答案記敘文
相信大家對作文都不陌生吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文主要是通過(guò)寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來(lái)反映生活、表達作者思想感情的。那么寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)還應注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的答案記敘文，希望對大家有所幫助。
答案記敘文1
《父親的考題》記敘文閱讀原文
�、艃鹤邮聵I(yè)有成，但其對金錢(qián)的追求程度真到了別無(wú)所求的地步。一天，父親給一向標榜自己心算能力很強的兒子出了一道題：“一輛載著(zhù)457名旅客的列車(chē)駛進(jìn)車(chē)站，這時(shí)先下來(lái)98人，又上去103人�！�
�、苾鹤泳o張的情緒松弛了下來(lái)。
�、恰霸谙乱徽鞠氯�73人，又上去132人�！�
�、葍鹤拥淖旖菕炝艘唤z微笑，開(kāi)始把左腿壓在了右腿上。
�、伞霸谠傧乱徽鞠氯�91人，上來(lái)67人�！�
�、矢赣H拿著(zhù)本子的手有些抖，念的速度也在加快。
�、恕霸傧乱徽鞠氯�84人，上來(lái)65人;再下一站下去114人，上來(lái)37人;再一站下去52人，上來(lái)97人�！备赣H念得飛快并努力使每個(gè)發(fā)音都清楚。
�、虄鹤佑行┬奶燮鹄细�，關(guān)懷地問(wèn)：“完了嗎?”
�、汀皼](méi)有，你聽(tīng)仔細了!”父親搖晃著(zhù)那已經(jīng)沒(méi)有幾根頭發(fā)的腦袋接著(zhù)說(shuō)：“列車(chē)繼續往前開(kāi)。到了下一站，這是個(gè)小站，只下去10個(gè)人，又上來(lái)8個(gè)人;下一站也是個(gè)小站，下去6個(gè)上來(lái)9個(gè)�！备赣H的態(tài)度很認真，兒子卻覺(jué)得該結束了。
�、巍霸傧乱徽居窒氯�101個(gè)，上來(lái)18個(gè);再下一站是終點(diǎn)站……”
�、线�沒(méi)等父親說(shuō)完，做兒子的就站起來(lái)：“您是想馬上就知道車(chē)上一共下來(lái)多少人嗎?”兒子的口氣中透著(zhù)一股得意。
�、小安�!”父親微笑著(zhù)說(shuō)：“我只想知道這趟車(chē)究竟�？苛硕嗌俅握九_?”
�、褍鹤右幌伦鱼铝�。
�、腋赣H的語(yǔ)氣變得嚴肅而沉重：“人的一生不要只計算一輩子能積攢多少錢(qián)，一輩子做金錢(qián)的奴隸，錢(qián)再多死的時(shí)候也不帶走。應該留意人生的'每一個(gè)站臺：哪個(gè)站臺付出的少，哪個(gè)站臺得到的多;哪兒有歡樂(lè )，哪兒有痛苦;……。認真地體會(huì )人生的每個(gè)細節，這樣你才算擁有實(shí)實(shí)在在的生活，才不枉活一世�！备赣H拉著(zhù)發(fā)呆的兒子的手說(shuō)：“不要太計較金錢(qián)的得失，而忘了做人的真諦!”
《父親的考題》記敘文閱讀題目
1、在⑷段中，在刻畫(huà)人物時(shí)采用了____________和___________的描寫(xiě)方法，所起的作用是_________________________。
2、在⑾段中，兒子“得意”的原因是___________________。
3、考題的目的是________________。父親的良苦用心表現了___________________。
4、從⒁段父親的話(huà)中，你能看出父親的人生態(tài)度是什么嗎?
___________________________________________________
《父親的考題》記敘文閱讀答案
1、神態(tài) 動(dòng)作(細節) 表現兒子十分自信的樣子。
2、認為自己立刻就能準確地回答出父親的考題答案。
3、為引導兒子正確地認識人生，明白做人的道理。對兒子人生態(tài)度的關(guān)注及對兒子真摯的愛(ài)。
4、不過(guò)分計較得失，實(shí)實(shí)在在地生活。(意思對即可)
答案記敘文2
費雷拉
類(lèi)似今天這種日子，用我這樣一位度假詩(shī)人的粗俗話(huà)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，通常稱(chēng)之為“不協(xié)調”的日子。從清晨開(kāi)始，藍色的天空的顏色就深淺不一，猶如一幅劣等畫(huà)，顯得十分生硬。我剛把鼻子伸出門(mén)外，就立刻預感到今天的這種不協(xié)調，這一點(diǎn)從藍色的天空與在街上推搡我的那些行人的討厭而丑陋的面孔的不協(xié)調中一眼就能看得出來(lái)。
“我這張面孔也大概令人生畏�！蔽夷�，然后便偷偷地在一個(gè)櫥窗側面的鏡子里照了照。然而戒未得出任何結論，只是再次驚訝從我家里走出來(lái)的是一個(gè)與我完全不同的人而已，接著(zhù)便重新上路了。
一場(chǎng)最大的考驗還在等待著(zhù)我。
剛拐進(jìn)一條空無(wú)一人的街道，當我漫不經(jīng)心地跟隨著(zhù)地面上的影子向前移動(dòng)時(shí)，一個(gè)又高又胖的女人突然出現在我的面前。她的皮膚油光閃亮，一件剛剛把她肥胖的身體裹住的黑色衣服也油光閃亮。
這個(gè)女人用分析的目光迅速地打量了我一眼，然后使出其不意仿佛雜技演員那樣靈巧的抓住了我的那只手腕，把我推到墻上，用身子緊緊壓住我的胸口，幾乎使我喘不過(guò)氣來(lái)。接著(zhù)她便以哭泣為武器，用哀求的聲音恐嚇我說(shuō)：“我的母親快要死了！我絕對需要二十葡盾。給我二十葡盾！”
我茫然失措，身子幾乎被她那巨大的塊頭壓碎，呼吸幾乎被她那難聞的汗味窒息，已經(jīng)沒(méi)有力量來(lái)進(jìn)行反抗，只好顫抖著(zhù)把一張二十葡盾的'紙幣交給了她。
如此輕而易舉的成功使那位冒險者感到十分開(kāi)心，當瞥見(jiàn)我的錢(qián)包里還有錢(qián)的時(shí)候，她決心再?lài)L試一次。
她又以眼淚為手段，再次抓住我的手腕，重新把她那肥胖的身軀壓在我身上，用一種真誠的聲音勒令我說(shuō)：“我母親生命垂危，我絕對需要四十二個(gè)半葡盾去買(mǎi)藥。你再給我二十葡盾�！�
這一次我沒(méi)有屈服。我感到自己蒙受了奇恥大辱，變得怒不可遏起來(lái)。我搖晃著(zhù)她，高聲喊道：“不，不，不！”接著(zhù)就拔腿逃走了。
我羞愧萬(wàn)分。我受盡侮辱。我怒氣滿(mǎn)腔。我深深可憐起自己來(lái)，也極想開(kāi)始發(fā)泄自己的種種悲傷：
“啊，我是多么的不幸！啊，我的生活是多么悲慘！”
我突然閉上了嘴巴，因為這時(shí)發(fā)生了一件離奇的事情……
正如我剛才所講的，我閉上了嘴巴，因為這時(shí)候發(fā)生了一件離奇的事情。
我映在地面上的的影子突然用一只手掩住了我的嘴巴，迫使我沉默下來(lái)。
“噓，別出聲！如果你想抱怨的話(huà)，就回家去，把自己關(guān)進(jìn)一個(gè)黑暗的房間里，免得打擾其他人�，F在不要出聲，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”
仿佛從我驚呆的眼睛里看出了不肯服從的閃光，影子沒(méi)有就此罷休，站超來(lái)，給了我一記耳光。
然后就安安靜靜的重新躺在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的地面上，一雙眼睛望著(zhù)藍色的天空……
�。ㄔd《世界文學(xué)》1995年第1期，局部有改動(dòng)）
1.文中開(kāi)頭部分，反復地寫(xiě)“不協(xié)調”，請聯(lián)系全文分條回答“不協(xié)調”的具體內容。(5分)
2.文中兩處畫(huà)線(xiàn)的句子，在結構上分別有何作用，請結合文本分析。（4分）
3.胖女人采取了哪些方法對我步步緊逼，實(shí)施勒索？這一情節反映了人物怎樣的性格？（6分）
4.請概括小說(shuō)主要內容，并分析小說(shuō)主題。（5分）
參考答案：
1.(1)藍色天空的顏色探淺不一，猶如一幅劣等畫(huà)，顯得十分生硬，不協(xié)調。
(2)天空的純凈與丑陋的人情的不協(xié)調。
(3)陽(yáng)光明媚的天氣，與人物灰暗的心理不飾詞。
2.第一處，具有承上啟下的作用，由背景介紹，轉入具體的事件描寫(xiě)，“最大”、“迸”留給人們很多懸念；第二處具有總領(lǐng)下文的作用，自然過(guò)渡到虛構情節描寫(xiě)，“離奇”指出了后史情節的性質(zhì)。
3.第一問(wèn)：
(1)用目光觀(guān)察尋找對象，
(2)用動(dòng)作威逼直接下手，
(3)從情感上感化博得同情，
(4)得手后實(shí)施二次勒索。第二問(wèn)，寫(xiě)出了這十女人兇悍狡詐，得寸進(jìn)尺，貪得無(wú)厭的性格特征。（第一問(wèn)4分，答對一點(diǎn)得1分，第2問(wèn)2分）
4.小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)在生活中充滿(mǎn)哀愁的人，在大街上被一個(gè)同樣充滿(mǎn)哀愁的女人勒索后，陷入更深哀愁之中的故事，深刻地反映了生活固然有很多不幸，但我們不能通過(guò)哀愁甚至勒索的方式將個(gè)人的不幸轉嫁到他人的深刻主題。
答案記敘文3
每一個(gè)人都有過(guò)迷茫的時(shí)候，不知人生意義何在，擁有理想卻不知怎么去實(shí)現。那時(shí)，每人心中都在尋求一個(gè)答案，它就像黑暗中的一盞明燈，散發(fā)著(zhù)誘人的光芒。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"屈原窮其一生追求屬于自己的答案，并最終以自己的生命給出了回答。古往今來(lái)，無(wú)數人也一樣在不懈追求，在他們眼中，這答案是無(wú)比珍貴的。而在我看來(lái)，很多時(shí)候，追求答案的過(guò)程比答案本身更加重要。
毛澤東、周恩來(lái)追尋抗日救亡，救人民于水火的道路，屈原、陶淵明糾結于理想與現實(shí)的反差，最終毅然與世俗決裂。他們這一路上探尋不止，經(jīng)歷磨難、對抗磨難，讓人欽佩。而更多人在追尋答案的路上，害怕苦難，選擇了一生在疑問(wèn)中渾渾噩噩、浮浮沉沉。
鄧稼先也是追求答案的過(guò)程，就是一個(gè)實(shí)現理想，追尋自我的過(guò)程。他本是年輕有為的科學(xué)家，在美國享受著(zhù)優(yōu)越的生活條件，也懷揣著(zhù)如何報效祖國的宏愿。因此，在得知祖國需要他時(shí)，他義無(wú)反顧地排除萬(wàn)難回到祖國，為祖國造出原子彈而貢獻一生。鄧稼先研制出原子彈的偉大功績(jì)造就了他的成功，可人們更加敬佩的，是他敢于追尋答案的勇氣。因為他的勇氣，他放棄了美國提供的優(yōu)越條件；因為他有勇氣，他敢于前往苦寒的.大漠研究；因為他的勇氣，他保護青年科學(xué)家，自己尋找原子彈碎片因而遭受輻射；也正是因為他的勇氣，他的豐功偉績(jì)被一代代中國的青少年所深刻銘記。為了祖國的核事業(yè)，鄧稼先奉獻了自己的一生。他在科學(xué)上的杰出貢獻、他的愛(ài)國情懷鑄就了他偉大的一生。
追尋答案的方式和結果并不重要，重要的是敢于出發(fā)的勇氣和追尋的過(guò)程。所以無(wú)論是一同踏上革命道路、建設新中國的毛澤東和周恩來(lái)，還是以投江自盡抗擊黑暗的屈原，抑或是遠離官場(chǎng)傾軋、退隱山林的陶淵明，都是值得敬佩的，都得以名垂千古，為萬(wàn)世景仰。
"有的人死了，他還活著(zhù)；有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了。"敢于追尋內心的答案的人，無(wú)論結局如何，都收獲了內心的充盈。
愿你我在追尋答案的路上，不忘初心，正道前行。
答案記敘文4
(1)剛剛搬入新居不久。這天，我面朝著(zhù)寬大的落地玻璃窗，端坐在電腦前，專(zhuān)心打字。明媚的陽(yáng)光像瀑布一樣成桶地潑灑進(jìn)來(lái)：溫暖、清亮、寧靜。心情，也沐浴在一片暖融融的氣氛中。
(2)突然，大門(mén)響起一陣很不規則的敲門(mén)聲。
(3)“你找誰(shuí)?”我警惕地將門(mén)打開(kāi)一條縫隙。
(4)“我是住在您這片小區里干活的民工，想請您幫個(gè)忙�！蹦莻�(gè)陌生人囁囁嚅嚅地說(shuō)。
(5)“什么事?你說(shuō)吧�！�
(6)“快到暑假了，我兒子要到城里來(lái)看我，他很想知道自己的父親在城里蓋了多少漂亮的房子。房子是蓋了許多，可我從不知道城里人住在里面的情況，我很難給孩子描述清楚。要是他來(lái)了，我能帶他到您家看一看嗎?”
