掌聲記敘文
大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，尤其是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的記敘文，記敘文寫(xiě)的是生活中的見(jiàn)聞和作者對于生活的真切感受。那么記敘文應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的掌聲記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
掌聲記敘文1
掌聲，是成功的代言詞。在三年級的一次語(yǔ)文考試前夕，我認真復習，準備好考試必備的用品。第二天，試卷上的一道道難題令我冥思苦想，但是，它還是被我的意志力所解決。我考了全班第一名。當從語(yǔ)文老師手中接過(guò)那張記著(zhù)我考了第一名的考卷時(shí)，班級里頓時(shí)爆發(fā)出一股排山倒海般的掌聲。那掌聲是多么的響亮，多么的'難得。從此，我知道了掌聲，是成功時(shí)的一半。
掌聲，是鼓勵的代言詞。每學(xué)期體育課的內容，少不了仰臥起坐。要想到，我仰臥起坐可是一個(gè)也做不起來(lái)。當每次老師說(shuō)到仰臥起坐時(shí)，我總是躲地遠遠的，生怕同學(xué)嘲笑我。在我上四年級的時(shí)候，學(xué)校新?lián)Q了一個(gè)體育老師，他教導我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要功夫深，鐵杵磨成針�！庇谑�，我天天在家里練。一個(gè)月過(guò)后，我仰臥起坐有了很大的進(jìn)步�！耙�、二、三、四、五……”我心里在默默地念著(zhù)�！皶r(shí)間到——�！蔽易隽硕鶄�(gè)。這對于別人來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是小菜一碟；但對于我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是一個(gè)不錯的成績(jì)了。操場(chǎng)上同時(shí)也響起了一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲雖然不具有成功的意義，但它毫不比成功的掌聲遜色。從此，我又知道了掌聲，并非成功所有，只要努力了，掌聲也會(huì )與你為伴。
掌聲，在生活中我們時(shí)刻需要它。有了它，我們才會(huì )擁有自信，上進(jìn)的心理。它看似淺顯，卻含義深刻，掌聲，你是多么的重要！
掌聲記敘文2
平凡的人因為掌聲的鼓勵而偉大；自卑的人因為掌聲而自信……一切因掌聲會(huì )變得皆有可能�！罢坡暋笔菍σ粋�(gè)人最親切的鼓勵，是對一個(gè)人的認可。
記得有一次，班級要表演《負荊請罪》這部話(huà)劇，正好由我們小組表演。終于到我演講的那天，我從早自習開(kāi)始就不停地看稿子，希望讀的時(shí)候不會(huì )結巴。這使我很擔心：萬(wàn)一演不好，怎樣辦呢？表演的日子越來(lái)越近了，我忙著(zhù)開(kāi)始組織材料和排練話(huà)劇。
終于到我表演的那天，我從早自習開(kāi)始就不停地看語(yǔ)文書(shū)，希望演的時(shí)候說(shuō)臺詞不會(huì )結巴。
上課鈴終于打響了，我和我的小組走到了講臺前，我在心里一直告訴自己：鎮靜，你行的。但是一看見(jiàn)大家都在看著(zhù)我，我突然感到耳根一陣發(fā)燙，顯然我臉紅了。話(huà)也說(shuō)得有些結巴�！芭�，啪，啪”下面響起了幾聲掌聲，隨后更多的.人鼓起掌來(lái)。我如負重勢。雖然鼓掌聲音不大，也不整齊，但我一下子就不緊張了�！敖裉煳覀冃〗M表演的是……”
也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給我了鼓勵，增加我對自己的信心。
掌聲記敘文3
生活中有一種聲音，它給你鼓勵；生活中有一種期待，它給你自信；生活中有一種我們最向往的美好，它給你勇氣。而它就是掌聲。
