實(shí)用的敘事的作文10篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的敘事的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

敘事的作文 篇1

　　你知道我為什么稱(chēng)王怡多為搗蛋王嗎？因為我們班的三個(gè)“一品官”班長(cháng)無(wú)一人管得住他，王怡多甚至有時(shí)連老師的話(huà)都聽(tīng)不進(jìn)去。下面我就給大家介紹一下他的“狂人交響曲”。

　　前一段時(shí)間，我們班流行在走廊里“溜冰”。下了課，我剛一走出教室，突然，一陣天旋地轉，我的頭就撞在墻上了。等我坐起來(lái)的時(shí)候，發(fā)現是王怡多絆了我一跤。我立馬到劉老師那兒告了他一狀。嘿嘿，王怡多也免不了吃了一頓“批菜”。

　　還有一次，王怡多帶了一只枯枝螳螂到學(xué)校來(lái)，嚇得同學(xué)們失聲尖叫。王怡多真是天不怕，地不怕！

　　我們班的搗蛋王夠頑皮吧！

敘事的作文 篇2

　　班隊課上，老師組織我們去校園摘石榴，大家都顯得很興奮。我們排著(zhù)隊有說(shuō)有笑地來(lái)到石榴樹(shù)下。呀！個(gè)個(gè)石榴都咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出瑪瑙般的子兒，顆顆晶瑩透亮。我忍不住咽了咽口水。

　　我迫不及待地把手伸出去想摘一個(gè)，可惜我個(gè)子太矮，沒(méi)有夠著(zhù)。我又踮起腳尖，伸長(cháng)脖子去摘，仍然沒(méi)有夠著(zhù)。再看看我們班的“高個(gè)兒”——李響，他踩著(zhù)凳子，微微伸長(cháng)手，輕而易舉地就摘下了一個(gè)石榴�！巴�！李響好厲害呀！”同學(xué)們都拍手叫好。男生們都躍躍欲試，我也有些動(dòng)心了，踩上凳子，伸長(cháng)了手，往上……再往上……唉，還是沒(méi)有夠著(zhù)�？磥�(lái)石榴與我無(wú)緣啊。我嘆了口氣，有些沮喪地回到人群中。又有四個(gè)同學(xué)踩上凳子，他們都摘了一個(gè)石榴，然后心滿(mǎn)意足地、像只驕傲的小公雞一樣回到了隊伍。大家都很高興，望著(zhù)大家團結努力的成果——五個(gè)石榴，老師會(huì )心地笑了。

　　這節班隊課在大家的笑聲中結束了。我不僅親身經(jīng)歷了摘石榴的過(guò)程，更懂得了合作的重要。

敘事的作文 篇3

　　鄰居家老爺爺近80歲，頭發(fā)差不多全都變白了，他的兒女都去別的地方打工了。一年也難得回來(lái)一次。這個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，無(wú)依無(wú)靠，他只能靠給人做清潔工來(lái)維持生活，有時(shí)還去撿瓶子來(lái)賣(mài)錢(qián)。我們都很同情他，憐憫他。

　　老爺爺很好心。有一次，我騎著(zhù)自行車(chē)溜達，不小心撞到了一塊石頭，摔到在地，自行車(chē)的鏈子也掉了。老爺爺剛好路過(guò)，遇到了我，那時(shí)他正好要去撿瓶子來(lái)賣(mài)錢(qián)。

　　他見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)把我扶起。還用關(guān)心問(wèn)我說(shuō)：“小姑娘，沒(méi)事吧，以后騎自行車(chē)要小心點(diǎn)！”看見(jiàn)我的腳流血了，不知該怎么辦？抬頭瞧見(jiàn)小店就在前面，老爺爺急匆匆地跑到小店前。問(wèn)老板：“創(chuàng )可貼多少錢(qián)一個(gè)呀？”

　　老板說(shuō)：“五角錢(qián)一張�！蔽褰清X(qián)對老爺爺來(lái)說(shuō)，要撿5、6個(gè)瓶子，可爺爺毫不猶豫地就買(mǎi)了兩張。

