敘事文的寫(xiě)法及例文賞析
篇一：關(guān)于記敘文
�。ㄒ唬┮淮宄虑榘l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結果等六個(gè)方面的內容，因此，必須把這六個(gè)方面 都寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事情。交代這六個(gè)方面的內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活安排。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“公雞唱歌了”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。
�。ǘ┮咽虑榻�(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內容中，起因、經(jīng)過(guò)和結果，是構成事情最主要的環(huán)節。為了把事情寫(xiě)得清楚明白，在敘述中一定要把這三方面寫(xiě)好，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。
�。ㄈ┯洈⒌臈l理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì )清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次，適當地分段，可以使文章眉目清楚。在動(dòng)筆之前仔細地想一想，文章應該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。
二、怎樣安排記敘的順序才能使文章條理清楚。
(一)運用順序
順序，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地敘述出來(lái)，來(lái)龍去脈都寫(xiě)得十分清楚。順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物的發(fā)展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物的發(fā)展規律為順序的。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴格地按排好順序，寫(xiě)清楚敘述的時(shí)間。任何事情的發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程。因此在敘述一件事時(shí)，常常要根據事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局這一事情的發(fā)展規律來(lái)進(jìn)行敘述，這樣寫(xiě)能使文章的層次清楚明了。當然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次。
�。ǘ┻\用倒敘
倒敘，就是把事件的結局或某個(gè)最突出的片斷放在前面敘述，然后再從事件的開(kāi)頭進(jìn)行敘述，需要注意的是，運用倒敘的寫(xiě)法，必須交代清楚倒敘的起止點(diǎn)，順序和倒敘的轉換處要有明顯的界限，必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì )使文章脈絡(luò )不清，影響內容的表達。
�。ㄈ┻\用插敘
插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要注意的是，在運用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線(xiàn)索，要注意與上下文的銜接。這樣文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理也非常清楚。
