實(shí)用的描寫(xiě)的作文四篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的描寫(xiě)的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
描寫(xiě)的作文 篇1
一個(gè)安靜的春天早晨，當黑夜的影子漸漸消散，大地上悄無(wú)聲息地罩上了一層白茫茫的霧。霎時(shí)間，無(wú)論是高樓林立的城市，還是生長(cháng)著(zhù)蒼翠樹(shù)木的樹(shù)林，都被這詭秘的霧所吞噬。
城市的霧，向來(lái)沒(méi)有擁有過(guò)甜蜜、淡淡清香的氣味。忙碌的人們也覺(jué)得這霧太乏味了。樹(shù)林里的霧，卻給人煥然一新的感覺(jué)。那是大地的奮發(fā)劑，許多小水珠濕濕的'滋潤著(zhù)那初生的嫩草兒；仿佛又是捕抓塵埃的大網(wǎng)，然不能隨心所欲，飄上飄下。一眼望去，朦朧的白霧中，淡黃淡紫的野花，肥沃的黑土地，蒼綠的古松，映成一幅春霧圖。
這時(shí)，一叢樹(shù)葉隱蔽處，一個(gè)簡(jiǎn)易鳥(niǎo)巢靜靜的躺著(zhù)。一只絨毛稀稀的小鳥(niǎo)正歪著(zhù)小腦袋，閉著(zhù)眼睛，咂咂嘴，仿若做著(zhù)一個(gè)甜甜的夢(mèng)。
不一會(huì )兒，霧漸漸消去，只留下稀疏的一層。薄薄的，軟軟的，猶如一件透明地紗衣，漂浮在空中。接著(zhù)，在樹(shù)梢上，田道里，小橋邊，漸漸走出了辛勞的農民，煽動(dòng)著(zhù)翅膀的早起鳥(niǎo)。鳥(niǎo)兒們在掛著(zhù)晶瑩露珠的樹(shù)葉里，活潑地跳來(lái)崩去，吱吱喳喳地叫著(zhù)。露珠把它們的羽毛都打濕了，卻一點(diǎn)也不介意。還調皮地跑到一個(gè)伙伴面前，用力地扭動(dòng)身子，甩到別人身上，互相追逐。農民們則扛著(zhù)一個(gè)個(gè)鋤頭，哼著(zhù)歡快的語(yǔ)調，穿梭于羊腸小徑中，走向那一塊塊整齊的稻田。
一年之計在于春。當霧被一縷縷陽(yáng)光射透時(shí)，世間萬(wàn)物也開(kāi)始忙于各自的事情。地上，逐漸熱鬧起來(lái)。
描寫(xiě)的作文 篇2
前幾天，我讀了《老子》這本書(shū)。這本書(shū)講的是老子一生中經(jīng)歷的一些事。
老子，大約生活書(shū)中的老子多次提到水，而《道德經(jīng)》中也不乏對水的贊揚：“上善若水”、“水利萬(wàn)物而不爭”、“天下莫柔弱于水，而攻堅者莫之能勝”……我覺(jué)得，水的精神是可貴的，水的力量看似柔弱而又十分剛強。正如老子所說(shuō)：“真正強大的不是剛強而是柔弱��！”在公元前571―477年間，原名李耳，字聃，是中國古代著(zhù)名的思想家。他寫(xiě)的《道德經(jīng)》雖然文辭簡(jiǎn)煉，所蘊含的道理卻至波瀾壯闊的大海是由無(wú)數的水滴匯成的，滴水還可穿石，這是水的力量。海上的波浪永不厭倦地拍打著(zhù)礁石，無(wú)私的水永遠滋潤著(zhù)萬(wàn)物，這是水的精神。
水從不爭強好勝，它能忍讓一切。石頭擋住了它的去路，它會(huì )繞開(kāi)，繼續奔流。它又是那樣謙虛，總是往低處流，從而匯成了江河湖泊。然而水又是那樣的`剛強有力，能載舟，亦能覆舟。
水乃萬(wàn)物之根本。沒(méi)有了水，也就沒(méi)有了生命。水雖然無(wú)形無(wú)色，但它看似柔弱的力量卻超越了一切。水使我明白了厚德載物，雅量容人的道理。能容天下之人才能為天下人所容。同時(shí)也使我認識到，在學(xué)習上要有海納百川的胸懷，為學(xué)日益。我們才能精進(jìn)有為，成為國家的有用之材。
當今社會(huì )中，又有多少像水一樣謙虛而又默默奉獻的人呢？又有多少人為了名利、金錢(qián)而落得個(gè)臭名昭著(zhù)、遺臭萬(wàn)年呢？水是偉大的，它的精神會(huì )讓人們有所感悟。
深至遠，千百年來(lái)不知啟蒙了多少人的心智�？梢�(jiàn)，老子對人們影響深遠��！
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《老子》的內容，然后將作者從《老子》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對水是萬(wàn)物之源的贊美，由此對照生活展開(kāi)聯(lián)想，讓作者明白了厚德載物，雅量容人的道理。
描寫(xiě)的作文 篇3
