關(guān)于歸納記敘文主旨的方法

　　說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其作為作文里的重要分類(lèi)的記敘文，記敘文是把一個(gè)事實(shí)、事件的發(fā)展過(guò)程原原本本地敘述出來(lái)，讓讀者清楚了解到這個(gè)事實(shí)或事件的文章。我們應該怎么寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？下面是小編為大家收集的歸納記敘文主旨的方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一：分析文章標題

　　標題是文章的眼睛，能使讀者獲得總的印象。文章的題目總能或顯或隱地傳達文章的主旨。如《白楊禮贊》這篇文章的題目就能告訴讀者如下初步信息：這篇文章是寫(xiě)來(lái)贊美白楊的。故通過(guò)對標題的分析能初步確定文章主題。

　　二：分析文中關(guān)鍵句

　　文章當中有一些關(guān)鍵句段能夠展示文章的主旨，這些關(guān)鍵句段可從如下方面來(lái)分析。

　　A文章的開(kāi)頭/結尾句或者段。很多文章的開(kāi)頭和結尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章開(kāi)篇常常點(diǎn)題，一些開(kāi)頭會(huì )用到一些警示性的語(yǔ)言，對我們深入理解文章中心有啟示性作用。而許多結尾則是對前文的總結，并且某些結尾本身就直接點(diǎn)明了文章中心，在閱讀中重點(diǎn)抓住這些東西，對把握文章中心很有幫助。

　　B文章中的議論性或抒情性的句子。一般情況下，記敘文的議論句以及抒情句都有畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，作者常常會(huì )在這些句子當中直接表達自己的看法，或闡述道理，或抒發(fā)情感。我們要善于抓住這些句子�！臼闱榫錁酥緟⒖迹簭娏业母袊@或反問(wèn)等語(yǔ)氣/出現直接抒發(fā)某種情感（悲傷，喜悅，流淚等）詞語(yǔ)）；等等。議論性句子參考標志：對某事或某人做出評價(jià)的句子】

　　C文章中反復出現的詞語(yǔ)或者句子。一些文章為了強調某種想法或道理或情感，往往使某個(gè)句子在文章中反復出現好幾次。這個(gè)句子通常情況下就是文章的中心句，對理解文章主旨有極大幫助。

　　D文章中主要人物的語(yǔ)言。以寫(xiě)人記事為主的記敘文，主要在描寫(xiě)人物形象，而人物的語(yǔ)言是人物內心世界的主要標志，作者很可能把中心思想放在人物的語(yǔ)言中表達。因此要注意在分析人物語(yǔ)言中概括文章中心思想。尤其是人物對話(huà)中涉及到某種情感或者某種感悟的句子。

　　三：通過(guò)分層歸納大意歸納文章主旨

　　對于一些不容易看出主旨的文章，可根據文章結構將文章分層，然后將各部分的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，可以指出作者借此抒發(fā)的思想，情感，或者道理。

　　四：分析文章的時(shí)代背景

　　一些文章的寫(xiě)作會(huì )有時(shí)代的烙印，可從分析作者的寫(xiě)作背景入手來(lái)分析作者想要表達的情感。比如魯迅的文章的解讀就需要去體會(huì )他所處的時(shí)代，一些臺灣作家的作品的解讀也需要去體會(huì )作者所處的時(shí)代。

　　記敘文閱讀理解歸納

　　《記敘文閱讀》

　　準確歸納中心意思的前提條件是通讀全文(全段)，熟悉內容，對文章中記述的材料作出分析，理清文章(或文段)記敘了哪些材料，材料與材料之間有什么關(guān)系，寫(xiě)這些材料的意義何在。在此基礎上，再從以下幾方面入手：

