為了一份沉甸甸的需要-記敘文1100字

　　相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文主要是通過(guò)寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來(lái)反映生活、表達作者思想感情的。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的為了一份沉甸甸的需要-記敘文1100字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一個(gè)人選擇什么，一定有自己的態(tài)度和理由。

　　——題記

　　“二坪村太需要老師了!”1990年，當時(shí)是家鄉民辦教師的李桂林得知鄰縣已經(jīng)停辦了十多年的“天梯”小學(xué)――二坪村小學(xué)準備復課，步行近10個(gè)小時(shí)的山路來(lái)了解情況。超乎想象的貧窮和落后告訴他，這個(gè)懸崖上的彝寨最迫切的需要是知識，是傳播知識的人。

　　于是，為了這一份神圣的需要，李桂林夫妻倆毫不猶豫的選擇了留下。常人難以想象的生活的艱苦和交通的不便，讓這份神圣的需要變得那么沉甸甸，卻又那么不值一提。他們全身心地投入到一切為了孩子的行動(dòng)中：寒來(lái)暑往，像陀螺一般，在破破爛爛的教室里辛勤教學(xué)，在懸崖“天梯”之上接送學(xué)生，節假日義務(wù)給學(xué)生補課，拿出自己微薄的工資接濟學(xué)生，購買(mǎi)藥品無(wú)償給有需要的學(xué)生使用……

　　為了這一份神圣的需要，李桂林夫妻倆選擇了堅守，在這個(gè)極少有人愿意來(lái)的地方，他們來(lái)了，來(lái)了就再也沒(méi)離開(kāi)過(guò)，一留下就是30年，今后還想呆在那兒。在這期間，李老師取得“公辦老師”的身份，他們有機會(huì )離開(kāi)，他們也不是不想下山，到條件好的城市工作，甚至出國。但在一次次抉擇中，他們還是選擇了堅守，只因為心中那份沉甸甸的需要。

　　為了這一份沉甸甸的需要，他們倆選擇全身心的奉獻和奮斗。從青春年華到人生過(guò)半百，李桂林夫婦奉獻出了自己最壯麗的青春和年華，為了彜鄉的孩子的前程，甚至耽誤了自己的孩子的人生。舍小家，為大家，終于改變了這一山區的落后面貌，“文盲村”“窮山村”現在變成了“文化村”。睜眼改變了彝族孩子的人生命運，幾百個(gè)孩子如鳳凰般飛出大山，擁抱更加廣闊絢麗的天空。

　　李桂林夫婦所追求的這份需要是什么?就是彝寨山區人民擺脫落后貧窮，過(guò)上好日子的愿望。多么樸實(shí)的語(yǔ)言，又含有多么崇高的道義，正如毛主席所說(shuō)過(guò)的“為人民服務(wù)”。李桂林夫婦就是心中裝著(zhù)為山區人民服務(wù)的大義，是使清貧，即使艱難，即使犧牲自身的利益，也甘之如飴，無(wú)怨無(wú)悔。

　　放眼中國，為了中國一份沉甸甸的需要，無(wú)數人在做出了生命中無(wú)悔的選擇：75歲時(shí)，科研工作者孫家棟選擇出任探月工程總設計師，別人不理解。他說(shuō)：“國家需要，我就去做”;“人民楷�！蓖趵^才選擇以島為家，與孤獨為伴，克服常人難以想象的困難，守衛孤島整整32個(gè)年頭，直至生命的結束;《平凡的`世界》的作者路遙先生在別人都轉向時(shí)尚創(chuàng )作時(shí)，他選擇腳踩現實(shí)主義的大地，謳歌平凡人的不平凡，為了激蕩起年輕人崛起和奮斗的需要;年輕時(shí)的袁隆平為了將飯碗牢牢的端在中國人手里，他選擇放下紅薯育種研究教學(xué)，轉而從事不被看好的水稻育，因為當時(shí)國家隊糧食需要，哪里有需要，就在哪里發(fā)光。選擇祖國的需要、人民的利益而奉獻自己……

　　這樣的人猶如天上的繁星，永遠也不完，李桂林夫婦就是其中的一顆。

　　魯迅先生曾把選擇埋頭苦干的人、拼命硬干的人等稱(chēng)為“中國的脊梁”。在建設社會(huì )主義的新時(shí)代，廣大勞動(dòng)人民、知識分子，他們?yōu)榱藝�家的需要，為了人民的利益執�?zhù)于一項事業(yè)，不畏艱險，奮斗不息，他們，是中國新時(shí)代的“脊梁”，他們，是我崇敬的英雄!

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