　　老爺爺朝我跑過(guò)來(lái)，正當他要把創(chuàng )可貼貼到我流血的傷口處時(shí)，我連忙說(shuō)：“爺爺，謝謝你的好意，可是您不能為我花錢(qián)呀，您還是把創(chuàng )可貼留著(zhù)自己用吧，這點(diǎn)小傷沒(méi)關(guān)系，您賺錢(qián)辛苦，不能亂花�！�

　　爺爺說(shuō)：“沒(méi)事，不就是幾張創(chuàng )可貼嗎，你就放心貼吧�！�

　　爺爺幫我貼了上去，又把另一張遞給我，叫我留著(zhù)備用。他又看見(jiàn)我對著(zhù)自行車(chē)發(fā)愁了，于是他又幫我修起了黑乎乎的鏈子來(lái)。我看見(jiàn)他頭上密密的熱汗，看起來(lái)來(lái)爺爺很累。修了半天，我最?lèi)?ài)的自行車(chē)終于被好心爺爺修好了，我再一次真心地致謝了這位熱心腸的老爺爺。

　　爺爺您為人那么好，而且以誠待人。您就像一根“蠟燭”，照亮了別人，卻在默默地燃燒著(zhù)自己。您一定會(huì )有好報的，因為您是一位善良的好人。老師說(shuō)過(guò)：“好人一定就會(huì )有好報的！”

敘事的作文 篇4

　　諸如“好孩子”“聽(tīng)話(huà)的孩子”“懂事的孩子”，我們從小就被各種標簽標榜著(zhù)，然后這些標簽統一歸結到一個(gè)人身上，那就是“別人家的孩子”。這絕不是網(wǎng)絡(luò )惡搞，我相信這是大家共同的經(jīng)歷與痛楚，除了少數優(yōu)秀的孩子和一些懂教育的家長(cháng)。我們都曾經(jīng)歷過(guò)比較，我們也厭煩著(zhù)比較。

　　然而最近看的一個(gè)報道讓我感覺(jué)我們如此幸福，盡管我們犯錯，我們有很多問(wèn)題，但我們的家長(cháng)既仁慈又開(kāi)明，他們只是恨鐵不成鋼，只是在教育我們，敦促我們，我們被罵被比較，但在他們心里依然是最好的兒女，獨一無(wú)二的寶貝。我們不可以受到任何傷害。

　　而有些孩子就不那么幸運了，在看到那個(gè)報道之前，我無(wú)法想象還有如同敵人集中營(yíng)般的矯正學(xué)校存在，在豫章書(shū)院里，有一群所謂的問(wèn)題學(xué)生，第一課便是要在一個(gè)沒(méi)有窗的小黑屋里關(guān)七天禁閉，這是坐牢嗎？牢房每天也要有固定的放風(fēng)時(shí)間吧，牢房也有窗吧？這是對人權最基本的尊重，也有助于身心健康。而這間書(shū)院呢？七天在這暗無(wú)天日的房間里接受身心的摧殘，意志的磨滅。犯了錯誤不是講道理，而是輕則戒尺，重則用鋼筋抽打。這是怎樣的一副畫(huà)面��！孩子們是俘虜嗎？怎樣下的去手呢？更可恨的是還有連坐機制，我國廢除了多少年的殘酷機制被一個(gè)學(xué)校拾起，怎樣？要當做傳統文化弘揚嗎？真是太奇怪了，別人犯錯，知情人全部要受罰，直到有人舉報為止，這是什么行為？教育每個(gè)人都要學(xué)會(huì )發(fā)掘別人的錯誤，來(lái)打小報告，以求自保嗎？

　　我不懂為什么會(huì )有這種學(xué)校存在，打著(zhù)矯正青少年問(wèn)題的幌子，用殘忍的方式牟取暴利，用暴力當做教育。我更不懂這些家長(cháng)們如何能狠下心來(lái)將孩子送入這牢籠，讓孩子飽受折磨，他們或許有問(wèn)題，他們有網(wǎng)癮，他們早戀，打架，抽煙，但他們沒(méi)有犯罪啊，他們就是孩子，一群需要關(guān)愛(ài)的孩子，家長(cháng)們可曾關(guān)心過(guò)他們?yōu)楹螘?huì )不聽(tīng)話(huà)？是否做到了正確的引導和適當的陪伴？是否找過(guò)自身的原因，家庭的因素？這些又真的是問(wèn)題嗎？這不過(guò)是叛逆期很多人都會(huì )犯的錯，因為懵懂，因為好奇，更因為沒(méi)有家人的關(guān)懷，想博取家長(cháng)的關(guān)注。而你們卻把他送進(jìn)了“牢房”。