剛上幼兒園的時(shí)候，我非常膽小，在人多的地方一說(shuō)話(huà)臉就紅。一次，幼兒園組織了一次演講。我被選為主持人。上臺演講之前，幼兒園的老師，讓我在班級里練習一遍。
我站到了講臺上，剛要開(kāi)始，就被一些竊竊私語(yǔ)打斷了，緊張慢慢涌上心頭。我木然地站在講臺上，不知所措。感覺(jué)過(guò)了很久很久，低低的議論聲終于停止了�？墒�，過(guò)度的緊張，讓我連開(kāi)場(chǎng)白也記不住了。我的臉變得滾燙，淚水不由自主地從眼眶里溢出，不知如何是好。沉默一分一分地延長(cháng)。
就在這時(shí)，老師看出了我的難處，溫柔地說(shuō)：“大家給主持人一些掌聲鼓勵鼓勵！”話(huà)音剛落，教室里想起了一陣熱烈的掌聲。、
我的心突然感到莫名其妙的`溫暖，一瞬間有了動(dòng)力。記憶又慢慢恢復了。我一字不差地背著(zhù)稿，不但聲情并茂，還充滿(mǎn)了力量。時(shí)間不再漫長(cháng)，匆匆而過(guò)。盡管眼角還殘留著(zhù)淚痕，但是，這時(shí)的我，是快樂(lè )的。
當我們遇到困難時(shí)，遇到瓶頸時(shí)，往往一陣掌聲，便可以讓我們負重前行，一往無(wú)前。
掌聲記敘文4
人人都需要掌聲，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我擁有過(guò)許多次掌聲，其中有一次最令我刻骨銘心。
別看我平時(shí)話(huà)很多，可一到課堂上就成了一只“縮頭烏龜”，不敢舉手發(fā)言，甚至連大氣都不敢出。老師也常常對我的父母說(shuō)：“這孩子哪樣都好，就是上課從不舉手發(fā)言�！蔽乙蚕肱e手發(fā)言，可是一上課我的手就像千斤重的鐵錘似的，抬不起來(lái)……
又是一節語(yǔ)文課，老師提了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后東瞧瞧，西望望，想找一個(gè)合適的人選來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。忽然，老師的目光落到了我身上，我正在猶豫是否回答這個(gè)問(wèn)題的`時(shí)候，老師已經(jīng)叫了另一個(gè)同學(xué)。我長(cháng)長(cháng)地吁了一口氣。
天哪，我沒(méi)聽(tīng)錯吧，那位同學(xué)竟然答錯了。這時(shí)，老師的目光再一次落到我身上，像是在說(shuō)：“站起來(lái)回答問(wèn)題，你能行的，加油!”
我頓時(shí)有了勇氣，把手舉起了45度，老師立刻像發(fā)現了新大陸一樣叫了我。我站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題，不過(guò)聲音很小，像蚊子念經(jīng)一樣。
老師對我說(shuō)：“你回答對了，只是聲音有點(diǎn)小�！庇谑�，我鼓起勇氣，再次用洪亮的聲音復述了一遍，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。
啊，這掌聲給予了我莫大的自信和溫暖，讓我覺(jué)得我不比別人差。從此以后，每次老師提問(wèn)時(shí)，我都高高地舉起我的手，和以前判若兩人。
有首歌是這么唱的：“掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在……”掌聲伴我成長(cháng)!
掌聲記敘文5
人的一生豐富多彩，有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，有暢通，有坎坷······當然，在我們生活中最重要最缺不了一種東西——就是掌聲！
我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)小故事：一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周?chē)娜思娂娤蝈X(qián)罐里丟錢(qián)，轉眼工夫，錢(qián)已裝滿(mǎn)了罐子，但賣(mài)藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的笑容。后來(lái)，一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌，賣(mài)藝人跟里溢出了感激的淚水�？梢�(jiàn)，賣(mài)藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢(qián)更為重要。
