我的良師益友記敘文

　　相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，尤其是在寫(xiě)作中有著(zhù)很重要地位的記敘文，記敘文是以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。這類(lèi)型的作文應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的我的良師益友記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的良師益友記敘文1

　　剛開(kāi)始接觸《當代小學(xué)生》是小學(xué)三年級的，當它第一次躺在我手上時(shí)，它就給我帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )，它是真正的一種為我們小學(xué)生量身定做的學(xué)習刊物。老師每發(fā)放一本《當代小學(xué)生》我都如獲至寶。從這種刊物里，我不僅學(xué)會(huì )了一些文化知識，還學(xué)會(huì )了很多做人的道理�！靶⌒≌f(shuō)”部分中有一個(gè)感人的故事一直激勵著(zhù)我，在此和大家分享一下：

　　故事的名字叫《笨男孩》，主人公叫介利，別人都認為他很愚笨。有一次上數學(xué)課，老師問(wèn)他：“三分之一大和二分之一哪個(gè)數大？”十五歲放入介利想了半天說(shuō)：“三分之一大”。結果引得同學(xué)們哄堂大笑。老師氣得給介利的父母打電話(huà)，讓他們把介利接回去。無(wú)奈的父母把他接回了家，但他們并沒(méi)有責怪介利。沒(méi)書(shū)讀了，介利只好整天在家里閑著(zhù)，沒(méi)事可做。介利的父母只好把他送到私人裁縫學(xué)校去學(xué)手藝。父母擔心如此笨的介利在那兒學(xué)得怎么樣呢？

　　一天，介利的父母接到了校長(cháng)的電話(huà)：“這孩子一定會(huì )成為有名的裁縫。因為這孩子誠實(shí)、用功、做事認真...... ”聽(tīng)了校長(cháng)的一番話(huà)，介利的父母又驚又喜，他們還第一次聽(tīng)到別人這樣夸自己的兒子。有了校長(cháng)的鼓勵，介利有了信心、學(xué)習更用功了。幾年過(guò)去了，介利不僅會(huì )釘出世界上最結實(shí)的紐扣，還會(huì )想出世界上最好的點(diǎn)子，他曾為裁縫學(xué)校改造大批的壓庫服裝，拿到市場(chǎng)上去買(mǎi)，很受消費者的歡迎，

　　為學(xué)校創(chuàng )造幾十萬(wàn)的收入，還為學(xué)校開(kāi)辟了服裝設計的新思路。畢業(yè)后，他自己開(kāi)了一個(gè)小服裝店，由于自己的誠信和高超的手藝成立了全市的最大的服裝公司——“笨男孩”服裝公司。

　　看完這個(gè)故事，我的心久久不能平靜。感嘆介利的勤奮，反思自己的惰性；感謝裁縫校長(cháng)的慧眼，惋惜數學(xué)老師的武斷。每一個(gè)人都不會(huì )隨隨便便成功的，成功的背后是更多的付出。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)人的花期不同。希望老師和家長(cháng)不能只盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)，還要善于發(fā)現我們的優(yōu)點(diǎn)，您的一句鼓勵的話(huà)就有可能成就我們的一生。

　　《當代小學(xué)生》是我童年的.良師益友。

我的良師益友記敘文2

　　我喜歡書(shū)，它是我最信任的老師和朋友。它給了我童年的樂(lè )趣和美好的享受，教我去思索人生，使我從幼稚走向成熟。

　　我看過(guò)的書(shū)很多，有《巴黎圣母院》、《老人與�！�、《魯濱遜飄流記》等等。有些書(shū)，像甜甜的蜜桃，很好吃，咬一口便領(lǐng)略到它的美；有些書(shū)，卻像那青青的橄欖，起初，并不爽口，甚至還有些苦澀，但是細細咀嚼起來(lái)，便會(huì )感到一股清香，陣陣回味。