　　是啊，這所學(xué)�；蛟S“教育”的很有成效，他們改造成功了，回來(lái)的時(shí)候變成了“聽(tīng)話(huà)的孩子”，但這些家長(cháng)可曾想過(guò)孩子所受的身心創(chuàng )傷又有多少？他們的天性磨滅了是小，人性扭曲了是大啊。他們回來(lái)了真的還是你那叛逆卻純真的少年嗎？他們的人格正在遭受著(zhù)裂變，變成了聽(tīng)話(huà)的孩子真的就是好事嗎？是你們想要的結果嗎？

　　好在這個(gè)書(shū)院已經(jīng)被查辦了，教育是讓孩子們釋放天性，尊重個(gè)性，包容自由，每個(gè)人都是值得尊重的，這樣才能培養出有健全人格品質(zhì)的人，而不是暴力。我相信沒(méi)有問(wèn)題少年，只有沒(méi)找對問(wèn)題所在的家長(cháng)。

敘事的作文 篇5

　　二月九日是一年一度的元宵節。剛吃過(guò)晚飯，我就迫不及待地拉著(zhù)媽媽去賞燈。當我們來(lái)到通往西山公園的路上時(shí)，那里已經(jīng)是人的海洋，大人們扶老攜幼，歡聲笑語(yǔ)，孩子們頭戴牛角，手提燈籠，喜氣洋洋。

　　離公園老遠的地方，就看見(jiàn)了一座高大雄偉、金光閃閃的燈彩牌樓，走近牌樓只見(jiàn)兩面掛著(zhù)“百彩千燈歡盛世相逢年年好，兩山一水樂(lè )升平共祝歲歲春”的對聯(lián)。在牌樓前，人們停下腳步，紛紛舉起相機，拍照留念。

　　走進(jìn)牌樓，映入眼簾的是一片燈的世界和人的海洋。樹(shù)上吊著(zhù)燈、架子上掛著(zhù)燈、地上擺著(zhù)燈;有圓的、方的、六角形和八角形的;有紅的、黃的、綠的和籃的;有宮燈、荷花燈、十二生肖燈和氣氛燈等，足有一二百盞之多。我最感興趣的是那盞碩大而雄赳赳氣昂昂的“金牛兆福燈”，它活靈活現，威猛無(wú)比。還有那栩栩如生的“仙鶴燈”和像是要騰飛的“孔雀燈”。展區東邊還有一個(gè)可愛(ài)的“卡通牛燈”，她是一個(gè)穿著(zhù)黃色短裙的卡通娃娃，她長(cháng)著(zhù)比身體還大的頭，頭上生有一對熊貓似的眼睛和一只小狗似的嘴巴，頭頂上有兩只金色的犄角，太有趣了。我們在那里反復看了好幾遍，久久不愿離去。元宵之夜是一個(gè)多么難忘的夜晚啊!

敘事的作文 篇6

　　朋友圈有人曬出一張圖，是最常見(jiàn)的街頭一景：母親騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)，后面坐著(zhù)女兒。媽媽后背上貼了半張A4紙，上面的內容隱約可見(jiàn)——數學(xué)領(lǐng)域的常用英語(yǔ)詞匯。顯然，這是在上學(xué)（上培訓班？放學(xué)？）的途中，孩子還在利用碎片時(shí)間背著(zhù)單詞。

　　有人手動(dòng)點(diǎn)贊，有人感慨“太拼了”，有人心疼孩子的負擔重，有人說(shuō)這張“背貼”圖片能拿國際攝影金獎。

　　我也被母女的創(chuàng )意逗樂(lè )了，想到拆散古詩(shī)重來(lái)：慈母，身上衣;臨行，密密縫（記）。

　　其實(shí)，走著(zhù)背課本默單詞，這事早有人干過(guò)，躺著(zhù)看公式想題目的事情，也絕不新鮮。數學(xué)家陳景潤早年去食堂吃飯，他邊走邊琢磨問(wèn)題，走著(zhù)走著(zhù)，撞上一棵大樹(shù)，還說(shuō)對不起。不過(guò)，像這對母女的獨創(chuàng )性操作，以身體為課業(yè)背景板的儀式感，那不愿浪費分秒、追求“背多分”的悲壯感，似乎還是第一次見(jiàn)到。