記得在四年級時(shí)，進(jìn)行大隊委改選。老師讓我們自己上臺，每人3分鐘的時(shí)間演講，并且可以拉票。候選人們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的，而我上臺的時(shí)間也在一分一秒的.減少。
終于輪到我了，我深吸一口氣；，在心底為自己加油�？蛇@種狀態(tài)堅持了不到十秒鐘，上臺后就“慫”了，一個(gè)字也蹦不出來(lái)�？赡苁翘o張了吧。老師看出了我好像有一點(diǎn)不自信。她召集全班同學(xué)為我加油鼓掌：“‘啪啪啪’陳明宇加油！‘啪啪啪’······”在同學(xué)和老師的掌聲下，我邁出了勇敢的一步——大膽的進(jìn)行演講。最后我成功成為班級候選人，去參加學(xué)校評比······
正是老師和同學(xué)的掌聲使我充滿(mǎn)勇氣，充滿(mǎn)力量！
可見(jiàn)，生活中需要掌聲！因為一個(gè)小小的掌聲可能就會(huì )使人成功一生！記住，不要吝嗇你的掌聲！
掌聲記敘文6
生活中，有一種很重要但又經(jīng)常被我們忽略的聲音--掌聲，掌聲代表贊揚于鞭策，掌聲能給人希望、給人信心、給人鼓勵。激勵我們前進(jìn)。
記得第一次習作課，我緊張的手直冒冷汗，筆尖僵硬······開(kāi)始寫(xiě)習作了，我竟然不知道寫(xiě)什么，賈老師似乎看透了我的心思，輕輕地坐到我身邊，溫柔的說(shuō)：“怎么了？寫(xiě)不出來(lái)嗎？”我不知所措地“嗯”了一聲，筆尖在本子上顫抖。
賈老師開(kāi)始耐心的引導我，她那聲情并茂地語(yǔ)言深深地打動(dòng)了我。在老師的指導下，我終于寫(xiě)完了我的'第一篇習作《我的媽媽》。
“孩子你得習作寫(xiě)的很好，上臺念念吧�！崩鲜怯脺厝岬难凵裢�(zhù)我。我心里像十五只吊桶打水--七上八下。我緊張的走上講臺，用顫抖的聲開(kāi)了腔，磕磕巴巴地說(shuō)完了習作。
講完后，我忐忑不安的站在講臺上，不敢看臺下的同學(xué)，更不敢看老師。突然賈老師說(shuō)：“寫(xiě)得太棒了，我們一起為她鼓掌吧！”啪、啪、啪······老師帶頭鼓起了掌。那聲音清脆而悠長(cháng)，仿佛田間細雨深深地打動(dòng)了我的心。那一刻，我鼻子發(fā)酸，緊接著(zhù)眼淚奪眶而出，我幼小的心靈得到了莫大的安慰和鼓勵。
“掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在······“
掌聲不僅是一種贊美，更是對一個(gè)人的尊重和認可。我永遠忘不了那次掌聲，她讓我學(xué)會(huì )了面對挫折，也一直鼓勵我走到現在。每當得到掌聲的時(shí)候，我都充滿(mǎn)感激，并將其深深印在腦海中。
掌聲記敘文7
夏日的午后，漫步在校園的小路上，法桐正茂盛地生長(cháng)著(zhù)。抬頭望去，夏日的陽(yáng)光像被篩子篩過(guò)一樣，細碎的光芒穿透枝葉，灑滿(mǎn)一地，望著(zhù)這斑駁的影子，記憶隨之飄到那年夏天。
那年夏天，我正年少，花兒般的季節，憑著(zhù)一腔熱血參加了學(xué)校廣播站播音員選拔賽。高傲自負的我總以為自己會(huì )成功，然而結果卻令我羞憤。原本以為自己很優(yōu)秀，失敗的瞬間我恍然大悟：我什么都不是，只是一個(gè)很平凡的女孩。在家，爸媽寵你，那是因為你是他們最?lèi)?ài)的女兒；在學(xué)校，老師夸獎你，那是因為你是老師眼中的好學(xué)生。在同學(xué)間，你什么都不優(yōu)越，你和別人是平等的。所以，從那以后，我不再鋒芒畢露，而是低調處事；我不再自以為是，而是虛心向同學(xué)求教。然而遺憾的`是，我不再朗誦。它是我心靈的一塊瘡疤，它疼痛地裸露在我的心中，我不愿再去碰觸它。那是年少時(shí)一段痛徹心扉的記憶，我不愿讓任何人看到我曾經(jīng)的失敗。就這樣，默默地守著(zhù)，守著(zhù)……
