關(guān)于師生情敘事作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的關(guān)于師生情敘事作文，希望對大家有所幫助。
關(guān)于師生情敘事作文1
在一排課桌與一排課桌之間，似乎安裝著(zhù)一排排琴鍵，時(shí)不時(shí)便跳躍出一個(gè)個(gè)師生情的音符，充溢著(zhù)整個(gè)教室，叩動(dòng)每一個(gè)人的心扉。
我的老師上課有個(gè)習慣，總喜歡捧著(zhù)課本，在座位中間的過(guò)道里來(lái)回走動(dòng)，津津有味地講課，還喜歡將手放在過(guò)道旁邊的課桌上。抑揚頓挫的聲音伴隨著(zhù)恰到好處的肢體語(yǔ)言，一副滿(mǎn)腹經(jīng)綸的樣子。因為我的座位在過(guò)道旁，因此，每次上課前，我都會(huì )將我課桌上并排放著(zhù)的兩疊書(shū)合為一疊，在課桌外部騰出一條縫隙，以便讓老師的手輕輕倚在桌角上。這樣，老師上起課來(lái)更加自如，更加投入。
有一天上課時(shí)，因為我跟后面的同學(xué)講了幾句話(huà)，老師就大聲地批評了我。他那幾句近乎刻薄的話(huà)，一下子激起了我心頭的怒火，并在我全身熊熊燃燒。憑什么他不聽(tīng)我的解釋就連珠炮似的批評我，我是一班之長(cháng)呀，這會(huì )損害我在全班同學(xué)中的高大形象。
從那以后，我便不再正眼看老師了。每次上課前，我都會(huì )故意把外面的那疊書(shū)堆得特別高。上課時(shí)，他的手總是不自然地垂著(zhù)或抄在腰間，講起課來(lái)很不順暢�？粗�(zhù)他的窘相，我開(kāi)心極了，為我的報復成功而開(kāi)心。
這樣持續了好多天。終于，他把我請進(jìn)了辦公室。
“你是不是還在因為我上次批評你的事情生我的氣?”我一進(jìn)門(mén)，他便問(wèn)我。我低著(zhù)頭，什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，也許是還沒(méi)有完全消釋我心底的怨恨吧�！叭绻俏义e怪你的話(huà)，你可以說(shuō)出來(lái)，我可以向你道歉�！蔽疫�是沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是低著(zhù)頭，手捏弄著(zhù)衣角�！澳阕罱煽�(jì)都下降了，是不是因為沒(méi)好好聽(tīng)我上課啊，老師不希望你這樣，也不希望師生關(guān)系弄得這么僵，所以請你別再怪老師了，好嗎?老師向你道歉了�！薄暗狼�?”明明是我的錯，為什么……淚水肆無(wú)忌憚地泛濫了。
第二天上課時(shí)，我又騰出了那一條縫隙，老師的手又一次按在了我的桌角，我仔細一看，他的手早已布滿(mǎn)了深深淺淺的溝壑，但被白色的粉筆灰填滿(mǎn)了，我的腦海里似乎又浮現出老師語(yǔ)重心長(cháng)地教導我的畫(huà)面，又一次陷入深深的自責中……
在隨后的幾天里，我驚奇地發(fā)現，讓出空間的不止我一個(gè)，過(guò)道兩旁的許多同學(xué)都會(huì )在上課前騰出縫隙。
多美的音符啊!
