(gè)壞老師，他太惡毒了，打得我們好痛�！毙「ダ适總牡卣f(shuō)。于是，韓麥爾先生留下了他們，盡管普魯士士兵曾多次來(lái)搜查，但還是躲了過(guò)去。
續寫(xiě)《最后一課》作文9
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢:“散學(xué)了，——你們走吧�！�
六月的雨季潮濕得讓空氣發(fā)酸，交雜著(zhù)教室中的沉寂一起膨脹，本來(lái)悲憫的氣氛也略顯凝固了。韓麥爾先生坐倒在椅子上，面無(wú)血色，蒼涼而冷默，呆望著(zhù)吊燈。鎮長(cháng)和郵遞員沉默了半晌，長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣，小弗郎士抽噎著(zhù)；郝叟憤怒的目光穿過(guò)鏡片，投向混沌的天際。
接著(zhù)學(xué)生陸陸續續離開(kāi)了，帶著(zhù)遺憾和無(wú)奈。教室中的燈光忽明忽暗地抽動(dòng)著(zhù)，小弗郎士也起身走出了教室。韓麥爾先生的話(huà)語(yǔ)縈繞在他的耳邊，普魯士兵走在路上，小弗郎士恨極了，撿起一塊石子，用力地拋去，可他們早已走遠。
那塊蒙了層塵土的布告牌，也消散了人們的目光，走開(kāi)的，是阿爾薩斯的人們，而阿爾薩斯人的憤怒卻無(wú)法平息。
小弗郎士真后悔當初沒(méi)有好好學(xué)習法語(yǔ)，他便對著(zhù)天空用晰利的法語(yǔ)大喊了一聲“法蘭西萬(wàn)歲！”這是世界上最美，最明白，最精確的語(yǔ)言。他的心中燃起了怒火，期待著(zhù)最后的戰役。
也許有一天，憤怒和槍聲會(huì )在不知名的際域里卷土重來(lái)。
續寫(xiě)《最后一課》作文10
“放學(xué)了，——你們走吧�！�
韓麥爾先生無(wú)力地垂著(zhù)頭，換做在平常，大家會(huì )立馬起身將書(shū)本塞進(jìn)書(shū)包里，凳子磕地板的聲音，值日生打掃地面的聲音，同學(xué)們討論一起去哪玩的聲音響作一團，可今天誰(shuí)也沒(méi)起身，只默默地坐在自己的位置上，低著(zhù)頭，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的淚珠滴落在課本上的聲音，自己眼眶里也盈滿(mǎn)了淚。
韓麥爾先生抬起頭，微微動(dòng)了動(dòng)嘴唇，想說(shuō)什么，但他沒(méi)有出聲，一位同學(xué)突然撲到韓麥爾先生的懷里抽泣起來(lái)，大家便也都起身圍到韓麥爾先生身邊，郝叟老頭拿出白凈的手帕擦擦眼角，從前的鎮長(cháng)輕拍著(zhù)韓麥爾先生的背，靜默地看著(zhù)他。韓麥爾先生用極細小的聲音對我們說(shuō)：“謝謝大家，回去吧……”大家慢慢退回自己的位置收起書(shū)來(lái)，我的喉嚨里似乎擱了一塊冷冰冰的石頭，今天的書(shū)本好像有千斤重，總是拿不起來(lái)，這收書(shū)過(guò)程像過(guò)了一個(gè)世紀。