是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，上帝關(guān)閉了你所有的門(mén)，但總會(huì )給你打開(kāi)一扇窗。而敬愛(ài)的張老師便是那照進(jìn)窗的陽(yáng)光，驅走了我心底的陰霾。
又一次，我們學(xué)校組織了演講比賽。在張老師的支持、鼓勵下，我懷著(zhù)忐忑不安的心情參加了。每當我害怕的時(shí)候，張老師信任的目光就會(huì )浮現在我的腦海。這次，我成功了。當我走上領(lǐng)獎臺時(shí)，我看到了同學(xué)們?yōu)槲夜恼�，還有張老師那一如既往的支持的目光。在這回蕩的掌聲中，我又找到了那個(gè)熱愛(ài)朗誦的自己，我重新拾起了自信的行囊。在那之后，我變得堅強并且自信。
事隔多年，我卻永遠忘不了那個(gè)夏天，那個(gè)掌聲中突然長(cháng)大的女孩兒。哦，難忘那掌聲！
掌聲記敘文8
每當別人給我掌聲時(shí)，我就想起張老師第一次給我的掌聲，那掌聲我永遠忘不了
上二年級的時(shí)候，我很膽小，不敢說(shuō)話(huà)，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧！每次上課都提問(wèn)我問(wèn)題，我一站起來(lái)，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話(huà)，就把老師給“打發(fā)”了。由于這樣，我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)老師的掌聲，受到老師的贊揚。
就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我贊許的目光。就從那天開(kāi)始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個(gè)問(wèn)題，《跳傘》講了一件什么事？我在心里已經(jīng)想好這個(gè)問(wèn)題的'答案�？墒�，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地搖了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師頭叫別人，他沒(méi)答上來(lái)，我的機會(huì )又來(lái)了，但我的手又抬了起來(lái)，像綁了一個(gè)沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了�；蛟S是老師沒(méi)看見(jiàn)吧。又叫了一個(gè)同學(xué)，唉，今兒個(gè)怎么了，真邪門(mén)，這個(gè)同學(xué)又沒(méi)答上。老師火了，怒氣沖沖地說(shuō)：“怎么咱們班就沒(méi)有一個(gè)能回答上我的問(wèn)題來(lái)的嗎？”隨后，又叫了幾個(gè)人，一一沒(méi)有答上。老師更著(zhù)急了，看見(jiàn)老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來(lái)，老師看見(jiàn)我舉了手，真是“開(kāi)天辟地”第一次，就叫起了我。我站起來(lái)兩腿有點(diǎn)發(fā)抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來(lái)：“我覺(jué)得《跳傘》講的是我回答完了。頓時(shí)有一種如釋重負的感覺(jué)。靜等著(zhù)老師對我“評判”。沒(méi)想到老師對我笑了笑，說(shuō)“我們給李素娟鼓掌�！崩蠋熢�(huà)音剛落，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學(xué)們對我投來(lái)贊許的目光。我心想：老師怎么回事？我回答得好嗎？怎么給我鼓掌？正當我疑惑不解時(shí)，老師開(kāi)口了，她說(shuō)：“李素娟回答的相當精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這么完整，這么準確的問(wèn)題�！甭�(tīng)了老師這番話(huà)后，我幾乎不敢相信自己的耳朵。從那以后每堂語(yǔ)文棵我都舉手發(fā)言。膽子也變得越來(lái)越大，學(xué)習成績(jì)也逐漸提高了。
