記敘文形式的創(chuàng )新途徑

　　人們總喜歡“新”，記敘文的創(chuàng )新途徑。逢年過(guò)節，走親訪(fǎng)友，要穿戴一新；商店開(kāi)張營(yíng)業(yè)，要裝飾一新；觀(guān)光旅游，要去新景點(diǎn)；企業(yè)要立于不敗之地，要不斷開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品；連小孩玩游戲也要玩出新花樣�！靶隆笨偸菍θ藗冇兄�(zhù)巨大的吸引力，作文也是如此。讀者，總是“新”厭“舊”，這就要求作者運用新思維探索出新路子，讓作文以新的面貌出現，留給讀者一個(gè)全新的感覺(jué)。

　　我根據多年的教學(xué)體會(huì )，總結出作文創(chuàng )新的幾種途徑�！ぁ�

　　一、多角度思考，求異存同

　　魯迅曾說(shuō)：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是 蠢才�！边@段話(huà)形象地說(shuō)明作文不能沿襲他人。然而許多學(xué)生由于生活空間狹小，又缺少獨立思考，寫(xiě)出來(lái)的作文往往大同小異。如贊美老師，往往寫(xiě)“輔導差生”、“深夜備課”；歌頌母愛(ài)，往往寫(xiě)“燈下織毛衣”，“夏夜陪讀”；頌揚雷鋒精神，往往寫(xiě)“為軍屬搬運煤球”，“攙扶盲人過(guò)馬路”……凡此種種，不勝枚舉，讀來(lái)味同嚼蠟。

　　要避免作文“千人一面”的產(chǎn)生，作者就要讓自己的思維自由馳騁，多角度思考問(wèn)題，即多想一些與題目有關(guān)的人和事，多想一些表現手法，然后經(jīng)過(guò)比較篩選，獨辟蹊徑，獨樹(shù)一幟。

　　1、材料的選取

　　牐牪牧鮮俏惱碌摹把肉”，文章的成敗主要在于材料的 選取。要使文章有新意，就必須選擇新穎的材料。

　　牐犑紫紉打破思維定勢，避免與他人的選材雷同，盡量選取“人人心中皆有，人人筆下皆無(wú)”的材料。

　　牐犚豢吹健對碩場(chǎng)上》這一題目，學(xué)生便不由自主地描寫(xiě)運動(dòng)員你追我趕，奮力拼搏的場(chǎng)面。如果我們寫(xiě)“觀(guān)眾為落后者鼓勁加油”，不就棋高一著(zhù)了嗎？只要運用發(fā)散思維，全方位思考，學(xué)生就容易寫(xiě)出別具一格的佳作。我曾以《釣魚(yú)》為題，讓學(xué)生寫(xiě)作。學(xué)生由于運用了這一思維方法，寫(xiě)出了各具特色的文章。A、 媽媽為了籌錢(qián) 交學(xué)費，勞累過(guò)度，病倒在床。星期天，我去釣魚(yú)，準備給媽媽補補身體。（表現母子之情）B、 我是釣魚(yú)能手，可大半天，才釣到兩條魚(yú)。我感到納悶，向爸爸一問(wèn)，得知一個(gè)月之前，河上游建了一家工廠(chǎng)。（反映環(huán)保問(wèn)題）C、 我偷偷 地到王大伯的養魚(yú)池到釣魚(yú)，媽媽 得知后，讓我向王大伯認錯，并給了錢(qián)。（表現母親對子女的嚴格要求）D、 幾位領(lǐng)導干部利用公款釣魚(yú)。（抨擊社會(huì )不良現象）

　　牐犉浯危要選用具有“時(shí)代感”的材料。

　　牐犠源癰母錕發(fā)以來(lái)，新人新事層出不窮：農民炒股，老人練功跳舞，個(gè)體戶(hù)捐資修路，干部深入基層體驗群眾甘苦，昔日光棍要上城里媳婦……這些材料鮮明地反映了社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。寫(xiě)入作文，它們便成了時(shí)代的縮影，讀之，就仿佛看到祖國日新月異的 變化，怎能不令讀者欣喜和自豪呢？因此，學(xué)生要善于觀(guān)察，留意身邊發(fā)生的人和事，及時(shí)收集有價(jià)值的材料，這樣對寫(xiě)作大有益處。

