失而復得的數學(xué)書(shū)教師記敘文
今天，學(xué)生開(kāi)始報到了，上午八點(diǎn)我就開(kāi)始檢查學(xué)生的作業(yè)，登記名字，辦理入學(xué)手續。
登記完畢，廣播站通知班主任去圖書(shū)室領(lǐng)書(shū)，我挑選了十多位個(gè)子高大的男生和我去搬書(shū)，被我挑選到的學(xué)生滿(mǎn)臉笑容，蹦蹦跳跳的隨著(zhù)我來(lái)到了一棟樓的圖書(shū)室，圖書(shū)室的閱覽大廳里堆滿(mǎn)了書(shū)，真的是書(shū)海呀！只見(jiàn)每個(gè)年級的書(shū)都按班次擺成一排，保管員一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，請了三個(gè)人幫忙，我帶著(zhù)學(xué)生剛到門(mén)口就被堵住了，來(lái)領(lǐng)書(shū)的班級太多了，根本無(wú)法進(jìn)去。
我們學(xué)�，F在有教學(xué)班67個(gè)，還不包括幼兒園在內，這么多班都要領(lǐng)書(shū)，看看學(xué)生那渴求的眼光，都希望快點(diǎn)兒拿到書(shū)，這不就很擠了。保管員只能在門(mén)口維持秩序，按照來(lái)的順序排對等候，叫到哪個(gè)班哪個(gè)班就到門(mén)口接書(shū)。
等了好一陣才輪到我們班，我要求學(xué)生站好，每人搬一捆。本期每個(gè)學(xué)生有十六本書(shū)，十個(gè)作業(yè)本，我們班有七十九個(gè)學(xué)生，那么多書(shū)要從一棟的圖書(shū)室搬到四棟的五樓教室，來(lái)回兩趟累得我都走不動(dòng)了。
把書(shū)搬到了教室，一字排開(kāi)，望望那些寶貝，我才伸個(gè)懶腰，總算完成了一件大事。
學(xué)生都叫著(zhù)：“老師，快點(diǎn)發(fā)書(shū)吧！”我笑笑，開(kāi)始清點(diǎn)這些書(shū)，看看那數學(xué)書(shū)，怎么只有一捆呢，不會(huì )是少了吧，我心里想，一數，還真是少了四十本，我著(zhù)急了，趕緊派學(xué)生找保管員，誰(shuí)知他說(shuō)是我們的學(xué)生在搬書(shū)途中將書(shū)弄丟了，那里沒(méi)有了。我不相信，分明是我帶著(zhù)學(xué)生搬的，怎么可能弄丟��？我只好自己去找保管員，結果他還是那句話(huà)——沒(méi)有書(shū)了。我帶著(zhù)學(xué)生來(lái)回找了好幾遍都沒(méi)有看見(jiàn)哪里有數學(xué)書(shū)，難道是飛走了嗎？我真的困惑。
當其他班發(fā)完書(shū)，保管員給我來(lái)電話(huà)了，是另一個(gè)班多搬了一捆數學(xué)書(shū)，我哭笑不得，不是我和學(xué)生的錯，是他們在分書(shū)的時(shí)候沒(méi)有注意弄錯了，不過(guò)我長(cháng)長(cháng)的舒了口氣，總算放下了心。書(shū)總算是有著(zhù)落了。
分書(shū)、搬書(shū)，很簡(jiǎn)單的`一件事，卻讓我忙了半個(gè)上午，由這件事我想到了我們當前的教育現狀，如果我們學(xué)校沒(méi)有那么多學(xué)生，就不會(huì )發(fā)生這樣的事了，為什么有的學(xué)校學(xué)生少，每個(gè)年級只有一個(gè)班，每班只有三、四十個(gè)學(xué)生，而我們學(xué)校每個(gè)年級有十多個(gè)班，每班學(xué)生都在七十五個(gè)以上？為什么有的家長(cháng)明明知道我們班額大，還要把孩子往我們這里轉？為什么政府部門(mén)不能做好調節，搞好教育布局呢？
家長(cháng)們啦，難道只要學(xué)校有好的硬件，有好的老師，你孩子的學(xué)習就一定會(huì )好，能力就一定會(huì )強嗎？難道只要你的孩子上了名校，就萬(wàn)無(wú)一失了嗎？
教育，不僅僅是學(xué)校的行為，家庭、社會(huì )都是很重要的，我們要好好思量！
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