三、怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？
�。ㄒ唬┨岣咚枷胨�，訓練一副見(jiàn)微知著(zhù)的好眼力。
�。ǘ┥钊胨伎�、分析、挖掘，尋找出事情所蘊含的深意。
�。ㄈ┌咽虑榉旁谝欢ǖ谋尘爸腥�(xiě)。
背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì )變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看是不起眼的，如果把它放到一定的背景中去寫(xiě)，那就不尋常了�！笆隆迸c“意”之間要對的合適我們所要寫(xiě)的那件事情，所要表達什么樣的意愿，必須要仔細地分析它們之間能否對得上號，能否從這件事中感悟出這樣的深意來(lái)。
四、怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料？
�。ㄒ唬⿵淖约旱纳钪腥フ�。
�。ǘ┳錾畹挠行娜�。
�。ㄈ┻x擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。
�。ㄋ模┐蜷_(kāi)思路，擴大視野。
五、在記敘的過(guò)程中，怎樣妥當地安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)呢？
事情的發(fā)生和結果要略寫(xiě)，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。
有點(diǎn)有面地敘事，“面”要略寫(xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)。
有點(diǎn)有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托作用的�！包c(diǎn)”上的內容往往是文章的重點(diǎn)，直接體現中心思想的，所以要詳寫(xiě)。
六、寫(xiě)文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照應。
一般來(lái)說(shuō)，記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡：
�。ㄒ唬┯蛇@件事轉到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。
�。ǘ┯洈⒌臅r(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。
�。ㄈ┯傻箶⑥D入順敘時(shí)需要過(guò)渡。
�。ㄋ模┻\用倒敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。
敘事中的照應有三種情況：
�。ㄒ唬┪念}照應。
在敘事過(guò)程中，我們所寫(xiě)的內容務(wù)必切題，要和文章的標題相照應。
�。ǘ┦孜埠魬�。
文章的開(kāi)頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。
�。ㄈ┣昂笳諔�。
在一篇文章中，前面的內容要和后面的內容互相照應�？傊�，過(guò)渡和照應是記敘文中必不可少的，我們在寫(xiě)記敘文時(shí)一定要加以重視。
七、如何才能做到一個(gè)“漂亮的開(kāi)頭”
可以采用以下的幾種寫(xiě)法；
�。ㄒ唬⿺⑹龊檬录钠鹨�。
在文章開(kāi)頭時(shí)就把整件事情的起因交代清楚了，讓人一看就情不自禁地進(jìn)入狀態(tài)之中。
�。ǘ┟鑼�(xiě)環(huán)境，烘托氣氛。
在文章的開(kāi)頭交代了事情所發(fā)生的環(huán)境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了文章的感染力。
�。ㄈ┘と伺d趣，引人入勝。
在文章的開(kāi)頭采用一些奇特新穎的語(yǔ)句，讓人感到好奇和疑惑，迫切地想知道下面將要發(fā)生的事情。
