記敘文閱讀五法

　　閱讀是我們獲得語(yǔ)文知識的主要方式之一。通過(guò)閱讀我們可以接觸并掌握大量的知識和信息。什么是閱讀呢？我們所說(shuō)的閱讀，是指使學(xué)生學(xué)會(huì )深入地理解閱讀材料，學(xué)會(huì )高效地篩選和掌握閱讀信息，學(xué)會(huì )在閱讀中分析和領(lǐng)會(huì )，還要學(xué)會(huì )在閱讀中欣賞和品味，從而掌握一定的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。那么，怎樣閱讀才能既省時(shí)又有效呢？

　　一、整體感知，了解“寫(xiě)了什么”

　　通過(guò)分析題目，抓住記敘文的六要素，通讀課文；借助工具書(shū)掃除文字障礙；從整體著(zhù)眼，緊扣文體，充分感知材料，了解文章的主要內容，理清文章的主要思路。

　　記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果），并不是在每篇文章中都出現。對前三個(gè)要素作者常常根據文章的需要，有的在文章開(kāi)頭點(diǎn)明，有的在文中暗示，有的因讀者明白不需要交代而省略，可根據具體情況靈活掌握。

　　二、整體分析，弄清“怎樣寫(xiě)”

　　通過(guò)“摸順序，探思路”，從整體著(zhù)眼，分析文章的結構。結構是文章的骨架，即布局謀篇。主要方法是理清記敘的線(xiàn)索，抓住記敘的順序，辨清記敘文的人稱(chēng)，分析文章的段落、層次、過(guò)渡、伏筆、照應、開(kāi)頭和結尾。

　　學(xué)習《走一步，再走一步》，要明確故事發(fā)生在美國的'哪個(gè)城市？故事發(fā)生在什么時(shí)間？爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的是哪幾個(gè)？那座懸崖有多高？巖石架有多高？這些問(wèn)題解決了，這篇文章也就容易弄懂了。

　　三、整體領(lǐng)悟

　　通過(guò)“抓關(guān)鍵，想意圖”，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、中心句子、重點(diǎn)段落，將文章讀透。在理解文章內容的基礎上，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作目的，進(jìn)而掌握文章的中心思想，弄清“為什么而寫(xiě)”。

　　四、整體鑒賞

　　通過(guò)“細對比，品詞句”，將文章的精妙之處讀熟；分析文章的主旨；了解文章主要運用了哪些表現手法及遣詞造句、布局謀篇的；細心品味哪些地方寫(xiě)得好，為什么好，即了解“寫(xiě)得怎么樣”。

　　五、整體運用

　　把文章讀活，懂得“怎樣去寫(xiě)”。平時(shí)，注意摘抄文章中的名句名篇，積累詞匯，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)讀書(shū)評論或模仿作文；也可以圍繞每單元的訓練重點(diǎn)，從自身實(shí)際出發(fā)，以課文或語(yǔ)段為范例，進(jìn)行基本功綜合訓練。從讀到寫(xiě)，掌握規律；以讀促寫(xiě)，逐步提高。