　　給我印象最深的還是幾天前讀的《小海蒂》。海蒂5歲時(shí)到爺爺家生活，她用自己的活潑可愛(ài)認識了羊倌彼得，和他成為了好朋友，她的獨立能力讓孤僻的爺爺嘖嘖贊嘆，她為彼得奶奶眼睛失明而哭泣，她為花朵枯萎而傷心。不久，海蒂被姨媽帶到了瑞士最有名望的公爵那兒，使輪椅女孩克拉拉學(xué)會(huì )了走路，讓爺爺變得善良，和村民生活在了一起。

　　我受益匪淺。不久，事兒就發(fā)生了。

　　一天，上音樂(lè )課時(shí)，我發(fā)現書(shū)的前兩頁(yè)快要掉了，此時(shí)同桌眼疾手快，一個(gè)手刀落下，我苦苦支撐的書(shū)頁(yè)終于一分為二了。我很生氣，想去對老師說(shuō)�？晌矣蛛S即冷靜了下來(lái)，發(fā)自?xún)刃牡貑?wèn)，如果是海蒂，她會(huì )怎么做？同桌意識到了自己的錯誤，想把也自己的課本撕了，來(lái)彌補錯誤。我想，如果是海蒂，她一定會(huì )阻止他。我上前搶過(guò)來(lái)，一把阻止他：“你怎么能這樣做呢？”我心疼地對他說(shuō)，“這是我們學(xué)習用的課本，不是什么玩具。何況我的只是掉了兩頁(yè)，你要撕的怎么這么多！”

　　我不放心，又讓他發(fā)了誓，以后不能破壞課本，上課不能說(shuō)話(huà)也不能做小動(dòng)作，直到他答應，我才把課本還給了他。

　　謝謝你，海蒂。是你教會(huì )了我寬容及善良，你真像我的老師！

我的良師益友記敘文3

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。沒(méi)錯!讀一本好書(shū)，就像是在和高尚的人談話(huà)，帶你進(jìn)入高尚的世界。

　　書(shū)如同我們的良師益友，隨時(shí)可以汲取知識并讓人暢快不已。比如《大秦帝國》真讓人受益匪淺，這本書(shū)主要圍繞秦國崛起講述了一個(gè)又一個(gè)險象環(huán)生、跌宕起伏的故事。有計謀，有兵法，這些或纖細、或壯美、或正氣、或邪惡、或英雄、或平庸的事跡，構成了歷史交響樂(lè )。

　　整本書(shū)沒(méi)有過(guò)多的辭藻堆砌，但精彩至極。整套書(shū)，洋洋灑灑五百萬(wàn)言，但總結起來(lái)就五個(gè)字——弱國無(wú)外交。秦國何以強大，乃發(fā)奮圖強也。商鞅、孫儀、范雎、白起等英雄人物，成就了秦國的強大。秦國人才輩出，又不恥下問(wèn)，“赳赳老秦，共赴國難”是他們的豪情;為國為民，死不旋踵是他們的壯舉。經(jīng)過(guò)幾代人堅持不懈地努力，才從戰國初期的茍存于列國之間到最后的馳騁中原、一統天下。又觀(guān)今日之中國何以強盛?乃舉國同心也，正是人民聽(tīng)從黨的號召，服從黨的指揮，奮發(fā)圖強，各司其職才能成為東方強國，并且在外交戰場(chǎng)上合縱連橫，不卑不亢，較大秦帝國毫不遜色并超越之。

　　作為學(xué)生的我，讀完《大秦帝國》并聯(lián)系日常學(xué)習，收獲仍然可以總結成五個(gè)字----弱學(xué)無(wú)拓展。為什么學(xué)霸學(xué)習好?就是因為他們發(fā)奮圖強，堅持不懈，不但學(xué)習好課內知識，還會(huì )思考鉆研、拓展深度和高度、能夠舉一反三。為什么學(xué)渣學(xué)習差?因為他們飽食終日、自欺欺人、渾渾噩噩，課上內容都如同聽(tīng)天書(shū)，更別提課外的拓展與拔高了，像這樣學(xué)習會(huì )好嗎?

　　“讀史使人明智”，就讓我們以史為鏡、發(fā)奮圖強，成為知識海洋里的智者。

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