掌聲記敘文9
站在舞臺上，雙腳仍在顫抖，在黑白相間中跳躍的雙手仍在發(fā)抖。當我向聽(tīng)眾鞠躬致謝時(shí)，熱絡(luò )的掌聲響起回蕩在音樂(lè )廳中，更蕩漾了我的心湖。當掌聲響起時(shí)，淚水在眼眶中溫熱的刻畫(huà)內心的感動(dòng)。
踩著(zhù)沉重的步伐，呼吸急促，緩慢走向舞臺中央。中央的視野舒適遼闊，能看清楚音樂(lè )廳的每個(gè)角落，但這樣的舒適，使我的心情更加緊張，在聚光燈下，我為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。這一秒之前的我，只是一位熱衷于音樂(lè )的學(xué)生，但這個(gè)當下，我心中承受著(zhù)宛如自己是位巨星的龐大壓力。雙腿顫抖著(zhù)，內心起伏著(zhù)，但毅志的剛強逐漸安撫我，我在慌張中繼續向前走。
繼續向前走，我將雙手擺放到琴鍵上，當內心的音樂(lè )開(kāi)始撥放時(shí)，我的每根手指也跟著(zhù)跳動(dòng)。在琴鍵的`黑白間，我拋卻恐懼，將熱衷音樂(lè )的靈魂注入黑白中，隨著(zhù)每個(gè)音符的抑揚頓挫，黑白譜出了一條彩紅絲帶，每種繽紛的色彩，是內心的喜愛(ài)與琴鍵敲擊出的柔美浪花，柔中帶剛，剛融于柔。我伸手碰觸這條彩紅絲帶，軟綿綿的，聞起來(lái)有焦糖味，原來(lái)是因為加入微笑的成分，絲帶化作好吃的棉花糖，融在嘴里，甜在心里。
走到眼前路的盡頭，原本飄著(zhù)幾朵烏云的天空，徐風(fēng)輕輕地吹走烏云，陽(yáng)光灑下溫暖。樂(lè )曲結束，雙手輕巧的離開(kāi)鍵盤(pán)，雖然仍在發(fā)抖，但，是因為內心的感動(dòng)，感動(dòng)的令我停不下顫抖。顫抖中，我向聽(tīng)眾深深一鞠躬，在心中我也對自己鞠躬，感謝自己勇敢地戰勝恐懼，感謝自己熱衷于令人心靈舒暢的音樂(lè )。當掌聲響起時(shí)，淚水盈滿(mǎn)了心湖，在眼眶中不停打轉。
站在舞臺上，每分每秒都是徬徨不安的心情。當掌聲響起，徬徨不安化作感動(dòng)的淚水，滴滴注入靈魂，點(diǎn)點(diǎn)記錄這震撼人心的時(shí)刻。當掌聲響起，心湖泛起了微微的漣漪。
掌聲記敘文10
你并沒(méi)有標致的長(cháng)相，只有黝黑的皮膚，粗糙的雙手，但濃眉下那炯炯有神的一雙眼睛，讓人一看就心生敬意。
那天，濃云密布，似乎像要下雨，我的心情很是急躁——鞋子破了個(gè)大洞，沒(méi)法走路了。我正焦急地四處張望，就看到了他那有些佝僂的背，正準備收拾工具早些回家。我沖他揮揮手：“老伯伯，能幫我補一下鞋子嗎？”他看了看已經(jīng)陰上的天，猶豫著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，打開(kāi)了工具箱。我輕輕地坐了下來(lái)，看著(zhù)他認真補鞋的`樣子。天氣異常悶熱，就似一個(gè)蒸籠，讓人心情煩燥（躁）。老鞋匠雖然頭上沁出了密密的汗珠，但仍目不轉睛地盯著(zhù)鞋子，手中的針飛快而有力縫合著(zhù)鞋子的裂痕。他的手上布滿(mǎn)了繭，非常粗糙。我見(jiàn)他沉默寡言，就同他攀談起來(lái)。
“老伯，你每天都這樣干，很辛苦吧？”我輕輕地問(wèn)他。沒(méi)想到他抬起頭來(lái)沖我一笑：“辛苦也得干啊，沒(méi)有文化，就只能靠自己的雙手吃飯，看到來(lái)補鞋的人們沖我露出笑容，我也就滿(mǎn)足了�！�
他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上也露出了笑容，說(shuō)著(zhù)，他剪斷最后一根線(xiàn)，把縫得結實(shí)的鞋遞給我，“來(lái)，穿上試試吧�！蔽医舆^(guò)鞋子，啊，既結實(shí)又舒服！還沒(méi)幾分鐘，鞋子上的洞就像變戲法似的消失了。我滿(mǎn)意地穿上鞋子，道了聲“謝謝”，放下二十塊錢(qián)，扭頭就走。
