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成長(cháng)的味道優(yōu)秀記敘文
山的呼喚，喊開(kāi)我寂寥的心窗；水的撥弄，擾亂我平靜的心灣，成長(cháng)的味道記敘文。蝶兒在花中起舞，鳥(niǎo)兒在林間歌唱；樹(shù)木搖擺著(zhù)伴奏，昆蟲(chóng)拉開(kāi)了響亮的合唱。靜靜地傾聽(tīng)，家鄉的山水共鳴；入眼之景，無(wú)不是渾然天成的詩(shī)章。
泗溪的水是母親柔軟的發(fā)，輕輕一撩，發(fā)絲便順滑地從手中掙脫。泱泱地恣肆著(zhù)熱情，綿綿地矜持著(zhù)雍容。斗折蛇行，雖比不上黃河九曲連環(huán)的壯闊，卻也有絲帶一樣清逸、樹(shù)藤一樣多情的身影，安靜地蜷縮在自然屏障的庇護下生長(cháng)。靈巧的小魚(yú)兒機敏地穿躍在著(zhù)溫柔的發(fā)絲中，一擺尾，漾起一個(gè)個(gè)圓潤的暈，蕩開(kāi)在波光粼粼的溪面上，湮滅在潺潺流水的沖刷下。那水呵，又如江南的綢般順意，聯(lián)想至那傳說(shuō)中的忘川，盡管是朝露曇花咫尺天涯，但也同樣能夠用水，讓人忘懷一切，沉浸在這份柔情中，抒出自己心中的夢(mèng)想。面對這柔情，忍不住褪下鞋襪來(lái)踏入溪水里，攬一片蒼碧，掬一捧清冽，拾一枚潤石，讓那水底光滑的凹凸摩擦著(zhù)自己的腳心，魚(yú)蝦也來(lái)輕啄著(zhù)小腿。慢慢走動(dòng)，劃開(kāi)一層層的水波，化在水面破碎的陽(yáng)光下。
覓水尋蹤，那與水相映生輝的，便是做為屏障的群山吧。清朝詩(shī)人袁枚的“江到興安水最清，青山簇簇水中生。分明看見(jiàn)青山頂，船在青山頂上行”不正說(shuō)明了這一美景么？
家鄉的山猶如一個(gè)龐大的酒壇，將一切的景色釀入，又用歲月將壇蓋封存。當人們偶然掀開(kāi)壇蓋時(shí)，萬(wàn)物生靈頃刻便醉了醉在安詳里，醉在沉寂中，醉在連綿不斷的畫(huà)廊里。仰首眺望,山的`這一邊是濃密的大樹(shù)叢林，偶爾可以看見(jiàn)露出的星點(diǎn)屋檐；山的那一邊是風(fēng)情獨特的開(kāi)墾出來(lái)的梯田，立上幾棵小孤樹(shù)，樹(shù)上幾個(gè)稻草人。春秋的曼季，漫山遍野都是明晃晃的繽紛的花兒，采些來(lái)曬曬，可以泡一杯香濃的花茶。蜜蜂也是不閑地四處奔波，用它那熱情，親吻著(zhù)每一片花朵。風(fēng)和山總是最親密的，一個(gè)風(fēng)的旋，山上的草樹(shù)便如海浪似的，一波一波地向上涌，許久不曾停下，驚開(kāi)了深居在老林中的鳥(niǎo)，排隊直叫著(zhù)沖上藍天。遠處，那山延綿不絕，連成一片濃郁的青綠色，訴說(shuō)了大自然獨到的創(chuàng )意，恍如幻境。
這峻山雅水是一幅清秀的天然山水水墨畫(huà)兒。幾點(diǎn)淡濃的墨，勾勒出偉壯的山形；清水沾筆，描繪出幾流交錯的清溪；再細點(diǎn)幾個(gè)墨痕，那是驚山的鳥(niǎo)。就這么地欣賞，旅人歸去魂已失，匠師歸來(lái)滿(mǎn)錦囊。那是大自然躍動(dòng)的清麗的音符，是萬(wàn)物生靈哼唱的樂(lè )章。