(7)這位民工一口氣把話(huà)說(shuō)完后，他望著(zhù)我，一臉的焦灼和企盼，兩眼露出渴求的神情。
(8)我恍然大悟——真是一個(gè)心細、慈愛(ài)的父親啊!我也是一個(gè)父親，在工作中取得了一點(diǎn)成績(jì)，或在報刊上發(fā)表了一篇小文章，不也是喜歡在兒子面前表現一番嗎?那是一個(gè)做父親的自豪和驕傲啊!想到這，我答應了。
(9)他激動(dòng)得連手也不知道放在哪里好了，臉上現出喜悅的神色。他連聲說(shuō)道：“您真是大好人啊!我問(wèn)了好幾家，有的一句話(huà)也不說(shuō)，隨手就將門(mén)咣地關(guān)上了;有的還懷疑我是壞人，一直看著(zhù)我走進(jìn)了工棚……”
(10)幾天后，這位民工父親果然帶著(zhù)一個(gè)小男孩來(lái)到我家。小男孩十三、四歲，黝黑的皮膚，結實(shí)的身體，明亮的雙眸。
(11) “換上吧�！蔽覠崆榈卣f(shuō)。父子倆換上了鞋套，像是生怕將木地板踏壞了似的，步子邁得格外輕緩，給人一種拘謹的感覺(jué)。我看到，一只大手和一只小手緊緊地握在一起。父親對孩子說(shuō)：“這位叔叔住的這套房子就是爸爸建筑公司蓋的。我負責砌墻，眼細、心細、手細，不能有絲毫的偏差……對了，爸爸也通過(guò)了中級工的考試�，F在，我也是有文憑的建筑工人了�！�
(12)兒子聽(tīng)著(zhù)，眼里流露著(zhù)一種自豪和驕傲的神色。我又看到，一只小手和一只大手緊緊地握在一起，父親的腰板似乎挺直了許多。在一旁的我，心里也有一種溫暖和甜蜜的感覺(jué)。
(13)一會(huì )兒，這對父子就看完了我的新居。退到門(mén)邊時(shí)，這位民工父親伸出手，重重地握住了我的手，感動(dòng)地說(shuō)道：“今天，是我進(jìn)城打工以來(lái)過(guò)得最幸福的一天。我能帶孩子到城里人家來(lái)看看，感受到了城里人家的溫暖，這種幸福我一輩子也忘不了�！蔽铱吹竭@位民工父親的眼里閃著(zhù)晶瑩的淚光。真沒(méi)想到，在我看來(lái)一件簡(jiǎn)單、普通的事，竟讓這位民工父親這么激動(dòng)。一下子，我也感動(dòng)了，我和這位民工父親的距離拉近了許多。我差一點(diǎn)把那位民工父親的“幸�！迸闪怂槠�，一種隱痛扎著(zhù)我的心。
(14)父子倆互相攙扶著(zhù)下樓，那孩子對他父親說(shuō)道：“爸爸，您真了不起，蓋出這么好的房子，城里人住得真舒服。如果我們在城里也能住上這么漂亮的房子就好了�！眱鹤拥恼Z(yǔ)氣里有一種羨慕和向往。父親愛(ài)憐地摸了摸孩子的頭，說(shuō)道：“傻孩子，這怎么可能呢?你只要在家里把書(shū)念好，幫爺爺奶奶多干點(diǎn)活就行了�！�
(15)孩子仰起稚氣的臉，擲地有聲地說(shuō)道：“____________”
(16)聽(tīng)了孩子的一番話(huà)，這位民工父親將孩子往懷里摟了摟。
(17)我看到，這位民工父親的腰桿努力地挺了挺。
(18)頓時(shí)，他在我眼里一下子變得高大起來(lái)——一個(gè)父親的偉岸和善良!
《民工父親的幸�！酚洈⑽拈喿x題目
1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)民工父親的“幸�！敝甘裁�?(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)(3分)
2.文中的“我”對民工父親的態(tài)度經(jīng)歷了哪三個(gè)階段的`變化?(3分)
3.開(kāi)篇描寫(xiě)新居“明媚的陽(yáng)光像瀑布一樣成桶地潑灑進(jìn)來(lái)”，其用意是什么?(2分)
4.民工父親是一個(gè)怎樣的人?請結合文中具體內容簡(jiǎn)要分析(3分)
5. 結合上文，展開(kāi)合理的想象，將第15段孩子要說(shuō)的話(huà)續寫(xiě)出來(lái)。(50字以?xún)?(3分)
《民工父親的幸�！酚洈⑽拈喿x答案
1、示例：①父親終于實(shí)現了帶孩子看自己在城里的“杰作”的愿望。②父親感到自己能進(jìn)入城里人家，感受到一種城里人家的溫暖。③父親感到自己的人格受到別人的尊重。④兒子為父親感到自豪和驕傲，父親感到幸福。
2、起先“警惕”、“一臉狐疑”(不信任)后來(lái)“恍然大悟”、“點(diǎn)頭答應”(理解),最后感到“和這位民工父親心的距離拉近了許多了”(感動(dòng))。
3、⑴體現新居的寬大、溫暖、清亮、寧靜。⑵烘托“我”愉悅、興奮的心情。
4、示例：①他是一個(gè)既細心又富有愛(ài)心的父親。例如他克服種種困難，乞求城里人讓孩子看自己在城里蓋得房子。
�、谒且粋�(gè)對工作認真負責、有上進(jìn)心的農民工。例如他對兒子說(shuō)：“我負責砌墻，……必須做到心細、手細、眼細，不能有絲毫的偏差�！薄啊业闹屑壖脊た荚囈餐ㄟ^(guò)了，現在，我也是有文憑的建筑工人了。
5、示例：“怎么不可能?我一定好好讀書(shū)，將來(lái)有出息了，我一定要讓您和媽媽住上您在城里蓋好的房子，過(guò)上和城里人一樣的生活�！�
答案記敘文5
記得在小學(xué)的時(shí)候．每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來(lái)就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。
一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當時(shí)覺(jué)得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒(méi)有想到，不僅前幾名沒(méi)有我，甚至中間也沒(méi)有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。
下了課，去問(wèn)國文老師？老師說(shuō)：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的�！蔽殷@訝得不得了。我說(shuō)：“確實(shí)是我作的�！崩蠋熣f(shuō)：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說(shuō)你不是抄的，拿出證明來(lái)！”我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。
小時(shí)候的多少事情，現在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。
事情竟然無(wú)獨有偶，我在大學(xué)三年級時(shí)，又出現了一次類(lèi)似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問(wèn)題，教授所講過(guò)的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開(kāi)？用幾何作圓，利用切線(xiàn)的關(guān)系，找出答案來(lái)。那一次考試，我又是很得意，卻沒(méi)有想列這一題竟然得了零分�！淌谡f(shuō)我不會(huì )微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小學(xué)所受的'委屈再版了一次。
時(shí)光流水似的逝去，我在美國當了教授，又遇到一次類(lèi)似的事，不過(guò)我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。
有一個(gè)美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當作期末考試。我翻來(lái)覆去地看他這篇論文，發(fā)現不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng )新滿(mǎn)紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。
我很自然地懷疑他是從什么地方抄來(lái)的。問(wèn)題就這么極端：如果是抄來(lái)的，只有給不及格；如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖書(shū)館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類(lèi)似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請教一位同事，問(wèn)他該怎么辦。
我這位同事對我提出的問(wèn)題，倒顯得有些驚異。他說(shuō)：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒(méi)有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細微的差別上。我覺(jué)得這是常識，你卻覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì )再版。
聽(tīng)了這一番教訓后，我倒沒(méi)什么慚愧的感覺(jué)．而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。
�。ㄎ恼碌臉祟}及內容有改動(dòng)）
注：國文：舊時(shí)指中小學(xué)的語(yǔ)文課。 莫須有：原意是“也許有吧”，后用來(lái)表示憑空捏造。
1．本文寫(xiě)了三件事，請任選一件事，用一句話(huà)簡(jiǎn)要概括其內容。
___________________________________________________________
2．本文圍繞中心選取了三個(gè)“類(lèi)似的事”作為材料；三個(gè)材料的“類(lèi)似”點(diǎn)是：________________。
3．第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次�！边@里，“再版”一詞的意思是：
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4．第三件事中，當了教授的“我”對學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來(lái)？
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5．在如何看待學(xué)生作業(yè)的問(wèn)題上，國外那位同事的認識是很高的。他是從什么高度來(lái)談?wù)摰摹?/p>
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6．你受到過(guò)與“我”做學(xué)生時(shí)類(lèi)似的委屈嗎？如果受到過(guò)，請談?wù)勀惝敃r(shí)的感受和后來(lái)的認識；如果沒(méi)有，請給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。
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參考答案：
1．第一件；我讀小學(xué)時(shí)寫(xiě)了一篇很得意的作文，老師說(shuō)我是抄的，我委屈地哭了。
第二件：我讀大學(xué)時(shí)用幾何作圖法解答求功率問(wèn)題的考題，教授說(shuō)我不懂微積分，還說(shuō)是抄的。
第三件：我當教授時(shí)懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，尋求解決辦法。
�。ㄈ芜x一件作答）
2．老師懷疑學(xué)生的創(chuàng )新能力（或答：老師懷疑學(xué)生的作業(yè)�？纱穑簯岩蓪W(xué)生）（大意如此即可）
3．某種現象再次發(fā)生。（或答：某種現象重得出現）
4．翻來(lái)覆去地看學(xué)生的論文，到圖書(shū)館去查資料；向同事請教處理辦法。（意對即可）
5．從羅馬法精神的高度（或答：從文明與野蠻的分際的高度�；虼穑簭姆傻母叨�。）
6．無(wú)固定答案。（合情合理即可；談感受要真切，提建議要注意“有關(guān)”。）
答案記敘文6
閱讀下文，完成問(wèn)題。
臘月二十七，年味越來(lái)越足。午后的天空飄起了零星小雪，我懶懶地靠在拉面店的窗前，看雪花漫舞。
這時(shí)，一個(gè)學(xué)生模樣的青年，攙著(zhù)一位鄉下老者走了進(jìn)來(lái)。兩人抖落身上的雪花，在臨近暖氣的那張餐桌旁坐下。男青年先為老者摘下頭上的舊氈帽，又幫著(zhù)脫下那件褪了色又極不合體的棉大衣，然后徑直走向我，大聲喊道：來(lái)兩碗牛肉面。要大碗的。我正準備吩咐廚房伙計，忽然發(fā)現他急切地在朝我擺手，他指著(zhù)墻上的價(jià)格表，用手示意我他只要一小碗白水面。
我馬上明白了是怎么回事，對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
男青年正與老者寒暄。
爹，你有什么事寫(xiě)信就可以了，這么遠，何必趕來(lái)呢？這么冷的天，你眼睛又看不見(jiàn)。我不是說(shuō)了嗎，考完研無(wú)論如何我也要回家一趟。
你都五年沒(méi)有回家了，你媽怪想你的淚水從老者那沒(méi)有光澤的眼里流出來(lái)。
男青年的喉結一鼓一縮，眼圈紅了。
店內一陣沉默，外面的雪花越來(lái)越急。
面送上了。男青年站起來(lái)，搶先將大碗牛肉面端到父親面前，自己端過(guò)白水面吃了起來(lái)。