　　1．分析文章標題。題目是文章的窗口，透過(guò)它，可以窺見(jiàn)文章的中心。

　　有的文章題目概括了文章的主要內容，如《背影》、《從百草園到三味書(shū)屋》，透過(guò)它，不難探尋其中心思想

　　有的題目巧妙地暗示中心，如《驛路梨花》，分析其喻意，便可歸納出中心

　　有的題目直接揭示了文章的中心，如《生命意義》等等

　　至于那些題目?jì)H僅表明記敘的對象、范圍或線(xiàn)索的，我們還可以從其他方面入手。

　　2．研究文章的開(kāi)頭結尾�！伴_(kāi)篇點(diǎn)題”與“卒章顯志”是寫(xiě)文章常用的手法。

　　前者如《一件珍貴的襯衫》、《挖薺菜》的開(kāi)頭就點(diǎn)明或暗示了全文的中心，多半是采用議論抒情為主的表達方法，抓住這些帶有概括性的關(guān)鍵語(yǔ)句，有助于分析歸納中心。

　　后者如《這不是一顆流星》、《棗核》、《春》、《挺進(jìn)報》等等，分析這類(lèi)文章結尾處具有深刻含意的句子，是歸納中心的一個(gè)有效的方法。

　　3．分析文章中議論抒情的語(yǔ)句。

　　一般地說(shuō)，記敘文中插入議論抒情是為了更鮮明地表現中心思想，增強文章的感染力。因此。抓住文中畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。

　　例如《荔枝蜜》中：①“多可愛(ài)的小生靈啊!對人無(wú)所求。給人的卻是極好的東西……蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!”②“他們(農民)正用勞動(dòng)建設自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜�！�

　　如果我們找出文中全部的議論抒情句，也就理清了作者感情變化的線(xiàn)索，作者的創(chuàng )作意圖也就明白地顯示出來(lái)了，特別是上引的兩句已經(jīng)很清楚地揭示了文章的中心思想。

　　4．分析文章層次與人物事件。

　　有些文章的中心意思隱合在人物事件或文章各部分之中，要進(jìn)行綜合歸納，才能準確把握中心。

　　例如《從百草園到三味書(shū)屋》，先要分析歸納文章兩大部分的內容與中心，再聯(lián)系起來(lái)思考，從兩部分的鮮明對比中，掌握作者對自由學(xué)習生活的向往，對令人窒息的封建教育方式的無(wú)比厭惡這一中心。

　　5．分析文章中的詳寫(xiě)點(diǎn)，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。

　　文章的詳略安排總是服從于表達文章中心的'需要的。一般地說(shuō)。能表現中心的材料，作者是要用筆墨詳加敘寫(xiě)的。所以，我們往往可以通過(guò)分析作者詳寫(xiě)的部分發(fā)現并歸納文章的中心。

　　但是，還有一種情況，詳寫(xiě)僅僅是作者為表達中心而用的側筆，而作者對真正要表現的中心卻用墨甚少，這就要求我們研究作者詳寫(xiě)此人此事的意圖，發(fā)現了這一意圖也就找到了文章的中心。

　　例如《夜走靈官峽》詳寫(xiě)繁忙的工地場(chǎng)景，詳寫(xiě)我與小成渝的相遇、對話(huà)等等，濃墨重彩正面描寫(xiě)小成渝，側面烘托成渝的爸爸媽媽(成渝的好品質(zhì)，正是父母言傳身教的結果)由此可歸納出本文“表現并歌頌我國工人階級在社會(huì )主義建設中不畏艱險、堅守崗位、忘我勞動(dòng)、一心為公的革命精神”的中心思想。

　　6．分析文章的背景材料。

　　分析歸納記敘文的中心，有時(shí)還須了解、分析有關(guān)的時(shí)代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的。

　　例如《七根火柴》，必須聯(lián)系紅軍長(cháng)征的時(shí)代背景，只有這樣才能認識七根火柴的巨大作用和用生命保存火柴的重大意義，才能準確概括出紅軍戰士堅定的革命信念和高尚的革命品格這一中心思想。

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