我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文600字（通用20篇）
相信大家在學(xué)習、工作中總少不了接觸作文吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體形式。那么記敘文應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇1
我最喜歡的經(jīng)典作品是望安的《校園交響詩(shī)》。因為它不僅題目新穎，而且內容極其豐富，使人讀后難以忘懷。
先說(shuō)說(shuō)題目吧！“校園”是我們學(xué)習的地方；那交響詩(shī)就不知道了吧！沒(méi)關(guān)系，我來(lái)介紹介紹：“交響詩(shī)”是指只有一個(gè)樂(lè )章的交響曲。如果單單看這個(gè)題目，我們一定會(huì )充滿(mǎn)好奇心的。
再看看內容吧！文章用一個(gè)個(gè)小標題，把一個(gè)個(gè)的故事連接起來(lái)，一篇“交響曲”就出來(lái)了。再仔細看看那一句句生動(dòng)的比喻句，豈能不讓人贊揚呢？
“教室，像一只蜂蜜”，多么形象生動(dòng)的比喻句��！我們就是一只只勤勞的小蜜蜂，在老師的教導下汲取知識，在各科的書(shū)籍里探索、積累。在花海里采蜜，在自己的蜂房里儲蜜。
��！真是一只甜蜜的蜂巢！
“下課了，校園，像一個(gè)鳥(niǎo)島”，又一個(gè)多么形象的比喻！我們又像一只只快活的小鳥(niǎo)，在我們的棲息地，盡情地飛舞著(zhù)。這時(shí)，整個(gè)校園充滿(mǎn)了生氣。
��！又一個(gè)生機勃勃的鳥(niǎo)島！
到了教師節，老師們的辦公桌上，堆滿(mǎn)了同學(xué)們的賀卡。這一份份的賀卡，像一片片花瓣灑在老師的心間。
學(xué)校里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，老爺爺的心血——噴泉。當同學(xué)們在炎炎烈日的夏天吮著(zhù)手里的冰棍時(shí)，爺爺頭也不抬地砌著(zhù)磚。老爺爺永遠地睡去了，可噴泉卻依然醒著(zhù)。
老師，您就像樹(shù)根，您默默地汲取大地的營(yíng)養傳遞給我們。也許，幾十年以后，您老了，但我們卻長(cháng)成了參天大樹(shù)。我好想對您說(shuō)：“老師，我愛(ài)您！”
這六年豐富多彩的小學(xué)生活，六年朝夕相處的同學(xué)，六年諄諄教誨的老師，無(wú)不給我們留下了美好的回憶。馬上就要再見(jiàn)了，我的母校。馬上就要再見(jiàn)了，我親愛(ài)的老師。母校難忘，師恩如山，在這短短的幾個(gè)月里，我一定會(huì )更加努力地學(xué)習，將來(lái)回報您！我的母校，我的老師！
啊，是你——《校園交響詩(shī)》，讓我如此得神往，引發(fā)我無(wú)限的思考和想象！我愛(ài)你——《校園交響詩(shī)》！
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇2
校園，是我們學(xué)習的地方，是溢出快樂(lè )的樂(lè )園，是我們難忘的記憶。光陰似流水，一去不復返，我們即將離開(kāi)母校，可校園，卻有幾處溫馨的地方使我難以忘懷。
葡萄架下
陽(yáng)光草地，葡萄架下，一只只歡樂(lè )的“小鳥(niǎo)”在這里棲息。每當我們學(xué)習不順心，生活有煩惱，大家都會(huì )自覺(jué)地來(lái)到這片清爽的葡萄架下，向同伴傾訴自己的不快，往往在這同學(xué)心中的不快都會(huì )被釋放，心情從陰轉晴，立刻眉開(kāi)眼笑，嘻嘻哈哈。
操場(chǎng)
操場(chǎng)是快樂(lè )天堂，是我們課余最好玩的地方，競賽都在這里舉行，奧林匹克運動(dòng)精神完美地在這里體現了�！皸钏嚭�，把球穿過(guò)來(lái)！”“快點(diǎn)，我要投球了！”這是一場(chǎng)精彩的籃球比賽，操場(chǎng)上熱火朝天，比賽如火如荼。
圖書(shū)室
圖書(shū)室是我最?lèi)?ài)的地方，拿一本書(shū)，與同學(xué)們坐在窗戶(hù)邊上，悠閑地看著(zhù)，是一件多好的事呀！我一會(huì )兒飛躍古代，一會(huì )兒穿越未來(lái)，一會(huì )兒大展文采，一會(huì )兒欣賞名作，一會(huì )兒查看武器槍械，一會(huì )兒又看柔情小說(shuō)······這是我最開(kāi)心的時(shí)光。
書(shū)亭
書(shū)亭是我最難忘的回憶，這是因為我的朋友，直到今天，這場(chǎng)景依舊歷歷在目：“祝你生日快樂(lè )，祝你生日快樂(lè )······”這是同學(xué)張賀均過(guò)生日，我們在此許下真誠的心愿。
雖然要告別，但我不會(huì )忘記這一切，這美好的回憶將伴隨著(zhù)我去迎接燦爛的明天。
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇3
--蜂巢
教室像一個(gè)巨大的蜂巢。
排列整齊的桌椅，是一排一排的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，不吵也不鬧地坐好。在老師溫柔和藹的講解和傳授中吸取，在各類(lèi)有趣的書(shū)籍中尋覓。時(shí)而隨著(zhù)歷史的足跡回到遙遠的古代；時(shí)而遨游在先進(jìn)的科學(xué)海洋；時(shí)而把美文或好詞好句用清脆的嗓音朗朗讀出；時(shí)而用短小的鉛筆寫(xiě)出一行行美麗的字眼……就這樣，日復一日，年復一年。我們像蜜蜂一樣，在花叢中尋找、采摘著(zhù)花蜜，儲進(jìn)屬于自己的蜂房。
