黑板上的記憶記敘文
大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，尤其是作為主要學(xué)習作文類(lèi)別之一的記敘文，記敘文根據寫(xiě)作內容與方式的不同，可分為兩類(lèi)：簡(jiǎn)單的記敘文和復雜的記敘文。那么什么樣的記敘文才是好的呢？以下是小編精心整理的黑板上的記憶記敘文，希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶記敘文1
黑暗上的記憶，透過(guò)陽(yáng)光還飄著(zhù)一粒粒純白的粉筆末，一筆筆用力擦都擦不掉的印跡，還配著(zhù)那永不更變的聲音，明亮又干凈。
——題記
以前，總是為一道道一點(diǎn)就通的數學(xué)題煩惱，總想讓人幫我指點(diǎn)一下，可那個(gè)人又在何處？
還記得那個(gè)最美的夏天，你轟轟烈烈闖入我的世界，讓我措手不及。一個(gè)既年輕又沒(méi)有什么經(jīng)驗的男數學(xué)老師，可信還是不可信？隨之，你的第一節課就拉開(kāi)序幕，聽(tīng)了聽(tīng)，感覺(jué)還可以，幽默又不失嚴謹，語(yǔ)言簡(jiǎn)練又不缺重點(diǎn)�？晌覅s固執地認為這是你剛上班的三分熱度，過(guò)些日子也就隨著(zhù)時(shí)間的流逝而流失了。
你上課總喜歡用PPT，卻很少寫(xiě)板書(shū)，而且還喜歡叫我們在黑板上做題。我卻偏偏每次都成為這個(gè)“幸運兒”，每次我都是邁著(zhù)輕快的步伐走上去，堅定地舉起粉筆，忐忑地放下粉筆，踱著(zhù)沉重的腳步回到座位，最后看你在黑板上圈圈畫(huà)畫(huà)，每一筆都是那樣深深地印在我心中。再后來(lái)習慣了，也就不以為然了，反而喜歡在黑板上涂畫(huà)，與此同時(shí)，我更愛(ài)上了你的板書(shū)。
你總是用力雕刻每一個(gè)字，就像印在黑板上一樣。每個(gè)字都是有力度的，叩擊在黑板上，聲音清脆響亮，白白的字一點(diǎn)點(diǎn)顯現出來(lái)，輕巧活潑，看你的板書(shū)，就像看一場(chǎng)演出，總會(huì )令人精神振奮。
再后來(lái)，我發(fā)現我可以接受許多事物：有你、數學(xué)、發(fā)言、不懂就問(wèn)、認真聽(tīng)講，這些造就了我以后的小成功。
又是那種黑板，再看過(guò)去，已不是那種我獨愛(ài)的味道了，無(wú)論你是否還在，但那記憶，黑板上的記憶還在。
黑板上的記憶記敘文2
我目不轉睛的盯著(zhù)小區黑板上的一行字：“現在距離17.00還差三分鐘，17.00將會(huì )停電�！蔽逸笭栆恍�，回想起剛才“3分鐘的驚心動(dòng)魄”。
還剩3分鐘了，不知是哪個(gè)好心人在座位上愿意為我們報時(shí)，聽(tīng)到這句話(huà)的同學(xué)都把眼睛轉向黑板上方的時(shí)鐘上，同學(xué)們的心隨著(zhù)秒針的跳動(dòng)而跳動(dòng)，眼睛死死盯著(zhù)時(shí)鐘，正在睡覺(jué)的同學(xué)也被好心同桌叫起，因為就剩下3分鐘了。
“大家注意，就剩兩分鐘了”，同學(xué)們朝那個(gè)同學(xué)充滿(mǎn)至高無(wú)上的敬意，是他冒著(zhù)被批評的危險給我們報時(shí)， 他心甘情愿的為我們報時(shí)，同學(xué)們的眼睛又轉向老師的背影上，她的手還在黑板上寫(xiě)今天的作業(yè)內容，同學(xué)們對黑板產(chǎn)生了好感，是它鎖住了老師的目光，讓老師無(wú)暇管我們，同學(xué)們的目光又回到了時(shí)鐘上，滴答，滴答，秒針一秒一秒的跳著(zhù)……
“就剩1分鐘了，”同學(xué)們的身子悄悄往門(mén)的方向偏移，感謝值日生同學(xué)，感謝他沒(méi)有關(guān)門(mén)，讓大家能更快的離開(kāi)教室，我被緊張的氣氛渲染的也坐立難安，恨不得馬上沖出去。 上次，我們正煎熬的過(guò)著(zhù)最后一節課，有的同學(xué)看著(zhù)時(shí)鐘，還有30分鐘，過(guò)了一會(huì )，有眼睛尖的同學(xué)發(fā)現鐘的分針靜坐瞌睡……有些膽子大的同學(xué)報告了老師，發(fā)生了“重大事故”，但又被老師批評得“狗血噴頭”，于是我們在放學(xué)的時(shí)候，老師才尖叫：錯過(guò)了接孩子......