我站在十二歲的尾巴上，慢慢地消磨著(zhù)離別留下的悲傷，傾聽(tīng)山水的訴說(shuō)……
——題記
淼語(yǔ)
山��！水��！30天歲月卻如流水般靜靜地逝去了，中學(xué)生作文《成長(cháng)的味道記敘文》。哎，一切的一切卻在兩位老師的離去中落空了。請你告訴我， 為什么呀？
山呼
是啊，當我失去了綠蔭，失去了生的活力，一切也都如你一般。我想，這是一種無(wú)比悲傷的心情，是留戀與惋惜的交織體，你對(公文有約整理)老師的深情已經(jīng)達到了無(wú)法估量的境界了。
水應
哎，你的心情卻似我失去了生機，停止了流動(dòng)，但是卻給我留下前進(jìn)流動(dòng)力量，催促了我繼續前進(jìn)。
淼語(yǔ)
30天的歡聲笑語(yǔ)，30天的酸甜苦辣，雖說(shuō)令人留戀，但走了畢竟是走了。留下的，只是美好的回憶�？晌遗禄貞浺睬那牡亓镒�，我怕美好的昨天棄我而去，只給我剩下腦子里的一片空白。
山呼
這是你的擔憂(yōu)嗎？不必了。若你是真心愛(ài)著(zhù)他們，一切美好的回憶都會(huì )在你的盛情款待下，永遠沉醉在你的記憶里，更不會(huì )溜走。
水應
回憶是美好的東西，但總會(huì )產(chǎn)生副作用。有時(shí)，是憂(yōu)郁；有時(shí)，卻能達到惋惜。今天回憶中的憂(yōu)慮，是心靈副作用在作怪。若你心誠志堅，憂(yōu)慮將會(huì )狼狽地走掉了……
淼語(yǔ)
哎，一切都會(huì )留給我悲傷，我人魂卻如分離，心也飄然地飛到遙遠的另一個(gè)世界去了，哎……
山呼
老師走了，可他們仍舊還在你的心里，望著(zhù)你們遠去的背影，雖然憂(yōu)傷占領(lǐng)了你的心，但你可否想過(guò)，怎樣才能對得起這背影中那一顆有著(zhù)希望的心呢？
水應
你不是王者嗎？如今，卻脆弱了。師的離去，并不應該帶給你憂(yōu)傷，而應該激勵你更堅強地前進(jìn)。老師帶給了你一條嶄新的道路，你難道不走，卻任它慢慢地荒蕪？
淼語(yǔ)
作為“王者入水大聲嘯”，若不熊咆龍吟，嘯天而出，破水而入，又怎能成為兩個(gè)漸漸遠去的背影心目中真正的王者？?jì)晌焕蠋熶伜玫穆�，我若不走，敬�?ài)的指路人豈不重重嘆息一聲“唉……”臉上的皺紋不知又會(huì )增加多少？
山呼
孩子，你那雄心壯志，一定會(huì )讓你如我般披上紅裝素裹，精神振奮；一定會(huì )讓你如我般享受鳥(niǎo)叫蟬鳴，生機盎然。
水應
對��！我的孩子，不要讓流水停止，不要讓波濤平緩。愿你嘯于浪尖，馳騁于山河之間，好嗎？
尾聲
在臺燈下，我細細品味著(zhù)兩位實(shí)習老師精彩的留言，心也就思緒萬(wàn)千，心里像打翻了五味瓶似的，五味盡在其中。不覺(jué)間我與山水的對話(huà)便開(kāi)始了。是的，文中的我從一個(gè)懦弱的憂(yōu)郁王子變成了一個(gè)意義上的王者。老師，我將不負眾望所托，成為一個(gè)真正的王者！
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