父親的筷子在碗里摸索著(zhù)，夾起一塊牛肉，又摸索著(zhù)送到兒子的碗里，學(xué)習累，你得多吃點(diǎn)肉，補補腦子。
兒子沒(méi)有說(shuō)話(huà)，故意把吃面的聲音弄得很響，又把父親夾來(lái)的一塊塊牛肉悄悄送回父親的碗里。
我叫來(lái)伙計，對他悄悄耳語(yǔ)了幾句。當伙計切了一盤(pán)牛肉端到那父子桌子前時(shí)，男青年抬起頭，詫異地說(shuō)：你們弄錯了吧？我們可沒(méi)有點(diǎn)牛肉！
沒(méi)有錯！我大聲地說(shuō)，我們正在搞活動(dòng)，年底了，為感謝新老客戶(hù)一年來(lái)的關(guān)照，凡來(lái)小店就餐者，一律贈送一盤(pán)牛肉！
男青年表情復雜，嘴角微微動(dòng)了動(dòng)，卻欲言又止。他轉過(guò)頭去，對父親說(shuō)：爹，今天店里搞活動(dòng)，白送我們一盤(pán)牛肉，你使勁吃��！
厚道，厚道，厚道！老者連連說(shuō)，祝你們生意興��！
謝謝。我又懶懶地靠在窗戶(hù)邊，繼續看雪。雪沒(méi)有停，越下越大，鋪天蓋地，洋洋灑灑。
父子倆吃完面，結了賬，還一個(gè)勁兒地跟我道謝。
看著(zhù)他們頂著(zhù)大雪消失在路的拐角處，我轉身收拾桌子，猛然發(fā)現吃空的盤(pán)子下壓著(zhù)一疊整齊的零錢(qián)，點(diǎn)點(diǎn)，正好是一盤(pán)牛肉的錢(qián)；更令人吃驚的是，在那位盲人父親坐過(guò)的椅子上，也掉了一疊零錢(qián)，點(diǎn)點(diǎn)，同樣是一盤(pán)牛肉的錢(qián)。
1．選文記敘了一件什么事？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。
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2．這是一篇閃耀人性光輝的作品，文中哪一個(gè)人物最能打動(dòng)你，為什么？請結合文章內容具體分析其性格。
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3．作批注是養成良好讀書(shū)習慣的方法，請參照示例，從文中任選一個(gè)句子點(diǎn)評。
4．如果說(shuō)小小面館是社會(huì )的一個(gè)窗口，那么通過(guò)發(fā)生在面館的一幕，你讀出了什么？
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答案 ：
1．記敘了家境貧困、相憐相愛(ài)的一對父子來(lái)小店吃面，我用善意的謊言贈送他們一盤(pán)牛肉，他們善意接受卻又各自悄悄買(mǎi)單的感人故事。
2．
答案示例一：文中男青年最能打動(dòng)我，因為①他孝順、懂事。攙扶父親到小店吃面，先為父親摘下頭上的舊氈帽，又幫父親脫棉大衣；為了讓父親能坦然吃牛肉面，假裝叫了兩碗牛肉面，自己卻悄悄要了一碗白水面；把父親夾來(lái)的一塊塊牛肉悄悄送回父親的碗里；考完研無(wú)論如何也要回家看望父母。②男青年讀書(shū)刻苦、生活節儉。為了考研認真學(xué)習，同時(shí)為了節省路費五年沒(méi)有回家。③男青年善解人意、善良真誠。我用善意的謊言贈送他們一盤(pán)牛肉，他沒(méi)有拒絕我的'好意，而是善意接受，一個(gè)勁兒地跟我道謝，最后卻悄悄留下牛肉錢(qián)。④男青年自尊、貧困而不卑微。他明白老板贈送一盤(pán)牛肉的好意，先是接受，最后悄悄付款。雖然經(jīng)濟貧困，但是不占他人便宜，活得有自尊有骨氣。
答案示例二：文中父親最能打動(dòng)我，因為父親慈愛(ài)。眼睛不好卻大老遠跑來(lái)看兒子，牛肉面中的牛肉舍不得吃，摸索著(zhù)把它不斷地夾給兒子；父親貧窮但不卑微，不貪小便宜的品行令我敬佩。他貧困、節儉，但不白吃老板贈送的牛肉，悄悄付款買(mǎi)單。
答案示例三：文中的我（店老板）最能打動(dòng)我，因為他不唯利是圖，樂(lè )于助人。店老板看到家境貧困、相憐相愛(ài)的父子互相推讓牛肉時(shí)，即贈送他們一盤(pán)牛肉；店老板細心、善良，尊重他人，注意維護他人自尊。為了讓父子倆能坦然接受他贈送的牛肉，用心良苦編了善意的謊言。）
3．答案
示例一：句子：男青年先為老者摘下頭上的舊氈帽，又幫著(zhù)脫下那件褪了色又極不合體的棉大衣。
示例二：句子：父親的筷子在碗里摸索著(zhù)，夾起一塊牛肉，又摸索著(zhù)送到兒子的碗里。
示例四：句子：厚道，厚道，厚道！老者連連說(shuō)，祝你們生意興��！
4．示例一：我心頭猛的一熱：這父子倆才真是厚道人呵，早知如此，我真不該贈送那一盤(pán)牛肉，害得人家花費了兩份錢(qián)。他的生活如此貧困，我怎么能收人家的錢(qián)呢？不行，我這就追去把錢(qián)還給人家。
示例二：我肅然起敬：這父子倆真是人窮志不窮，在當今社會(huì )，怎么還有這樣本分不占便宜的人呢！真是難得，難得！我怎能讓他們花費兩份錢(qián)呢？不行，我這就追去把錢(qián)還給人家。（能緊扣敬佩、不安的心理描寫(xiě)，語(yǔ)句通順即可）
答案記敘文7
�、偈袌D書(shū)館離我家很近，每逢雙休日，我都會(huì )到圖書(shū)館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。 每次來(lái)這里，總看到座無(wú)虛席的場(chǎng)面，有時(shí)，大家還會(huì )圍繞一些文學(xué)現象進(jìn)行交流。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。所以，在我看來(lái)，這里的每一個(gè)人，都有著(zhù)一定的層次和修養。
�、诒狈蕉斓难┐�，雪一下，許多麻煩就隨之而來(lái)了。走在街上，鞋上會(huì )粘滿(mǎn)臟雪，從天寒地凍的室外進(jìn)入室內，臟雪馬上就會(huì )化作污水。所以人走過(guò)的地方，往往會(huì )留下兩行黑乎乎的腳印。正是在一個(gè)雪天，我走進(jìn)閱覽室時(shí)發(fā)現了異樣。屋子里多了一個(gè)擦地的女工。她看我進(jìn)來(lái)，競緊張地盯著(zhù)我，手執拖布，如臨大敵。我故作視而不見(jiàn)，可感覺(jué)告訴我，她正跟在我的身后，我猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了一跳。吃驚于自己留下的那行腳印，在淡黃色的地板上，顯得如此扎眼。而那個(gè)擦地女工，正在奮力擦抹。
�、圩谧簧�，想著(zhù)剛才的腳印，愧怍油然而生，再也無(wú)心看書(shū)了。閱覽室是一個(gè)開(kāi)放的公共場(chǎng)所，來(lái)往進(jìn)出的人很多。我注意到，每個(gè)進(jìn)來(lái)的人都在犯著(zhù)同我一樣的毛病，渾然不覺(jué)自己的雙腳正惡作劇式地在剛剛被擦干凈的地板上涂鴉。于是，那個(gè)女工就要不停地跟在進(jìn)進(jìn)出出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，像一場(chǎng)破壞與復原的拉鋸戰，在閱覽室里上演著(zhù)，讓人心驚。漸漸地，那個(gè)疲于擦地的女工，已是額頭見(jiàn)汗。
�、芎鋈挥蟹N感覺(jué)，每一雙進(jìn)出的'腳都充滿(mǎn)著(zhù)罪惡，因為，它們是在不斷踐踏著(zhù)別人辛苦取得的勞動(dòng)成果，是在破壞著(zhù)一種美好與和諧。
�、莶恢^(guò)了多久，人才漸漸坐定，女工也有機會(huì )喘口氣、歇一歇了。這時(shí)，那扇門(mén)又被悄悄推開(kāi)了，一個(gè)男人伸頭朝里面看來(lái)看去，但又把頭又縮了回去。不一會(huì )兒，兩扇門(mén)都被推開(kāi)了。還是剛才那個(gè)男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進(jìn)來(lái)的，腳下發(fā)出一陣“沙沙”的響聲，引起了所有人的注意。我從上往下打量他，老舊的棉帽子、軍綠大衣……最后我看到了他的雙腳――每只腳上竟然都套著(zhù)一個(gè)塑料袋。他一走動(dòng)，塑料袋就發(fā)出“沙沙”的響聲。因為套了塑料袋，所以他走過(guò)的地方?jīng)]有一點(diǎn)污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到女工表情復雜地盯著(zhù)送水的男人，看他放好水，慢慢離開(kāi)閱覽室。而當她再次轉過(guò)頭來(lái)，眼里竟有淚光閃現。
�、捱@個(gè)下雪的周日里，我沒(méi)有讀書(shū)，卻想到了“修養”這個(gè)詞。我想，修養并不是一個(gè)人比別人多認識一些字、多讀了幾本書(shū)；或是一個(gè)人了解《紅樓夢(mèng)》的情節，會(huì )背莎士比亞的一些名句，修養應該是在一個(gè)人舉手投足的細節中體現的。就像那個(gè)送水工，懂得在雪天里進(jìn)入室內之前用塑料袋把兩只腳套上。
1． 從第②段看，“我”愧怍的原因有哪些？
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2． 文中第①段和第⑥段中加粗詞“修養”各有什么含義？
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3．本文對送水工的描寫(xiě)文字不多，卻令人回昧，請賞析第⑤段中的劃線(xiàn)句。
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4．文中第⑤段說(shuō)“那個(gè)擦地的女工，站在那里表情復雜地盯著(zhù)送水的男人，看他放好水，慢慢離開(kāi)閱覽室”。請聯(lián)系上下文揣摩女工此時(shí)的心理，把她的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。（不少于50字）
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參考答案：
1．①我的腳印弄臟了地板。②我對女工的勞動(dòng)故作視而不見(jiàn)。
2．第①段中“修養’’的含義指有文化或有學(xué)識。
第⑥段中“修養”的含義指養成的正確的待人處事的態(tài)度。
3．示例一：“悄悄推開(kāi)’’這一細節，寫(xiě)出了送水工怕影響圖書(shū)館安靜的氛圍，推門(mén)時(shí)小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對他人的尊重，體現了他的修養。
示例二：“推…‘伸”“看”“縮”這些動(dòng)詞生動(dòng)細致地寫(xiě)出了送水工想進(jìn)門(mén)又怕弄臟地板的心理，表現了他的修養，也為下文他腳套塑料袋進(jìn)門(mén)的舉動(dòng)作鋪墊。（意對即可）
4．示例：這個(gè)大哥真是個(gè)有心人��！那么多讀書(shū)人都沒(méi)有想到會(huì )弄臟地板，而他一個(gè)送水工卻能這么細心．能想到在腳上套上塑料袋，真難得呀�。ㄒ鈱纯桑�
答案記敘文8
閱讀下文，回答下面各題。
朱成玉
�、俑赣H常說(shuō)，只要人幫人，世界上就沒(méi)有窮人。
�、诟赣H不舍得花錢(qián)，是村里有名的“摳王”，可是對那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費給了一個(gè)被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉鄰以為父親又是為了節省路費，“摳王”的名號在村里愈發(fā)叫得響亮了。
�、鄹赣H沒(méi)想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象。那一次正是春播時(shí)節，父親和幾個(gè)鄉鄰去城里買(mǎi)種子。買(mǎi)完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢(qián)，他沒(méi)花，連午飯都沒(méi)舍得吃，就和幾個(gè)鄉鄰急匆匆地坐上了回鄉下的客車(chē)。大概是買(mǎi)票的時(shí)候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時(shí)候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個(gè)年代，100塊錢(qián)不是個(gè)小數目，可以買(mǎi)很多東西呢。父親急得滿(mǎn)頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢(qián)丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過(guò)去。車(chē)上人很多，父親看著(zhù)滿(mǎn)車(chē)廂的人，感覺(jué)每一個(gè)都像是偷錢(qián)的人。
�、芨赣H正在心里痛罵自己粗心大意的時(shí)候，聽(tīng)到了車(chē)下一個(gè)女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，你們誰(shuí)看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊……”
�、菽莻�(gè)丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說(shuō)她把種子放在站點(diǎn)，自己去解了個(gè)手，就這一小會(huì )兒工夫，種子咋就沒(méi)影了呢。她說(shuō)她家死了男人，里里外外全靠她一個(gè)人支撐著(zhù)，她命苦啊。她呼天搶地。車(chē)里人都紛紛對這個(gè)丟了種子的人表示同情，紛紛譴責那個(gè)偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。
