「八年級敘事作文」眷戀

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的「八年級敘事作文」眷戀，歡迎閱讀與收藏。

　　時(shí)光又回到了那節語(yǔ)文課前，老師溫厚的聲音在耳畔響起：“這節課你演講吧。不過(guò)交給你個(gè)任務(wù)，我有一點(diǎn)事兒，期望你講到我回來(lái)�！蔽逸p輕地點(diǎn)了一點(diǎn)頭，大概只記住了他嘴角邊一成不變的微笑。

　　那時(shí)年齡還小，那時(shí)不善交往，在同學(xué)中是那樣孤單無(wú)聞。每每回想起，總有一種細雨夢(mèng)回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒之感，不堪看。

　　鈴響，提著(zhù)筆記本走上臺，我的膽怯寫(xiě)滿(mǎn)了顫抖的雙腿。一直放棄這樣的機會(huì )，可是這一次卻沒(méi)辦法推托，由于有他的溫厚的聲音，信賴(lài)的微笑，由于我發(fā)現同學(xué)們其實(shí)很友好。

　　莊子的《養生主》在記憶中流出，起初的目光在筆記本上游走，而后大段的評述似乎出自我一個(gè)人的考慮。我不禁陶醉于薪盡火傳的.深邃之中，臺下是靜寂，也有驚訝。

　　那一推門(mén)聲始終未響起，而我的期盼日漸轉化為一種責任，正如庖丁解牛，恢恢乎游刃有余，騞然一剎那，我瞥見(jiàn)門(mén)外——

　　那是老師靜靜地在門(mén)外守候，我從他的嘴角的微笑中甚至讀出了一種美麗的欺騙。臺下的掌聲是一種詩(shī)意的必定，而我臺上的棲居也多了一種幸福。

　　是他，我的語(yǔ)文老師，一直在門(mén)外默默地看著(zhù)我，他其實(shí)沒(méi)有事，他只是用責任來(lái)勉勵并支持著(zhù)我，讓我有機會(huì )在同學(xué)面前展示，讓我與同學(xué)愈加親近地接觸，讓我有膽量在眾人面前侃侃而談。

　　我想，為何他的嘴角帶著(zhù)微笑，由于他的心中充滿(mǎn)了愛(ài)與關(guān)懷。那節語(yǔ)文課，沒(méi)有他細致的講解，卻深深地鐫刻著(zhù)他的愛(ài)，溫和的微風(fēng)，吹開(kāi)了我的心帆。

　　當時(shí)領(lǐng)略，而今眷戀，總負多情。那節語(yǔ)文課，流淌著(zhù)老師的關(guān)愛(ài)與我心靈的轉變，永不枯竭。

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