沒(méi)走幾步，身后忽然傳來(lái)鞋匠的喊聲：“等一等，等一等��！”我回過(guò)頭來(lái)，發(fā)現他手里攥著(zhù)東西，追了過(guò)來(lái)。
“你給多了，用不著(zhù)這么多錢(qián)！”說(shuō)著(zhù)，就把剩余的錢(qián)塞給了我。我愣了一下，手中握著(zhù)留有老鞋匠余溫的零錢(qián)，心中涌上一股感動(dòng)……
風(fēng)刮得更猛了，雨點(diǎn)也開(kāi)始飄落。我在遠處望著(zhù)老鞋匠，望著(zhù)他風(fēng)雨中默默地收拾工具，望著(zhù)他那那佝僂的背影。我望了很久，很久……
老鞋匠，你平凡得不能再平凡，如同一株不起眼的小草；如同一粒堅硬的石子。你卻有著(zhù)不平凡的品質(zhì)：踏實(shí)、誠信、堅韌……你值得我稱(chēng)頌，我把掌聲送給你！
掌聲記敘文11
這是我第一次發(fā)交流賽！
還記得：當時(shí)，我的對手是一名比我高半頭的選手。
裁判員一吹哨，激烈的比賽就開(kāi)始了！我眼疾腳快，以迅雷不及掩耳之勢朝他壓過(guò)來(lái)。我虛晃一腿，趁他沒(méi)反應過(guò)來(lái)，飛踢一腳，正中對方的護頭。
他惱羞成怒，大喊一聲，狠狠地踢過(guò)來(lái)。雖然我盡量躲閃，但是他的速度快得驚人。沒(méi)過(guò)幾分鐘，他就超越了我的分值。他停止了攻擊，氣喘吁吁，現在輪到我了！我飛身躍起，來(lái)了個(gè)騰空后擺，緊接著(zhù)又是一連串后橫踢�？纯此谋砬�，看樣子，恨不得想找個(gè)地洞把自己埋進(jìn)去。哈，這大概就是驕傲使人落后吧！我越大越起勁兒，下面的.掌聲不斷。那掌聲就像是我的打氣筒，我仿佛也不知道累，拼命地進(jìn)攻。他開(kāi)始了反擊，猛烈地反擊。我吸取了上次的教訓，更加靈活地躲閃。我聽(tīng)到了教練對我的鼓勵：“打得不錯，用上平時(shí)練過(guò)的步伐和撤步反擊！”我靈機一動(dòng)：在他進(jìn)攻的同時(shí)，我撤向他的右方，冷不丁踢他一腳。他轉身的同時(shí)，我又起腳上頭。我打完后，發(fā)現我站的是后擺的起跳動(dòng)作。于是，我又騰空一腳，又正中護頭。
比賽結束了，我的隊友們?yōu)槲覠崃夜恼�，整個(gè)道館的選手們?yōu)槲覠崃夜恼�！那掌聲使我永遠不會(huì )忘記，因為那是我努力的結果！
掌聲記敘文12
初冬的午后并沒(méi)有柔和的日光灑在積雪初融的操場(chǎng)，綠色的人造草皮上多多少少都掛著(zhù)些不太晶瑩透澈的水珠。我在食堂草草吃過(guò)飯后就急忙拎著(zhù)球鞋走向足球場(chǎng)。
被綠色所覆蓋的操場(chǎng)顯得格外寧靜，缺少了往日三個(gè)一群，五個(gè)一伙的奔跑著(zhù)的身影，我的內心身處竟然有些涼意。在操場(chǎng)邊換上了跟隨我“南征北戰”的“獵鷹Ⅳ”，開(kāi)始做準備活動(dòng)。不一會(huì )，“翔哥”和乾坤邊說(shuō)邊笑向我走了過(guò)來(lái)，沒(méi)有話(huà)語(yǔ)，沒(méi)有動(dòng)作，眼神足以表示一切。緊接著(zhù)小強、暉哥、旆旆、辛楠等人陸續趕了過(guò)來(lái)，大家都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是在場(chǎng)邊做著(zhù)練習，因為誰(shuí)都知道，二十分鐘后有一場(chǎng)硬仗在等著(zhù)我們。
差十分鐘時(shí)，對手們悉數到場(chǎng)。還有五分鐘，我最后一次為大家布置了戰術(shù)。
當裁判吹響了比賽的'開(kāi)場(chǎng)哨時(shí)，我感到了背脊在微微發(fā)涼，預感似乎不是很好。差不多有二十分鐘的時(shí)間雙方呈僵持狀態(tài)，藍色而醒目的足球在中線(xiàn)附近來(lái)回飛躍。身處拖后前衛的我一次次將球傳到對方腹地，卻均是無(wú)功而返，一道道弧線(xiàn)總是像流星般，落下了，輝煌就稍縱即逝了。
沉寂的局面終于在上半場(chǎng)即將結束時(shí)打破了。我將球傳到身處禁區前沿的乾坤腳下，乾坤拔腳怒射，被對方門(mén)將擋出，這時(shí)旆旆拍馬趕到，一拍鬼門(mén)關(guān)，人到球進(jìn)，為我們打破了場(chǎng)上的僵局。上半場(chǎng)在我們的喜悅中很快就結束了。