--鳥(niǎo)島
下課了，校園里像一個(gè)歡樂(lè )的鳥(niǎo)島。
美的交響樂(lè )回旋在這片樂(lè )土上�；▔瘶�(shù)下，大小操場(chǎng)，運動(dòng)衫，新球鞋……展翅高飛的、流動(dòng)的身影，旋轉的步伐，亭亭玉立的姿態(tài)，像鳥(niǎo)兒飛翔，歡樂(lè )的躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒跳的舞蹈，恬靜的棲息。歡聲笑語(yǔ)，在像大海一樣的喧嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀。
同沐浴著(zhù)陽(yáng)光雨露，共享著(zhù)歡樂(lè )喜悅，又增添著(zhù)溫暖，充實(shí)著(zhù)幸福。
--樹(shù)根
我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì )成為豐碩可口的果實(shí)，多么好的將來(lái)。當枝繁葉茂，花朵齊放，當碩果累累，我們也從不會(huì )忘記哺育我們成長(cháng)的樹(shù)根，是它默默無(wú)聞地汲取大地的營(yíng)養，無(wú)私地傳遞給我們。
啊!溫柔賢淑的老師，您就好比是樹(shù)根，樸實(shí)無(wú)華地為我們奉獻，奉獻……直到最后。
老師，花落了，會(huì )成為大地的營(yíng)養，果核也會(huì )成為大樹(shù)的根!我會(huì )去做根的事業(yè)，長(cháng)出高大挺拔，蒼翠欲滴的大樹(shù)。
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇4
兩顆榕樹(shù)，像兩位和藹的老爺爺。
一年四季，總穿著(zhù)一身翠綠的衣服，到了秋天，才肯換下發(fā)黃的舊衣。他們總是默默的看著(zhù)我們的來(lái)回。他們的歲數已近百了，但還是那么枝繁葉茂�；鹎虬愕奶�(yáng)掛在淺藍的天空中，火辣辣的烤著(zhù)大地萬(wàn)物。知了“知-知-知”的叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“熱死了!熱死了!”同學(xué)們也熱得汗流浹背。大榕樹(shù)用他高大的身軀，為我們擋住利劍般的陽(yáng)光，讓我們在樹(shù)蔭下乘涼、玩耍、看書(shū)學(xué)習……還時(shí)不時(shí)的擺動(dòng)枝葉，扇來(lái)一陣又一陣的涼風(fēng)，給我們帶來(lái)了愉快、涼爽。
啊!兩位親切的樹(shù)爺爺。
精彩“六一”
在六(1)班里，擺放著(zhù)整齊的桌椅，寬敞明亮，桌椅后面是漂亮的黑板報。這里的學(xué)生有些淘氣，有些聽(tīng)話(huà)，只要一下課，教室就像菜市場(chǎng)一樣，又吵又亂。一到上課鈴響，開(kāi)始早讀，同學(xué)們都回座位坐好，班干領(lǐng)讀，下面書(shū)聲朗朗。老師走來(lái)瞄兩眼，全班就認真地讀著(zhù)。只要老師一離開(kāi)，淘氣包們都坐不住了，偷偷走出座位，但很快就被班干拉回座位了。在這個(gè)班里，同學(xué)們相互幫助，很少發(fā)生矛盾。大家一起學(xué)習，一起在知識的海洋里遨游。
啊!快樂(lè )的“六一”，淘氣的“六一”，都給我留下了最純真、最美好的回憶!
樂(lè )園
“叮鈴鈴…”下課了，校園，仿佛一個(gè)樂(lè )園。
美妙的交響曲回旋在這個(gè)校園里。樹(shù)下，操場(chǎng)上，處處充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )�？�，籃球場(chǎng)上，男生們飛翔、跑動(dòng)的身影，投進(jìn)一個(gè)又一個(gè)漂亮的球，比賽非常激烈，終于，一方以一球之差勝利了!他們的臉上滿(mǎn)是勝利的喜悅。不僅在球場(chǎng)上，樹(shù)蔭下，女孩們跳著(zhù)皮筋，男孩們打著(zhù)乒乓球……同浴著(zhù)陽(yáng)光，共享著(zhù)歡樂(lè )，又增添著(zhù)溫暖，充實(shí)著(zhù)幸福。
啊!一個(gè)無(wú)限快樂(lè )的樂(lè )園!
赤誠的心
一年一度的教師節，老師的辦公桌上，堆滿(mǎn)了禮物，禮物里包含著(zhù)學(xué)生的心意。你看，還有一封封感恩的信，也是一顆顆赤誠的心。老師一封封的讀著(zhù)，信里的內容讓老師熱淚盈眶。讀到一封特別的信，這是班里最搗蛋的淘氣包寫(xiě)的。她仔細地讀著(zhù)，發(fā)現里面是深情的道歉，熱情的祝福。
啊!這一件件禮物，一聲聲的祝福，宛如一罐罐蜜糖，在老師的心間，有著(zhù)說(shuō)不出的甜蜜!
老師是什么
是誰(shuí)教我們做人？是誰(shuí)把知識無(wú)私的傳授給我們？是誰(shuí)教會(huì )我們感恩？那是老師。那么，老師是什么？老師是紅燭，為了照亮他人，自己無(wú)私奉獻。老師是辛勤的園丁，我們就是小小的花草，她用陽(yáng)光雨露來(lái)培育我們，讓我們茁壯成長(cháng)。老師是指路明燈，在迷茫的人生到路上，為我們指明方向。老師是…
啊!老師，不管比喻您是什么，都是偉大而高尚的!
