讓記敘文充滿(mǎn)人文情懷的中考寫(xiě)作技巧

　　一、要寫(xiě)出感悟

　　記敘文主要是寫(xiě)人記事，但作為一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，卻不能滿(mǎn)足于這一點(diǎn)，而要通過(guò)寫(xiě)人記事，寫(xiě)出美好的人性，寫(xiě)出生活的感悟，使文章有新意，有深度，有“亮色”。例如，寫(xiě)自己的成長(cháng)，成長(cháng)過(guò)程固然要寫(xiě)，但更要點(diǎn)出成長(cháng)的原因；寫(xiě)學(xué)校、家鄉的變化，一定要聯(lián)系時(shí)代的'大背景；寫(xiě)人物，不限于事實(shí)羅列，而要寫(xiě)出人物的思想靈魂；寫(xiě)場(chǎng)面，絕不能機械照搬，而應透過(guò)畫(huà)面寫(xiě)出它的實(shí)質(zhì)，等等。

　　要使文章寫(xiě)出生活的感悟，平時(shí)一定要注意：

　　1要不斷加強生活積累，從中挖掘出有價(jià)值的東西。有了生活積累，即使以前寫(xiě)過(guò)的內容，也會(huì )由于思想起點(diǎn)不一樣，在對原有內容充實(shí)的基礎上，注入對事物的新認識，使作文上升為全新之作。

　　2要不斷提高思辨能力，以積極的態(tài)度去認識生活，盡可能地寫(xiě)正面的、美好的內容。例如，失業(yè)下崗、貧富懸殊等現象，過(guò)去是諱言的，但只要我們全面認識，同樣可以賦予積極的意義，作為記敘文寫(xiě)作的新材料。事實(shí)正是如此，如果一個(gè)高中生不能正視人民生活的艱難，就說(shuō)明他沒(méi)有社會(huì )責任感，說(shuō)明他的人文素質(zhì)是很低的。

　　3要不斷進(jìn)行思維訓練。經(jīng)常進(jìn)行思維訓練，可以克服“無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)物可寫(xiě)”的毛病。寫(xiě)作中思維訓練最方便的辦法是自己對自己設問(wèn)。例如要寫(xiě)一個(gè)人，可以先這樣問(wèn)自己：

　　為什么要寫(xiě)這個(gè)人？

　　一想起或提起他（她），最先浮現在你眼前的是什么形象？

　　他（她）有什么特別之處？你特別注意他（她）哪一點(diǎn)？

　　如果允許虛構，你能把理想化的性格賦于他（她）嗎？

　　文章寫(xiě)出來(lái)，這個(gè)人物會(huì )給讀者帶來(lái)什么感受？

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　　上述問(wèn)題僅是一個(gè)框架，寫(xiě)作時(shí)還可細細思索出一些內容。經(jīng)常這樣積極地思考，我們就不用愁“沒(méi)有什么東西可寫(xiě)”，不用愁“形象干癟”了。

　　總之，寫(xiě)記敘文不只是寫(xiě)人記事，而要從人或事中寫(xiě)出人生哲理，寫(xiě)出獨到見(jiàn)解，這樣才能給讀者帶來(lái)感悟，使讀者受到啟迪。

　　二、要飽含真情

　　文章能打動(dòng)別人，才算沒(méi)有白寫(xiě)。什么樣的文章最能打動(dòng)讀者呢？我們說(shuō)，飽含真情的文章，尤其是那些從平凡生活中去領(lǐng)悟美，去抒發(fā)真情實(shí)感的文章最能打動(dòng)讀者。有一位同學(xué)寫(xiě)自己小時(shí)候特別喜歡過(guò)生日，但是在進(jìn)入高中后的第一個(gè)生日，卻不愿意過(guò)了。為什么呢？原來(lái)是他想到了自己過(guò)一次生日，就長(cháng)大了一歲，而父母就老了一歲，向暮年多跨了一步。想到這里，他倍感凄涼，于是以后不希望再過(guò)生日，這篇文章不少人讀了以后，真的感動(dòng)得流出了眼淚，因為真情實(shí)感太動(dòng)人了。

　　寫(xiě)到這里，我不禁想起冰心年輕時(shí)生肺病的事。她生了肺病，不但不苦惱，反而感到高興。為什么呢？冰心在她的文章中寫(xiě)道，這是母親的遺傳，母親生過(guò)肺病，我也生肺病，也算是一種母愛(ài)吧。母女總是緊緊相連在一起的。