那節讓我終生難忘的課為題目的作文
20xx年x月x號上午的最后一節課，也是本次月假放假前的最后一節語(yǔ)文課，同學(xué)們早已準備好了回家的行囊，很不耐煩地趴在課桌上，萬(wàn)事俱備，只欠“鈴聲”。面對這群心已飛回家的孩子，我顧慮重重地走上講臺，“這節語(yǔ)文課我該如何駕馭？！”
我已經(jīng)把嚴肅的目光在教室里橫掃了三遍，十幾秒的喧囂很快過(guò)去，教室里靜得有些可怕�！皒x年轉瞬即逝，xx年即將到來(lái), 站在年末歲初的門(mén)檻，回首過(guò)去，我們哭過(guò)，我們笑過(guò)，我們遺憾過(guò)，我們狂喜過(guò)。在今天這個(gè)特殊的時(shí)間里，我們不妨盤(pán)點(diǎn)一下，讓我們記住美好的昨天。那么下面就為’感動(dòng)我們高二４班語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)’的個(gè)人和集體頒獎吧，大家的任務(wù)是為獲獎?wù)邤M寫(xiě)并宣讀頒獎辭�！彪S著(zhù)老師的一段導引，同學(xué)們才掏出習作本，思考著(zhù)并漫不經(jīng)心地行動(dòng)著(zhù)，學(xué)習狀態(tài)也在慢慢地恢復著(zhù)。
“這里,我首先要把第一個(gè)單項獎頒發(fā)給楊振江、郭海洋、楊學(xué)濤、史夢(mèng)迪、史鵬輝等五兄妹，那么頒獎辭該如何撰寫(xiě)呢？”略顯沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)，同學(xué)們紛紛加入到學(xué)習小組的'合作探究中去，小組長(cháng)執筆起草，第一份頒獎辭很快出爐了。
“無(wú)論是書(shū)聲瑯瑯的早讀，靜心專(zhuān)注的自習，還是激昂默契的課堂，這些語(yǔ)文學(xué)習的熱心人，老師的好助手，總是擔當起組織引導和檢測評價(jià)的重任，今天他們將從幕后走上臺前，接受全班同學(xué)真摯的謝意和美好的祝福！”一陣熱烈的掌聲把課堂的優(yōu)美旋律奏響。
同學(xué)們都在翹首等待著(zhù)第二個(gè)單項獎,我可能會(huì )頒發(fā)給誰(shuí)! “國慶校級征文大賽，他的習作實(shí)力超群，代表班級參賽，不負眾望，一舉奪得大賽一等獎，文稿還刊發(fā)在《沙穎文學(xué)報》上；他精心構思，潛心創(chuàng )作，最終設計出的高二4班的班徽和撰寫(xiě)出的解說(shuō)詞，在德育處組織的評選中脫穎而出，榮登展板，倍受好評，成為班級的驕傲……”還沒(méi)等我把頒獎辭宣讀完，同學(xué)們就異口同聲地喊出了“劉彪！劉彪！”
“掌聲送給獲獎?wù)邉⒈�！�?/p>
“接下來(lái)掌聲邀請獲獎?wù)叻酵瑢W(xué)走到臺前，有請同學(xué)們?yōu)樗麛M寫(xiě)并宣讀頒獎辭!”臺下又是一陣忙碌，不多時(shí)一段段文質(zhì)兼美的頒獎辭誦讀起來(lái)，引來(lái)了陣陣喝彩聲�！八麑旁�(shī)文的品讀和探索情有獨鐘、如癡如醉；他對《滕王閣序》的背默和解讀當屬年級第一人；他厚積薄發(fā)、才思敏捷，時(shí)而詩(shī)興大發(fā)，即興賦詩(shī)，吟詠出膾炙人口的佳句；記不清教室板報的報眼里由他寫(xiě)下多少詩(shī)章。方威，祝賀你的2009！”
“她登上講臺，聲情并茂地誦讀美文，縝密細膩地剖析文本，灑脫自如地板書(shū)要點(diǎn)，深入淺出地引領(lǐng)探究；她已經(jīng)成為語(yǔ)文課的形象代言，是語(yǔ)文老師引以為豪的首選接班人；他還是校園‘沙穎文學(xué)社’小有名氣的記者編輯……”不等老師讀完頒獎辭,同學(xué)們就不約而同地喊出“李婉瓊!李婉瓊！”
“這就算是陳老師為其書(shū)寫(xiě)的頒獎辭吧�！蔽椅⑿χ�(zhù)解釋道。