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇5
兩棵榕樹(shù)，像兩個(gè)慈祥的老爺爺。
一年四季，總是穿著(zhù)綠色的衣服，到了秋天，只愿意換黃色的舊衣服。他們總是默默地看著(zhù)我們走來(lái)走去。它們已經(jīng)有將近一百年的歷史了，但仍然欣欣向榮�；鹎虬愕奶�(yáng)掛在淺藍色的天空中，燃燒著(zhù)地球上的一切。會(huì )意的“知知知”哭著(zhù)好像在說(shuō)“好熱��！好熱！”學(xué)生們汗流浹背。大榕樹(shù)高大的身軀像一把利劍為我們擋住了陽(yáng)光，讓我們在樹(shù)蔭下乘涼、玩耍、看書(shū)、學(xué)習。它還時(shí)不時(shí)地擺動(dòng)它的枝葉，給我們帶來(lái)一股又一股涼風(fēng)，帶給我們快樂(lè )和涼爽。
��！兩個(gè)善良的樹(shù)爺爺。
精彩的“六一”
6（1）班有整齊的桌椅，寬敞明亮，桌椅后面是漂亮的板報。這里有些學(xué)生調皮聽(tīng)話(huà)。只要下課，教室就像菜市場(chǎng)，嘈雜而混亂。鈴聲一響，學(xué)生們就開(kāi)始早讀。同學(xué)們都回到座位上，班長(cháng)帶頭看書(shū)。下面的書(shū)響得很響。當老師過(guò)來(lái)看他的眼睛時(shí)，全班同學(xué)都認真地讀了起來(lái)。老師一走，淘氣的男孩子們坐不住了，偷偷溜出座位，但很快就被班長(cháng)拉回到座位上。在這個(gè)班里，同學(xué)們互相幫助，沖突很少。我們一起學(xué)習，一起在知識的海洋中旅行。
��！快樂(lè )的“六一”和調皮的“六一”給我留下了最純粹最美好的回憶！
游樂(lè )場(chǎng)
“丁……”下課后，校園就像一個(gè)天堂。
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇6
我們的學(xué)校環(huán)山小學(xué)，座落于公安局旁。
一走進(jìn)校園，首先映入我們眼簾的就是用白色大理石高一米大幾搭的石碑，上面記載著(zhù)愛(ài)因斯坦、孔子、達·芬奇這3位名人的生平簡(jiǎn)介。緊挨著(zhù)石碑后面的就是用一塊塊玻璃砌成的高臺，上面擺放著(zhù)三位名人的雕像，他們時(shí)刻提醒著(zhù)我們好好學(xué)習，天天向上！
來(lái)到教學(xué)樓的紫藤架下，不銹鋼上鋪著(zhù)茂密的紫藤花。春天，樹(shù)木抽出了新的枝條，長(cháng)出了嫩綠的葉子；夏天，紫藤花開(kāi)了，花朵小巧玲瓏，就像一個(gè)個(gè)小鈴鐺。一陣風(fēng)吹來(lái)，花朵碰著(zhù)樹(shù)葉，我仿佛聽(tīng)到“叮叮當”的聲音，讓人賞心悅目；到了秋天，紫藤花長(cháng)出一顆顆小果子，它們躲在密密層層的樹(shù)葉里，好像在和我們捉迷藏，不仔細看是看不到的；冬天，紫藤花枯萎了，只剩下幾片頑強的葉子，還在枝頭發(fā)抖。
紫藤花架后面有一片林子，林子旁邊長(cháng)著(zhù)好些石頭，大的小的形狀千奇百怪。有一的像直插云霄的寶劍，有的像擎天柱，有的像春雨過(guò)后的春筍，還有的像飛入云彩上面的火劍！
我們校園的`景物一年四季都很美麗，我真為我是環(huán)山人而自豪、驕傲！
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇7
來(lái)自世界各地的旅客朋友們大家好！我是來(lái)自環(huán)山旅行社的導游張哲語(yǔ)，大家可以叫我張導。接下來(lái)我們要去的景點(diǎn)是我的母�！h(huán)山小學(xué)。
我的學(xué)�！h(huán)山小學(xué)是個(gè)儒雅的學(xué)校，請大家進(jìn)入校園后不要大聲喧嘩。如果各位已經(jīng)準備好了，就讓我們走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)吧！
走入大門(mén)，首先映入眼簾的三座高大的雕像：這是“三絕”之一：絕嚴。站在最低位置的是偉大科學(xué)家—愛(ài)因斯坦，他曾為人間留下了許多科學(xué)作品；站在中間的是世界著(zhù)名的畫(huà)家—達·芬奇，《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等畫(huà)作都出自他之手，不為人知的是他還是個(gè)科學(xué)家，用自己的畫(huà)筆畫(huà)出了許多人體奧秘示意圖；而最高處的就是《史記》作者的師父—孔子，他是個(gè)偉大的文學(xué)家。
沿著(zhù)小路繼續往前走就來(lái)到了學(xué)�！叭^”之一：紫藤花架，它是三絕里的絕美。春天，它的花朵如羞澀的小姑娘含苞等放；夏天，它的花如同天上的太陽(yáng)，激情豪放；秋天，這些小果實(shí)像一個(gè)個(gè)淘氣的精靈，躲藏在花叢中；冬天，枝下的孩子們成了景色，他們抓著(zhù)枯枝玩兒，為光禿禿的紫藤花增添了生氣。一年四季；無(wú)論是春夏秋冬，都可以看見(jiàn)孩子們在架下休息、玩耍。
繞過(guò)草坪，瞧！這便是學(xué)�！叭^”的最后一絕：石林。這是一條條長(cháng)長(cháng)的石柱，仿佛是一把把將劍柄埋進(jìn)土里的利劍，但是拋開(kāi)剛才的思維，重新再時(shí)，這又會(huì )變成了一架架既將起飛的米箭……將這幾種思緒結合起來(lái)時(shí)，你就會(huì )感覺(jué)連孫悟空的“七十二變”也黯然失色。
游客朋友們，環(huán)山小學(xué)的景點(diǎn)還有很多，但恕我只能介紹到這里，愿大家能再來(lái)光顧旅行社，我們會(huì )用最熱心的服務(wù)使您快樂(lè )。如果您能將這份幸�？鞓�(lè )送給您的親人朋友們，那么將是我們的榮幸與幸福！
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇8