�、蕖安还苷Φ�，先上車(chē)再說(shuō)吧�！备赣H勸她，忘了自己也是個(gè)遭遇了盜賊的人。
�、吒赣H向同來(lái)的鄉鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開(kāi)自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說(shuō)：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過(guò)去的�！迸c父親同來(lái)的鄉鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開(kāi)袋子，往那個(gè)人的空袋子里捧種子。不一會(huì )兒，那個(gè)空袋子就鼓了起來(lái)，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說(shuō)什么好，一個(gè)勁兒地要給父親和鄉鄰磕頭。父親說(shuō)：“誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)難處，都幫一把，就挺過(guò)去了�！�
�、酀M(mǎn)車(chē)廂的人都親眼目睹著(zhù)父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng )痛。父親也自始至終沒(méi)有向人說(shuō)出自己的錢(qián)被偷了。
�、嵯萝�(chē)的時(shí)候，人很擠。他感覺(jué)被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現那張百元票子又回到了他的.口袋里。就是他自己的那張，他認得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。
�、馔�(zhù)從車(chē)上下來(lái)的一個(gè)個(gè)人，父親看誰(shuí)都不再像是小偷。
這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒(méi)有財富，無(wú)法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛(ài)孕育，讓愛(ài)開(kāi)花。這些種子會(huì )讓世界陽(yáng)光明媚，花團錦簇。
1．選文第③——⑩段記敘了父親去城里買(mǎi)種子回家途中的一段經(jīng)歷，請仔細閱讀這幾段內容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要情節。
�。�1）________（2）________（3）________（4） ________
2．選文第⑨段寫(xiě)到“父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現那張百元票子又回到了他的口袋里�！苯Y合上文內容，說(shuō)說(shuō)那張百元票子又回到父親口袋里的原因。
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3．結合全文內容，簡(jiǎn)要分析作者是怎樣把父親這一形象寫(xiě)得如此感人的？（不超過(guò)150個(gè)字）
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參考答案:
1．（1）父親丟失了100元錢(qián)。
�。�2）父親聽(tīng)丟種子女人的哭訴。（父親得知一個(gè)女人種子被偷）
�。�3）父親把部分種子給丟種子的女人并帶動(dòng)鄉鄰也出手相助。
�。�4）父親丟失的錢(qián)失而復得。（意思對即可）
2．父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識的女人的善舉，感染了周?chē)娜�，也喚醒了偷錢(qián)人的良知。（意思對即可）
3．示例一：作者從正面詳細描寫(xiě)了父親丟錢(qián)的焦急心情和主動(dòng)幫助丟種子女人的語(yǔ)言和動(dòng)作。與上文父親是有名的，突出了父親的善良無(wú)私、樂(lè )于助人。描寫(xiě)鄉鄰幫助女人及父親的錢(qián)失而復得的情景，寫(xiě)出父親的善舉對周?chē)说挠绊�，又從側面襯托了父親的善良無(wú)私。正是多種手法的綜合運用才使父親這一形象寫(xiě)得如此感人。
示例二：作者開(kāi)頭寫(xiě)父親是一個(gè)有名的摳王，與下文寫(xiě)父親丟錢(qián)的焦急心情，和主動(dòng)幫助丟種子女人的語(yǔ)言和動(dòng)作形成鮮明的對比，突出了父親善良、無(wú)私的品格；“他認得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢�！边@典型的細節描寫(xiě)，說(shuō)明父親的錢(qián)來(lái)之不易而格外珍視，更襯托了父親善舉的可貴。通過(guò)這些手法將父親這一形象寫(xiě)得如此感人。（意對即可）
答案記敘文9
我讀二年級時(shí)，吳老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“真理往往站在少數人這一邊�！币郧�，我對這話(huà)一直似懂非懂，直到今天，我才真正領(lǐng)會(huì )了它的含義。
今天早上，我來(lái)到教室，剛要交作業(yè)本，同學(xué)史云珂就對我說(shuō)：“韓淑平，家庭作業(yè)數學(xué)最后一題你是怎么做的?”我撓了撓頭，回答道：“我也是瞎做做的，你問(wèn)這個(gè)干什么?你不會(huì )做嗎?”史云珂一聽(tīng)，生氣地撅了撅嘴說(shuō)：“誰(shuí)不會(huì )做啊，只是有些人的答案是302.5平方厘米，有的是300平方厘米，我是不確定才問(wèn)你的嘛!”我一聽(tīng)，立即翻開(kāi)作業(yè)本，史云珂也趕緊湊上腦袋，一看，答案是300平方厘米。她指著(zhù)班長(cháng)兼數學(xué)課代表蔣佳雯的'作業(yè)本說(shuō)：“韓淑平，你看，連蔣佳雯都寫(xiě)302.5平方厘米，我勸你還是快改了吧!”我心想：蔣佳雯都是這個(gè)答案，看來(lái)我錯了。那我趕快……不對啊，題目求的是水管表面積，他們的答案是把水管兩端的面積都算在里面了，這樣，那管子還怎么流水啊!這樣一想，我覺(jué)得我的答案是正確的。我突然記起以前教我的吳老師的一句話(huà)：真理往往站在少數人這一邊。因此盡管教室里大部分人答案是302.5平方厘米，但我仍然信心十足地把作業(yè)本交上去了。
快上數學(xué)課了，我心里開(kāi)始有些緊張了。家庭作業(yè)的那道題不知是對還是錯，如果對了，那當然好;可萬(wàn)一錯了，那可就后悔死了——同學(xué)都叫我改了，我卻固執己見(jiàn)。唉……
不一會(huì )兒，蔣佳雯捧著(zhù)一堆作業(yè)本走過(guò)來(lái)發(fā)了。噫?那么多人發(fā)到了本子，為什么我沒(méi)有?我問(wèn)了問(wèn)陳琳，陳琳笑著(zhù)說(shuō)：“你全對唄!”“我全對?不可能吧?你看你們全對的都發(fā)下來(lái)了! ”我好奇地說(shuō)。陳琳見(jiàn)我不信，就打開(kāi)本子，指著(zhù)一個(gè)紅叉對我說(shuō)：“看見(jiàn)了吧?你就是不信!”我高興極了，不禁拍手慶幸。
“真理往往站在少數人這一邊�！眳抢蠋熯@句話(huà)還真有道理，幸虧我堅持了我的答案。我將永遠記住這句話(huà)。
答案記敘文10
在又一天的補習班結束之后，走在回家的路上，心中卻一直在思考，思考老師布置下來(lái)的一道“壓軸題”。這道題，我已經(jīng)思考了很久了，至少是從老師布置作業(yè)起，一直到現在，可始終沒(méi)有一點(diǎn)頭緒甚至于連題的框架都沒(méi)看懂。
到了晚上，做完其他作業(yè)以后，再回頭看這道題，就感到腦袋一陣暈，似乎這不是數學(xué)題，而是傳說(shuō)中的外星語(yǔ)。在一股想要攻破這題的意志力下，我終于弄懂這玩意在講什么了。然后我用出了渾身解數，在無(wú)數次的嘗試中，終于得出了一個(gè)結論：這題是錯的.。害我這么久，還拿一道錯題來(lái)給我做這不是典型的坑人嗎。
就在我絕望之際，突然又想起老師說(shuō)的一句話(huà)：“不要去過(guò)多的懷疑題又問(wèn)題，先找找自己的過(guò)程，這才是有效的�！笨赡菚r(shí)的我已經(jīng)近乎于崩潰的狀態(tài)，倒在床上就差點(diǎn)睡著(zhù)了。過(guò)了一段時(shí)間，迷迷糊糊中又出現了一股一定要把這道題算出來(lái)的意念。對的老師布置的題難，也有他的道理。于是，我又開(kāi)始了繁復的計算。但直到凌晨，我都沒(méi)有算出一個(gè)可靠的或者說(shuō)正確的結果。我也就只好不了了之了。
第二天，上課之前，我還一直在為這道題糾結，按理說(shuō)老師布置的老師布置的題不會(huì )難到這種一天都做不出來(lái)的地步，我也就只好把這道題放下了。
這次，老師上課首次沒(méi)先評講作業(yè)，而是講新課。這時(shí)，我就感到了一些不對，再一問(wèn)同學(xué)。果然，這道題沒(méi)人做起了，而且都是做出同一個(gè)要舍去的答案。
我們暗叫不好，這究竟是老師給我們的一個(gè)陷阱呀。果不出我所料，下課之前老師終于把這道題講了，他是故意用一個(gè)條件把正確答案舍去的，而這也是教我們以后既不要盲目認為題有錯，也不要過(guò)于不自信了。
答案記敘文11
�、龠@些年，我出遠門(mén)最喜歡給母親買(mǎi)的禮物就是拐杖，竹的、木的、鋁合金的，已經(jīng)有好幾根�？赡赣H最喜歡用的，還是大哥從山上精挑細選砍回家，精心打磨過(guò)的那根拐杖。
�、谀赣H收藏著(zhù)那些拐杖，每當村里有老人來(lái)串門(mén)時(shí)，便一一拿出來(lái)炫耀：“這是我家小兒子坐飛機買(mǎi)回來(lái)的�！蹦切├先司蜁�(huì )當著(zhù)母親的面，夸我有孝心。
�、勰赣H是個(gè)苦命的女人，七大八小生了一窩孩子�？上�，在那缺乏營(yíng)養的年代，只拉扯大我們兄弟姊妹六個(gè)，其中一個(gè)就是我。
�、堋靶∥舶汀钡奈揖艢q那年，頭上的哥哥、姐姐已長(cháng)大成人，娶的娶、嫁的嫁，女的出了窩，男的也想出巢。分家時(shí)，留給母親養老的財產(chǎn)是一個(gè)老房子。按契約，房子由大哥使用，母親由大哥贍養。就我沒(méi)成葫蘆沒(méi)成瓢的，還需要母親繼續喂養。母親便和大哥、大嫂分開(kāi)過(guò)日子。我如一只小雞，依賴(lài)著(zhù)母親，在母親呵護的翅膀下刨食成長(cháng)。母親仿佛就是我頭頂上遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，泥濘道路中跋涉依靠的拐杖。而長(cháng)子為父的大哥，不僅承擔了贍養母親的責任，還配合母親供我讀書(shū)，讓我畢業(yè)后，過(guò)上了衣食無(wú)憂(yōu)的生活。
�、莺髞�(lái)，出門(mén)離家在城里筑巢的我，也像哥哥、姐姐一樣，結婚成家。令我欣慰的是，六十多歲的.母親，為了了卻最后一個(gè)心愿，也“農轉非”，進(jìn)城來(lái)幫我帶孩子。
�、夼畠荷贤暧變簣@讀小學(xué)后，母親常念叨：“樹(shù)長(cháng)萬(wàn)丈，葉落歸根，我該回去了�！甭�(tīng)說(shuō)母親要走，在母親手掌心里長(cháng)大的女兒不同意，母親只好留下來(lái)，繼續幫我們買(mǎi)菜、煮飯、照顧孩子。
�、呖蓮霓r村來(lái)的母親，不會(huì )像城里的老人們一樣，無(wú)事時(shí)，去唱歌、跳舞、練太極拳。母親活動(dòng)量越來(lái)越小，身體不斷發(fā)胖，經(jīng)常頭暈心慌，我帶她去醫院檢查，才知患了高血壓。醫生再三囑咐，不僅要天天吃藥，更要防止跌倒。
�、嘁馔獾氖逻�是發(fā)生了。那天清晨，早起的母親跟往常一樣，為我們煮好早點(diǎn)，和上學(xué)的女兒一起出門(mén)買(mǎi)菜去了。在菜市場(chǎng)彎著(zhù)腰買(mǎi)菜的母親站起來(lái)時(shí)，突然覺(jué)得一陣天旋地轉，身體支撐不住，倒在了地上。等我趕到，母親已不省人事。
�、崮赣H第一次住進(jìn)了醫院。接下來(lái)的日子，我雖然每天都去幾次醫院，看望母親，但日夜陪護神志不清的母親，幫母親翻身、擦洗、按摩、端尿、端屎，給母親喂水、喂藥、喂飯的事，幾乎全由任勞任怨的大哥包攬。直到住了二十多天，漸漸恢復的母親像個(gè)孩子咿呀學(xué)語(yǔ)，僅能下床挪步。迫于殘酷的現實(shí)，我竟然狠心地把母親送回了老家。此時(shí)的母親已經(jīng)半身不遂，生活起居，仍然需要大哥服侍。
�、饨鼛啄陙�(lái)，在大哥的悉心照料下，母親已經(jīng)能扶著(zhù)床頭、墻壁挪移，還能自己拄著(zhù)拐杖搖搖晃晃走動(dòng)了�？晌颐看位乩霞�，吃飯時(shí)，行走不便的母親卻不愿上桌，自愧不如地說(shuō)：“我嘴歪眼斜、沒(méi)牙沒(méi)齒的，羞死人呢！”幾經(jīng)大哥和我勸說(shuō)，母親才被扶上桌。只見(jiàn)大哥拿來(lái)一塊大嫂縫制的圍嘴（巾），套掛在母親胸前，又拿來(lái)調羹，教小孩子一樣，給母親盛飯、夾菜。一頓飯吃完，由于手和嘴不聽(tīng)指揮，母親胸前漏了很多湯水，地上灑落了很多飯菜，引來(lái)雞、貓、狗爭斗搶吃。我不忍目睹，不禁默然流淚。