　　想起來(lái)當年我讀書(shū)的事兒。由于小學(xué)、初中都是在村里讀的，英語(yǔ)到初中最后一年才簡(jiǎn)單接觸了一點(diǎn)兒，而英語(yǔ)老師是一位剛剛高考落榜的學(xué)生，他勉強讓我們認全了26個(gè)字母，分清了和漢語(yǔ)拼音的區別。中考時(shí)，英語(yǔ)總分60分，題目基本看不懂，幸好有ABCD四個(gè)選項，隨便勾了一通，最后得分17，在我們村上那所初級聯(lián)中居然名列前茅。到鎮上讀高中后，我知道自己與別人差距之大，決定迎頭趕上，而我所做的努力，就是擠出所有邊角料時(shí)間，背單詞，背語(yǔ)法，背課文。那些年，我們是“背多分”的忠實(shí)粉絲。

　　讀高中時(shí)，每周回家一次，單程五六公里，我一般都是步行，正好帶著(zhù)語(yǔ)文、英語(yǔ)課本上路。許多個(gè)早晨，天不亮就起床返校，等到天亮了，我已經(jīng)從鄉間泥路一步一步走到鎮際砂石公路。在坦途上，可以邊走邊讀邊背，腳不停，嘴不停，腦不停。英語(yǔ)讀累了，換語(yǔ)文;語(yǔ)文背累了，再切換回英語(yǔ)……論“邊走邊背”的艱辛歷程，我是當之無(wú)愧的前輩體驗者。

　　某年暑假，父親興沖沖地給我推介一項新技巧：本村一位堂叔，恢復高考時(shí)順利考取省城的名牌大學(xué)。心得是，他在村里復習迎考時(shí)，曾經(jīng)把定理、公式都貼在蚊帳里，睡在鋪上可以看、可以背，而且不會(huì )遭到蚊蟲(chóng)干擾，一舉多得……父親說(shuō)得眼睛發(fā)亮，我聽(tīng)得腦洞大開(kāi)，當場(chǎng)就模仿制作起來(lái)，在我床上那頂多處打了補丁的蚊帳里，貼上了定理、公式。從此，一睜開(kāi)眼，它們就撲面而來(lái);一閉上眼，我就開(kāi)始浮想聯(lián)翩，念念有詞。在躺著(zhù)的“自習課”里，我每次都跟自己死磕，眼睛一會(huì )兒睜，一會(huì )兒閉，不斷自我考問(wèn)。

　　許多年之后，問(wèn)起堂叔當年復習的那個(gè)細節，他淡然一笑，說(shuō)，貼的是兩大張數學(xué)公式，不是貼在蚊帳里，而是貼在墻上;坐在床上，就可以方便地看上幾眼�？赡芪腋赣H聽(tīng)差了。不過(guò)，那倒也促成我的“墻貼”有了創(chuàng )新，那是“帳貼”了。

　　中國學(xué)子的“背多分”故事，透著(zhù)些無(wú)奈，沉重，卻也傳遞著(zhù)一些有為與奮爭，不向人生認輸的精神頭。

敘事的作文 篇7

　　生活中，有許多偉大的事、偉大的人。在我6歲時(shí)，我就領(lǐng)會(huì )到偉大的含意。

　　那時(shí)，爸爸在部隊工作。我呢，閑著(zhù)沒(méi)事就在部隊里到處亂逛。部隊院子很大、很好，有數不清品種的牡丹—國花，我最喜歡的花，還有很多人工湖、森林公園和小亭子。