秋姑娘邁著(zhù)輕盈的腳步悄悄地來(lái)到了人間，秋風(fēng)吹藍了天空，吹黃了大地，吹走了炎熱的夏天，也把我們的校園吹得五彩繽紛。
一走進(jìn)校園的南大門(mén)口，就看見(jiàn)有座植物園，植物園里有紅得發(fā)紫的茄子，像是披上了紫色的袍子，在秋風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭；黃瓜又大又綠，好像豎著(zhù)耳朵在聽(tīng)小朋友的歡聲笑語(yǔ)；還有些植物都變黃了，像是穿上黃黃的衣裳。
校園里的荷花池，在夏天時(shí)，荷葉像個(gè)碧綠的大玉盤(pán)，一朵朵荷花盛開(kāi)，隨風(fēng)擺動(dòng)，像是一位位舞者跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈�？墒�，現在荷葉也不像原來(lái)的那樣碧綠了，荷花也低下了頭。只有水里的小魚(yú)不怕寒冷，在水里自由地游來(lái)游去。
荷花池周?chē)膸卓脳鳂?shù)羞紅了臉，隨著(zhù)秋風(fēng)緩緩落下，像是天空寄來(lái)的紅色明信片。突然一陣清香迎面襲來(lái)，原來(lái)是幾棵桂花樹(shù)競相開(kāi)放，花兒密密麻麻，一簇連著(zhù)一簇，花瓣僅米粒般大小，遠遠望去，好像綠葉叢中點(diǎn)綴著(zhù)碎金。在秋日的陽(yáng)光下，滿(mǎn)樹(shù)的桂花閃爍著(zhù)金色的光芒，特別美麗。走近它，有一股清甜的幽香撲鼻而來(lái)。
沿著(zhù)荷花池旁邊的小路，就到了操場(chǎng)，操場(chǎng)中間的草都變黃了，遠遠望去，好像鋪上了厚厚的金黃色的地毯，看著(zhù)小草，我不禁想到了一首詩(shī)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�
我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的校園。
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇9
秋姑娘把炎熱的夏天吹得遠遠的，帶著(zhù)清涼和成熟的氣息，輕輕地，輕輕地，走來(lái)了，走進(jìn)了我們的校園。
一進(jìn)校園，映入眼簾是植物園。園內有一株青菜苗，兩片小葉長(cháng)在兩側，顯得那么嫩嫩、可愛(ài)。架子上，一根根又長(cháng)又細的絲瓜藤上結了幾個(gè)綠綠的絲瓜。一陣風(fēng)吹來(lái)，可愛(ài)的絲瓜蕩來(lái)蕩去，好像在為我們表演呢！
走出植物園，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，一陣芳香撲鼻的氣味迎面撲來(lái)，滿(mǎn)樹(shù)的桂花金黃金黃的，花瓣僅米粒般大小，花兒密密麻麻，一簇連著(zhù)一簇，遠遠望去，仿佛綠葉叢中點(diǎn)綴著(zhù)無(wú)數小碎金。在秋日的陽(yáng)光下，滿(mǎn)樹(shù)的桂花閃爍著(zhù)金色的光芒，特別美麗。深吸一口，迷人的芳香，令人陶醉其中。
往前走，是我們學(xué)校引人注目的荷花池。池中，荷葉擠擠挨挨，有的荷葉邊緣早已成黃色，有的仍然郁郁蔥蔥，生機勃勃。小魚(yú)小蝦時(shí)而躍出水面。
荷花池周?chē)且黄髽?shù)林，風(fēng)吹得黃葉飛上天空，“刷——刷——”，是他們與樹(shù)媽媽道別。楓樹(shù)點(diǎn)起火把，像一團燃燒的火炬，一片片葉子飄下來(lái)，多么像一只紅通通的小手，向人們招手呢！
順著(zhù)小路向前走，就是寬闊的操場(chǎng)。操場(chǎng)中有一大片的草地，小草們穿上黃衣服，一踩上去，軟綿綿的，好舒服！又一陣風(fēng)吹過(guò)，小草扭起秧歌，好像在展示自己的舞姿。我們樂(lè )了，在草地上和昆蟲(chóng)玩起了捉迷藏。
操場(chǎng)東邊，有一大片柚子樹(shù)，碧綠的樹(shù)葉叢中結了一個(gè)個(gè)大大的柚子，像一個(gè)個(gè)大木瓜，我走近聞了聞，一股香甜沁人心脾。
秋天來(lái)了，來(lái)到校園里散步，為校園增添了一番特別的景致。
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇10
我們的校園——環(huán)山小學(xué)，坐落在公安局的旁邊。那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，風(fēng)景宜人，是個(gè)學(xué)習的好地方。
一進(jìn)校園就看見(jiàn)了三座用大理石刻成的白色石碑。石碑上刻著(zhù)三位名人的身世簡(jiǎn)介，三位名人分別是：孔子、達·芬奇、愛(ài)因斯坦。這三座石碑后還有三根泥柱，泥柱上鑲嵌著(zhù)長(cháng)方形的玻璃，玻璃上矗立著(zhù)孔子、達·芬奇、愛(ài)因斯坦的雕像。
一直往前走，來(lái)到我們學(xué)校的宣傳欄對面的紫藤花架前，這里是我們學(xué)校美麗的景點(diǎn)之一。春天，紫藤花抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子，偶爾有一兩只蝴蝶在葉中飛舞。夏天，紫藤花葉長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了陽(yáng)光，在茂密的枝葉里長(cháng)著(zhù)一串串好似鈴鐺般的花朵，一陣風(fēng)吹來(lái)好像會(huì )發(fā)出“叮叮當當”的聲音呢！因此，小朋友們最喜歡在樹(shù)下嬉鬧、乘涼。秋天，紫藤花的葉子還是那么蒼翠，枝葉間長(cháng)著(zhù)像黃豆一樣的果實(shí)，它們躲在枝葉間，不仔細看是看不見(jiàn)的。冬天，紫藤花上堆滿(mǎn)了積雪，一片白茫茫的。
繞過(guò)紫藤花架，便看見(jiàn)了一片石林，那些石柱像直插云霄的寶劍又像雨后破土而出的巨型竹子，還像等待飛向天際的火箭。
看！我們的學(xué)校多么美麗呀！