�。ㄋ模╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。
在文章的開(kāi)頭用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句就把文章的主要事件表達出來(lái)，這樣直截了當地，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上來(lái)，起到總領(lǐng)全文的作用。
八、如何才能做到“結尾有力”
可以采用以下的幾種方法：
�。ㄒ唬┌咽录慕Y局交代清楚。
在文章的結尾用簡(jiǎn)明直接的語(yǔ)言把事情講清楚，讓讀者知道整件事情的結果。
�。ǘ┱Z(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。
有的記敘文在結尾的時(shí)候作者以獨特的認識和理解寫(xiě)下深刻含蓄的結語(yǔ)，力求意味深 長(cháng)，發(fā)人深思。
�。ㄈ┙Y尾同開(kāi)頭相呼應。
結尾照應開(kāi)頭，能使文章結構嚴謹，渾然一體。
�。ㄋ模┢c(diǎn)題，突出中心。
篇末點(diǎn)題，猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì )使全篇頓生光彩，畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結尾，
能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。
把事情的六要素交代清楚這是敘事的最基本要求。任何一件事情，都是由時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、起因、經(jīng)過(guò)和結果等六個(gè)要素組成的。在敘述的時(shí)候要把這些要素交代清楚，一般不要省略，這樣才會(huì )使讀者對事情有一個(gè)全面的了解。
篇二：獲獎關(guān)于敘事的作文
學(xué)會(huì )寬容，意味著(zhù)成長(cháng)，秀木出木可吸納更多的日月風(fēng)華，舒展茁壯而更具成熟的力量。耐力，是一種不顯山石露水的執著(zhù)；是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。 改選
上課了，老師宣布：“為了進(jìn)一步推動(dòng)班級工作，帶領(lǐng)全班同學(xué)在德、智、體各方面能有更大的進(jìn)步，現在改選班干部”改選干部，大家早就有思想準備了，今天終于到來(lái)了。本來(lái)寂靜無(wú)聲的教室，一下子就像開(kāi)了鍋一樣，整個(gè)屋子完全融合在同學(xué)們七嘴八舌的議論中。
誰(shuí)不想當干部呀！說(shuō)真的，我連作夢(mèng)都想。我馬上把身子坐得直直的，胸脯挺得好高好高，眼睛不時(shí)的偷看同學(xué)們，看看他們是不是注意我了，我恨不得把全班同學(xué)的注意力都集中到我身上。
改選開(kāi)始了，大家都同意李寧同學(xué)為中隊長(cháng)，我也同意李寧是比我強，我只要當一名中隊委，就要燒香了�？墒呛诎迳嫌诌B續出現了另外幾個(gè)同學(xué)的名字，我有點(diǎn)著(zhù)急了，暗自埋怨平日那些小伙伴們，怎么把我給忘了。好不容易有人提了我的'名字，偏偏只有十幾個(gè)人同意我，這真讓我傷心。
輪到改選小隊長(cháng)的時(shí)候，我真害怕自己小隊長(cháng)的頭銜也被摘去。結果呢，糟透了，我想哭，只是怕同學(xué)們笑話(huà)我而忍住罷了。