　　一天，我來(lái)到家門(mén)口前的空地—那是一塊很大的空地，是平常叔叔們跑操的地方，現在還沒(méi)到時(shí)間，所以一個(gè)人都沒(méi)有，顯得格外冷清。我在那里轉著(zhù)玩著(zhù)，不覺(jué)走到軍人辦公室的崗前，這是一個(gè)放在室外的桌子，和一把椅子，上面坐著(zhù)站崗的解放軍，在它的旁邊，種著(zhù)無(wú)數正在怒放的牡丹和一叢叢竹子。微風(fēng)吹來(lái)，傳來(lái)陣陣花香，招惹蜂飛蝶舞。我望著(zhù)漂亮的牡丹，剛要伸出手摘一朵，只聽(tīng)一聲大叫：“別摘！”我心里猛得一驚，一回頭，便看到那個(gè)站崗的叔叔在瞪著(zhù)我。哇，他好兇。

　　他看到我害怕的樣子，不覺(jué)緩了緩語(yǔ)氣：“小姑娘，別怕。牡丹是中國的國花，咱們的國花能隨便摘嗎？”“不能�！蔽一卮鸬�。就是在6歲，我知道了牡丹是中國的國花�！澳銜�(huì )寫(xiě)字嗎？”他問(wèn)道。經(jīng)他這么一問(wèn)，我不禁被問(wèn)住了，那時(shí)我才上幼兒園哩，哪里會(huì )寫(xiě)字？于是，我怯怯地回答：“不會(huì )�！彪S后，他讓我握著(zhù)筆，把著(zhù)我的手，在紙上寫(xiě)了兩面兩個(gè)大大的.字—中國。

　　于是，我在6歲那年，連自己的名字都不太會(huì )寫(xiě)的時(shí)候，我就學(xué)會(huì )了“中國”。

　　他又問(wèn)我：“中國里面有什么？”我還是不知道，他告訴我，中國里面有牡丹，有五星紅旗，還有天安門(mén)和解放軍。

　　我記住了，中國里面有牡丹，有五星紅旗，還有天安門(mén)和解放軍。就因為這個(gè)，當我聽(tīng)到別人說(shuō)中國里面產(chǎn)玉的時(shí)候，我就會(huì )感到厭惡：什么，拿自己祖國的名字開(kāi)玩笑？

　　在那年冬天的一個(gè)早晨，天上飄著(zhù)鵝毛大雪，我早早地起了床，和爸爸媽媽一起，為退伍的解放軍叔叔送行。要走的叔叔很多，排了很長(cháng)的隊，雖然他們要走了，但他們都穿著(zhù)讓我熟悉的迷彩服。在長(cháng)長(cháng)的隊伍里，我一眼就認出了那個(gè)教我寫(xiě)“中國”和認國花的叔叔。

　　我跑過(guò)去，拉拉他的衣角，他轉過(guò)頭問(wèn)我：“中國里面有什么？”“有牡丹、五星紅旗，還有天安門(mén)和解放軍！”我堅定地回答。他看著(zhù)我，滿(mǎn)意地笑了，向我揮揮手，跳上綠色的卡車(chē)，踏上了回家的路。

　　那個(gè)叔叔讓我領(lǐng)悟到的不只是偉大，還有五星紅旗和一位解放軍戰士對祖國的熱愛(ài)之情。

敘事的作文 篇8

　　書(shū)籍是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，也是民族的瑰寶。讀書(shū)能讓人知道酸甜苦辣，也能讓人懂得前人的思想及智慧。我們是幸運的，因為有書(shū)讀，不像古代，只有世家貴族才有這個(gè)資格。而且當時(shí)的社會(huì )環(huán)境也起著(zhù)重要的影響。所以我們是幸運的，也是不幸的。因為我們比古人要接受的知識也更多。

　　……

　　讀書(shū)要開(kāi)心。當我們看到一片好文章時(shí)，會(huì )叫好，但我們看到一則垃圾文章時(shí)，會(huì )本能的討厭。讀書(shū)是用自己的心跟作者的心去交流。才能得到理解，得到感受，得到進(jìn)步。讀書(shū)能讓一個(gè)民族進(jìn)步，能讓一個(gè)民族的總體素質(zhì)提高，能讓一個(gè)民族的文化得到發(fā)展。