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇11
茂盛的爬山虎掩蓋不住校園里的絲絲熱情，聞一聞，那就是活力的氣息，這氣息不隨著(zhù)爬山虎的繁茂或枯萎而改變，因為這里是充滿(mǎn)活力的校園。
爬山虎綻出了新葉。春風(fēng)習習吹來(lái)，只有鳥(niǎo)兒在歌唱。別認為校園沒(méi)了生機，它只不過(guò)是在儲存能量。聽(tīng)晨操的音樂(lè )響起了！看！校園里頓時(shí)充滿(mǎn)了活力！同學(xué)們跑著(zhù)，跳著(zhù)，歡笑著(zhù)，新的一天就此開(kāi)始！
爬山虎透出的綠令人炫目，夏日炎炎。上了五節課，人都無(wú)力起來(lái)。別認為同學(xué)們是怕流汗，他們只不過(guò)是要先去吃飽了飯，才有力氣去比拼。操場(chǎng)上女生們已開(kāi)始行動(dòng)，歡快地跳起皮筋來(lái)，作為男生的我們自然也不甘落后，過(guò)人，傳球都頗有巨星的風(fēng)范，打累了大伙在籃下，抹著(zhù)汗水，喝著(zhù)飲料，好不愜意！不知誰(shuí)冷不丁唱了一句：“汗水點(diǎn)點(diǎn)流不盡，青春滴滴淌不完�！�
爬山虎也染了發(fā)，黃綠相間的。秋天歷來(lái)是講述有關(guān)收獲的故事的，秋高氣爽，學(xué)校正熱鬧非凡，這便是運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景——身穿運動(dòng)服的我們英姿颯爽，邁著(zhù)整齊的步伐。哦，還有那放飛的氣球帶著(zhù)期望飛向藍天，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們班的口號：“運動(dòng)運動(dòng)，永不言��；飛翔飛翔，斗志昂揚！”
爬山虎褪去了衣裝，光禿禿的，寒風(fēng)刺骨的冷。放學(xué)鈴聲大作，同學(xué)們紛紛涌出校園。不為別的，只是為趕在太陽(yáng)落山前追逐即將逝去的光輝。這就是我們——充滿(mǎn)活力的少年，再厚重的衣服也掩蓋不住我們從骨子里透出的活力。
春夏秋冬，爬山虎有榮有枯，而校園里洋溢的活力氣息卻從未改變！
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇12
我們的學(xué)校是個(gè)美麗的地方。
當你來(lái)到校門(mén)口，階梯兩側的花壇就映入你的眼簾�；▔锓N滿(mǎn)了美麗的蘭花，每到花期，那一朵朵潔白的蘭花競相開(kāi)放，遠遠望去，好像雪白的絨毯。階梯上面，有一棵挺拔的大樹(shù)，一年四季都十分茂盛，就像一把撐開(kāi)的綠色大傘，樹(shù)下有個(gè)水龍頭，每到放學(xué)，都有許多同學(xué)來(lái)這里洗手。
走進(jìn)校園，一排排整齊高大的梧桐樹(shù)就像一個(gè)個(gè)士兵一樣守衛著(zhù)我們的校園。春天，梧桐樹(shù)發(fā)芽了，那一個(gè)個(gè)嫩綠的小芽仿佛是鑲嵌在枝頭的一塊塊翠綠的寶石；炎炎夏日，梧桐樹(shù)長(cháng)得格外茂盛，能為我們遮陽(yáng)擋雨；一陣秋風(fēng)吹過(guò)，梧桐樹(shù)的葉子飄落下來(lái)，就像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞；冬天，梧桐樹(shù)的葉子掉光了，只剩下光禿禿的樹(shù)干了，但是它不怕寒冷，仍然堅強地守衛者我們的校園。教學(xué)樓旁，一棵棵亭亭玉立的桂花樹(shù)長(cháng)得十分茂盛，八九月份，桂花開(kāi)了，那一朵朵金黃的小花散發(fā)著(zhù)淡淡清香，彌漫著(zhù)整個(gè)校園。
我們的校園不但美麗，而且是個(gè)歡樂(lè )的地方。每到下課，同學(xué)們就一窩蜂地跑到操場(chǎng)，他們有的在比賽跑步，有的在跳繩，有的在打乒乓球……
我喜歡我們的校園！
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當我們走進(jìn)校門(mén)，向左穿過(guò)1號樓，就到了我們美麗的天鵝園。
夏天，雕塑旁的桃樹(shù)長(cháng)得非常茂密，把天鵝園雕塑給遮住了，若隱若現，好像在和我們玩捉迷藏。光滑的鵝卵石鋪在天鵝園的地上非常漂亮。
天鵝園給同學(xué)們帶來(lái)了很多歡樂(lè )，特別是那些桃樹(shù)，每當樹(shù)上出現一大塊一大塊桃漿時(shí)，就會(huì )有同學(xué)將軟軟的透明的桃漿從樹(shù)上摳下來(lái)，像是晶瑩剔透的水晶球一樣拿一張白紙，把它放在紙上捧在懷里。還有一棵樹(shù)長(cháng)太高了，就被保安叔叔砍了一節。因為經(jīng)常有“皮猴子”趴在欄桿那里伸出手想去摘桃子，太危險了。
秋天桂花開(kāi)花了，有很多女生喜歡站在樹(shù)下讓桂花飄落在身上，輕輕搖一搖樹(shù)枝就下起了“桂花雨”，而這時(shí)的鵝卵石地就變成金黃色的了。
在天鵝園里最引人注目的肯定是一座叫“飛向明天”的雕塑。有一只天鵝，它展開(kāi)翅膀，背上馱著(zhù)一個(gè)小男孩，男孩右手手中舉著(zhù)一把鑰匙，男孩右手牽著(zhù)書(shū)包帶。那是打開(kāi)明天大門(mén)的鑰匙，那是打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙，那是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙。
這就是我們美麗的校園天鵝園。
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我漫步在校園的水泥甬道上，與以往不同的是，這也許是最后一次了。
離開(kāi)這里，我就小學(xué)畢業(yè)了。我們班很多同學(xué)都選擇了留下繼續讀初中，包括經(jīng)常和我玩的兩個(gè)好朋友。雖然住得很近，可是曾經(jīng)的歡笑還會(huì )不會(huì )有呢？
