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天生我材必有用記敘文
“天生我才必有用，千金散盡還復來(lái)�！蹦敲茨闶欠駮�(huì )寫(xiě)一篇天生我材必有用的主題記敘文呢？下面是參考范文，歡迎借鑒。
天生我材必有用記敘文1
花開(kāi)千年，遺留于塵寰間的是它向世人證明自己的清香；繁星相與落輝與靜謐的江面，為的是將自己的一生揮灑淋漓盡致，綻放光輝！而它們，這些鮮活的生命，已向人們展現了它的豪壯的美——天生我材必有用！
落花凋殘，瀟灑落于大地的懷抱。而龔自珍懷殤低吟“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。殘花落瓣雖已于“天之涯，死之角”的那端重新繼續了自己的生命，但它卻用自己的殘軀給大地留下了最后一片溫暖。
而這個(gè)小生命也正向世人證明了自己，向世人詮釋了“天生我材必有用”的殘缺之美。
折柳送別千里，暫得那一時(shí)欣怡。卻不知流水的叮咚已奏成“離歌”一曲。于是，柳永于落木蕭蕭，秋風(fēng)蕭瑟之際吟道“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“多情自古傷離別”。似乎柳條的魅力將是他唯一的希冀。而流水的叮咚將成為他心中永恒的懷念。
僅僅是無(wú)法言語(yǔ)的它們，卻在此時(shí)，讓柳永得到了慰藉。流水，楊柳，卻已相隔千里，但它們卻讓我們了解到它們不可替代的理由。而它們 與長(cháng)亭外，殘月之下的那角，正默默的憨笑著(zhù)向我們詮釋了“天生我材必有用”的不可替代的美。
月上柳梢頭，無(wú)牽無(wú)掛，我踏月輝漫步于林間，獨坐于樹(shù)梢之間，享浮華�；蛟S這就是明月向我傾撒的.淚光與哀思。而此時(shí)，李白苦吟：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁�！泵髟孪萘死畎椎挠白�，卻道不盡他的愁思滿(mǎn)腹。而明月卻可以用獨有的魅力向我們詮釋“天生我才必有用”的愁苦之美。
花開(kāi)花落，云起云涌，望天帆于無(wú)邊無(wú)際的大海，皆暢快淋漓。宇宙萬(wàn)物卻在霍金的腳下，云起云涌般顯現，卻見(jiàn)他乘著(zhù)銀河流于宇宙之中，向人們談?wù)撝?zhù)這只有他能見(jiàn)到的風(fēng)景。
更在天的那一端，他高亢的歌道“宇宙是我們的母親，而我可以自豪的想你們詮釋“天生我才必有用”的自信之美。
流星劃破天際，留下轉瞬即逝的光輝；彗星拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，載著(zhù)漫長(cháng)的歷史，劃破蒼穹。彩虹用自己的微笑光芒來(lái)架起希望之橋。而它們也正像人們詮釋著(zhù)“天生我材必有用”的真諦。
人生在世，難免會(huì )有如浮云般虛無(wú)縹緲。而我們的命運卻始終掌握在我們的手中。貝多芬的"命運交響曲"的那跳動(dòng)的音符正走出一段令人自信的樂(lè )章。
而那樂(lè )章的背后，卻隱藏著(zhù)希望的光芒——天生我材必有用。
天生我材必有用記敘文2
李白曾說(shuō)：天生我材必有用。這是他雖境遇坎坷卻依舊斗志昂揚，不屈不撓的執著(zhù)和自信的宣言。這是他內心的豪邁蓬勃之氣的爆發(fā)。天生我材必有用作為吳高的校訓，和著(zhù)其本身的個(gè)性的張揚，體現著(zhù)吳高學(xué)子的的自信與朝氣，象征著(zhù)吳高學(xué)殿的神圣與莊嚴。天生我材必有用這詩(shī)仙的豪言壯語(yǔ)，激勵著(zhù)一屆又一屆的吳高學(xué)子向著(zhù)未來(lái)沖刺。
天生我材必有用是一種自信。當邁入吳高的大門(mén)，不管中考的得意與失意，不論以前的成功與失敗，當你看到那在陽(yáng)光下鮮紅到跳躍的大字“天生我材必有用”時(shí)，萬(wàn)千的思緒化作蓬勃跳躍的心，一種力量將烏云吹散、湮滅，一股沖動(dòng)在全身竄動(dòng)，于手，于腦，于心，于是于腳，大步邁開(kāi)，向著(zhù)教室，向著(zhù)書(shū)本，向著(zhù)全新的知識的海洋，邁進(jìn)，并堅信著(zhù)三年后定能創(chuàng )造屬于自己的輝煌!