晚上，我失魂落魄的回到家，吃完晚飯，就躺在床上輾轉反側。我深深的感到，班上許多同學(xué)的身上有著(zhù)我所沒(méi)有的美德：班上原先那把鎖丟了，耿斌同學(xué)主動(dòng)買(mǎi)了一把新鎖，還多配了幾把鑰匙，交給了老師；孫建明、趙嵩、郝曉博等幾位同學(xué)，每天都主動(dòng)去清掃保潔區；范彬同學(xué)的胳膊骨折了，不能上學(xué)，牛楠同學(xué)就主動(dòng)擔負起了給范彬補課的任務(wù)可是我呢，在集體生活中，不虛心接受別人的意見(jiàn)，上課散漫，隨著(zhù)自己的性子來(lái)。唉！我羞愧地用被子蒙住了頭是的，老師說(shuō)得對，絕不能在自己原先的一點(diǎn)成績(jì)上沾沾自喜，要腳踏實(shí)地，繼續前進(jìn)。我為能認識到自己的不足而高興，今天我才深深地體會(huì )到；認識自己，是進(jìn)步的開(kāi)始��！
【簡(jiǎn)評】
本文主要寫(xiě)改選過(guò)程中自己的“失”和“得”，失去了當小干部的機會(huì )，卻得到了深刻的教育；一個(gè)人要看到自己的不足，正確的認識自己才能進(jìn)步。這就是文章的中心思想。這篇作文以改選開(kāi)始、改選過(guò)程、落選以后為敘述順序，在情節的展開(kāi)中細致地描寫(xiě)了自己的心理活動(dòng)，不但內容具體，而且入情入理地揭示了文章的中心思想。從“把身子坐得直直的，胸脯挺得高高的，眼睛不時(shí)的偷看同學(xué)們”的樣子，到對“李寧是比我強”的認同；從埋怨小伙伴們“怎么把我給忘了”，到落選后的“想哭”又怕同學(xué)們笑話(huà)而忍住，這些都寫(xiě)得很真實(shí)。
文章的高潮也是作者認識的轉折在寫(xiě)“晚上”的一段�？吹贸鲂∽髡呤菍W(xué)習《憶鐵人》一課的寫(xiě)法，歷數了班上一個(gè)個(gè)同學(xué)的美德后，看到了自己的缺點(diǎn)。才有了“羞愧地用被子蒙住了頭”以及認識上的飛躍：“認識自己，是進(jìn)步的開(kāi)始��！”
在情節的展開(kāi)中進(jìn)行細致的描寫(xiě)，是本文的特點(diǎn)。
不因惡小而為之
那是一件很小很普通的往事，但它卻在我的記憶中留下了難忘的印象，規范著(zhù)我的行為，鞭策我做一個(gè)清白的人。
記得那是一個(gè)星期六的下午，我和張宇根據學(xué)過(guò)的課文《琥珀》突發(fā)奇想要自己制作一塊琥珀。這就需要一些松香，我倆商量好下學(xué)后到樂(lè )器廠(chǎng)去找。
樂(lè )器廠(chǎng)后面有一個(gè)自行車(chē)棚，里面放了一堆黃燦燦的松香。我倆毫不客氣地裝了一口袋高高興興往回走，一心想著(zhù)如何制作一塊精美的琥珀回到家里，我把松香放在桌子上就去寫(xiě)作業(yè)了。剛寫(xiě)完作業(yè)就聽(tīng)見(jiàn)爸爸在喊我，便趕快走了過(guò)去。只見(jiàn)爸爸面前擺著(zhù)那堆松香，表情十分嚴肅，我不知道發(fā)生了什么事，嚇得心里直撲騰，囁嚅著(zhù)說(shuō)： “爸，什么事呀？” “這些松香是怎么回事？”爸爸一本正經(jīng)地問(wèn)�？�，就這事��！我這才放下了心，滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“樂(lè )器廠(chǎng)撿來(lái)的�！薄皳斓�？”看來(lái)爸爸對我的態(tài)度和回答很不滿(mǎn)意，情緒有些激動(dòng)，繼而又克制住自己，耐心地聽(tīng)我講述了撿松香的經(jīng)過(guò)。大概他認為我是實(shí)事求是的，臉色平和了些，但口氣卻是很?chē)烂C地說(shuō)：
“秋實(shí)，從你介紹的情況看，這些松香不是工廠(chǎng)扔掉的，而是他們的生產(chǎn)原料�！薄翱墒撬麄儧](méi)人看管，我們進(jìn)去，也沒(méi)人阻攔呀！”我爭辯道�！八麄児芾聿簧剖撬麄兊膯�(wèn)題，但從松香的質(zhì)量看，確實(shí)是生產(chǎn)原料�！卑职值恼Z(yǔ)氣十分肯定，接著(zhù)他要求我明天把松香給工廠(chǎng)送回去。
我很不高興，心想：“這么點(diǎn)小事，爸爸干嘛那么認真？”爸爸大概看出了我的心思，又對我說(shuō)：“秋實(shí)，說(shuō)起來(lái)這事不算大，可你要從小事做起做一個(gè)清正廉潔的人�！�
接著(zhù)，爸爸給我講了他小時(shí)候因為類(lèi)似的事情奶奶怎樣教育他，對他影響怎樣的深遠。 最后， 爸爸還給我講了三國中期劉備白帝托孤時(shí)教育劉禪 “不因善小而不為，不因惡小而為之”的典故。爸爸語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)： “秋實(shí)，君子愛(ài)財，取之有道，你要做琥珀用松香，咱們到商店去買(mǎi)，但不能隨便拿人家的，你明白了嗎？”“爸爸，您別說(shuō)了，我明白了�！睆陌职值恼f(shuō)教中，我明白了他的良苦用心。第二天我起了個(gè)大早，痛痛快快地把松香送回工廠(chǎng)。
從此，“不因善小而不為，不因惡小而為之”這句話(huà)就牢牢地記在了我的心中，它將成為我一生的座右銘。
【簡(jiǎn)評】
這是一篇中心明確，詳略得當的好文章�！安灰驉盒《鵀橹边@個(gè)題目新穎有意義，題目揭示文章的中心思想。這句話(huà)是爸爸講給“我”的典故。爸爸發(fā)現松香追問(wèn)來(lái)因，“我”由“滿(mǎn)不在乎”
到“爭辯”；在爸爸要求“我”一定要把松香送回工廠(chǎng)，“我很不高興”時(shí)，爸爸給我講了“三國中期劉備白帝托孤時(shí)教育劉禪“不因善小而不為，不因惡小而為之”的典故。文章就是在敘事的過(guò)程中，通過(guò)對人物的描寫(xiě)表現中心思想的，文章結尾重復了爸爸說(shuō)的話(huà)，總結全文，照應了題目，突出了中心。
逮耗子
下午，我走進(jìn)廚房，忽聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的響聲，不禁打了個(gè)冷顫。心想，家里就我一個(gè)人，這是什么聲音響呢？便順著(zhù)發(fā)出聲響的地方一看，喲！那不是耗子嗎！不算尾巴，光身體就半尺來(lái)長(cháng)，鬼鬼祟祟地探著(zhù)頭，東張張，西望望。
我開(kāi)始有些慌，拿不定主意，可又一想，有什么好怕的？打唄！我順手抄起了身旁的笤帚，輕手輕腳地走過(guò)去。誰(shuí)知那小東西很靈，一見(jiàn)我動(dòng)，便一轉身，擦著(zhù)醬油瓶子，一溜煙的躥上了窗臺。
俗話(huà)說(shuō)：“老鼠過(guò)街，人人喊打�！焙螞r這還是在家，我怎么能輕饒它！
便揚起笤帚要揍老鼠。老鼠見(jiàn)勢不妙，急忙逃到桌案上，踩著(zhù)飯菜奪路而逃。
這一下可真把我氣壞了。心說(shuō)：耗子啊，耗子！你真是無(wú)惡不作，看我怎么收拾你！ 只見(jiàn)它狡猾的順著(zhù)墻飛快的跑著(zhù)。 我一賭氣， 掄起笤帚砸了過(guò)去“砰！”不好，沒(méi)打著(zhù)耗子，反而砸碎了醬油瓶子。這回，我可真受不了了，竟然流出眼淚來(lái)。但我一思量，怎能當它的手下敗將。常言說(shuō)：狐貍再狡猾也逃不過(guò)好獵手。眼瞧著(zhù)墻角那個(gè)搪瓷的痰盂，我有了好主意，把門(mén)一關(guān)，迅速地把痰盂打開(kāi)，可巧里邊連水都沒(méi)有。我趕忙拿起笤帚把耗子往痰盂的方向哄。果不出所料，耗子上了圈套，跳進(jìn)痰盂里。我兩步并作一步，“哐啷”一下，蓋上了蓋，忙往火上擱。不一會(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)“嚓嚓”的響聲順著(zhù)痰盂邊冒出了一股難聞的糊味兒。
當我打開(kāi)蓋兒，只見(jiàn)這只作惡多端的耗子四腳朝天，一動(dòng)也不動(dòng)了。我可開(kāi)心了，因為我除了一害。
【簡(jiǎn)評】