“下面，老師將隆重的推出獲獎?wù)邉㈥J同學(xué),請大家為他準備頒獎辭!”不多時(shí),一個(gè)小組率先整理并宣讀了寫(xiě)給劉闖同學(xué)的頒獎辭�！八麚]動(dòng)手中之筆，寫(xiě)出清新俊美的文字，更描繪著(zhù)美好的生活前景。那飄若浮云，行如蛟龍的筆法神韻真是妙不可言�？�，教室前后上方醒目的大幅字畫(huà)，室外催人奮進(jìn)的勵志對聯(lián)，還有校園書(shū)法聯(lián)展顯著(zhù)位置上的硬筆書(shū)法作品，無(wú)不出自他的筆下，書(shū)法才子劉闖！”
全班49位同學(xué)都在聚精會(huì )神地等待著(zhù)下一個(gè)驚喜將會(huì )“花落誰(shuí)家”，我抬頭瞥了一眼時(shí)鐘，本堂課僅剩五分鐘了，而要頒發(fā)的個(gè)人獎項還有很多很多。面對著(zhù)下面49雙期盼的眼神，我靈機一動(dòng)，即興設計了一個(gè)深化情感的課堂結尾： “xx的世界、xx的中國都有無(wú)數的感動(dòng)，同樣，xx我們恒大中學(xué)高二4班的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)也充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)數的感動(dòng)。記得‘xx感動(dòng)中國’把集體大獎頒給了全體中國人，這里我也把這個(gè)厚重的壓軸集體大獎頒發(fā)給在座的全體同學(xué)，陳老師祝賀你們! ”
教室里掌聲雷動(dòng)，喝彩不斷。他們在為自己的精彩祝賀，他們在為自己的成功鼓掌。老師即興地布置了當堂將要完成的作業(yè),就是為這個(gè)集體大獎擬寫(xiě)頒獎辭。一會(huì )兒, 以組為單位交流匯集,這個(gè)集體獎的頒獎辭隨之誕生了。
“高二4班是一個(gè)文思飛揚的群體，高二4班是一個(gè)昂揚向上的團隊，49顆心靈凝聚在一起，眾志成城，所向披靡。演講賽、吟誦會(huì )上奮勇?tīng)幭�、不甘落后；校園文化板報評選技拔頭籌，勇奪第一；年級大考,‘績(jì)’超群芳，蟬聯(lián)第一，演繹了一個(gè)又一個(gè)班級神話(huà)，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)年級第一、學(xué)校第一！成功屬于我們偉大的高二4班!”
“請大家再一次把自信、感動(dòng)、成功的熱烈掌聲送給這個(gè)光榮的團隊和自己！為我們的精彩祝賀！”
“下課�！薄袄蠋熢僖�(jiàn)! ” “同學(xué)們xx年再見(jiàn)! ”隨著(zhù)下課鈴響起，我們圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了教學(xué)目標。大家眼噙熱淚，心存感激，既收到一份xx年根歲畢的驚喜大禮，同時(shí)也播種下了2010年希望的種子。
熟悉而又陌生的語(yǔ)文課堂，已經(jīng)陪伴我走過(guò)了人生的三十個(gè)春夏秋冬，然而能夠像今天這一節集語(yǔ)言應用、活動(dòng)盤(pán)點(diǎn)、情緒激活、機制創(chuàng )新于一體的語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文課上到學(xué)生的心坎上，上出獨特滋味來(lái)，從而印記在師生的心目中，平心而論真是不多。愿喜悅、興奮、難忘的語(yǔ)文課堂留給過(guò)去的xx，未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)成功之路依舊任重而道遠。
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