不知是被領(lǐng)先的局勢所麻痹還是我們大打攻勢足球的戰術(shù)有誤，下半場(chǎng)一開(kāi)局我們就處于逆境。不到十分鐘就被對手利用中路及右路的失誤四次洞穿翔哥把守的大門(mén)。盡管這樣，場(chǎng)上我們的每一位對員還是在拼命大打自己的風(fēng)格，于是，暉哥抽筋了，步云倒地了，小強被鏟傷了，猶如在黑暗枷鎖中的困獸之斗。
最終，我們帶著(zhù)1：4這個(gè)不光榮的比分走下了賽場(chǎng)。我們抬手抹去了額頭上的汗水，卻意外的發(fā)現看臺上傳來(lái)幾聲單調的掌聲，我笑了，因為我們雖然輸了但這掌聲是獻給我們的。
我們來(lái)過(guò)了，我們盡力了。
掌聲記敘文13
生活像一個(gè)調色盤(pán)，其中蘊涵著(zhù)許多艱辛，蘊涵著(zhù)許多喜悅，蘊涵著(zhù)許多辛酸.但是，生活中也有年許多快樂(lè )與煩惱，也需要掌聲。
記得，那是一個(gè)剛上小學(xué)一年級的我�？吹皆S多大哥哥、大姐姐在青少年宮廣場(chǎng)上，穿著(zhù)溜冰鞋，在茫茫人海中“闖蕩”著(zhù)，擺著(zhù)一個(gè)有一個(gè)的POSEA。我看在眼里，記在心里，于是溜冰這個(gè)念頭在我的心中開(kāi)始回蕩，我也吵著(zhù)要爸爸給我買(mǎi)溜冰鞋，爸爸居然毫不猶豫，不假思索，爽快地答應了，他說(shuō)了聲：“OK！沒(méi)有問(wèn)題�！�
買(mǎi)了溜冰鞋，我的心中一直是“陽(yáng)光燦爛，春光明媚”爸爸便開(kāi)始讓我回憶哥哥姐姐周末溜冰時(shí)，兩只腳怎樣一前一后地擺動(dòng)的。我仔細回憶哥哥姐姐溜冰時(shí)的一舉一動(dòng)，自己慢慢地邁出小步試了試，嘿！不錯。我繼續反復訓練。在我溜的正興奮正入味的時(shí)候，一顆小石子拌了我一交。我很生氣，爸爸卻跑過(guò)來(lái)笑了笑，拍了拍手，頓時(shí)，我火冒三丈，心想：“爸爸今天這是怎么了？我摔了一交，他不是來(lái)安慰我，而是一副幸災樂(lè )禍的樣子�！蔽覉詮姷挠赂业恼玖似饋�(lái)，繼續往前沖，�。�！到了！終于到了，到了我自己規定的“終點(diǎn)”，我又開(kāi)心，又憤怒。我溜到爸爸的身邊，皺著(zhù)眉頭，不滿(mǎn)的問(wèn)：“爸爸，剛剛我摔了一交，你干嗎拍手��？”他親切的微微一笑，和藹的說(shuō)：“因為你又前進(jìn)了一步，離自己規定的'‘終點(diǎn)’也進(jìn)了一步，一步加一步與成功和勝利就要握手。我的掌聲還代表著(zhù)讓你趕快站起來(lái)，繼續加油，堅持不懈地往前沖！”
我聽(tīng)了爸爸的話(huà)，心里不時(shí)的疙瘩了一下。
在生活中，人人都需要掌聲，尤其是別人需要幫助和鼓勵的時(shí)候。掌聲既是一中尊重，也是對別人的一種肯定。在生活中，我們一定要學(xué)會(huì )用掌聲來(lái)幫助別人，鼓勵別人，這樣世界會(huì )更美好��！
掌聲記敘文14
他的袖筒飄蕩，我的心頭蕩漾。
——題記
我曾去看過(guò)一場(chǎng)出色的馬戲表演。
表演是在一個(gè)極其簡(jiǎn)易的臨時(shí)搭建棚里，觀(guān)眾們全都席地而坐，況且也寥寥無(wú)幾。我之所以記得那么清楚，是因為表演者。他們的技巧絕佳，動(dòng)作優(yōu)美，但美中不足的是——他們不是健全的人�？梢哉f(shuō)，不完美的他們表演得很完美。
猶已記得。一個(gè)需要表演者高舉起另一個(gè)表演者，由那個(gè)表演者手撐彩帶繞場(chǎng)一周，做天女散花狀。當“底座”的表演者是“坐”著(zhù)上臺的，因為他的腰部以下全是突兀的，空空如也。他舉起一個(gè)身材嬌小的女孩，“噌”的托起，女孩也“噌”的躍起，緊抓彩帶。本以為會(huì )是一個(gè)很順利的過(guò)程�？删驮谀菚r(shí)，我清楚的看見(jiàn)“底座”的胳膊劇烈抖動(dòng)了一下，我們都屏緊了呼吸，場(chǎng)上場(chǎng)下靜得仿佛只能聽(tīng)見(jiàn)觀(guān)眾有力的心跳和表演者粗重的呼吸。我們都睜大了眼睛，頭近乎伸到表演者跟前。等待，等待......終于，“底座”大喝了一聲，女孩眼疾手快的抓住了飄揚的彩帶，繞著(zhù)圓場(chǎng)撒下了圣潔的白梔花瓣。