與其是“逮耗子”，不如說(shuō)是“烤耗子”。小作者消滅耗子的辦法真有點(diǎn)絕！往痰盂里哄， “‘哐啷’一下蓋上了蓋，忙往火上擱。不一會(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)‘嚓嚓’的響聲，順著(zhù)痰盂邊冒出一股難聞的糊味兒�！辈贿^(guò)，這是后話(huà)。耗子可不是一下逮住的。這篇文章引人入勝之處，就在于作者用穿插的寫(xiě)法寫(xiě)出了逮耗子的過(guò)程。作者一方面寫(xiě)怎樣逮耗子，比如：開(kāi)始“順手抄起身旁的笤帚，輕手輕腳地走過(guò)去”，接著(zhù)“揚起笤帚要揍老鼠”，后來(lái)“掄起笤帚砸過(guò)去”，最后才是用上了痰盂。另一方面寫(xiě)耗子怎樣，比如“躥上窗臺”，“踩著(zhù)飯菜奪路而逃”，“順著(zhù)墻飛快地跑”以及最后的上了圈套。
這兩方面穿插寫(xiě)，中間以寫(xiě)自己的心情作過(guò)渡。比如： “有什么好怕的？”“我怎么能輕饒它！”“真把我氣壞了”、“我可真受不了了，竟然流出眼淚來(lái)�！�、“狐貍再狡猾也逃不過(guò)好獵手�！币约白詈髮�(xiě)“我可開(kāi)心了”。把這三個(gè)方面的內容結合起來(lái)穿插寫(xiě)，不但使內容具體，而且使文章層次清楚，生動(dòng)有趣。
我的家
俗話(huà)說(shuō)：“不是一家人，不進(jìn)一家門(mén)�！蹦悄憔涂纯次壹业娜谌税�。
媽媽是我家的戶(hù)主，身兼“財政部長(cháng)”、“外交部長(cháng)”二職。爸爸嘛，他的話(huà)在學(xué)校很受重視，在家卻說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)，所以他說(shuō)：“無(wú)官一身輕，我不掌權�！蔽夷�，是四零三（我家的房號）“最高法院”和“最高檢查院”的“院長(cháng)”。
爸爸愛(ài)看體育節目。一天晚上，電視節目里有中國女排對日本女排的比賽實(shí)況轉播。爸爸伸手剛要打開(kāi)電視，媽媽一巴掌把他的手打下去，說(shuō)： “今天不許看電視，不是說(shuō)了嗎，除了星期六，其它日子都不準看，今天剛星期三�！卑职挚戳丝词直�，只差幾分鐘就開(kāi)始了，便焦急地說(shuō)：“快開(kāi)始了，這可是一場(chǎng)關(guān)鍵的比賽呀！”“那也不成，咱們家的決定，人人遵守�！眿寢屢稽c(diǎn)兒不讓步�！敖裉焓翘厥馇闆r，我們應該關(guān)心國家的體育大事嘛！”
爸爸的手又伸向電視機。人們常說(shuō)： “清官難斷家務(wù)事�！爆F在該我這個(gè)“家務(wù)清官”出場(chǎng)了。其實(shí)，我也想看，但是還得做出堅持原則的樣子，便對爸爸說(shuō)：“家里的規定，應該遵守�！卑职忠豢次乙查_(kāi)了腔，就用道理來(lái)爭取我，他說(shuō)： “不過(guò)，爸爸關(guān)心體育大事難道不對？”我可為難了，心說(shuō)： “本來(lái)嘛，這也是國家大事，再說(shuō)，辦事也得有個(gè)靈活性�！蔽野杨^又轉向媽媽?zhuān)瑥乃俏σ獾哪樕�，我知道她的心也�?dòng)了。于是，我來(lái)了個(gè)快刀斬亂麻，說(shuō)：“現在我們來(lái)表決，同意看電視的舉手�！蔽液桶职置Π咽峙e得高高的，媽媽的手微微一動(dòng)，又放下了�！澳呛�，二比一，可以看電視�！蔽夜麛嗟刈龀隽恕安脹Q”，然后望著(zhù)媽
媽開(kāi)玩笑地說(shuō)：“聯(lián)合國還少數服從多數呢�！�
媽媽也笑了。我們家就是這樣，有了“矛盾”經(jīng)過(guò)協(xié)商，都解決得很圓滿(mǎn)。
的確，每天晚上，是我家最愉快的時(shí)候。有時(shí)候，我們在臺燈下貪婪的吮吸知識的甘露。有時(shí)，爸爸媽媽陪我疊紙飛機和其它玩意，看誰(shuí)疊得好。
有時(shí)，我們又一起談學(xué)校里發(fā)生的事，討論國家大事，十分有趣。
放假時(shí)，我們一起去海濱，去避暑山莊，十分愉快。
對了，告訴你一個(gè)好消息：我們家還被評為“五好家庭”了。
【簡(jiǎn)評】
這篇文章寫(xiě)發(fā)生在家里的事，重點(diǎn)寫(xiě)了一天晚上因為要看電視體育節目所產(chǎn)生的矛盾和矛盾解決的過(guò)程，使我們感覺(jué)到了這真是一個(gè)充滿(mǎn)溫馨又富于情趣的“五好家庭”。文章第一段寫(xiě)三口人在家中的作用就很有特點(diǎn)，第二段具體寫(xiě)了看電視這件事，使人知道“我們家就是這樣，有了‘矛盾’