收拾完?yáng)|西，大家搖搖晃晃地慢慢挪出教室，也不敢回頭，怕看見(jiàn)韓麥爾先生悲痛的神情，我卻是回頭看了一眼韓麥爾先生，他靜靜地用一只手扶著(zhù)門(mén)看著(zhù)我們，也像是在看遙遠的天邊，我舉起沉重的手，向韓麥爾先生做了個(gè)再見(jiàn)的手勢，他沒(méi)發(fā)現，依然用空空的目光看著(zhù)大家遠去的方向。我緊緊抱住伴了我許多的法語(yǔ)課本，將兩滴熱滾滾的淚滴入走了無(wú)數遍的韓麥爾門(mén)前的土地里，轉身離開(kāi)了。
續寫(xiě)《最后一課》作文11
我背著(zhù)書(shū)包，緩慢地走在回家的路上。從前的我，一定第一個(gè)沖去學(xué)校，是全世界歡樂(lè )的小鳥(niǎo)。而今，我的步伐似乎比蝸牛還慢，身上好像被壓了塊大石頭，腿幾乎不是我的了。
我拖著(zhù)沉重的步伐，不住地回頭望著(zhù)學(xué)校。那個(gè)嚴厲的令人有些害怕的韓麥爾先生再見(jiàn)了，再也不見(jiàn)了。所有人都會(huì )想念你的，敬愛(ài)的韓麥爾先生。今后，我和同學(xué)們還會(huì )在教室上課。只是，沒(méi)了韓麥爾先生的教導，見(jiàn)不到韓麥爾先生的戒尺，聽(tīng)不見(jiàn)韓麥爾先生責備。我不想學(xué)那些無(wú)趣的德語(yǔ)。我是法蘭西人！我是法蘭西的小弗朗士！
我幾乎能想象到韓麥爾先生的傷心與落魄。這可憐的人！四十年的法語(yǔ)教師，眼前所有的一切成了灰燼。難道是我平時(shí)不好好學(xué)習的惡果嗎？如果是，那我保證一定好好學(xué)習法語(yǔ)，一定不淘氣了！
街角，我看到韓麥爾先生和他的妹妹帶著(zhù)行李，正要離開(kāi)。
“韓麥爾先生！韓麥爾先生！”我喊住了韓麥爾先生，“韓麥爾先生，您穿上這套綠色禮服顯得特別高大和帥氣！”
韓麥爾先生回過(guò)頭：“謝謝你，小弗朗士�；蛟S，我再也不會(huì )穿這件禮服了。你們所有人我都記在心里了。沒(méi)多少時(shí)間了，我得走了。再見(jiàn)，小弗朗士。愿我們還能相見(jiàn)�！�
“再見(jiàn)，韓麥爾先生�！�
遠方的烏云波及到這里，快要下雨了。街上能見(jiàn)到許多被德語(yǔ)招牌取代的法語(yǔ)招牌。我不愿相信眼前的一切。
“法蘭西萬(wàn)歲！”我心里默念。
續寫(xiě)《最后一課》作文12
在老師說(shuō)可以走了之后，竟然沒(méi)有一個(gè)人走出教室，這如往常不一樣，往常都是大家爭先恐后的出去，而這次我也沒(méi)有出去。過(guò)了一陣兒，韓麥爾先生回過(guò)神之后說(shuō)：“為什么不回家?”“老師…”連班里以前最調皮的孩子，都瞬間懂事起來(lái)。班里的幾個(gè)女生低聲的哭了起來(lái)。但我們最后還是不情愿的背上沉重的書(shū)包走了。
在路上，我看到畫(huà)眉也不再歡快的唱歌了，也許它們也知道了這個(gè)壞消息。我看到了韓麥爾先生的身影，我不知哪兒來(lái)的勇氣，跑向往常嚴厲的韓麥爾先生，用顫抖的聲音和乞求的眼神對他說(shuō)：“留下來(lái)，好嗎?”這簡(jiǎn)單的五個(gè)字卻使韓麥爾先生思考了很久，他的眼神告訴我他也想留下來(lái)，但他不得不離開(kāi)。他說(shuō)：“回家吧�！痹谖肄D身的那一刻，他忽然對我說(shuō)：“記住你永遠是法國人�！比缓�，踉踉蹌蹌的走了。不知為什么那時(shí)的我已熱淚盈眶。