最后30秒，我和同學(xué)們立即裝好書(shū)包，小心翼翼的往門(mén)口方向挪動(dòng)。
最后10秒，有的`同學(xué)倒計時(shí)——5，4，3，2，1......電鈴拉長(cháng)脖子鳴叫中途就夭折，而校園沸騰了，那是情感得到噴發(fā)的狂熱，是卸去一身疲憊的欣喜，是美美睡上一覺(jué)敢于和老師家長(cháng)說(shuō)“不”的理直氣壯......
我與那塊黑板擦肩而過(guò)，黑板沒(méi)有夜的黑，依稀看見(jiàn)村委會(huì )大媽拿著(zhù)抹布，把那一行字擦掉，又重新?lián)Q上一行：18.00來(lái)電!
黑板上的記憶記敘文3
黑板，一個(gè)生動(dòng)形象的名詞。它記載著(zhù)我們童年的記憶。
黑板，一個(gè)普通的教書(shū)工具。卻承載著(zhù)我們抹不去的思緒。
黑板，一個(gè)親密的伙伴，隨著(zhù)高科技的發(fā)展，它卻淡了身影。
童年時(shí)，黑板是必不可少的電影，而放完一集便被擦去，只剩下?lián)岋L(fēng)頭的粉筆靜靜嘆息。那時(shí)，在我的眼里，黑板是一個(gè)無(wú)私的“黑衣人”，即使自己遭受痛苦，也要把最好的一面展現給人們。因此令我敬佩不已。我常�；孟胛乙惨鲆粋�(gè)這樣的人。
步入初中時(shí)，黑白已經(jīng)少有了，它由原來(lái)黝黑的皮膚進(jìn)化成白皮膚，雖然美觀(guān)了不少，但我還是喜歡以前給過(guò)我努力的黑衣人。
現在時(shí)，黑板已經(jīng)用的很少了，現在它的用途不是教書(shū)，而是讓我們發(fā)揮想象的時(shí)候，這使我的黑衣人又重新進(jìn)入到了我的生活。
將來(lái)時(shí)，我想這個(gè)既生動(dòng)又形象的名詞不再出現了，但是它才是真正的儲存箱，儲存并保管著(zhù)我們的記憶。
每當我想起小學(xué)里的環(huán)境，熟悉的人，熟悉的黑板，我都會(huì )想起黑板的記憶，上語(yǔ)文課時(shí)，它仿佛是一位書(shū)法家，要求字的質(zhì)量和拼音的基本。而上數學(xué)課時(shí)，它就像是一本九章算術(shù)記載著(zhù)我們中華文化的淵博。上英語(yǔ)課時(shí)，它就像一位精通世界語(yǔ)言的圣賢。讓人佩服不已。上綜合課時(shí)，他就是一位既懂科學(xué)又懂生活的人。
至今回想起我的好朋友黑板，雖然皮膚很粗糙，但是它是我一生的朋友，也是我的一位特別的老師，盡管它不會(huì )語(yǔ)言，但是他用行動(dòng)告訴我們許多道理。我深?lèi)?ài)著(zhù)拿樸素的老師。
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