天生我材必有用是一種責任。韓愈有云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此老師在學(xué)生中扮演著(zhù)極其重要的角色，老師在學(xué)生中樹(shù)立著(zhù)不可磨滅的形象。傳道授業(yè)的前提是以最熱情飽滿(mǎn)，自信昂揚的姿態(tài)面對學(xué)生。最為老師，自然也必須堅信天生我材必有用，堅信自己的教育事業(yè)的不可衡量的價(jià)值，堅信自己的奉獻的不可磨滅的意義。自我認同往往能激發(fā)老師的誨人不倦的教育精神，更能增強教師的責任感。
天生我材必有用更是一種夢(mèng)想的原動(dòng)力。因為心中堅信的夢(mèng)想，不畏當前的挫折與挑戰;因為心中堅信的夢(mèng)想，敢于在逆流洶涌時(shí)迎刃而上;因為心中堅信的夢(mèng)想，毅然培養起了豁得出去的吃苦精神，并相信著(zhù)：從來(lái)沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，只有拼出來(lái)的美麗。
天生我材必有用，這校訓回蕩在每個(gè)吳高學(xué)子的腦海，充斥著(zhù)在多元文化的世界中尋求個(gè)性發(fā)展的訴求，彰顯著(zhù)中國新一代青年的蓬勃生命力和強大實(shí)力!
天生我材必有用記敘文3
天生我才必有用，我不是例外！
常言道：“天生我才必有用，千金散盡還復來(lái)�！蔽乙郧耙部偸沁@樣覺(jué)得，可是，自從六·一節的腳步，使我暫時(shí)否定了這個(gè)想法。
幾乎每個(gè)人都有節目，而剩下來(lái)的則是那些懶惰、成績(jì)屬于下等的男同學(xué)，如果我也想他們那樣，那我倒也不會(huì )覺(jué)得自卑，反正自己總是這樣了�？墒�，我是一班之長(cháng)，難道，班主任在這段時(shí)間里，忽然把我給忘了？
在觀(guān)看同學(xué)排演的時(shí)候，雖然我的表面并不可以看出有哪些不高興，我是一個(gè)很要面子的人，我不希望別人說(shuō)我妒忌別人，于是，我便強顏歡笑，做出一副無(wú)所謂的樣子。其實(shí)，我倒是希望我真的覺(jué)得無(wú)所謂——可那畢竟只是我的一種心理安慰，不會(huì )成為現實(shí)。
慢慢地，我變得自卑，我覺(jué)得我什么都不如人家，沒(méi)才藝，不管我這樣努力去學(xué)習，老師總是不會(huì )說(shuō)我好……我也曾多次這樣想過(guò)：也許上天就是這樣不公平吧……我真的很怕別人瞧不起我，說(shuō)我垃圾：“連班長(cháng)都不參加……垃圾……”如果真的是這樣的話(huà)，我倒放棄這個(gè)班長(cháng)沉重的石頭，做一個(gè)與大家一樣的學(xué)生，那樣——無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
逐漸，我改變了我的想法，幫我轉折的并不是我們班的班主任——她是不會(huì )這樣來(lái)找我談心的。而是我一個(gè)興趣班的老師。她真的很好，讓人看了就是一種平易近人，想和她交朋友的感覺(jué)。那天去老師家，即使我把自己真實(shí)的一面偽裝起來(lái)，但還是被她發(fā)現了，我不得不對她說(shuō)了實(shí)情。說(shuō)了以后，我感覺(jué)很痛快。她對我說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)才能，你瞧，你在我這里學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間的英語(yǔ)，我覺(jué)得你很聰明啊，如果你們老師否定這個(gè)的話(huà)，那也只能顯出她沒(méi)眼光，她的眼里只容得下這么萌萌（化名）一個(gè)好學(xué)生的話(huà)，那也只能說(shuō)明她的本事不夠，全班31個(gè)人只教出了1個(gè)好學(xué)生。我相信你，請你也相信自己，我感保證，你的英語(yǔ)絕對不會(huì )低于你們學(xué)校6年級學(xué)生的任何一個(gè)人……”
聽(tīng)了老師這一番話(huà)之后，我開(kāi)始覺(jué)得，我并不差，我還要告訴全世界的人：
“天生我才必有用，我絕對不會(huì )是個(gè)例外！”
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