?母親要上廁所，我過(guò)去扶母親，母親總是拒絕，偏要大哥扶。只見(jiàn)大哥走過(guò)來(lái)，彎下腰，把肩膀喂進(jìn)母親的腋下，慢慢撐起母親，攙扶著(zhù)走向廁所。此刻，我終于明白，誰(shuí)才是母親最貼心的拐杖。_________
�。ㄔ挠袆h改）
1.從記敘的順序看，本文采用了________ 。
2．與母親有關(guān)的事情，都給作者帶來(lái)強烈的內心感受。閱讀文章④—⑩段，填寫(xiě)下面的表格。
與母親有關(guān)的事情
帶給作者內心的感受
母親撫養我長(cháng)大
�、�
�、�
欣慰
母親生病住院
�、�
�、�
心痛
3．文章最后一段畫(huà)線(xiàn)句對大哥的描寫(xiě)生動(dòng)而感人，請簡(jiǎn)要賞析。
4．結合文章內容，談?wù)勀銓祟}“母親的拐杖”的理解，并據此說(shuō)說(shuō)你的感悟。（不超過(guò)150字）
參考答案：
1. 倒敘
2．①依戀②母親進(jìn)城幫“我”帶孩子。
�、圩载煟ɡ⒕危苣赣H吃飯漏灑湯水、飯菜。
3．參考答案示例：運用“彎”、“喂”、“撐”這些細小的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了大哥攙扶母親時(shí)小心翼翼、盡心呵護的情狀，表現了大哥對母親無(wú)微不至的關(guān)心與照顧。
4.參考答案示例：“拐杖”既指母親手上用的拐杖，還指大哥本人。大哥配合母親撫養我，大哥對生病的母親精心服侍。我們不難看出，大哥是母親生活上的依靠，大哥更是母親精神上的依賴(lài)。由此我們悟到，在父母年老之后，我們不僅要給予他們物質(zhì)上的照顧，更要關(guān)注他們精神上的需求。
答案記敘文12
我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區，因此時(shí)不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班，黃濤就是他們中的一個(gè)。
第一次見(jiàn)面，黃濤由當工程師的父親帶著(zhù)，穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。
他媽媽前年病故了。工程師苦笑著(zhù)介紹說(shuō)。
唔，一個(gè)不幸的孩子。我滿(mǎn)懷同情地看著(zhù)這個(gè)孩子，伸出手想把他拉到身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著(zhù)爸爸。城里男孩一般都很大方，而他卻如此羞怯，我覺(jué)得他有點(diǎn)特別。
我安排他坐在班長(cháng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許她會(huì )改變他的的沉默與羞澀�？墒�，第二節課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報告：王老師，黃濤占了我的位子！黃濤的眼盯著(zhù)課桌，一句話(huà)不說(shuō)，也絲毫沒(méi)有換座的表示。
你先坐右邊吧。我對李薇說(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著(zhù)我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì )這么沒(méi)有原則。其實(shí)，當時(shí)為什么要這么做，我也不知道。
做練習的時(shí)候，我和同學(xué)們才huǎng然大悟：黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下去。
一個(gè)課間，李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報告：王老師，黃濤和同學(xué)打起來(lái)了！
為什么？
我從外面回來(lái) □ 聽(tīng)見(jiàn)有人喊 □ 黃濤沒(méi)有右手 □ 后來(lái)就打起來(lái)了。
我飛奔到教室，黃濤正滿(mǎn)臉淚痕地和幾個(gè)男生撕打，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手。
我不想上學(xué)了！他邊哭邊說(shuō)。
為什么？
我不想讓人拽著(zhù)我的袖子研究我有沒(méi)有右手！他吼著(zhù)，跑出了教室。
下午他沒(méi)來(lái)上課，我拎著(zhù)他的書(shū)包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，他在哪？
黃濤打開(kāi)門(mén)，慢慢挪了出來(lái)，滯滯地看著(zhù)我。
我拿出書(shū)包，我來(lái)布置一下今天的作業(yè)。
一連兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來(lái)了。后來(lái)，他慢慢和同學(xué)親近起來(lái)。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。勝利之后，他笑得很開(kāi)心——畢竟還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急�？墒俏抑�，讓他舉起左手，只是給他一種精神上的保護和撫慰，如果能使他舉起那只右手，才意味著(zhù)一次靈魂的飛躍。
那天講單元測驗試卷，黃濤一直在舉手，但我一直沒(méi)叫他。最后一題是最難的，只有黃濤舉起了手，我看著(zhù)他，不做聲。
王老師，我會(huì )！他急得喊了出來(lái)。
黃濤！和別的同學(xué)一樣舉起你的`右手！
黃濤怔住了，全班一片_________。
黃濤，舉起你的右手。我在鼓l，同時(shí)也在期待著(zhù)。
黃濤的淚水慢慢蓄滿(mǎn)了眼眶。
王老師，他沒(méi)有右手。李薇怯生生地提醒說(shuō)。
舉起你的右手。我固執地堅持。
終于，黃濤慢慢地舉起那只袖管套著(zhù)的手臂。
大家聽(tīng)著(zhù)，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記著(zhù)：不要隱藏你的右手，舉起你的右手，你才可能站起來(lái)！
后來(lái)，黃濤在入團宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來(lái)，他不穿那種長(cháng)袖子的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿著(zhù)T恤衫。
1。根據拼音寫(xiě)出漢字。
�。�1）huǎng_____然大悟 （2）鼓l___
2。選擇恰當的詞語(yǔ)，將序號填寫(xiě)在括號內。
黃濤怔住了，全班一片（ ）
A。 寧靜 B。 寂靜 C。 平靜
3。依次填入下面 □ 中的標點(diǎn)正確的一項是（ ）
我從外面回來(lái) □ 聽(tīng)見(jiàn)有人喊 □ 黃濤沒(méi)有右手 □ 后來(lái)就打起來(lái)了。
A ， ，
B ， ：
C ， ： ，
D ， ，
4。從2—4自然段中，找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。
5。從全文看，黃濤對自己右手殘疾這個(gè)現實(shí)所采取的態(tài)度，開(kāi)始是_____________;被同學(xué)現后又企圖逃避;最后在老師的幫助下，則是_____________。（每一空不超過(guò)四個(gè)字）
6。那次講單元測驗試卷，黃濤一直在舉手，為什么我一直沒(méi)有叫他
7。對黃濤來(lái)說(shuō)，為什么只有舉起右手才有可能站起來(lái)？
參考答案：
1。（1）恍 （2）勵2。B3。D
4。（1）穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。
�。�2）他被電擊似的倒退一步，偎著(zhù)爸爸。
5。掩蓋（遮掩） 正視（面對）。
6。我在耐心尋找機會(huì )，引導鼓勵黃濤舉起右手。
7。黃濤只有舉起了右手，才能說(shuō)明他敢于面對右手殘疾的現實(shí)，擺脫了自卑。
答案記敘文13
在一個(gè)被人近乎遺棄的街角，一個(gè)糖畫(huà)攤緩緩映入我的眼簾。我逐漸放慢了腳步，駐足于前。
已經(jīng)很久沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣的糖畫(huà)攤了，它是那般寧靜地坐落于街邊一角，仿佛并不需要刻意迎合誰(shuí)的光顧。
“小姑娘，要一個(gè)糖畫(huà)嗎？”那是一位年逾半百的老爺爺，蒼顏白發(fā)卻絲毫不掩他眼睛里的那片祥和。他的面頰布滿(mǎn)了溝壑，歲月在他的身上留下了難以抹去的痕跡。
我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，凝視著(zhù)他嘴角那一抹親切的笑容，漸舒漸展。
在他的示意下，我伸手去觸碰那畫(huà)有生肖的轉盤(pán)，來(lái)決定糖畫(huà)的內容。那木質(zhì)的轉盤(pán)上紋理分明，如同細密的掌紋般深刻。轉盤(pán)上面畫(huà)滿(mǎn)了各式各樣的動(dòng)物，明亮鮮艷的彩漆涂在光滑的木板表面，暈染成一片繽紛。我惴惴不安地撥動(dòng)指針，心里祈禱著(zhù)一定要轉到龍啊鳳啊，神氣又生動(dòng)。若是只轉到了蝴蝶那類(lèi)的.小動(dòng)物，我便會(huì )沮喪良久。
只見(jiàn)糖畫(huà)師傅將溫熱的糖稀輕巧地在石板上肆意揮灑，糖絲如琥珀般晶瑩澄透，泛著(zhù)明亮的光澤。他的眉宇堅毅，他的神采深邃。他的指尖微微有些顫抖，但他卻是那般專(zhuān)注。
我癡癡地望著(zhù)那反復的動(dòng)作——或提，或頓，或收，或放，如同寫(xiě)書(shū)法那般磅礴大氣，矯若游龍，一筆數折，卻又不失細膩與柔和的情韻。糖漿在他的指尖下暈綻生花，輪廓鮮明圓滑。
作品完成后，糖畫(huà)師傅便趁熱粘上一根竹簽，小心翼翼地貼附著(zhù)石板將圖案完整地鏟起，緩緩地遞給我。
少時(shí)，糖畫(huà)于我們的魅力不僅在于它的栩栩如生與味道甘美，它也滿(mǎn)足了一個(gè)孩子所有的天真期待，童趣幻想，那鮮活的圖案，常常讓我生出天馬行空的想象，童年色彩斑瀾的答案便是因為有了它。
糖畫(huà)師傅年紀已那么大了，卻依然堅守著(zhù)這樣一份并不能給他帶來(lái)豐厚收益的工作。他是那樣專(zhuān)注，專(zhuān)注地做糖畫(huà)，專(zhuān)注地守護著(zhù)這近乎失傳的民間工藝，努力地保留著(zhù)這份傳統的魅力。在這一瞬間，仿佛有了深意的答案。
我手執糖畫(huà)，漸漸遠離了糖畫(huà)攤。伴著(zhù)裊裊的余熱，我輕咬下那褐黃透明的糖畫(huà)，甘美的甜味在我的口腔中彌漫，醞釀成一片醇厚……
答案記敘文14
記敘文閱讀及答案二：《尋》
�、偎莻�(gè)極愛(ài)湊熱鬧的女人,街上一旦有鑼鼓鐘鳴,叫賣(mài)吆喝,她勢必會(huì )擠到人群中去,一看究竟。
�、谌鄽q的時(shí)候如此,四十多歲的時(shí)候如此,五十多歲的時(shí)候,她的腿腳都沒(méi)那般利落了,卻還是如此。有好幾次,她都被人群擠得差點(diǎn)出事,幸好有好心人拉了她一把,才算是有驚無(wú)險。她當時(shí)也嚇得不輕,可就是不長(cháng)記性,再碰到熱熱鬧鬧的場(chǎng)景,還是要努力地擠進(jìn)去看個(gè)仔細。
�、勰且蝗�,我們幾家結伴到千里之外的一個(gè)小鎮尋求一位老中醫。說(shuō)好了,那地方,我們大都人生地不熟的,必須緊緊地走在一塊兒,誰(shuí)都不準遠離。她當時(shí)也點(diǎn)頭如搗蒜,不遠離,絕對不 遠離�？蓜偟叫℃偟谝惶�,她便走失了。
�、墚斎照晷℃偟囊粋�(gè)傳統節日,街上舞龍耍獅的、演雜耍的一個(gè)接著(zhù)一個(gè),我們不禁捏了一把汗,生怕她會(huì )在洶涌的人潮中走失,所以都緊緊地手牽著(zhù)手,可人實(shí)在太多了,她又拼了命地往熱鬧處擠,眨眼的工夫,我們便找不到她的影子了。
�、葸@可怎么辦,她身上連個(gè)手機也沒(méi)有,更要命的是她一出門(mén)就常迷失方向。
�、尬覀兗钡孟駸徨伾系奈浵�,死勁兒地踮著(zhù)腳尖,來(lái)回搜尋著(zhù),大聲呼喊著(zhù)她的名字�？稍谀且黄[聲中,我們的呼喊實(shí)在顯得太微弱了。
�、邲](méi)辦法,我們只好分頭在人群里詢(xún)問(wèn),問(wèn)他們有沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)六十來(lái)歲,身著(zhù)藍布衫的老人。得到丁點(diǎn)可能是她的消息,我們便沖著(zhù)所指的方位,扒開(kāi)人群,擠進(jìn)去尋。
�、嘟S昏的時(shí)候,演雜耍的都相繼收隊了,圍觀(guān)的`人也散得差不多了,我終于在距我們原地千米遠的地方看到了她。懸著(zhù)的心,總算放了下來(lái),焦灼之情也在頃刻間化作憤怒,平生第一次,我忍不住對這個(gè)可以做我母親的女人呵斥不止。
�、崴徽f(shuō)話(huà),只是低著(zhù)頭,時(shí)而抬起眼,像個(gè)孩子般怯怯地看著(zhù)我。
�、庹f(shuō)到口干舌燥的時(shí)候,我的氣也消得差不多了,上前緊緊拉住她的手,嘆口氣,輕聲埋怨起來(lái),姨,這些雜耍你都看了大半輩子了,再說(shuō),咱是在外地,不是說(shuō)好了都挨在一塊兒不遠離么?怎么又往里邊擠?