這是新的一天，這時(shí)的教室沒(méi)有了往常的喧鬧，如昨天一樣，那么寂靜，使我又回想起昨日的最后一課。教德語(yǔ)的人來(lái)了，他是普魯士人。雖然，他穿的無(wú)比整齊，干凈，但班里沒(méi)有一個(gè)人注意他，他仿佛是空氣。他看到我們并不理他，便清了清嗓子大聲的說(shuō)：“從今天起我就是你們的老師，教德語(yǔ)的老師�！彼室獍训抡Z(yǔ)這兩個(gè)字說(shuō)的重了一點(diǎn)。他要求我們把德語(yǔ)課本交上來(lái)，如果我們不交他就會(huì )強行搶走課本，還用戒尺打我們。那時(shí)，我們并不怕他，因為我們的心已被法國的文化，法國的語(yǔ)言占領(lǐng)了。
其實(shí)我第一次感覺(jué)到，還有課比上以前的語(yǔ)法課還要無(wú)聊。我一個(gè)人靜靜的回想起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那是多么的令人懷念。我相信多年之后，韓麥爾先生會(huì )回來(lái)的，當然，穿著(zhù)他那件綠色的禮服，打著(zhù)皺邊的蝴蝶結，戴著(zhù)拿頂繡邊的小黑絲帽，來(lái)給已成年的我們講語(yǔ)法課。
續寫(xiě)《最后一課》作文13
“……”他依然在發(fā)呆，腦中一片空白，在鐘聲中，他的妹妹走到了他身邊，輕輕地說(shuō)了一聲：“該走了�！彼舱也坏竭m當的語(yǔ)言來(lái)安慰自己的痛苦之至的哥哥，此時(shí)空氣仿佛已經(jīng)凝滯，韓麥爾先生只是低著(zhù)頭，窗邊的一個(gè)小小的身影，一個(gè)正在流淚的身影，這身影悄悄地出現，又靜靜地消失了，絲毫沒(méi)有被人察覺(jué)。
一陣死寂，韓麥爾先生轉過(guò)頭，看了一眼教室，嘆了一口氣，對妹妹輕輕地說(shuō)了一聲：“走吧！”
路過(guò)樹(shù)林時(shí)，只見(jiàn)小弗郎士紅著(zhù)眼睛正站在路旁，一見(jiàn)到韓麥爾先生，“我終于等到你了！”說(shuō)完十分激動(dòng)地迎了過(guò)去，一把將韓麥爾先生拉住，帶著(zhù)他往樹(shù)林里飛奔，韓麥爾先生的妹妹只好跟了過(guò)去。跑了一會(huì )兒，韓麥爾先生被眼前的景象驚呆了，只見(jiàn)，在這如茵般的草地上鋪著(zhù)一層地毯，這地毯上坐著(zhù)許多人，有附近的居民，從前的學(xué)生，他們的手上都捧著(zhù)一本法語(yǔ)書(shū)……看著(zhù)眼前那一片俱是激動(dòng)、仇恨的眼神，韓麥爾先生頓時(shí)明白了，他走到地毯前的小凳子邊，坐在上面，開(kāi)始講課，講歷史，講分詞，忘情地教，傾其所有地教……
“ba,be,bi,bo,bu……”，從此，每個(gè)清晨，無(wú)論刮風(fēng)下雨，走進(jìn)森林里的人們，都會(huì )隱約聽(tīng)到法語(yǔ)聲，一縷若隱若現，若有若無(wú)的法語(yǔ)聲……
續寫(xiě)《最后一課》作文14
這天下課了，有些同學(xué)好像還不愿意離開(kāi)韓麥爾先生的課堂，依依不舍的，但有些同學(xué)卻飛似的奔出了教室，大概不想因為最后一節的法語(yǔ)課的情緒而哭了……
小弗朗士和一些同學(xué)走到韓麥爾先生的旁邊去問(wèn)一些關(guān)于法語(yǔ)音節的問(wèn)題，韓麥爾先生很高興的回答了他們，那些奔出教室的同學(xué)又奔回來(lái)了，原來(lái)他們去買(mǎi)了一些東西來(lái)送給韓麥爾先生，以做紀念……