關(guān)于師生情敘事作文2
六年了，似乎也該分離了，在那偽裝堅強的外表下，其實(shí)藏著(zhù)一顆易碎的心……就要畢業(yè)考試了，同學(xué)們都愁眉不展，因為即將的分別，每個(gè)同學(xué)心里都重重的壓著(zhù)塊石頭，我也不例外，教室里安靜得連呼吸聲都能聽(tīng)得到，這時(shí)，我實(shí)在忍不住了“大家……別這樣憋著(zhù)好嗎?”說(shuō)完，一個(gè)同學(xué)用輕蔑的語(yǔ)氣反駁我道：“就要離開(kāi)老師了，你還說(shuō)得那么輕松?”，他這一罵，我更火了“你以為這是在默哀啊!一個(gè)個(gè)半句話(huà)都不說(shuō)，真是的，老師看見(jiàn)你們這樣，就高興啦，就快樂(lè )啦，老師想看見(jiàn)的是我們能堅強，能好好地考完試，這次的分離，是人生道路上的畢經(jīng)之路!一個(gè)個(gè)笨蛋，一個(gè)個(gè)傻瓜!”我嘶聲竭力的吼著(zhù)。
這一吼似乎有點(diǎn)作用了，一個(gè)同學(xué)深呼一口氣，平緩的說(shuō)道“我覺(jué)得班長(cháng)說(shuō)的對，我們這樣下去，只會(huì )墮落，我們在今天，也是最后一天，應該以自己的行動(dòng)報答老師，我們一起為老師唱首歌吧!”文藝委員插嘴道：“感恩的心，會(huì )不會(huì )唱?”“還行”“勉強”“好”、一陣歡呼，文藝大姐雙手抱拳曰：“這才是我們班�！薄按龝�(huì )老師一進(jìn)門(mén)，我們就唱，讓老師知道，我們不服輸�！本瓦@樣，上課鈴歡樂(lè )的跳動(dòng)起來(lái)，我們的心也快提到嗓子眼了，老師來(lái)了，準備“我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我�！泵烂顒�(dòng)人的音符串起了歡樂(lè )、串起了愛(ài)，串起了同學(xué)們那顆赤熱的心……
一曲過(guò)后，老師那堅強的面龐上，落下了一顆一顆的淚珠、像一顆顆晶瑩透亮的珍珠般閃亮。這一場(chǎng)面深深的打動(dòng)了同學(xué)們，因為，這是六年來(lái)我們第一次看見(jiàn)老師哭，原來(lái)在那偽裝堅強的外表下，藏著(zhù)的是一顆那么容易破碎的心。老師面龐抽動(dòng)著(zhù)，強壓著(zhù)眼淚對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們真的很懂事，我也舍不得你們啊!但是天下不可能有不散的宴席，所以老師只能強壓著(zhù)笑臉，想看你們堅強的走過(guò)這一段路，老師也別無(wú)它求，你們畢業(yè)了常來(lái)和老師玩�！蔽业难矍澳：�，那不爭氣的淚珠，一滴一滴的落在了桌子上。
但我沒(méi)哭一聲，因為……我要堅強。這一刻，我相信，愛(ài)會(huì )永恒……
關(guān)于師生情敘事作文3
有人把老師比作辛勤的園丁;有人把老師比作燃燒的蠟燭;還有人把老師比作勤勉的蜜蜂，但我不會(huì )把老師比作什么，因為我覺(jué)得老師對我們的愛(ài)是不能用任何事物來(lái)衡量的。
記得在四年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師，鄭老師一直細心的教育我，幫助我，讓媽媽來(lái)陪讀，給我寫(xiě)勉勵信等，這使我的成績(jì)進(jìn)步明顯。到了五年級，我們的班主任和語(yǔ)文老師都換了，換成了同一個(gè)老師——崔老師，從此一個(gè)全新的面孔展現在了我的眼前。
當崔老師走進(jìn)我們班的.課堂時(shí)，當我看到他那愉快的樣子，燦爛的微笑時(shí)我就對崔老師有了好感。然而當我知道了崔老師是一個(gè)重量級人物時(shí)心底更加是贊嘆不已。，頓時(shí)對這位和藹的老師產(chǎn)生了敬佩之情。同時(shí)也興慶自己又遇到了一位好老師。在這一年多來(lái)崔老師她不斷地幫助著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，像媽媽一樣的關(guān)心著(zhù)她的每一個(gè)孩子。不管是班干部還是普通學(xué)生;不論是多么優(yōu)秀還是多么差的學(xué)生她總是面帶微笑地教導我們。
我的成績(jì)平平，對學(xué)習很沒(méi)有信心。崔老師發(fā)現了我在寫(xiě)作和朗誦上有優(yōu)勢，就破格給我發(fā)表文章的班級博客密碼，這樣班級博客里經(jīng)常有我發(fā)表的文章，在崔老師的引導下我慢慢對寫(xiě)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)校舉行演講活動(dòng)，崔老師推薦我參加，我還被評為最佳解說(shuō)員。漸漸我的自信心增強了，學(xué)習有積極性了。對我來(lái)說(shuō)崔老師在我的心中永遠永遠都是一個(gè)好老師，好媽媽!
今天是教師節，是崔老師和鄭老師等一些老師的節日，我給老師發(fā)了短信。鄭老師和眾老師都回發(fā)了一些祝福我的話(huà)語(yǔ)，其中鄭老師寫(xiě)的是：“祝你學(xué)業(yè)有成!”這是我常高興和欣慰。。
一轉眼，我已是太古小學(xué)的一名六年級小學(xué)生了，日月如梭，我想馬上就要和母校說(shuō)聲拜拜了!但我的心還會(huì )想起老師們的!
歲月悠悠，明年的今天，我已是一名中學(xué)了，有了新的老師，新的環(huán)境，但我一定還會(huì )來(lái)看崔老師們的，那時(shí)崔老師已經(jīng)教一年級了吧!我每年都會(huì )依然如就的來(lái)看您的!
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