她看我一眼,輕聲說(shuō),我就是想擠進(jìn)去看看。
看看?我的火氣驀地又上來(lái)了。你都多大歲數的人了,怎么還像個(gè)孩子似的好奇?要說(shuō)好奇也不是壞事,但你得分分場(chǎng)合……
我還要再說(shuō)下去的時(shí)候,她抬起頭,喃喃起來(lái),聽(tīng)很多人說(shuō),很多被拐走的孩子,有的是被賣(mài)給了不能生育的夫婦,有的則是被打成了殘廢逼其沿街乞討,有的就是被訓練成演雜耍的了……
聽(tīng)到這里,我的心驀地柔軟起來(lái)。
我知道了,她其實(shí)并不是要看熱鬧,而是看引起熱鬧的主角兒是誰(shuí)。
我曾聽(tīng)母親說(shuō)過(guò),她還有一個(gè)兒子,三歲的時(shí)候丟了。
作者：崔紅玲《思維與智慧》20xx年第23期（10月上）總第221期
1、 文章標題“尋”包含哪些含義？（4分）
2、文章第②段有什么作用？（2分）
3、選文第⑦畫(huà)線(xiàn)句子運用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（3分）
4、閱讀④——段，體會(huì )“我”的感情變化。（4分）
5、讀完此文，你能理解“姨”的“極愛(ài)湊熱鬧”嗎？（3分）
6、本文結尾情節設置巧妙，請簡(jiǎn)要分析其妙處。（4分）
《尋》
1、一是指只要上街有熱鬧看，她就與我們走散，我們就得擠進(jìn)人群四處尋找她的身影。二是指她不放過(guò)任何機會(huì )，尋找她多年前失散的兒子。
2、交待了“她”從年輕時(shí)就一直喜歡看熱鬧的特點(diǎn)。為下文在傳統節日上再度走失作鋪墊。
3、動(dòng)作描寫(xiě)�！皼_” “扒”“擠” “尋”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象寫(xiě)出當時(shí)大家在人群里艱難尋找她的情態(tài)，表現了大家十分焦急、擔憂(yōu)的心情。
4、著(zhù)急 憤怒 埋怨 同情（理解）
5、理解。她并非是要去擠進(jìn)人群看熱鬧，而是尋找多年前失散的孩子，哪怕有一線(xiàn)希望也不放棄。表明母親對孩子的愛(ài)永遠不會(huì )改變。
6、結尾解開(kāi)懸念，戛然而止。出人意料又合情合理，與上文多處形成照應。
答案記敘文15
我看到了一條河
童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰，想方設法培養我們的獨立精神。我4歲那年，有一次媽媽開(kāi)車(chē)送我回家，路上她讓我在離家幾英里的農田邊下車(chē)，然后自己找路回家。雖然那次探險，以我徹底迷路而告終，但此事對我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂(lè )于尋找挑戰。
剛開(kāi)始游泳時(shí)，我大概有四五歲。我們全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開(kāi)始時(shí)和我打賭，如果我能在假期結束時(shí)學(xué)會(huì )游泳，就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是到最后一天，我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì )游泳。
“沒(méi)關(guān)系，里克，” 朱迪斯姑姑說(shuō)，“明年再來(lái)�！�
但是我決心不讓她等到下一年，再說(shuō)我也擔心明年朱迪斯姑姑就會(huì )忘了我們打賭的事。從德文郡開(kāi)車(chē)到家要12小時(shí)，出發(fā)那天，我們很早就起程了。鄉間的道路很窄，車(chē)里又擠又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。但是這時(shí)我看到了一條河。
“爸爸，停一下車(chē)好嗎？”我說(shuō)。這條河是我最后的機會(huì )，我堅信自己能贏(yíng)到朱迪斯姑姑的10先令�！罢埻＼�(chē)！”我大叫起來(lái)。爸爸從倒車(chē)鏡里看了看我，減慢速度，把車(chē)停在路邊的草地上。
“里克看見(jiàn)一條河，”媽媽說(shuō)，“他想再最后試一次游泳�！�
我脫下衣服，穿著(zhù)短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團團泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著(zhù)他的煙斗，看上去毫不擔心。媽媽一如既往地向我投來(lái)鼓勵大目光。
我定下神來(lái)，迎著(zhù)水流，一個(gè)猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉�；艁y中我的腿在水里無(wú)用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無(wú)法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒(méi)有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無(wú)進(jìn)展。
就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮定下來(lái)，我一定贏(yíng)得那10先令。
我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現自己正游過(guò)河面，我忽上忽下，姿勢完全不對，但我意識到我成功了，我終于會(huì )游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過(guò)流水的怒吼聲，我似乎聽(tīng)到大家拍手歡呼聲�！医K于游會(huì )岸邊，在50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢(qián)包。我撥開(kāi)帶刺的荀麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被荀麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì )游泳了。
“給你，里克，” 朱迪斯姑姑說(shuō)，“干得好�！蔽铱粗�(zhù)手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒(méi)有見(jiàn)國這么多錢(qián)，這可是一筆巨款。
爸爸緊緊抱住了我，然后說(shuō)：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來(lái)。原來(lái)他一直跟在我身后游。
1。下列對文章內容和寫(xiě)法的理解，錯誤的一項是（ ）
A、文章主要通過(guò)“我”學(xué)游泳的時(shí)，表現了“我”的父親注重培養孩子的獨立精神，使“我”從小就樂(lè )于尋找挑戰。
B、第一自然段中的敘事，為下文寫(xiě)“我”敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊。
C、文章重點(diǎn)刻劃了“我”父親的形象，突出他對孩子的與眾不同的教育方法。
D、文章詳略得當，重點(diǎn)敘述了“我”在回家途中學(xué)會(huì )游泳的事。
2。對文中人物性格的理解，分析最準確地一項是（ ）
A、“我”冒著(zhù)危險一定要贏(yíng)得打賭的10先令，說(shuō)明“我”是個(gè)貪心的小男孩。
B、母親增讓四歲的'“我”在離家幾英里的地方下車(chē)，然后自己找路回家，刻畫(huà)了母親不溺愛(ài)孩子的性格。
C、看著(zhù)“我”走到水比較深的地方，爸爸“看上去毫不擔心”，表現了父親對孩子的漠不關(guān)心。
D、朱迪斯姑姑見(jiàn)“我”到最后一天還沒(méi)有學(xué)會(huì )游泳，說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，里克，明年再來(lái)�！闭f(shuō)明她對“我”失去了信心。
3。中劃線(xiàn)的句子用了哪幾個(gè)詞語(yǔ)突出水流湍急的特點(diǎn)？這句話(huà)在文中起到了什么作用？
4請用三個(gè)詞語(yǔ)概括出“我”在下水前、游泳中及學(xué)會(huì )游泳后的心理狀態(tài)。
5讀了這篇文章，你想給你的家人說(shuō)些什么？（不少于30個(gè)字）
《我看到了一條河》答案
1。C
2。B
3。答：用“急”、“大”、“迅速”、“奔”等詞語(yǔ)突出了水流湍急的特點(diǎn)，表現了在此游泳的困難，表現了“我”敢于挑戰的勇氣和信心。
評分標準：能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析，語(yǔ)言通順的，給3分。不能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析，語(yǔ)言不通順的酌情扣分。
4。答：害怕 緊張 喜悅
評分標準：填對一個(gè)空格1分。
5。開(kāi)放題：
評分標準：能?chē)@家庭教育問(wèn)題談，觀(guān)點(diǎn)正確，語(yǔ)言得體，給3分。否則酌情扣分。
答案記敘文16
�、俦砀缌鶜q的時(shí)候，姑母因病去世，給姑父留下大筆債務(wù)。八歲那年，姑父再婚。繼母來(lái)自市郊農村，帶來(lái)了六歲的弟弟。
�、诘艿軏蓱T不懂事。那年頭，家里日子過(guò)得很緊�？傻艿芾舷幽赣H給自己盛的飯菜比哥哥的少，所以常常在飯桌上鬧別扭。
�、蹘状纬臭[后，弟弟從碗柜里找了只敞口大碗，堅持要母親用大碗給他盛飯菜，不然就不吃飯。繼母心疼地望著(zhù)瘦猴似的弟弟，答應了，不過(guò)開(kāi)出條件：“哥哥也要換只碗�！钡诙煸陲堊郎�，繼母將一只新碗遞到他手里，笑著(zhù)沖他眨眨眼說(shuō)：“弟弟小，做哥哥的就讓著(zhù)他點(diǎn)兒�！钡艿芤�(jiàn)狀，馬上將新碗搶過(guò)去，和自己的大碗比，一看口徑小不少，不吭聲了，低頭乖乖吃飯。
�、茈m然覺(jué)得繼母待他不錯，自己也該讓著(zhù)弟弟，表哥心里仍然有疙瘩：在繼母心里，親生的畢竟還是不一樣。
�、莺髞�(lái)，繼母去世。上個(gè)月，父親也撒手而去。那天，表哥到父親生前住的老房子里收拾，在一堆雜物里，居然看見(jiàn)了那兩只他和弟弟兒時(shí)的專(zhuān)用碗。
�、抟粋�(gè)念頭忽然從心頭升起，表哥雖然覺(jué)得荒唐，還是按捺不住要試試。他用水把弟弟的大碗灌滿(mǎn)，然后將大碗里的水朝自己的小碗里倒，結果，大碗的水倒光了，小碗還剩四分之一沒(méi)滿(mǎn)。表哥不信，把兩只碗平放在桌面再比較，小碗接近直筒形，上下幾乎一般大，大碗則口寬底窄，而且小碗比大碗高出一截。這就是兩只碗的秘密，如此簡(jiǎn)單。表哥感到奇怪，自己怎么到今天才發(fā)現。
�、邇簳r(shí)一家四口圍著(zhù)方桌吃飯的情景又清晰呈現在眼前，繼母給父親盛好飯菜后，再給他和弟弟盛，兄弟倆每人的碗里都是滿(mǎn)滿(mǎn)的，然后才輪到她自己，末了常常是父親看到剩下的'飯菜少，又將自己的往繼母碗里撥。記憶中的這一幕頓時(shí)變得好溫馨，好動(dòng)人。
�、嘤谑�，表哥和弟弟約好，接下來(lái)的星期天，帶上各自家人，還有那兩只碗，到郊外給父母掃墓。
�、崾篱g有一種無(wú)私的愛(ài)，因其質(zhì)樸，因其不事張揚，不求回報，有時(shí)即便被愛(ài)者也難以覺(jué)察，甚至產(chǎn)生誤解。但是，愛(ài)畢竟是愛(ài)，終究有那么一天，這種愛(ài)，這種無(wú)私會(huì )被感覺(jué)，被認可，被傳遞，人的心靈也得以滋潤、溫暖和凈化。
�、丛诟赣H的老屋里，表哥揭開(kāi)了大碗和小碗的秘密。這個(gè)秘密繼母曾經(jīng)向表哥做過(guò)暗示。 請在文章里把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（3分）
�、底x一讀文段③的畫(huà)線(xiàn)句子，揣摩繼母當時(shí)的心理活動(dòng)，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以描述。（4分）
�、镀纷x文段④和文段⑦，說(shuō)說(shuō)表哥對繼母的情感前后發(fā)生了怎樣的變化。從寫(xiě)作技巧上看，這是一種什么方法?（4分）
�、肺亩微迣Ρ砀鐪y量大小碗容量的過(guò)程寫(xiě)得非常詳盡，請說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的目的是什么？（3分）
�、肝恼聦^母著(zhù)墨不多，但繼母的形象卻躍然紙上。請用兩三句話(huà)說(shuō)繼母是怎樣的一個(gè)人。（3分）
�、刮亩微崾褂玫氖鞘裁幢磉_方式?請說(shuō)說(shuō)這一早在全文的作用。（4分）