　　2、 表現手法的運用。

　　高明的攝影師善于選擇角度。張三英俊瀟灑，就揚其長(cháng)，拍其正面；李四其貌不揚，就避其短，拍其側影，做到因人而異。

　　學(xué)生也要努力做一個(gè)高明的攝影師，要善于根據文章的需要，合理選擇角度刻畫(huà)人物，表現主題。既可以正面描寫(xiě)人物，又可以側面描寫(xiě)人物，高中作文指導《記敘文的創(chuàng )新途徑》。正面描寫(xiě)時(shí)，又可以從語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌、心理等方面對人物加以刻畫(huà)。如贊美教師的作文，既可以寫(xiě)老師對學(xué)生的關(guān)心（正面）。也可以寫(xiě)老師忘我工作的情景（正面）。如果覺(jué)得正面描寫(xiě)較困難，就可以通過(guò)寫(xiě)老師家庭或個(gè)人生活表現他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神（側面）�！督�老師的婚事》便是這樣一篇佳作。它敘述了這樣一個(gè)感人的故事：因為江老師“把學(xué)生看得比對象還重要”，所以三次戀愛(ài)，三次失敗。文章寫(xiě)的'是“私事”，表現的卻是江老師對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，令人嘆為觀(guān)止。

　　3、寫(xiě)作對象的選擇。

　　·學(xué)生生活范圍主要集中于學(xué)校、家庭 。寫(xiě)作時(shí)對同學(xué)、老師、父母記敘得較多。因此學(xué)生在選擇寫(xiě)作對象時(shí)，也要多角度思考。在題目允許的情況下，要盡量寫(xiě)其他對象。如默默無(wú)聞的清潔工、身殘志堅的殘疾 人 ，發(fā)揮余熱的退休教師`````

　　· 從上述三方面的分析可知，求異存同是指作者在選材、表現手法的運用；寫(xiě)作對象的選擇上，要避免與他人雷同，追求獨特的創(chuàng )造。

　　二、逆向思維

　　曾有人形象地給新聞下定義：狗咬人 不是新聞，人咬狗便是新聞�！肮芬�人”是正�，F象，人人皆知，沒(méi)有寫(xiě)的價(jià)值；“人咬狗”是反�，F象，前所未聞，新奇，具有新聞價(jià)值，容易產(chǎn)生轟動(dòng)效應。由此，我想如果作文 也寫(xiě)一些“反�，F象”，豈不滿(mǎn)足了讀者的好奇心，何樂(lè )而不為呢？

　　《讓座》是舊題目，如果寫(xiě)“少先隊員給盲爺爺讓座”或“學(xué)生給懷抱嬰兒的婦女讓座”， 舊題目加上舊題材，那就老掉牙了。如果我們從相反的方向思考，文章就別出心裁，令人叫絕。如“殘廢軍人給孕婦讓座”，“老大伯給看書(shū)的小伙子讓座”（表現尊重知識和人才的主題）。

　　按照逆向思維的方法，我們還可以找出事例。

　　A、春節期間，鎮長(cháng)帶上禮物給教師拜年。（尊敬教師的風(fēng)氣可喜）

　　B、媽媽拜兒子為師，學(xué)習電腦知識。（不恥下問(wèn)，精神可貴）

　　運用逆向思維，可出奇制勝，給人耳目一新之感。

　　三、要素特殊化

　　《背影》描寫(xiě)了父親在千難萬(wàn)苦的逆境中為兒子所做的一切，表現了父親對兒子的滿(mǎn)腔溫情。正因為是特定背景下的背影，所以父愛(ài)才顯得崇高，令人感動(dòng)。

　　電影《泰坦尼克號》敘述的是一段愛(ài)情故事，然而它卻能轟動(dòng)世界，成為膾炙人口的精典作品，是因為天描寫(xiě)的不是一般的男女戀情，而是危難之際的愛(ài)情故事。危難之際才見(jiàn)真情、見(jiàn)深情，泰坦尼克號上的愛(ài)情故事才顯得浪漫、熾熱、悲壯，震撼心靈，令觀(guān)眾蕩氣回腸。

　　學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，如果能從上述例中受到啟發(fā)，將事情特殊化， 便可達到神奇效果。試比較下列幾組材料：

　　1、 A、媽媽給我買(mǎi)禮物。

　　B、繼媽給我買(mǎi)禮物。（人物特殊化）

　　2、 A、爸爸送我到醫院。

　　B、爸爸在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚送我到醫院。（時(shí)間特殊化）

　　3、 A、王老師認真上課。

　　B、兒子生病了，王老師仍堅持上課。（情況特殊化）

　　4、 A、銀行辦起了電腦培訓班。

　　B、農村辦起了電腦培訓班。（地點(diǎn)特殊化）

　　這四組中，由于下一項將記敘文“四要素”特殊化，因而內容比上一項更富有表現力，主題更深刻。如果學(xué)生運用此方法，作文就能獨領(lǐng)風(fēng)騷，一鳴驚人。

　　最后，必須指出的是作文要寫(xiě)出新意，方法多種多樣，但無(wú)論使用哪一種方法，都要以?xún)热莸恼鎸?shí)性為前提，切不可胡編亂造。

　　作文無(wú)定法，但必須有“法”可依，相信只要同學(xué)們在老師的精心指導下積極探索、細心揣摩，作文水平一定會(huì )不斷提高，并取得豐碩成果。