實(shí)用的防震作文三篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的防震作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

防震作文 篇1

　　今天下午，我們進(jìn)行了防震演習。

　　我們的心情是非常激動(dòng)的，老師安排前三排走前門(mén)，后四排走后門(mén)。余老師在廣播里說(shuō)上聽(tīng)到三聲短哨就代表發(fā)生地震了，就要躲在桌子底下了。在聽(tīng)到一聲長(cháng)哨，就要從桌子下出來(lái)，雙手抱頭跑到操場(chǎng)上集合，我們一共做了三次，演習的前兩次都沒(méi)有最后兩次時(shí)間短，都破了汶川大地震的一個(gè)中學(xué)的記錄，他們全部下樓用了一分三十秒，我們只用了一分二十一秒就全部到了操場(chǎng)上，一個(gè)人也沒(méi)有在教室里。這樣，我們創(chuàng )下了一個(gè)新的記錄。

　　通過(guò)這次演習，增加了我們的`防震知識，又鍛煉了我們的身體，是一次有意義的活動(dòng)。

防震作文 篇2

　　防震演習今天一大早，同學(xué)們正在早讀。突然，只聽(tīng)上課鈴打響了，本是升旗儀式，廣播里卻說(shuō)要進(jìn)行一次簡(jiǎn)易的防震演習。以前我們學(xué)校也進(jìn)行過(guò)防震演習，今天又要演習了，真是興奮，按照廣播里說(shuō)的一些防震要領(lǐng)，還沒(méi)等我們反應過(guò)來(lái)，“嗚嗚”的警報叫拉響了。大家手忙腳亂，廣播里說(shuō)的要領(lǐng)忘的一干二凈，只顧望桌子底下鉆，有的同學(xué)費了好大勁也沒(méi)鉆進(jìn)去。肖老師氣得大喊：“把椅子放到桌子下面，人藏在桌子之間”。大家回過(guò)神來(lái)，趕緊按老師說(shuō)的做。（哎，幸好這時(shí)演習，否則還不全完啦��？）忙活了一陣，有的同學(xué)蹲得不舒服，左動(dòng)一下，右動(dòng)一下，有的同學(xué)在底下聊天講話(huà)，全不當回事。忽然，警報停了，廣播里說(shuō)趕快下樓，不少同學(xué)“解脫”了似的，舒展了一下筋骨，排隊去了。到了樓梯口，大家“談笑風(fēng)生”，如果是真的地震，估計只能聽(tīng)到“sos，救命”了。到了大操場(chǎng)，大家抱頭蹲下，等人到齊后，老師便開(kāi)始講“防震小知識”。大家約用了三分鐘全部“逃離”成功，沈老師最后總結說(shuō)：“在我們遇到地震時(shí)，不要慌張，井然有序才有可能獲得最大生機�！蔽蚁氲搅松闲瞧趯W(xué)的《船長(cháng)》這篇課文，正是哈爾威船長(cháng)沉著(zhù)鎮定，讓大家按秩序才得以使60個(gè)人生還的嗎？在地震時(shí)不能自私，你搶先我也要搶先，那么，誰(shuí)也逃不出去。以前看過(guò)一篇文章，講一個(gè)人在學(xué)校里做了一個(gè)實(shí)驗，一個(gè)僅可供一個(gè)球出入的瓶子里有好幾個(gè)同樣的球，每個(gè)球都有個(gè)線(xiàn)給孩子們拉著(zhù)，一說(shuō)開(kāi)始，便要用最快的速度把球拉出來(lái)，孩子們一個(gè)接一個(gè)的拉出來(lái)，很快完成了任務(wù)。這就象人一樣，如果像人一樣，如果一起拉，大家卡在門(mén)口誰(shuí)也出不來(lái)。沈老師還說(shuō)：“在戶(hù)外遇到地震時(shí)，要遠離高大建筑物，在高樓不能坐電梯也不能跳樓�！笔前�，如果我們懂得逃生知識，有秩序，便可以以最快最好的逃離。有一篇文章寫(xiě)了幾個(gè)孩子在海上劃船找不到陸地，一個(gè)孩子靠自己的知識讓大家跟著(zhù)海鳥(niǎo)最終救了大家。即使只是一次小演習，我們也得認真對待。人有情但災難無(wú)情，我們只有懂得更多的自救知識，才能減少災難多我們的殺害。

防震作文 篇3

　　星期三，我們學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)大型的防震演習，有百余位領(lǐng)導前來(lái)觀(guān)摩，我們排練充分，正拭目以待。

　　下午兩點(diǎn)整，一個(gè)清脆的聲音傳入耳際：“小港中心學(xué)校全體師生有序地進(jìn)行著(zhù)第二節課的正常教學(xué)……”我們立刻安靜下來(lái)，教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉在地上也清晰可聽(tīng)。突然，屋頂傳來(lái)一陣又一陣瓦片震裂的聲音，我們馬上準備就緒，用書(shū)擋住頭部，蹲在課桌底下，雙手緊緊地抓住桌腳。等第二聲警報響起時(shí)，我們迅速從桌下鉆出，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，有序、快速地向廣場(chǎng)、操場(chǎng)跑去。幾名老師已經(jīng)在拐彎處做好了“往這邊走”的手勢，還時(shí)刻不忘提醒我們注意腳下安全。就在這時(shí)，兩名學(xué)生在下樓時(shí)，由于慌張，不禁手忙腳亂，絆在一起，摔倒在地。學(xué)校救援隊立即把他們“救”了出來(lái)，確保其他同學(xué)的安全撤離。

　　等全校班級都逃出教學(xué)樓后，便進(jìn)行人數統計，結果有5名學(xué)生和1名老師未找到。眼前的一切仿佛讓人身臨其境，我的心“怦怦怦”地亂跳，不禁為這幾位還沒(méi)逃出“困境”的老師和同學(xué)捏一把汗。學(xué)校領(lǐng)導已通告上級部門(mén)并請求支援，學(xué)校的救援小組拿著(zhù)喇叭，在各座教學(xué)樓前喊著(zhù)未救出人的名字，有兩位學(xué)生得到回應，等待著(zhù)救援小組前來(lái)救助。坍塌嚴重的地方因學(xué)校救援小組無(wú)法進(jìn)入，所以請來(lái)了專(zhuān)業(yè)的搜救人員。不到2分鐘，他們火速趕到現場(chǎng)，進(jìn)行搜救工作……這次的防震演習在領(lǐng)導們的掌聲中拉上了帷幕。

　　這場(chǎng)別開(kāi)生面的防震演習不但讓我們增長(cháng)了地震中救護逃出的知識，還讓我們明白：生命比任何東西都要寶貴！真是受益匪淺！

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