敘事的作文 篇9

　　這天中午，我自個(gè)兒剛從體育中心鍛煉完回來(lái)，因我家樓下有一個(gè)方便摩托車(chē)上下的斜坡，所以走上去比較費力。正當我爬完斜坡后，只見(jiàn)一位身材瘦削的年輕男子費力地推著(zhù)一位坐在輪椅上的殘疾老人上斜坡，豆大的汗珠一個(gè)勁地往下掉，汗水浸濕了背衫，臉上的表情似乎很辛苦，雙腿賣(mài)力地邁了一步、兩步，大約走了兩三步后，男子可能因體力不支，一溜煙滑了下來(lái)，可男子并不放棄，一次、兩次......都失敗了！

　　就在這時(shí)，一位大叔走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“小伙子，怎么，沒(méi)勁啦？讓我來(lái)！”說(shuō)完，便兩手緊握手把，右腳奮力往上蹬，可是，這畢竟也不是一件容易事，所以很快也沒(méi)力了，忽然，一只小手扶了扶輪椅，原來(lái)，是一位年約八歲的小男孩，開(kāi)心地說(shuō)：“叔叔，叔叔，這個(gè)讓我推吧！”頓時(shí)，我的臉上感到火辣辣的，也急忙過(guò)來(lái)幫忙，這時(shí)，幾位路過(guò)此處的熱心婦女，也連忙趕過(guò)來(lái)，把輪椅推上去，我們的臉上都露出了歡樂(lè )的微笑，而殘疾老人的眼里也閃爍著(zhù)感激的淚光，就這樣，輪椅漸漸向終點(diǎn)靠近......

　　一道不遠的斜坡，卻充滿(mǎn)了人們那純潔的美；一件小小的事情，卻體現了人們那無(wú)暇的愛(ài)！那到普通不過(guò)的斜坡，卻又是人們內心關(guān)愛(ài)的港灣！

敘事的作文 篇10

　　我有一個(gè)十分好學(xué)的奶奶。雖然她小的時(shí)候，并不懂多少學(xué)問(wèn)。但是，后來(lái)條件越來(lái)越好，她也越來(lái)越好學(xué)上進(jìn)了。

　　記得一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，奶奶突然提議和我比英語(yǔ)單詞詞匯量，我詫異地看著(zhù)她，心里卻暗暗想：這是怎么了？奶奶不是小時(shí)候沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)嗎？怎么又興起和我比英語(yǔ)單詞？由于十分尊敬奶奶，我便和她比了。沒(méi)想到，結果竟然是我輸了。我就更加納悶了，這是怎么回事��？奶奶什么時(shí)候英語(yǔ)比我還好了？那么厲害！

　　我好奇地問(wèn)奶奶，奶奶笑而不語(yǔ)。我生氣奶奶的不說(shuō)話(huà)。奶奶這才不賣(mài)關(guān)子，告訴了我：“你啊，別以為在學(xué)校里那點(diǎn)成績(jì)好，就了不起了呢。人外有人，天外有天，知道嗎？人都是有惰性的，不能一直習慣現在的狀態(tài)，而不去努力 ，拓展課外知道嗎？”話(huà)語(yǔ)一頓，她又接著(zhù)徐徐教導：“我啊，可是和我們小區的，李明明，也就是你以前經(jīng)常和他在一起玩的小朋友學(xué)的呢！他可比你還小一歲呢！”我驚奇地看著(zhù)奶奶，都不敢相信她說(shuō)的話(huà)：“奶奶��？你說(shuō)什么，那個(gè)鼻涕蟲(chóng)教你的！你在開(kāi)玩笑嗎？怎么可能，他以前學(xué)習可不怎么好啊……’奶奶沒(méi)好氣地瞪了我一眼，又說(shuō)道：”誰(shuí)說(shuō)別人不可以努力了！你看看！別人現在英語(yǔ)可好了，聽(tīng)說(shuō)還能和外國人做基本的交流了呢！再看看你，還比人家小一歲呢！我才跟他學(xué)了幾個(gè)星期，你就沒(méi)厲害 ，是不是��？人吶，就是要好學(xué)的，知道嗎？“我這才恍然大悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，贊賞地看著(zhù)奶奶，心中暗暗下決心，自己也要開(kāi)始好好學(xué)習了啊， 一定要趕上那個(gè)”鼻涕蟲(chóng)“，哼哼！

　　看，這就是我的奶奶！多么好學(xué)上進(jìn)、又可愛(ài)的奶奶��！

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