我最喜歡的一堂課_初中記敘文
相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，特別是其中的記敘文，更是常見(jiàn)，記敘文根據寫(xiě)作對象的不同，可分為寫(xiě)人的記敘文、敘事的記敘文、寫(xiě)景的記敘文、狀物的記敘文幾大類(lèi)。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的我最喜歡的一堂課_初中記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在我小學(xué)六年級的時(shí)候，語(yǔ)文老師肖老師上了一堂令人難以忘懷的課，這節課讓我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一堂人生哲理課。請大家拿出一張信紙�！眲傞_(kāi)始，我們都不知道發(fā)生了什么事。聽(tīng)到老師要上一堂人生哲理課時(shí)，都覺(jué)得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看老師的眼色，一臉的嚴肅，我們又覺(jué)得氣氛有點(diǎn)不對，也就乖乖地坐好，聽(tīng)從老師的安排。
“下面，請你們寫(xiě)下5個(gè)讓你難以割舍的名字——親人、朋友、老師……你都要寫(xiě)�！蔽蚁肓撕芫�，終于在紙上寫(xiě)了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖老師、同學(xué)小珺。寫(xiě)完之后，我用不解的目光注視著(zhù)老師，老師，寫(xiě)這個(gè)干什么呀？
“好，進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節�，F在劃去你們剛才寫(xiě)5個(gè)名字中的其中兩個(gè)�！眲澣蓚�(gè)？不會(huì )吧？我非常難以抉擇，因為那其中包含著(zhù)親情、友情、師愛(ài)。怎么辦？該舍棄哪一個(gè)呢？想來(lái)想去，也只能舍棄友情了。我“狠心”地劃去兩個(gè)朋友，心里有了一絲的痛苦。
“現在，我們再劃去兩個(gè)名字�！卑�？大家不由得發(fā)出這樣的感慨。有同學(xué)還向老師說(shuō)：“老師，剛才讓我們劃去兩個(gè)名字，我們已經(jīng)是非常痛苦了，現在又叫我們劃兩個(gè)名字，那不是讓我們?yōu)殡y嗎？”更有的同學(xué)向老師暗暗地提出，停止這個(gè)“游戲”吧。但老師卻對我們說(shuō)：“聽(tīng)我的安排，劃吧！”
這一次更讓我們難以選擇，是留下誰(shuí)好呢？我手中的'筆不由得顫抖，腦子里也不斷涌現著(zhù)父母對我的愛(ài)護的情景；肖老師對我的關(guān)懷……。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，忽然，遠處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都為自己劃去難以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。聽(tīng)到有人哭了，我的心也在痛苦著(zhù)，但我還是忍著(zhù)眼淚沒(méi)有哭，最后，我劃去了爸爸和肖老師，只留下了媽媽。
也許是我們痛苦的心情感染了老師吧，老師的眼圈也開(kāi)始有點(diǎn)紅了，她紅著(zhù)眼睛問(wèn)：假如我讓你們劃去最后一個(gè)人，你的心情會(huì )怎么樣？有一位同學(xué)支支吾吾地說(shuō)：“我會(huì )活得很痛苦，非常孤獨�！薄笆堑�，也許你失去所有的一切時(shí)，你可能會(huì )感到寂寞、孤獨，那么，我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫卣湎а矍暗囊磺心�？珍惜親情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因�！�
“父母給你的愛(ài)，要珍惜；生命所給你的時(shí)間，要珍惜……總之，珍惜自己的眼前的事物，也是為你的未來(lái)鋪路……”這是我在老師布置的作文《珍惜現在，把握未來(lái)》里的一段話(huà)。
我永遠也不會(huì )忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會(huì )忘記傳授給我這個(gè)人生哲理的老師，這是我最喜歡的一堂課，肖老師也是我最喜歡的老師。
讓我們珍惜現在，把握未來(lái)吧！
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