答案：
�、础靶χ�(zhù)沖他眨眨眼”（3分）
�、敌鹤邮亲约旱挠H生子，又瘦得可憐，應該讓他多吃點(diǎn)；然而手心手背都是肉，大兒子雖是繼子，絕不能缺失了對他的愛(ài)。（意思貼近即可）（4分）
�、队刹恍湃�、存在偏見(jiàn)，到感到溫馨、被感動(dòng)。先抑后揚的方法。（4分，各2分）
�、穫让娣从忱^母當時(shí)為了讓表哥多吃些飯而用心良苦。繼母也一定仔細測量過(guò)兩個(gè)碗的大小，選出貌似小實(shí)則大的碗給表哥用。（3分）
�、感男貙拸V；心地善良；大愛(ài)無(wú)痕，用一片真情營(yíng)造著(zhù)家庭的溫馨。是一個(gè)令人崇敬的偉大母親。（能答出心地善良、具有博大愛(ài)心即可得分。）（3分）
�、棺h論。挖掘文章內涵，提煉文章主題；或點(diǎn)明中心思想。（4分，各2分）
答案記敘文17
我小時(shí)候很笨，7歲了還沒(méi)有上學(xué)，不識字也不識數，當然更不會(huì )算賬。村里人笑話(huà)我，說(shuō)我是個(gè)傻二小。
有一天，我們村開(kāi)了一家小小的雜貨鋪，雜貨鋪就在我們家的斜對面，掌柜的是我本家趙泰爺爺，一個(gè)很斯文的白胡子老頭。開(kāi)張那天，他在大門(mén)上貼了一副鮮紅的對聯(lián)。我問(wèn)趙泰爺爺這對子上寫(xiě)的什么，趙泰爺爺告訴我，上聯(lián)是“有酒今日醉”，下聯(lián)是“沒(méi)錢(qián)你別來(lái)”。我問(wèn)他這兩句話(huà)啥意思，趙泰爺爺說(shuō)，傻二小，這還不好說(shuō)嗎？回家問(wèn)你爹趙清和去！
回到家里，我真把那副對聯(lián)給爹念出來(lái)了，并問(wèn)爹這是什么意思。
爹是一個(gè)40多歲的農民，滿(mǎn)頭黃塵，一臉汗水。爹想啊想，想啊想，終于在抽了一袋旱煙后說(shuō)，他那副對子一是勸說(shuō)和鼓動(dòng)人們買(mǎi)他的東西；二是他做買(mǎi)賣(mài)不賒賬。爹說(shuō)趙泰這個(gè)人雖然識文斷字，可是很小氣，很摳，財迷腦瓜……
不久趙泰爺爺把橫批貼了出來(lái)——概不賒欠！
我又把那橫批的事跟爹說(shuō)了，爹笑著(zhù)說(shuō)，二小，你這個(gè)爺爺把一枚錢(qián)看得比磨盤(pán)還重，你可別去買(mǎi)他的東西，小心他糊弄你，欺騙你！
我沖爹點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像很聽(tīng)話(huà)，但是我在心里想，你不給我錢(qián)，我去干什么？人家又不賒賬！
那天我們家里來(lái)了客人，爹要點(diǎn)火做飯時(shí)，突然發(fā)現家里沒(méi)了洋火（火柴），就交給我兩毛錢(qián)，讓我趕緊去買(mǎi)洋火。爹告訴我是2分錢(qián)1盒洋火，我們買(mǎi)3盒，剩下的錢(qián)1分也不能花，要如數拿回來(lái)。
進(jìn)了趙泰爺爺的鋪子時(shí)，那位白胡子老頭正趴在柜臺上噼里啪啦打算盤(pán)。他頭戴一頂瓜皮帽，身穿一件藍布長(cháng)衫，鼻梁上架了一副老花鏡，比學(xué)校的老師還顯得有文化、有尊嚴。他把算盤(pán)推到一邊，俯下身來(lái)摸著(zhù)我的頭說(shuō)，二小，人家別的孩子都上學(xué)了，你為什么不上？我說(shuō)，爹不讓我上學(xué)，說(shuō)我們掏不起書(shū)錢(qián)！他說(shuō)，你爹糊涂！掏不起書(shū)錢(qián)不會(huì )借？他還讓你當一輩子傻二小呀？他猛地把柜臺一拍，短見(jiàn)，你爹真正是短見(jiàn)！
趙泰爺爺的臉紅了，那把雪白的胡子也抖動(dòng)起來(lái)。他坐下去歇息一陣，這才問(wèn)我買(mǎi)什么，身上帶了多少錢(qián)。他很仔細很認真地告訴我，他鋪子里的洋火是2分錢(qián)1盒，你要3盒，用乘法算，2乘以3得8。他說(shuō)，你身上帶著(zhù)兩毛錢(qián)，用減法算，兩毛減去8分，我應該再找給你1毛錢(qián)。
那天晚上，爹好一陣激動(dòng)，好一番感慨，好一番嘆息！
爹先是批評趙泰爺爺，這個(gè)趙泰，想錢(qián)想瘋了吧？不顧仁義道德，不看同宗同家，光天化日之下欺負我們，他的良心呢？爹說(shuō)，他可真會(huì )打算盤(pán)哪！1盒洋火2分錢(qián)，3盒應該是6分錢(qián)，從哪里跑出來(lái)的2乘以3得8��？?jì)擅X(qián)減去6分錢(qián)應該1毛4分錢(qián)，他多收了咱們4分錢(qián)。4分錢(qián)是個(gè)小數嗎？?jì)珊醒蠡鹧剑?/p>
爹接著(zhù)批評我，你真是個(gè)傻二��！你就不會(huì )算一算？木頭�。�！
昏黃的油燈下,爹流淚了。他的淚水掉下來(lái),砸得桌面啪啪響。
我說(shuō),爹,那你找他去,讓他把錢(qián)退回來(lái)!
爹說(shuō),他是我的長(cháng)輩,我怎么去找他呀?他財迷腦瓜,他會(huì )耍手段,他要是不認賬呢?撕破了臉面,吵鬧起來(lái),豈不讓人笑話(huà)?罷罷罷,忍了吧,和為貴。你明天上學(xué)去吧,爹給你借錢(qián)去!
第二天我就上學(xué)了，錢(qián)是爹借來(lái)的。我發(fā)現我不笨，老師教的字，我都會(huì )寫(xiě)；老師講的話(huà)，我都能記住。
一天傍晚，趙泰爺爺穿著(zhù)那件長(cháng)衫到我家里來(lái)了。趙泰爺爺對爹說(shuō)，趙清和，聽(tīng)說(shuō)你讓二小上學(xué)啦，真的嗎？爹說(shuō)，真的呀！沒(méi)錢(qián)我們可以借，我們不能再受別人的欺負啦！趙泰爺爺笑了，這就好，這就好，你早該這么做……你忙吧，我走啦！爹說(shuō)，三叔，你別夸獎我，我這可是被人逼的呀！
趙泰爺爺走了之后，爹突然在水碗底下發(fā)現了四分錢(qián)！爹的手突然一抖,碰灑了那碗還在冒著(zhù)熱氣的水……
(1)下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．文章的'大量筆墨都在刻畫(huà)我爹的形象，“爹“貧窮、淳樸、本分、老實(shí)又有點(diǎn)狹隘，因為在困難時(shí)期，趙秦爺爺不顧仁義道德，不看同宗同族光天化日之下欺負我們，我被趙秦爺爺騙去4分錢(qián)，爹一怒之下才送我上學(xué)。
B．作者善于設置懸念，趙泰的愛(ài)財、“騙財”到后來(lái)真相大白以及父親的憤怒、感激等情節，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。
C．“他的淚水掉下來(lái)，砸得桌面啪啪響”，運用了夸張、比喻的手法，表現了“爹”對于趙泰不看同宗、貪圖小利的痛心。
D．本文多處運用了生動(dòng)的細節描寫(xiě)和心理描寫(xiě)不僅突出了人物形象，也暗示了特定的時(shí)代背景，使情節真實(shí)可信。
E．小說(shuō)寫(xiě)到趙泰穿著(zhù)“長(cháng)衫”，比學(xué)校的老師還顯得有文化，表現了趙泰盛氣凌人的姿態(tài)，婉轉地表達了對趙泰的諷刺。
�。�2）小說(shuō)主要塑造了趙泰爺爺這一人物形象，請結合文章分析他的性格特點(diǎn)。
�。�3）小說(shuō)標題新穎簡(jiǎn)潔又獨具匠心，請分析小說(shuō)標題的作用。
�。�4）請結合文本談?wù)勑≌f(shuō)結尾的作用。
參考答案
11、（2） （6分）重利、重義、有遠見(jiàn)卓識的小商人
�。�3）（6分） 一個(gè)錯誤的算式激發(fā)了讀者的閱讀興趣，它是行文的線(xiàn)索，
�。�4） （8分）①交待了“我”爹去世時(shí)的自然環(huán)境，也暗示了小說(shuō)的結局，讀書(shū)改變了我們一家的命運，暗示父親的愿望實(shí)現了，放心地離開(kāi)了人世；②襯托了趙秦的智慧與遠見(jiàn)，進(jìn)一步突顯了人物有文化、有見(jiàn)識的形象特點(diǎn)；③讀書(shū)改變了“我”的命運，貧窮愚昧被富足文明代替，揭示了作品主題。
答案記敘文18
閱讀《賣(mài)豆漿的孩子》節選，完成15—18題：
�、僭谖揖幼〉男^門(mén)口，有一個(gè)天天早晨賣(mài)豆漿的孩子，這個(gè)孩子大約有十一二歲的年齡，每天早晨的六點(diǎn)多鐘開(kāi)始，這個(gè)小孩子就在小區門(mén)口吆喝他的鮮豆漿了。
�、谧畛醢l(fā)現這個(gè)賣(mài)豆漿的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒(méi)有引起過(guò)多的注意。但是，時(shí)間一天一天地過(guò)去，門(mén)口吆喝鮮豆漿的卻一直是這個(gè)孩子，一種好奇心驅使著(zhù)我走出了家門(mén)，我實(shí)在想了解個(gè)究竟。
�、塾袝r(shí)候買(mǎi)豆漿的人很多，只見(jiàn)他很用力地用那個(gè)很大的鐵皮瓢一下一下地從那個(gè)大塑料桶里往外舀清水添加到豆漿機里，又很熟練地在豆漿機的出口用塑料袋接豆漿，五角錢(qián)一份，他很熟練地算賬、找錢(qián)、舀豆漿，有條不紊。盛清水的.塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車(chē)上，因而當賣(mài)去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長(cháng)了。這時(shí)候，他往往就將半個(gè)身子趴在桶邊上．看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。
�、苓@一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準時(shí)傳來(lái)，我從家里走出來(lái)，發(fā)現他依然像往日一樣站在小區的門(mén)口磨著(zhù)豆漿．買(mǎi)豆漿的人很少，到我買(mǎi)的時(shí)候，我趁著(zhù)沒(méi)有人，就問(wèn)他：你爸爸媽媽呢，怎么天天就你一個(gè)人？他回答說(shuō)爸爸媽媽在另外兩個(gè)地方賣(mài)。我又問(wèn)，你賣(mài)了多長(cháng)時(shí)間了？他說(shuō)一年多了，從10歲開(kāi)始就賣(mài)。
�、菘粗�(zhù) 面前這個(gè)孩子，心里很不是滋味。10歲，他就開(kāi)始為生計而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔了家庭中謀生計的一份責任，或者說(shuō)，他 從10歲開(kāi)始就有了一種職業(yè)。
�、尬覇�(wèn)他，賣(mài)豆漿不影響學(xué)習嗎，起這么早？他說(shuō)沒(méi)事，賣(mài)完了再去，在班里還是最早到的呢！孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒(méi)有了一個(gè)十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練、一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅強。
�、弋敃r(shí)小雨一直在下，他的頭發(fā)和一件小背心都淋濕了，這個(gè)時(shí)候走過(guò)來(lái)一個(gè)領(lǐng)孩子去上學(xué)的女人。那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著(zhù)一把美麗的傘。那個(gè)孩子大約也是十一二歲的年齡。
�、嗾驹趦蓚�(gè)孩子之間，我不由自主地搖了搖頭，那個(gè)孩子現在是幸福的，但這個(gè)賣(mài)豆漿的孩子呢？
�、豳u(mài)豆漿的孩子天天早上六點(diǎn)鐘就在我居住小區的門(mén)口響亮地吆喊．這個(gè)聲音成為了我們居民生活中的一部分，或者起床買(mǎi)早點(diǎn)，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也總是在聽(tīng)到這個(gè)清脆的聲音之后，放下臺上正在讀的書(shū)或停下寫(xiě)作的思路，走出家門(mén)，吸納新鮮空氣，驅除一夜伏案的勞累。
�、馕蚁�，這個(gè)孩子今天賣(mài)豆漿的經(jīng)歷，一定是他將來(lái)人生的一筆財富。
1．本文寫(xiě)了一件什么事情？請用一句話(huà)概括回答。（3分）
答：
2．根據“我”對孩子賣(mài)豆漿行為的情感變化，理清文章思路后填空。（4分）
A →我實(shí)在想了解個(gè)究竟→ B →我希望這是他將來(lái)的一筆財富
3．結合語(yǔ)境，理解第③段“他很熟練地算賬、找錢(qián)、舀豆漿有條不紊�！币痪渲小笆炀殹币辉~的含義。(3分)
答：
4．第⑥段劃線(xiàn)句“孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神�！笔鞘裁疵鑼�(xiě)？有什么作用？（4分）
