為什么我不如他六年級作文

　　今天，李老師講了一篇寫(xiě)挫折的作文，健鵬的被老師拿出來(lái)給大家看，我們都鴉雀無(wú)聲的聽(tīng)著(zhù)，老師叫健鵬來(lái)回答文章中的一個(gè)問(wèn)題，他這小子支吾了半天也沒(méi)答出來(lái)，我等得不耐煩了，率先鼓起掌來(lái)（為什么每次都是我做這樣的事）。但他還是無(wú)動(dòng)于衷，我開(kāi)始發(fā)火了，可是當著(zhù)這么多的人我不好意思當面指責他，只好暗示他，讓他站起來(lái)，回答老師的一個(gè)問(wèn)題，但他就是雷打不動(dòng)。老師也無(wú)可奈何，所以只好請幾個(gè)了同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。又過(guò)了一會(huì )，老師讀到一段寫(xiě)得很好很有哲理的話(huà)，老師為了暗示我們，特地問(wèn)這是什么意思。我可要大展身手了。老師！我高高的舉起那瘦弱的手臂，幾乎是喊出來(lái)的`一句話(huà)傳入全班同學(xué)耳邊。老師請了我，我以三寸不爛之舌講得淋漓盡致，詳細萬(wàn)分，老師表?yè)P了我，我喜滋滋的坐下，美死了�？赏蝗焕蠋熣f(shuō)了一句話(huà)：楊思源同學(xué)講的很好，但就是不會(huì )用在作文上，我說(shuō)的對嗎？楊思源？我的心里劃過(guò)一道閃電，接著(zhù)，我甚至想哭出來(lái)，平時(shí)口才超群的我，為什么一道作文就不應用呢？我作文寫(xiě)得并不差，但是，我不會(huì )應用自己的知識，讓自己的作文永遠追不上健鵬。這不免讓被稱(chēng)為天才的我覺(jué)得有點(diǎn)可悲，天才怎么會(huì )輸給平凡人呢？我心里不快的想著(zhù)，應付回答老師的問(wèn)題：對呀，他比我會(huì )應用

　　其實(shí)我很會(huì )用的，但我就是想應付了事，忽略了作文的真諦——作文是一種藝術(shù)，追求的是真感覺(jué)，而不是字數，寫(xiě)出內心的感覺(jué)，不是應付老師。

　　健鵬，此時(shí)此刻，你知道我在想什么嗎？我在想你真的很奇怪，作文好，但卻是個(gè)秀氣的人。好啦，我想知道你為什么這么神秘，不過(guò)，最重要的是，你準備好了嗎，我為什么不如你，我會(huì )找原因，但你是我的假想敵，我不會(huì )放過(guò)你的，老師叫我教你演講，我會(huì )用心教的，我會(huì )讓你輸得心服口服，等著(zhù)吧！