時(shí)光總是短暫的，離開(kāi)的時(shí)候到了，韓麥爾先生的妹妹來(lái)叫他了，韓麥爾先生也依依不舍的，有些不愿意離開(kāi)這個(gè)呆了40年的地方，他又走遍了學(xué)校每一處，小弗朗士和同學(xué)們也一起陪他走了一邊。
臨走前，韓麥爾先生叮囑了幾句："小弗朗士，你要聽(tīng)話(huà)啊，新老師來(lái)了之后不要調皮，上課不要再遲到了……還有你，最調皮的……你作為班長(cháng)要管好他們……我走了，用不著(zhù)想念我，我會(huì )回來(lái)看你們的……"
望著(zhù)韓麥爾先生離去的背影，那件綠色禮服和黑禮小帽，小弗朗士哭了，他很后悔當初沒(méi)有認真聽(tīng)韓麥爾先生的課，作為阿爾薩斯人，竟連自己的母語(yǔ)都沒(méi)學(xué)好!
小弗朗士用法語(yǔ)喊了一聲：法蘭西萬(wàn)歲!
續寫(xiě)《最后一課》作文15
我緩緩地走出教室，一臉沉重，我回頭望了望呆在那里的韓麥爾先生，悄悄地抹下那掛在臉頰上的淚花，輕聲說(shuō)道：“老師……我……我……我該怎么說(shuō)呢？”
“小弗朗士，你想說(shuō)什么？”韓麥爾一臉呆滯地望著(zhù)我說(shuō)道。
“我……我……算了，老師……再見(jiàn)，您多保重�！蔽页翋灥氐拖铝祟^，輕聲慢語(yǔ)道，然后悄無(wú)聲息地離開(kāi)了院子，給韓麥爾留下一塊屬于他自己的天地吧！
在我離開(kāi)的時(shí)候，似乎聽(tīng)到韓麥爾先生在喃喃自語(yǔ)些什么。當我離開(kāi)這個(gè)充滿(mǎn)溫馨的學(xué)校后，我那洶涌的淚水終于潰壩了。再見(jiàn)了，我最敬愛(ài)的老師；再見(jiàn)了，我在這兒最親切的回憶。
“你知道嗎？最近普魯士兵好像在抓鎮上的老師，而且還禁止我們說(shuō)法語(yǔ)，這可真是慘無(wú)人道��！”格林太太憤怒地說(shuō)。
“什么？……那些壞家伙竟然要抓我們的老師！糟糕，韓麥爾先生有危險�！边@個(gè)念頭一出現便收不回來(lái)了，旁人的議論聲也漸漸地聽(tīng)不見(jiàn)了。
我立刻返回到韓麥爾先生的小院子里，耳旁直傳來(lái)風(fēng)的“呼——呼——”聲。
“韓麥爾先生，韓麥爾先生，韓麥爾先生快開(kāi)門(mén)��！”我不停地拍著(zhù)那結實(shí)的鐵柵門(mén)，但回答我的卻是永久的寂寥。
無(wú)奈的我只好從一旁矮小的泥墻上翻了過(guò)去。急忙推開(kāi)教室的門(mén)的我，卻發(fā)現教室內空無(wú)一人，只有那留在黑板上的兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
“老師，您去哪兒啦！”我細聲如蚊地喃喃。這時(shí)，教室外電閃雷鳴，街道上空無(wú)一人�！袄蠋�，我答應您，以后一定會(huì )好好學(xué)習，將那些壞家伙趕出我們這片神圣的土地的……”接著(zhù)雨聲蓋過(guò)了我對老師的眷眷思念之情。
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