我不想離開(kāi)，其實(shí)是不想離開(kāi)這里的人和回憶。這里有我的朋友、我的老師、我的六年時(shí)光、我的喜怒哀樂(lè )，我離不開(kāi)，也舍不得。這片小園子里，有著(zhù)太多我的故事。
眼前是熟悉的亭子，看到上面纏著(zhù)和我一樣已然成熟多了的葡萄藤，不由得一笑。還記得一年級，我們喜歡坐在支撐亭子的圓環(huán)上，起身后會(huì )蹭上一身白石灰，我們就用小手使勁地拍啊，可是回家后還是會(huì )讓大人發(fā)現說(shuō)一頓；二年級，一下課我們一群皮孩子站在雪白的石凳上，努力地夠著(zhù)那小而青澀的葡萄，我太矮夠不著(zhù)，后來(lái)不知怎么被老師發(fā)現了這件事，摘到葡萄的高個(gè)子們被老師狠批一頓，而我嚇出了一身冷汗；三年級時(shí)家長(cháng)會(huì )，趁著(zhù)老師和家長(cháng)都忙著(zhù)說(shuō)話(huà)時(shí)，我們在外面撒歡兒，發(fā)現亭子地上居然還鋪了幾塊圓石頭，于是興致勃勃地在石頭間跳來(lái)跳去；四年級時(shí)，學(xué)校在旁邊建了一些運動(dòng)器材，小小的亭子有些受冷落了，可是我仍可以在這里向它傾訴我的秘密；五年級時(shí)，科學(xué)老師為了讓我們觀(guān)察蟲(chóng)子，組織我們將它們捉住，放進(jìn)透明的塑料小器皿內，就是在這兒，我捉到了一只“不落俗套”的特別蟲(chóng)子，而且夸它的人是老師，極大地滿(mǎn)足了我小小的虛榮心；六年級時(shí)，這個(gè)白色的亭子被學(xué)校涂得五顏六色，圓石頭被水泥覆蓋而只剩下一個(gè)淺淺的輪廓提示著(zhù)人們它們曾存在過(guò)。
不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到學(xué)校小門(mén)旁，一年級在這里發(fā)生的一件事讓我有了第一個(gè)朋友。那時(shí)剛入學(xué)，因為初來(lái)乍到且不會(huì )交際，所以沒(méi)有朋友。后來(lái)有一天，我們班一個(gè)調皮男生爬到了門(mén)口一個(gè)矮坑邊上的青磚上，班主任對他那個(gè)訓啊，還說(shuō)叫他留下，那時(shí)候小，什么也不懂，被“留下”這兩個(gè)字嚇壞了，因為在我當時(shí)的印象里，這就意味著(zhù)“不可饒恕”而我當時(shí)的舉動(dòng)令我至今都奇怪,當時(shí)是哪來(lái)的勇氣——我說(shuō)，我相信他不是故意的，老師有些哭笑不得，現在我知道,她只是想教育教育淘氣鬼。最后她是否“赦免”了他我不記得，可是我記得這之后我開(kāi)始慢慢有了朋友，而且這個(gè)“搗蛋頭子”竟然一次都沒(méi)對我惡作劇過(guò)，一直到現在都相安無(wú)事，而且在我困難時(shí)他還會(huì )幫我一把。我知道他是一個(gè)真正的好朋友。
不經(jīng)意間看見(jiàn)身旁那棵樹(shù)，可惜它現在還沒(méi)有開(kāi)花。那時(shí)候上二年級，它的枝杈就從我們窗前伸展開(kāi)，在花季里，美麗的花朵就會(huì )鋪滿(mǎn)整個(gè)窗戶(hù)，可是現在的六（3）班畢業(yè)生已經(jīng)不再坐在那里了。
我們就像六年前的新葉，在今天落下開(kāi)始新的旅途。
親愛(ài)的校園之園，在我的記憶里你仍是開(kāi)學(xué)日的樣子；而我們已經(jīng)過(guò)去了六年，變了曾經(jīng)天真的樣子。這里不再屬于我們，我們不得不說(shuō)——校園之園，我們出發(fā)了。
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我們學(xué)校坐落在奉化溪口——蔣介石先生的故鄉，今天，就讓我給大家當一回“小導游”，帶你們細細游覽我們那可愛(ài)又美麗的校園！
當你走在溪口鎮牌門(mén)路上，就會(huì )發(fā)現有一處依山傍水的好地方，那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，抬頭一看，“奉化市溪口鎮中心小學(xué)”幾個(gè)大字赫然眼前。小學(xué)由當年的蔣介石先生一手刨辦，在經(jīng)歷百年滄桑后，依舊保持著(zhù)原來(lái)的挺拔和莊重。粉刷后的建筑樓仿佛給校園穿上了一件粉紅外套，顯得格外清新可愛(ài)。
走進(jìn)大門(mén)，三棵高大的香樟樹(shù)聳立兩旁，它們就像威武的將軍。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，幾片葉子悄然飄落，像是在迎接我們的到來(lái)。往前走幾步，就看到了個(gè)巨型花壇，花壇里種著(zhù)鐵樹(shù)，桂花樹(shù)、冬青樹(shù)，開(kāi)著(zhù)艷麗的牡丹、菊花、一串紅……兩個(gè)花壇一前一后，如同將軍身后的武士，一起保衛著(zhù)我們美麗的校園。此時(shí)，真想伸手摘一朵聞聞，又怕是驚動(dòng)了這些精靈，呵呵，只能作罷。
讓我們接著(zhù)往前走，這里是我們的游樂(lè )園——大操場(chǎng)。你瞧，那紅綠相間的圓形操場(chǎng)猶如一把彩色琵琶，孩子們在上面追跑、打鬧、嬉戲，好似弦上跳動(dòng)著(zhù)的快樂(lè )音符。操場(chǎng)左邊圍墻外，緊挨著(zhù)當地小有名氣的“馬鞍山”�？粗�(zhù)眼前的馬鞍勝景，讓人浮想聯(lián)翩。想來(lái)，當年蔣先生把校址選在此處，真是百里挑一的“風(fēng)水寶地”��！
同學(xué)們，我們學(xué)校的景點(diǎn)還有不少，所謂“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，要想親眼目睹我們學(xué)校的風(fēng)采，一定要記得親自光臨哦！
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校園的美，美在景，美在人，美在校園生活的豐富多彩。