底座和女孩下了臺，但表演并未結束——
又兩個(gè)人上了臺，一男一女。他們都四肢健全，但這個(gè)表演卻十分危險、表演名字為水中望月。要求女人站在男人肩膀上，去觸及空中懸吊的模型彎月，而男人則站在臺上一片水塘中，等待女人從彎月中翻身下來(lái)接住她，達到飛濺水花到彎月中，使水中溶月，月上映水。
男人先上臺了他深呼一口氣站在水塘中，女人踩在男人手上，又踩在他的肩膀上，雖然高度已經(jīng)很高了，但距離彎月的距離還是不可估量。女人頓了好幾頓，“看著(zhù)”彎月，她踮腳試了幾試，最后把身子蜷成一團，猛地往上一沖，不好，還差點(diǎn)！只見(jiàn)她飛速伸手，抓緊彎月邊，奮力一躍，成功了！我禁不住跳起來(lái)歡呼。女人轉過(guò)身來(lái)，抬頭微笑。我盯著(zhù)她的眸子，驀地發(fā)現，她的眼中，沒(méi)有流光溢彩，是無(wú)邊的黑暗。她是個(gè)盲人！女人又縱身一躍，穩穩地落在男人懷里，水花飛濺，濺到亮的彎月上，銀波微漾入心堂。他們一同扭過(guò)來(lái)，男人與女人四目相望，他們的`雙眸中雖同是烏黑，但我仿佛看到他們的烏黑的眸中閃出了彼此的身影。我禁不住熱淚溢出，臺下掌聲早已經(jīng)久不息。
表演完畢，臺長(cháng)帶領(lǐng)眾人謝幕。奇怪的是，臺長(cháng)的一支袖筒空蕩蕩的。他鞠了三次躬，然后表情嚴肅地說(shuō)：“大家好，我們是殘障人雜技團，我們全國巡回演出，只是為了讓大家看看我們即使不完整，也能自己養活自己。我們即使缺少四肢，也能鼓掌”說(shuō)著(zhù)，舉起自己另一只完好的手，對著(zhù)胸膛，“咚咚咚——”強有力的“掌聲”�！芭�，啪，啪......”臺下先是一片，然后全部，強有力的聲音回響在舞臺上方。
后記：掌聲的再次響起，是心靈的再度洗滌。
掌聲記敘文15
生活是多姿多彩的，人生處處需要掌聲！可以說(shuō)，掌聲是你的得力助手，如果沒(méi)有了掌聲，你就沒(méi)有了信心；如果沒(méi)有了掌聲，你就會(huì )覺(jué)得生活好像沒(méi)有了陽(yáng)光；如果沒(méi)有了掌聲，你心中會(huì )有自卑；如果沒(méi)有了掌聲，也許你不會(huì )有今天的成就……
“孤獨站在這舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限的感慨……”每當這首歌從我耳邊掠過(guò)，我便不由自主地想起那次成功的演講。
那是前年，在上英語(yǔ)補習班時(shí)，英語(yǔ)老師Mrs劉布置一個(gè)“新聞演講”的任務(wù)，那就是每周去上課時(shí)選定三位同學(xué)在課上分別演講這周內的新聞。我們組各各都是高手，我心里總是忐忑不安的。
在準備演講稿時(shí)，我認真的.看著(zhù)報紙，找新聞演講的內容，很快我找到了新聞把它背了下來(lái)。
之后，我開(kāi)始要背新聞了�？蛇@些陌生的英文單詞太難記了，不過(guò)，我深信“失敗是成功之母”這句話(huà)，一遍又一遍地學(xué)，再一遍又一遍地鞏固，終于把這周的新聞都背下來(lái)了。那天，我高興地手舞足蹈，慶幸自己沒(méi)有半途而廢。
那天是星期日，補習班剛上課，只聽(tīng)Mrs劉說(shuō)：“今天請Amy、Linda、lily為大家演講這周的新聞�！碑旤c(diǎn)到我的名字時(shí)。頓時(shí)，我渾身都繃緊了，心里像熱油鍋，翻滾地令我無(wú)法平靜。
我走到講臺前，腿腳僵硬地向前走了幾步，看了看同學(xué)，心中不免有些望而生畏。這時(shí)，“啪啪啪……”的掌聲響了起來(lái)，我鼓足了勇氣，開(kāi)始講自己背的新聞。我努力使自己鎮靜些，并盡量使聲音響亮些。不知不覺(jué)中，幾分鐘過(guò)去我演講完了。我吁了一口氣，如釋重負地下了講臺�！芭九九尽钡恼坡曈猪懥似饋�(lái)，掌聲給了我莫大的鼓勵！
掌聲，你是我成功的支柱，你是同學(xué)們無(wú)言的激勵，你給了我勇氣與自信！
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