聽(tīng)寫(xiě)比賽作文
星期四下午的第三節課，我們學(xué)校舉行了各年級的聽(tīng)寫(xiě)比賽。聽(tīng)寫(xiě)內容都是書(shū)上的詞語(yǔ)，這個(gè)比賽可以檢測出同學(xué)們對書(shū)上的詞語(yǔ)掌握了多少。
上課鈴聲響后，一位五年級的老師走了進(jìn)來(lái)。這位老師就是今天幫我們班聽(tīng)寫(xiě)的老師，她進(jìn)來(lái)后，就把手上的聽(tīng)寫(xiě)紙張發(fā)給班上的同學(xué)。這位老師開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了，我也拿起筆開(kāi)始寫(xiě)。老師一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)念著(zhù)，我也一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)著(zhù)，覺(jué)得這些詞語(yǔ)都很簡(jiǎn)單。當老師聽(tīng)寫(xiě)到一半時(shí)，我發(fā)現有個(gè)字我不知道怎么寫(xiě)，我拼命地回想著(zhù)。
可老師就要念下一個(gè)詞語(yǔ)了，我覺(jué)得自己一直想這個(gè)字怎么寫(xiě)，那后面的`詞語(yǔ)該怎么辦，我應該先去寫(xiě)下一個(gè)詞語(yǔ)，等下再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。我就先去寫(xiě)下個(gè)詞語(yǔ)，但全部詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)完以后，老師讓我們檢查一下。我趕緊去想一下剛才的詞該怎么寫(xiě)，想了半天也想不出來(lái)。這時(shí)，老師叫組長(cháng)把聽(tīng)寫(xiě)的紙張收了起來(lái)。當收上去后，我趕緊拿起語(yǔ)文老師給我們聽(tīng)寫(xiě)的紙張上，驚訝地發(fā)現我剛才不會(huì )寫(xiě)的老師給我們聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，而且當時(shí)我還寫(xiě)對了。
這件事告訴了我：在為了面對期末考試的到來(lái)，我復習考卷時(shí)，不要只顧看錯誤的地方，對的地方也要再看一遍。
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