經(jīng)過(guò)協(xié)商，都解決得很圓滿(mǎn)�！钡谌�、四段概括寫(xiě)每天晚上和放假時(shí)家庭生活，最后一段用評為“五好家庭”做為結束，文章先具體后概括的安排材料，使文章內容具體而充實(shí)。
從觀(guān)察中學(xué)知識
我有個(gè)特點(diǎn)，從小就喜歡觀(guān)察。如蛐蛐打架，螞蟻建窩，月季開(kāi)花這些都成了我的觀(guān)察對象，一觀(guān)察起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。在觀(guān)察當中，我學(xué)到了許多知識，受益非淺。一個(gè)星期六的下午，我蹦蹦跳跳地去花園里玩�；▓@里的花兒好像在歡迎我，一個(gè)個(gè)都張開(kāi)了鮮艷的小臉。我越看越喜歡，情不自禁地就要伸手去摘。手剛剛碰到花，一只大黃蜂披著(zhù)黑黃相交的戰服，挺著(zhù)一根毒刺從旁邊的花叢里飛起來(lái)，氣勢洶洶地沖我來(lái)了，“我的媽呀！”我心里大叫不好，被黃蜂刺著(zhù)可不好受，我急忙縮回手，并把頭往下一低。奇怪：黃蜂怎么不飛過(guò)去呢？我抬頭一看，噢！原來(lái)在花枝中間有一大張蜘蛛網(wǎng)，黃蜂不小心撞在上面了。我站起來(lái)，只見(jiàn)從花枝下慢慢爬上來(lái)一只指甲般大的黑褐色蜘蛛，慢慢向黃蜂靠近。蜘蛛要吃黃蜂了，我這樣想著(zhù)，便蹲下來(lái)觀(guān)察。
只見(jiàn)蜘蛛在離黃蜂有一寸遠的地方停了下來(lái)，注視著(zhù)對方。黃蜂立刻挺起了它的武器——毒刺，好像在威脅蜘蛛似的。它一面揮動(dòng)著(zhù)毒刺，一面張開(kāi)翅膀，想弄破網(wǎng)逃走。但是蜘蛛毫不害怕，耐心地尋找著(zhù)戰機。雙方互不相讓?zhuān)劭匆粓?chǎng)蜂死網(wǎng)破的決斗就要開(kāi)始了。雙方擺開(kāi)了架勢，可是誰(shuí)也不先動(dòng)手。我蹲得腿都累了，看得脖子都酸了，還是沒(méi)有結果，但是我卻不肯休息一下，恐怕錯過(guò)了好時(shí)機。一會(huì )兒，黃蜂的翅膀不扇了，毒刺也放下了一點(diǎn)兒。它大概是累了，想休戰了，可是蜘蛛卻還是不動(dòng)。它怎么了？我納悶兒了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，蜘蛛忽然對黃蜂沖了過(guò)去，黃蜂措手不及，被蜘蛛的尖嘴扎了一下。它疼得扭動(dòng)身子，想進(jìn)行反擊，但是沒(méi)等它轉過(guò)毒刺，蜘蛛又勇敢地沖了上來(lái)，一次，兩次殊死的搏斗進(jìn)行著(zhù)，雙方都為生存戰斗著(zhù)。蜘蛛占了明顯的優(yōu)勢，到處主動(dòng)地打擊對方，尖嘴不斷地扎入對方身體，黃蜂也用毒刺抵抗著(zhù)。
激烈的戰斗結束了。黃蜂已是精疲力竭，傷痕累累，氣喘吁吁地趴在網(wǎng)上動(dòng)彈不得。蜘蛛雖然被黃蜂的毒刺劃了一下，險些摔下網(wǎng)去，但是它終于堅持下來(lái)，勝利了。
蜘蛛戰勝黃蜂后，便吐出一團蛛絲，把黃蜂纏了起來(lái)。它在旁邊休息了一會(huì )兒。我想，這回，蜘蛛吃起那奄奄一息的黃蜂，一定會(huì )嚼得津津有味。
沒(méi)想到，蜘蛛吃食原來(lái)跟我想的完全不一樣，它沒(méi)有尖利的牙齒，只有一個(gè)細長(cháng)的嘴。它把嘴插進(jìn)黃蜂的身體里，吸它體內的東西。最后，黃蜂就被吸得只剩下一個(gè)空罐頭盒子似
的軀體掛在網(wǎng)上了。
后來(lái)，我從《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)上又得到了更精確的答案：原來(lái)，蜘蛛捕到昆蟲(chóng)后，先用它鉗角里的毒液將昆蟲(chóng)毒痹，然后吐出酵素消化液，注入昆蟲(chóng)身體里，使昆蟲(chóng)的內部組織變成液體，再用尖嘴吸食。