答：
5．結合賣(mài)豆漿孩子的經(jīng)歷，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀惬@得什么啟示？（4分）
答：
參考答案：
1．（3分） 一位十二三歲的男孩，每天堅持在小區門(mén)口賣(mài)豆漿
2．（4分） 我以為 父母讓孩 子代替幾天罷了 我心里很不是滋味。
3．（3分） 寫(xiě)孩子對算賬、找錢(qián)、舀豆漿做得熟知并做來(lái)順手，說(shuō)明他做這件時(shí)間長(cháng)，突出了孩子的能干。
4．（4分） 外貌、神態(tài)，突出小孩的成熟老練、自信堅強形象。
5．（4分） 如：學(xué)習孩子那種獨立自強的精神，學(xué)習他為家長(cháng)分擔生活責任的品質(zhì)。
答案記敘文19
能給予就不貧窮
教師節那天，一大群孩子爭著(zhù)給他送來(lái)了鮮花，卡片，千紙鶴……一張張小臉蛋洋溢著(zhù)快樂(lè )，好象過(guò)節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫(huà)著(zhù)一雙鞋�？吹贸黾埵亲约杭舻摹苓吅艽植�，圖是自己畫(huà)的——圖形很不規則，顏色是自己圖的——花花綠綠的，老師能穿這么花的鞋嗎？
上面歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)："老師，這雙皮鞋送給你穿。"看看署名像是一個(gè)女孩——這個(gè)班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節，也就十天。
他把"鞋"認真地收起來(lái)，"禮輕情義重"��！
節日很快就過(guò)去了，一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女同學(xué)送他這雙"鞋"的理由。
"別人都穿著(zhù)皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上真正的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)一定會(huì )買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的。"
這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，他怎么知道穿布鞋是窮人的標志？
他想問(wèn)問(wèn)她。
這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。
他看到了她正穿著(zhù)一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。
于是有了下面的問(wèn)話(huà)。
爸爸在哪里上班？
爸爸在家，下崗了。
媽媽呢？
不知道……走了。
他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。
他從抽屜里拿出那雙"鞋"來(lái)。這時(shí)他感受出這雙鞋的分量。
她問(wèn)，老師你家里也窮嗎？他說(shuō)，老師家里不窮。你家里也不窮。
同學(xué)都說(shuō)我家里窮。她說(shuō)。
他說(shuō)，你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？
她笑了。
和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？
她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
他帶著(zhù)她來(lái)到教室，他問(wèn)大家老師為什么穿布鞋呢？有的同學(xué)說(shuō)，好看。有的說(shuō)，透氣，因為自己的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因為自己的爺爺打拳的時(shí)候都穿布鞋。很奇怪沒(méi)有人說(shuō)他窮。他說(shuō)穿布鞋是一種風(fēng)格，透氣、舒適、有益健康。
后來(lái)這位老師告訴同學(xué)們，腳上穿著(zhù)布鞋心里卻裝著(zhù)別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
能給予就不貧窮，這句話(huà)一直讓我回味。
問(wèn)題：
1、為什么說(shuō)女孩送給老師的禮物很特別
答：因為這件禮物是在硬紙板上面的.、周邊很粗糙、圖形很不規則、花花綠綠的一雙皮鞋。
2、作者用“很明凈”來(lái)修飾女孩子又用“清澈的沒(méi)有雜質(zhì)”來(lái)描寫(xiě)女孩子的眼睛，這樣寫(xiě)的用意是什么？
答：這樣寫(xiě)，形象地表明女孩子的心靈純潔和對事物的觀(guān)察、判斷很單純、很純真
3、請簡(jiǎn)述老實(shí)呆著(zhù)“她”到教室問(wèn)大家自己為什么穿布鞋的原因。
答：（1）老師這樣做旨在引導同學(xué)們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩
確認自己不貧窮。
�。�2）關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，工作細致，善于保護孩子的自尊心，注重教育方法。
4、“禮輕情重意“，文章寫(xiě)的“禮”是什么？里面包含著(zhù)小女孩的什么情意？
答：禮物是畫(huà)的鞋子。是女孩子對老師的美好祝愿。
5、從那里地方看出女孩家貧窮？
答：從女孩子的鞋子可以看出家境不好。
6、老師為什么說(shuō)小女孩不窮？老師為什么要這樣說(shuō)？
答： 老師說(shuō)女孩子是由愛(ài)心的好孩子，這樣的孩子精神世界和情感世界很豐富。老師保護了女孩子脆弱自卑的心靈。
7、穩重的老師是怎樣的老師？
答：老師充滿(mǎn)愛(ài)心，對學(xué)生的心靈無(wú)微不至的保護
8、假如給這篇文章?lián)Q一個(gè)標題，你準備擬怎么樣的題目？
答：示例：《特別的禮物》《鞋》《一雙紙皮鞋》《教師節的禮物》《貧窮與富有》等
好不容易弄好一定要選我哦
答案記敘文20
�、偬炜帐且黄颐擅傻纳n茫，鳥(niǎo)兒離開(kāi)了岑寂的北方�；馃瞥恋缴侥且贿�。山崗上，風(fēng)一陣冷過(guò)一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過(guò)一道道山梁，一個(gè)人的影子就會(huì )在昏暗中挾裹著(zhù)晚風(fēng)，逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚(yú)。
�、诟赣H手中提著(zhù)一尾胖頭魚(yú)，這種魚(yú)頭重尾輕，是鄉村廉價(jià)的魚(yú)，很適合我父親的購買(mǎi)能力。父親微薄的工資，要養活一家六口，只能偶爾買(mǎi)這種魚(yú)。他很少笑，只在遞給我們拴魚(yú)的草索時(shí)嘿嘿幾聲。在夜色中，牙齒很白，這是他留給我最深的印象。
�、畚绎w跑著(zhù)，把魚(yú)交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過(guò)魚(yú)，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚(yú)分成小塊，嫻熟而又忙亂。當菜籽油的香味混合著(zhù)松枝騰起的濃煙彌敞開(kāi)來(lái)的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著(zhù)母親往爐膛添柴�；鹕鄰脑羁谔虺鰜�(lái)，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著(zhù)寒冷四散突圍。
�、苠佒械乃�，沸騰起來(lái)了。咕嚕咕嚕，魚(yú)開(kāi)始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂(lè )，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺做作業(yè);二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長(cháng)辮，眼睛隨著(zhù)騰起的蒸汽升高;妹妹和我，繞著(zhù)灶臺打架，虛張聲勢，有別于平日里泄憤的爭斗，而是在幸福的預感中，矯揉造作，故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛(ài)和笑容，雖然沉默獨坐，而他內心必然掠過(guò)一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。
�、莶恢罆r(shí)間過(guò)了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開(kāi)鍋蓋，如同揭開(kāi)一個(gè)謎底。魚(yú)怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí)，她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的縫隙，讓蒸汽悶在鍋里，但仍擋不住滲出異香。
�、摁~(yú)熟了，母親只吃魚(yú)湯泡飯。她撥開(kāi)我們幾個(gè)孩子貪婪的交叉著(zhù)的筷子，挑出一塊大而少刺的魚(yú)肉，放在一只小碗中。在我們茫然的眼神里走出異香氤氳的房間。
�、吆涓S著(zhù)溫暖的小碗，跟隨著(zhù)母親推開(kāi)那間草屋的門(mén)。溫暖的魚(yú)讓瞎老爺爺的冰冷的小屋同樣獲得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，不知道是不是太辣的緣故?
�、嗤瑯邮且粋�(gè)冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場(chǎng)的人，他慶幸的時(shí)刻是那個(gè)冬夜，因為他吃到了我母親送給他的魚(yú)。他用手摸著(zhù)胸口，說(shuō)：這里，很暖!
�、崃硪粋�(gè)冬天。黃昏，我們不再去那個(gè)山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(cháng)大成人。但我們常常想念那樣的冬夜，溫暖只會(huì )在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門(mén)課程。
�、鈬篮畞�(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。
13.從全文來(lái)看，題目中的`歌唱指的是什么?題目表達了哪些感情?(4分)
14.理解加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的含義。(4分)
(1)廚房成了溫暖的心臟。
(2)眼前的景象是他的成就。
15.第③段中寫(xiě)到：罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著(zhù)寒冷四散突圍。這句景物描寫(xiě)形象生動(dòng)，請分析它在表達感情方面的作用。(4分)
16.結尾寫(xiě)到：嚴寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。這句話(huà)含義深刻，請結合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
17.第④段寫(xiě)了孩子們的表現，請分析他們此刻各自的心理活動(dòng)。(6分)
(1)大姐：
(2)二姐：
(3)我和妹妹：
參考答案：
13.(4分)歌唱指：煮魚(yú)時(shí)候的聲響;冬夜廚房里的歡笑。(2分)感情有：家人的溫馨與快樂(lè );關(guān)愛(ài)給他人帶來(lái)的溫暖。(2分)
14.(4分)(1)家的中心或吸引全家人的地方;(2分)(2)給家人帶來(lái)快樂(lè )后的滿(mǎn)足感。(2分)
(答給家人買(mǎi)回了魚(yú)，給1分) ，
15.(4分)(1)罡風(fēng)嗚咽營(yíng)造出夜晚的寒冷氣氛，反襯家中的溫馨;(2)用溫度升高熱量突圍烘托我們逐漸增多的歡樂(lè );(3)暗示對孤寡老人的關(guān)愛(ài)之情。(每點(diǎn)2分，答出任意2點(diǎn)即可)
16.(4分)觀(guān)點(diǎn)(2分)。要點(diǎn)：艱難里需要以親情溫暖家人，需要以關(guān)愛(ài)溫暖別人。結合實(shí)際，闡述清楚。(2分)
17.(6分)大姐：期待吃魚(yú)而又裝著(zhù)不在乎;二姐：迫不及待想吃魚(yú);我和妹妹：因為即將吃魚(yú)，歡快難抑。(每點(diǎn)2分)
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