五年級上冊語(yǔ)文書(shū)是我五年級生涯的良師益友，我們不分白天黑夜天天見(jiàn)面，卻不會(huì )厭惡，見(jiàn)到它猶如與朋友相見(jiàn)�，F在就讓我給你介紹介紹這位知識淵博的朋友吧！
當我第一次看到這本語(yǔ)文書(shū)時(shí)，它那精美的封面吸引了我。封面上寫(xiě)著(zhù)“語(yǔ)文”兩個(gè)又大又工整的字，字后的圖案是王爾德的《巨人的花園》的圖案。我的眼 睛慢慢往下看，看到一戶(hù)農家的.院子里有一棵挺拔的桂花樹(shù)，桂花已經(jīng)開(kāi)了，黃色的花兒成群結隊地嵌在樹(shù)上，綠色的葉與黃色的花十分相配。樹(shù)下，一位女孩與母 親搖著(zhù)樹(shù)，桂花像蝴蝶一樣翩翩起舞，紛紛落下，像是下起了雨，不過(guò)，我想這雨應該是香氣十足的。女孩的臉上掛著(zhù)笑，旁邊一個(gè)小男孩在撿著(zhù)芬芳四溢的桂花。 看者他們如此開(kāi)心，真想與他們一起搖桂花樹(shù)��！我注意了一下，這本書(shū)長(cháng)約二十厘米，寬十五厘米，一共有一百八十四頁(yè)，分為八組，有三十二篇課文，其中帶星 號的有十四篇，是略讀課文，可以供我們自主學(xué)習。帶三角號的是選讀課文，一共有八篇讓我們補充閱讀的，很精彩。特別是《鞋匠的兒子》讓我很感動(dòng)。雖然兒子 當了總統，但還是對父親念念不忘。精讀課文后面總有一些生字新詞、課后思考、綜合性學(xué)習、閱讀鏈接等。課文中有一些圖片也可以讓我們更好地了解課文的內 容。你說(shuō)，我這位朋友是不是盡知天下事啊。
當然，老師的功勞也很大。她帶領(lǐng)我們走向書(shū)中的世界；她帶領(lǐng)我們體會(huì )竊讀的滋味；她帶領(lǐng)我們與詩(shī)人、遠在異國他鄉的華僑老人一起分享那濃濃的思鄉 情；她帶領(lǐng)我們了解鯨；帶領(lǐng)我們與松鼠一起嬉戲；告訴我們任何事物都有兩面性，要利用它們的好處為人類(lèi)做出貢獻；她告訴我們要在生活中得到啟示；她跟我們 一起遨游漢字王國……我們學(xué)習語(yǔ)文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄在這本書(shū)中。
我喜歡這本圖文并茂，內容豐富多彩的書(shū)。在這本書(shū)中我交到了許多朋友，如：林海音、季羨林、葉文玲、 陳慧瑛……得到了讀書(shū)的樂(lè )趣，懂得了一些真諦。所以我能不喜歡她嗎？
描寫(xiě)的作文 篇4
我的名字叫羅靜，我是個(gè)充滿(mǎn)童心的女孩。這個(gè)名字是我爸爸給我取的，他希望我文文靜靜的，可我不知道是不是天生就是和我爸是對頭。他讓我文靜，我就非要大笑。不過(guò)只要他兩眼一瞪，我又會(huì )軟下來(lái)說(shuō)“我錯了”。
哎～好漢不吃眼前虧嘛！算了，讓讓我老爸。
咱們還是回到正體，咳～我13歲個(gè)子高高的。就因為個(gè)子高，我的外號也有一大堆，比如：高腳靜，排骨丫，多了去了。不過(guò)誰(shuí)叫我個(gè)高了，只好認命了。
我還有一頭卷卷的頭發(fā)，這個(gè)也是一件麻煩事情，為什么？還用說(shuō)嗎？第一：每天早上我就和我的頭發(fā)來(lái)一次生死搏斗，哪一次不是滿(mǎn)頭大汗；第二：上了初一，付老師說(shuō)不可以燙頭發(fā)，這可難為我了，天生的.怎么改丫！我只好把頭發(fā)挽成一團，這不，我每天又要多花時(shí)間弄頭發(fā)了。
我是雙魚(yú)座，書(shū)上說(shuō)雙魚(yú)座的人多愁善感又愛(ài)幻想。我覺(jué)得我有一點(diǎn)多愁善感，愛(ài)幻想嘛！應該是百分之百。比如，我看完一部書(shū)，自己會(huì )想想自己是主人公。又如：每天睡覺(jué)的時(shí)候，我都會(huì )想象我有多拉米和多啦A夢(mèng)，他們能幫我完成我的愿望，實(shí)在是太棒了！
我還喜歡畫(huà)畫(huà)，得過(guò)全國的青少繪畫(huà)比賽優(yōu)秀獎。我小時(shí)候只要畫(huà)了一幅畫(huà)就到處粘貼，可憐我家客廳的那面墻丫～被我弄成了大花臉，裝修時(shí)還多花了幾百元刷那面墻。自從那次以后，我就把自己畫(huà)的作品用夾子夾在一起，并且知道了要愛(ài)護身邊的東西。
我也喜歡跳舞，自己在老師那跳得好好的，可是我在家和爸爸練習時(shí)就不是“跳舞”是“比武”了，
我踩你，我踢你，看我的“降龍十巴掌”。自從那一次，爸爸就害怕和我跳舞了。
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