從觀(guān)察中，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，使我的課外生活豐富起來(lái)。愛(ài)觀(guān)察是我的特點(diǎn)，又是我的優(yōu)點(diǎn)，它給了我很大幫助。
【簡(jiǎn)評】
蜘蛛消滅大黃蜂的事發(fā)生在自然界，也可以說(shuō)發(fā)生在我們身邊，關(guān)鍵在你是不是有興趣，是不是善于觀(guān)察。首先，作者用全面觀(guān)察的方法，觀(guān)察了蜘蛛與黃蜂大戰的全過(guò)程，又用細致觀(guān)察的方法，觀(guān)察了交戰雙方的具體情況。從大黃蜂“氣勢洶洶地飛過(guò)來(lái)”，到不小心撞在蜘蛛網(wǎng)上；從雙方互相注視對方，到“蜘蛛忽然沖過(guò)去”發(fā)起進(jìn)攻；從黃蜂用毒刺抵擋，到“趴在網(wǎng)上動(dòng)彈不得”；從蜘蛛小息后的吸食，到黃蜂“被吸得只剩下一個(gè)空罐頭盒子似的軀體掛在網(wǎng)上了”。這一切具體的內容都是因為作者觀(guān)察得入微，想象得合理，才能寫(xiě)得如此“驚心動(dòng)魂”。正如文章中所寫(xiě)：“在觀(guān)察當中，我學(xué)到了許多知識”，還應該補充說(shuō)，通過(guò)觀(guān)察，還促進(jìn)了學(xué)習。小作者不是在文章中寫(xiě)了嗎，“我從《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)上又得到了更精確的答案”看來(lái)觀(guān)察真可以使人“受益非淺”呢。
我愛(ài)“黃黃”
每當我看到我家葡萄架下的那個(gè)用黃土堆的小墳，就情不自禁流下兩行熱淚。那是我親手喂養的大黃雞的墳�？吹剿�，就不禁回想起一年前的事情來(lái)。
從前，我迷上了小動(dòng)物。先后養過(guò)烏龜、兔子、金魚(yú)、刺猬等等。
一天，爸爸買(mǎi)回來(lái)一只小母雞。這只雞，身體呈金黃色，一雙烏黑的大眼睛東張西望，好玩極了。我于是精心喂養：大米、小蟲(chóng)、面條、小米、菜葉。我還給它取了個(gè)名字——黃黃。日子一天天的過(guò)去了，小黃黃也漸漸長(cháng)大了。
一次，我放學(xué)回家，看到黃黃有些異常：它臥在墻角里，耷拉著(zhù)腦袋，無(wú)精打采的。媽媽見(jiàn)了，說(shuō)：“雞感冒了，得趕快殺掉�！�
我聽(tīng)媽媽要殺黃黃，心里如同刀絞一般，要知道，我多么喜歡黃黃呀！
它見(jiàn)到我， 總是跟在我后面， 簡(jiǎn)直形影不離呀。 它每天總下一個(gè)蛋給我吃如今，媽媽要殺它，我哪能舍得呀。
“媽?zhuān)葎e殺，讓我用藥治治它吧！”
媽媽也很喜歡黃黃，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我把幾粒感冒藥包在一小片菜葉里喂雞。咦！真靈！幾次藥下去，黃黃就能站起來(lái)“散步”了，還不時(shí)去啄地上的沙粒吃。黃黃的病終于讓我治好了！
過(guò)了幾天，新年到了。媽媽要殺黃黃，當過(guò)年菜。我懇求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)f(wàn)別殺黃黃，黃黃它多好呀！您要想吃雞，可以去買(mǎi)呀！您千萬(wàn)別殺它呀！”我磨了半天，媽媽的心終于被我泡軟了，才決定不殺黃黃。
我心情激動(dòng)地走到雞旁邊，低聲對可愛(ài)的黃黃說(shuō)：“黃黃，我決定不殺你了，我的好黃黃�！笨膳碌囊惶靵�(lái)了。那天，我上學(xué)去了，居委會(huì )的張書(shū)記來(lái)到我家，看望我那癱瘓的叔叔，他發(fā)現我家養著(zhù)雞，便聲稱(chēng)城里不能養雞，竟把黃黃殺了。
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