我的校園，首先進(jìn)門(mén)就是開(kāi)闊的大操場(chǎng)，還記得當我第一天來(lái)到校園時(shí)的情景。夏末秋初，朗朗的陽(yáng)光明媚異常，從校園外那一條林蔭遮蔽的柏油路走過(guò)，在我穿過(guò)校園的大門(mén)后，這豁然開(kāi)朗的一幕為我的內心里帶上了些許的震撼。
寬廣的大操場(chǎng)，在這個(gè)開(kāi)學(xué)的日子里無(wú)比的熱鬧。紅色的跑道包圍著(zhù)操場(chǎng)，在操場(chǎng)的另一邊是一排排的教學(xué)樓與宿舍樓，樓棟緊緊的排列將操場(chǎng)更襯托出一種廣闊來(lái)。
在校園里度過(guò)一段時(shí)日后，我熟悉了校園，同樣也熟悉了校園里的同學(xué)們。在班級上我找到了幾個(gè)志同道合的好朋友，每天一起上下課，一起回宿舍睡覺(jué)。在陪伴中我們之間的友誼日漸深厚。
校園生活里有了朋友的陪伴是一件幸福的事，也是一件高興的事。我的朋友們是如此的可愛(ài)，我的同學(xué)們是如此的親切，我的老師們是如此的盡心負責。校園里的他們都是校園里最美的風(fēng)景，因為他們的美好，使得我的校園也變得如此美好。
校園生活里，可不只有學(xué)習，在課后的時(shí)間里，校園里的活動(dòng)極為豐富。偌大的操場(chǎng)上，聚集了很多的同學(xué)，有打球的，有散步的，甚至還有放風(fēng)箏的。每到課后的時(shí)間里，學(xué)校的同學(xué)們幾乎來(lái)了操場(chǎng)，在這個(gè)寬闊的操場(chǎng)上盡情的玩著(zhù)這些能帶給我們歡樂(lè )的游戲。
我與我的朋友們最喜歡的是去打籃球，分成兩隊來(lái)上一場(chǎng)精彩激烈的籃球賽。在我們比賽途中，有著(zhù)不少的同學(xué)在一旁觀(guān)看，他們的加油聲讓這個(gè)校園變得更加的美麗了。
贊美校園，我的校園里有著(zhù)太多的地方值得去贊美，我愛(ài)我美麗的校園。
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每個(gè)人的校園都不一樣，對于自己的校園，你是否能夠發(fā)現它的美麗呢？
我的學(xué)校在五嶺大道旁，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字——“涌泉小學(xué)”。校長(cháng)說(shuō)，它之所以有這樣的名字，是因為校長(cháng)想讓這兒的人才輩出，就如泉水一般。
看見(jiàn)學(xué)校，大家的第一反應應該都是那“可怕”的教室吧！其實(shí)，我們的教室非常的精美：書(shū)、花兒，還有整齊的桌椅……上課時(shí)，同學(xué)們郎朗的讀書(shū)聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)；有時(shí)，“蜜蜂衛兵”也會(huì )來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的課呢！下課時(shí)，同學(xué)們你推我，我擠你地從教室跑出來(lái)，陪伴我們的朋友“操場(chǎng)”玩耍。
放學(xué)了，同學(xué)們朝著(zhù)教室左邊的運動(dòng)場(chǎng)蜂擁而去。運動(dòng)場(chǎng)右邊有一個(gè)大的足球，同學(xué)們經(jīng)常去那里玩游戲；運動(dòng)場(chǎng)是由一個(gè)400米的跑道圍繞二廠(chǎng)的足球場(chǎng)，足球場(chǎng)上，小足球在同學(xué)們的腳下飛舞著(zhù)。學(xué)校的足球小將就是從這里誕生，贏(yíng)得了多場(chǎng)比賽，為我們的學(xué)校爭了光，因此，學(xué)校獲得了“全國校園足球特色學(xué)�！钡姆Q(chēng)號。
教學(xué)樓后面有一個(gè)小菜園，這菜園呀，非常地小巧，但非常精致：蘿卜、茄子、西紅柿……都是自然生長(cháng)的，它們愿意長(cháng)多長(cháng)、多高，就長(cháng)多長(cháng)、多高哦，也不會(huì )被約束；我們學(xué)校就像這片小菜園，我們就像那些菜，吸取著(zhù)這里的知識“養分”，茁壯的成長(cháng)。蝴蝶自由地飛著(zhù)，它煽動(dòng)著(zhù)那引人注目的翅膀，像一個(gè)美麗的女孩裝扮著(zhù)菜園；調皮的孩子們的喧鬧聲給校園帶來(lái)生機勃勃的景象。
再過(guò)兩年，我就要離開(kāi)這兒了，我愿它長(cháng)青長(cháng)壽，我愿它永遠寧靜，我愿它永遠和諧！我愛(ài)你——涌泉，是您讓我得到了知識，是您把我引進(jìn)了知識的天堂，是您讓我懂得了許多的道理！
最后，我想說(shuō)“謝謝您，涌泉！”
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇18
在夕陽(yáng)的金色余暉中，校園靜靜地立著(zhù)一個(gè)剪影。
吐出最后一聲回家的聲音，忙碌了一天的校園終于安靜下來(lái)。帶著(zhù)跋涉到蜀山的淡淡疲憊，我沿著(zhù)校園小徑漫步。
首先映入我眼簾的是“小橋流水”。沒(méi)有線(xiàn)條的水面反射著(zhù)微弱的陽(yáng)光，使顫抖散射的明亮融入了越來(lái)越濃的夜色。靜靜躺著(zhù)的橋，在寂靜的校園里，默默蒙上一層淡淡的金霞。斜映無(wú)語(yǔ)，也許累了，但還是掩飾不住白天抹在上面的歡鬧。西邊的夕陽(yáng)被校園假山頂擋住了，大概是刺傷了嬌嫩的皮膚。不然為什么臉憋得那么紅還流了一些鮮紅的血滴？
向前走著(zhù)，眼角浮現出一片生機勃勃的綠色，原來(lái)是一片廣闊的草地。草在夕陽(yáng)下逐漸變暗、褪色，過(guò)渡到寂靜的黃昏。青草的味道和泥土的芬芳在空氣中醞釀，與暮色交融，就像一件無(wú)縫的夜絹衣——也許只有那天的織女才能織出柔軟的質(zhì)感！
高大的求真樓終于出現了，但在寂靜中顯得更加莊嚴。鍍金的“求真樓”閃耀著(zhù)金光，似乎轉化成了追求真知的定義：探索真理，崇尚科學(xué)！轉到書(shū)院建筑，醒目的菱形�；粘尸F在我們面前：是一只飛翔的海燕，翅膀破空，應該是朱仲子形象的真實(shí)寫(xiě)照。
夕陽(yáng)終于消失在地平線(xiàn)下，我帶著(zhù)一種安靜而平靜的感覺(jué)離開(kāi)，踩著(zhù)校園輕微的鼾聲。但是夕陽(yáng)下的校園卻成了我永恒的記憶。
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇19
初夏的校園已是林密草茂，一片蔥籠；日上冉冉，樹(shù)影婆娑，百年垂柳蔭逾畝，紅樓掩映青楊中。
青草、黃土、灰路，林濤、葉語(yǔ)、鳥(niǎo)鳴。
一場(chǎng)奇特的校園交響音樂(lè )會(huì )拉開(kāi)了序幕。
“咕嚕嚕�！�，“咕嚕嚕�！薄祀H掠過(guò)無(wú)名鳥(niǎo)的啟幕曲。
“播谷——，播谷——，”恰男中音吟唱，節奏緩慢，歌聲中依稀拌有些許殘冬的慵懶；但畢竟在不時(shí)提醒人們莫忘節令，“播谷”，“播谷”。
這是交響音樂(lè )會(huì )的主角兒，布谷無(wú)拌奏混聲四重唱。
“快快、播谷”，“快快、播谷”，節奏加快，嗓音低沉渾厚，威嚴凝重，頗有老杜遺風(fēng)，分明一睿智老者在諄諄告誡后生，“莫違農時(shí)”，要“快快、播谷”。
“快快播谷”，“快快播谷”，歌聲明快，嘹亮俊俏，儼然一女美聲臨場(chǎng)，眼前展現出一幅鄉村四月拋秧播谷的繁忙歡歌圖，把演唱會(huì )推向高潮。
“播谷，谷”，“播谷，谷”，“女中音”，又似關(guān)牧村、田震流派，舒緩、厚實(shí)，節奏為之一變，張弛有道，堪稱(chēng)奇妙。
其實(shí)，布谷歌聲內涵豐富，農事解讀，只是一種，于教室中的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，分明是“好好讀書(shū)”，“好好讀書(shū)”。這真是：“清風(fēng)穿窗來(lái)，鳥(niǎo)鳴室更幽”。
“黃碌碌背鋤，大麥先熟，哎！”這是“黃碌碌”的歌聲，一種廣為流傳的淳樸的民俗音譯。 “黃碌碌”，俗稱(chēng)，學(xué)名黃鸝，歌聲婉轉動(dòng)聽(tīng)，不愧歌壇高手。
“遲不差，改溝——�！薄斑t不差”，俗名，一種候鳥(niǎo)，似燕，比燕大，麥黃前來(lái)，麥收后走�！斑t不差”很是勤奮，麥收時(shí)天不亮就開(kāi)始鳴叫，一般叫三遍天才亮。在鐘表尚稀缺的年代，農人收麥一般憑其叫聲作為下地的時(shí)辰判斷，所以“遲不差”口碑好�？上У氖�，“遲不差”只是俗稱(chēng)，筆者雖煞費心思叩典問(wèn)人，但尚未得其學(xué)名，堪稱(chēng)憾事。
“篤—篤篤篤”，“篤—篤篤篤”，琢木鳥(niǎo)輕奏架子鼓；“喳喳、嘁嘁”，“喳喳、嘁嘁”，則是喜鵲、麻雀合作的沙錘、镲子聲；燕子唧唧，上下翻飛，顯然是在舞拌歌。
夏蟬也許是感到時(shí)令尚早，有些不合時(shí)宜，不好意思登場(chǎng)，開(kāi)始怯生生、斷斷續續地調了幾下小提琴的琴弦，“咝——”，“咝——”，最后終于曲調漸滿(mǎn)，“咝——————”，匯入了校院交響的流淌溪流中。
林濤、輕風(fēng)、葉語(yǔ)。
“快快、播谷”，“快快、播谷”，校園交響音樂(lè )會(huì )仍在繼續。
“嘟嘟”，“嘟嘟”，終場(chǎng)哨響，學(xué)生們個(gè)個(gè)面帶笑容，輕松愉快地出了考場(chǎng)。
我喜歡校園交響詩(shī)優(yōu)秀記敘文 篇20
校園——這是一個(gè)多么親切的字眼兒��！千百年來(lái)，她悄聲無(wú)息地培育了一代又一代的學(xué)子，使他們走向成功，走向輝煌，走向理想的彼岸。正因如此，我們的校園的每一個(gè)角落都使我產(chǎn)生了無(wú)限的愛(ài)戀之情。此時(shí)，我有多少真情向她訴說(shuō)。
我愛(ài)校園——
愛(ài)她充滿(mǎn)活力的校園之晨，晨曦帶著(zhù)她輕薄的面紗飄然來(lái)到人間，萬(wàn)物的生命都在歡快地跳著(zhù)，而最熱烈的卻是校園，一顆顆晶瑩的露珠在綠葉上滾動(dòng)著(zhù)，在晨光的照耀下，放射出七彩光芒，仿佛在迎接我們的到來(lái)。陣陣朗朗的讀書(shū)聲，從教室里飛了出來(lái)，透過(guò)濃濃的綠葉，回蕩在校園上空……
我愛(ài)校園——
愛(ài)她活潑，富有青春活力的同學(xué)們�？�，教室里有他們勤奮好學(xué)的身影，一雙雙渴求知識的眼睛，全神貫注地吮吸著(zhù)知識的甘露；一個(gè)個(gè)聰明的腦袋，快速思索著(zhù)通往成功之路的捷徑；一顆顆力求上進(jìn)的心釀造著(zhù)充滿(mǎn)信念的詩(shī)行。聽(tīng)，操場(chǎng)上，有他們?yōu)閯倮吲d的歡呼聲，乒乓球臺旁，單杠上，跑道上，一片喧鬧聲，他們跑著(zhù)、笑著(zhù)、跳著(zhù)、把心靈的疲憊釋放，留下廣闊的空間去迎接未來(lái)……
我愛(ài)校園——
愛(ài)她默默奉獻的老師們�？�，課堂上，老師昂揚的聲音，撒播知識瓊漿，如淙淙的流水，滋潤株株幼苗，又如陣陣清風(fēng)，拂去花兒的羞怯。夜晚辦公室里燈火輝煌，老師坐在窗前。仔細批改著(zhù)一本本作業(yè)，為了我們的未來(lái)而嘔心瀝血，老師這樣忠于職守，卻不圖名，不求利，只為了培養出更多人才，為祖國建設獻力。這不正像燃燒的蠟燭嗎？犧牲了自己，照亮了別人。
啊，校園，我愛(ài)你，愛(ài)你優(yōu)美舒適的環(huán)境，愛(ài)你勤奮好學(xué)的學(xué)生，愛(ài)你無(wú)私奉獻的老師，愛(ài)你這個(gè)培育人才的搖藍。
校園——莘莘學(xué)子們最溫馨的家園。在這樣的家里，學(xué)子們得到了最寶貴的東西——知識！在這樣的家里，學(xué)子們學(xué)到了怎樣做人！
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